高中班主任的期末工作總結(jié)

高中班主任的期末工作總結(jié)高中班主任的期末工作總結(jié)這一年，是漫長的一年。高中的班主任其實不好當，各種各種的學生和家長都有。特此總結(jié)，以備反省。第一，學生的心理是必定考慮的!不可以夠只顧自己的想法，或許只顧及學校的各種常例核查，而忽視了學生的心理。高中的學習生活是緊張的，學生的學習壓力巨大，假如班主任再死命壓，常常事與愿違。學生只存心理健康，心情快樂，才能學得更好!第二，必定建立模范!加涅在《學習的條件與授課論》里指出：在態(tài)度的學習和改變中，模范人物是最主要的條件之一”。在教育學生中，純真的說教，常常是無效的。說多了，學生聽多了，反而會討厭。但建立模范，就能夠起到較好的教育見效。學生的數(shù)學成績不好的好多，有一次，我跟他們說：你們不是有教材完好解讀嗎?把里面的例題都看作練習題來做，做完后，跟例題的答案比較，找出自己做錯或許不會做的地方，此后再找?guī)讉€近似的例題練習”。這樣純真的說教，沒有幾個學生聽。但一個男生聽了，自習課騰出時間來做數(shù)學的教材完好解讀。別人出去玩了，他都還在做。結(jié)果，等到期中考試，他考了全班第一。我就把他建立為模范，在班會課炫耀了他。此后，學生騰出時間做教材完好解讀中的例題的學生多了起來。學期一開始，我讓學生做物理錯題本，學生都感覺麻煩。我就從溫州圖書館借來高考狀元的書給學生看，講的都是高中學習經(jīng)驗，好多狀元都提到錯題本。這樣，學生才肯做下來。在做錯題本的過程中，我發(fā)現(xiàn)錯題本做得好的同學，物理成績都不錯。于是，我炫耀他們，再跟學生說錯題本需要好好做。這樣，學生才聽得進去。自然，給學生建立模范，不可以夠忘記班主任自己就是一個模范。所以大多自習課、自修課，我都是在教室里看書的。所以一年下來，書是看了10多本。第三，學生的安所有是第一的!看過《班主任之友》xx年的第1、2期合刊，專題談論了不測事件。我及時制定了班級不測事件辦理方案。任何學生上課不在教室，班長必定通知我。任何學生除歇息時間外不可以夠呆在寢室。班長能夠帶手機進教室，以備不時之需。并把學校傳達室，男生寢室，女生寢室的固定電話、手機號碼讓家長保留好。所有家長的號碼一律存入自己的手機，而且打印一份隨身攜帶。第四，側(cè)重學法指導。高中課程的難度比初中要大，有些學生學不好的一個重要原因是學習方法有問題。那么，關(guān)于剛進入高中的學生，進行學法指導是特別重要的.。(一)借高考狀元的書給學生看前面講過，溫州圖書館有特別多的高考狀元的學習經(jīng)驗談、方法談之類的書。能夠借這些書給學生看，讓學生從中學習一些學習方法。(二)側(cè)重講堂40分鐘的效益一開學，我就跟學生說，請多多保重好自己的身體。一旦患病請假，高中幾節(jié)課沒聽，課后想補上去，特別費勁。還有就是夜晚得休息好，午睡也得睡，必定保證講堂40分鐘的效益。(三)介紹各科的學習方法高一學生要學習的科目有9科之多，各科的學習方法不大相同。比方語文、英語必定靠積累;數(shù)理化得多總結(jié)概括反省，最好是能建立錯題本;政治、歷史需要理解后再記憶。(四)介紹教育心理學成就1.聯(lián)合實例介紹首因效