2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元古代歷史的變革下第4課商鞅變法與秦的強盛1教學(xué)教案岳麓版選修1

PAGE商鞅變法與秦的強盛名稱《商鞅變法與秦的強盛》科目歷史教學(xué)對象高二設(shè)計者教材岳麓版選修一課時1課時一、教材內(nèi)容分析本課在《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”是：知道春秋戰(zhàn)國時期各國改革的基本實，相識春秋戰(zhàn)國時期的時代特征。了解商鞅變法的詳細(xì)措施和內(nèi)容，相識其特點。探討商鞅變法的歷史作用。重點：分析和理解商鞅變法的內(nèi)容；相識商鞅變法的歷史影響。難點：相識商鞅變法的歷史作用和局限性，進一步相識商鞅變法勝利的緣由，從而相識改革的曲折性。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與實力：了解商鞅變法的歷史背景，駕馭并理解商鞅變法的詳細(xì)措施，相識其特點；相識并深化理解商鞅變法的歷史作用及其歷史局限性，從而更為客觀的評價商鞅變法及商鞅本人。（二）過程與方法：采納談話法，材料、問題歸納法以及學(xué)生探討等多種形式，對商鞅變法的歷史背景、詳細(xì)措施、影響等進行深化分析，提高學(xué)生分析、理解和歸納歷史問題的實力。（三）情感看法與價值觀：通過對商鞅變法及其影響的學(xué)習(xí)，使學(xué)生相識到改革的曲折性和改革家們的遠(yuǎn)見卓識、大無畏精神，從而堅決社會主義改革的信念。三、學(xué)請分析1、認(rèn)知發(fā)展特征分析本課的學(xué)習(xí)者是高二學(xué)生，依據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，這個階段的學(xué)生處于形式運算階段，已經(jīng)達到了成人的成熟思維，是認(rèn)知發(fā)展的最高階段，能在頭腦中將形式和內(nèi)容分開，能依據(jù)假設(shè)來進行邏輯推理。2.學(xué)習(xí)打算分析

對于本課內(nèi)容學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過。但是初中課本側(cè)于對史實的描述，中學(xué)的則重在理論的闡發(fā)，比較抽象，

教學(xué)內(nèi)容相對枯燥晦澀，

學(xué)生不易駕馭。但高二學(xué)生經(jīng)過初中階段和高一歷史的學(xué)習(xí)，對歷史有了確定的感知，與初中學(xué)生比，他們思維更活躍，自學(xué)實力更強，歸納、演繹推理實力以及運用邏輯法則進行正誤推斷的實力有很大進步，語言表達實力較強，有利于在本課開展難度較大的感悟式、探究式等自主性學(xué)習(xí)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計以講授法為主，輔以問答法、探討法五、教學(xué)過程教學(xué)過程老師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入講授新課商鞅變法的背景商鞅變法的措施師：商鞅變法之初，恐民不信，商鞅把一根三丈之木立于國都之南門，然后宣布能將此木徙置北門者賜10金。搬動一根木頭，何須如此重賞，人們自然不信，于是他又下令，將賞金加至50。有人半信半疑把木頭搬到北門，即賞50金，以示不欺。于是商鞅在人們心目中樹立了令出必信，法出必行的印象。移動一根木頭并非難事，關(guān)鍵是以此而樹立的千金難買的威信。這也為后來商鞅變法推行掃除了障礙。商鞅變法背景是怎樣的，商鞅變法措施又有哪些？接下來讓我們通過第4課商鞅變法和秦的強盛一起來探究這些問題。過渡：接下來就讓我們走進風(fēng)雷激蕩的戰(zhàn)國時代，一起來探究商鞅變法的歷史背景？一、探源變法—背景請同學(xué)們依據(jù)課本第一部分內(nèi)容結(jié)合自己所學(xué)學(xué)問與同學(xué)們一起探究商鞅變法的歷史背景。結(jié)合課本思索：1.分析商鞅變法之前的時代背景和秦國的發(fā)展形勢如何？2.秦孝公為什么要下達《求賢令》？3.商鞅打算進行變法前，阻力主要來自哪些階層？4.為保證變法的順當(dāng)進行，商鞅做了哪些打算？師：商鞅變法的歷史背景有哪些？生：秦國落后于東方六國生：秦孝公想要變法圖強生：商鞅個人的努力師：要探討商鞅變法歷史背景首先要從春秋戰(zhàn)國時期大的歷史環(huán)境說起。隨著鐵犁牛耕推廣，井田制瓦解，封建土地私有制出現(xiàn)。隨著諸侯國實力的增加，分封制和宗法制遭到破壞，諸侯爭霸，戰(zhàn)亂不斷。在這個大變革時期，各學(xué)派紛紛著書立說，闡述自己的改革主見，于是文化上就出現(xiàn)了“百家爭鳴”的現(xiàn)象。師：秦國地廣人稀，大部分土地沒有得到開發(fā)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遠(yuǎn)不如東方六國。在政治上“諸侯卑秦，丑莫大焉”，秦國地位低下。在文化方面，秦國社會風(fēng)習(xí)相當(dāng)落后，諸子百家無一秦國人，甚至還發(fā)生人殉的事。師：為了不被他國兼并秦孝公想要實現(xiàn)秦國的富國強兵，發(fā)布求賢令，商鞅來到秦國。通過勸服秦孝公，綻開與秦國舊貴族論戰(zhàn)和“南門徙木”為變法掃除了障礙。老師總結(jié)商鞅變法背景：1、社會大變革大轉(zhuǎn)型時期，各國出現(xiàn)變法改革潮流。（春秋戰(zhàn)國時期社會大背景）（1）經(jīng)濟：鐵犁牛耕推廣，井田制瓦解，封建土地私有制出現(xiàn)（2）政治：分封制和宗法制遭到破壞，諸侯爭霸，戰(zhàn)亂不斷（3）文化：“百家爭鳴”2、秦發(fā)展落后面臨危機（1）經(jīng)濟：秦國地廣人稀，大部分土地沒有得到開發(fā)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)遠(yuǎn)不如東方六國。（2）政治：“諸侯卑秦，丑莫大焉”，秦國地位低下。（3）文化：秦國社會風(fēng)習(xí)相當(dāng)落后，諸子百家無一秦國人，甚至還發(fā)生人殉的事。3、秦孝公決心變法圖強4、商鞅入秦并主動宣揚變法過渡：柏楊盛贊商鞅變法是“人類才智所能做的最驚心動魄的魔術(shù)”，商鞅究竟做了什么？接下來請同學(xué)們依據(jù)教材總結(jié)商鞅變法措施。二、體驗變法—措施小組探討：商鞅變法的歷史措施有哪些？老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：１、經(jīng)濟上：（1）廢井田，承認(rèn)土地私有（2）嘉獎耕織,重農(nóng)抑商（3）統(tǒng)一度量衡師：秦處西戎，地曠人稀。開墾荒地是秦國發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點，商鞅實行措施嘉獎墾荒；嘉獎耕織；重農(nóng)抑商。接著廢井田，開阡陌，從根本上確立土地私有制，這一切激發(fā)了勞動者的生產(chǎn)主動性，為秦國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來了朝氣，擴大了封建國家的經(jīng)濟基礎(chǔ)，從而為建立中心集權(quán)制度和增加軍事力氣，實現(xiàn)強兵目標(biāo)打下了基礎(chǔ)。師：國家頒行標(biāo)準(zhǔn)的度量衡器,要求秦國人必需嚴(yán)格執(zhí)行,不得違犯.。為人們從事經(jīng)濟文化溝通活動供應(yīng)了便利的條件。過渡：為提高秦國軍隊?wèi)?zhàn)斗力，商鞅在軍事上實行了哪些改革措施？老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：2、軍事上：（1）廢除世卿世祿制，嘉獎軍功，按功授爵（2）肅穆軍紀(jì)師：這些措施的實行會對秦國產(chǎn)生什么影響？生：軍功爵制的推行，提高了士兵作戰(zhàn)的主動性，加強了秦國的軍事力氣，也打擊了舊貴族特權(quán)，培育了大批軍功地主，樹立了新興地主階級的政治、經(jīng)濟優(yōu)勢。生：肅穆軍紀(jì)——提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力，秦國在對外兼并斗爭中駕馭了主動權(quán)。師：商鞅針對當(dāng)時兼并斗爭常見的特點，頒布了嘉獎農(nóng)功的二十等爵制度。官爵晉升與斬敵首級，軍功大小成正比。此法的實行，大長秦國殺敵立功之風(fēng)。并嚴(yán)禁私斗，凡私斗者，按其情節(jié)輕重予以嚴(yán)厲的懲罰，從而使“民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗”，達到強兵目的，極大提高了秦國軍隊的戰(zhàn)斗力。六國也稱秦國的軍隊為“虎狼之師”。過渡：為防止地方權(quán)力過大，出現(xiàn)犯上作亂的現(xiàn)象，商鞅在政治上實行了哪些措施？老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：3、政治上：（1）推廣縣制（2）什伍連坐制度師：我們首先來看一下原來西周時期的政治制度，這種制度存在什么弊端？分封制：國君——諸侯——諸侯國內(nèi)官吏（世襲）生：諸侯簡單坐大，威逼中心集權(quán)。師：那么郡縣制又有何進步之處呢？縣制：國君任免地方縣吏（非終身）生:有利于強化中心集權(quán)。師補充：商周以來的官吏是世襲貴族，“世卿世祿制”就是貴族世世代代當(dāng)官掌權(quán)，有封地享用。以領(lǐng)俸官吏取代世襲貴族，官吏依據(jù)才能功績?nèi)蚊猓巩?dāng)官成為一種職業(yè)，官吏是制度的既得利益者，丟了官職就什么都沒有了。這樣，各級官吏就能主動為君主效力，中心集權(quán)就有了保證。師：連坐法的推行有何作用？生：“連坐法”的推行，征收戶賦，勞役沉重及等嚴(yán)苛的法令一起，對全國城鄉(xiāng)人民布下了一張嚴(yán)密的監(jiān)察網(wǎng)。有利于加強對人民的限制。過渡：展示圖片（焚燒詩書），思索：這是商鞅在哪個領(lǐng)域的變革？起到什么作用？老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：4、思想上：焚詩書明法令師：焚詩書明法令會產(chǎn)生什么影響？生：焚燒詩書，加強思想文化統(tǒng)治。師：從當(dāng)時來看，他的做法是值得確定的?！胺贌姇苯獬藦?fù)古思想的干擾,利于宣揚變法。但是從歷史發(fā)展來看它鉗制了思想，摧殘了文化。從歷史長河來看，“焚燒詩書”損失了大量有價值的文化典籍。這和秦始皇焚書坑儒是如出一轍，本質(zhì)都是為了加強對人民的限制。過渡：為保證變法的順當(dāng)推行，商鞅還制定了嚴(yán)苛的秦律？5、法律上：制定秦律師：但是輕罪重罰原則放到我們現(xiàn)代社會是否可取呢？生：不行取。師：是的，所以這些措施我們都應(yīng)當(dāng)辯證看待：定秦律當(dāng)然有利于強化人民法律意識，保證變法徹底執(zhí)行。但商鞅制定的刑法特別嚴(yán)苛，如百姓違犯法律規(guī)定，在路邊倒垃圾，就要被砍去雙手，如盜竊牛馬者要處以死刑。商鞅推行的法律體現(xiàn)了輕罪重罰的思想，迫使人們遵守規(guī)則，達到以刑去刑的目的。史書記載，商鞅一次在渭水邊處決了七百多人，渭水為之變赤。閱讀教材小組探討合作探究閱讀教材小組探討合作探究舉手發(fā)言思索并回答問題發(fā)揮學(xué)生主體地位培育學(xué)生的探究實力發(fā)揮學(xué)生主體地位培育學(xué)生的歸納概括實力加強師生互動熬煉學(xué)生自主思索實力商鞅變法的評價過渡：有人說，商鞅變法使秦國富強起來，應(yīng)當(dāng)支持商鞅變法。也有人說，商鞅變法實施過程中輕罪重罰，造成一種恐怖氛圍，不應(yīng)當(dāng)進行商鞅變法?，F(xiàn)在請同學(xué)們探討下，我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確評價商鞅變法？接下來請同學(xué)們依據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容結(jié)合所學(xué)學(xué)問一起探究這個問題三、感悟變法—評價師：我們應(yīng)當(dāng)怎樣正確評價商鞅變法？生：沉重打擊了奴隸主舊貴族，加強了新興地主階的中心集權(quán)制度；生：發(fā)展地主經(jīng)濟，重農(nóng)抑商政策在封建社會初期對農(nóng)業(yè)及社會經(jīng)濟的發(fā)展起了主動作用。生：壯大了軍事力氣。師：對商鞅變法的評價我們應(yīng)當(dāng)一分為二來看待，首先推行變法帶來的主動作用，經(jīng)濟上廢井田，承認(rèn)土地私有，允許土地買賣，從根本上確立了土地私有制，為秦國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來朝氣。政治上推廣縣制，使封建國家機器的職能更加健全，中心集權(quán)制度的建設(shè)從今起先。軍事上實行軍功爵制，嘉獎軍功極大地提高了秦軍的戰(zhàn)斗力，使得秦國在對外兼并斗爭中駕馭了主動權(quán)。通過商鞅變法實現(xiàn)了秦國的富國強兵，為秦統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。老師展示商鞅變法歷史作用（主動性）：（一）歷史作用(主動性）1、經(jīng)濟上：從根本上確立了土地私有制，為秦國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來朝氣。2、政治上：使封建國家機器的職能更加健全，中心集權(quán)制度的建設(shè)從今起先。3、軍事上：極大地提高了秦軍的戰(zhàn)斗力，秦國在對外兼并斗爭中駕馭了主動權(quán)師：當(dāng)然，商鞅變法并不是完備的，他也存在總總局限性。商鞅變法的局限性有哪些？生：商鞅變法輕罪重罰生：商鞅變法重農(nóng)抑商不利于我國商品經(jīng)濟發(fā)展。師：犯的罪不大，但是懲罰卻相當(dāng)嚴(yán)峻。不體察民情，對人民剝削嚴(yán)峻。改革不徹底，承認(rèn)奴隸占有的合法性。焚燒詩書，實行文化高壓。實行重農(nóng)抑商政策到封建社會后期阻礙了資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，導(dǎo)致經(jīng)濟結(jié)構(gòu)單一（封建社會后期阻礙社會進步）。師：雖然商鞅變法存在總總局限性，但是通過他的變法實現(xiàn)了秦國的富國強兵，利大于弊。老師總結(jié)商鞅變法歷史作用（局限性）：（二）歷史作用（局限性）1、輕罪重罰，輕視教化2、加重對人民的剝削和壓迫3、改革不完全徹底（承認(rèn)占有奴隸的合法性等等）4、文化高壓,嚴(yán)刑峻法，導(dǎo)致暴政5、重農(nóng)抑商，不利于商品經(jīng)濟的發(fā)展探討探究舉手發(fā)言體現(xiàn)學(xué)生主體地位加強師生互動商鞅變法勝利緣由過渡：《史記》記載，秦孝公死后，太子即位。守舊貴族誣告商鞅“謀反”，結(jié)果商鞅被處死。雖然推行變法的商鞅下場凄慘，但通過商鞅變法使秦國達到了富國強兵的目的，所以商鞅變法勝利了。請同學(xué)們思索下商鞅變法為何能夠勝利？生：改革符合時代潮流生：改革有統(tǒng)治者支持生：商鞅個人才華卓著。師：依據(jù)前面對商鞅變法歷史大背景分析，我們知道，在戰(zhàn)國時代，改革是時代潮流。而且商鞅變法涉及到政治、經(jīng)濟、軍事等多方面。在秦孝公的大力支持下，商鞅得以呈現(xiàn)他的才能。在學(xué)生回答基礎(chǔ)總結(jié)變法勝利的緣由：1、順應(yīng)歷史潮流2、改革措施全面徹底，行之有效3、統(tǒng)治者（秦孝公）的鼎力支持。4、改革者（商鞅）個人因素（政治才能和鐵血手腕）學(xué)習(xí)商鞅變法得到的相識和啟示過渡：通過商鞅變法帶來的影響，你從中能得出什么相識和啟示？生：改革可能不順當(dāng)生：改革有利有弊生：雖然改革充溢著曲折性，但是還是要適當(dāng)?shù)馗母?。師：任何時代都應(yīng)當(dāng)改革，而不應(yīng)當(dāng)固步自封。改革過程中可能有犧牲，這就須要改革者具有勇于犧牲精神。在學(xué)生回答基礎(chǔ)上老師展示自己通過商鞅變法帶來的影響，中能得出的相識和啟示：1、相識：改革具有必要性；困難性；曲折性；進步性；局限性。2、啟示：只有改革，國家才會有光明前程；改革會遇到重重阻力，必需堅持不懈，有犧牲精神；改革應(yīng)充分發(fā)揮人才的作用；要制訂法律保障改革的順當(dāng)進行；改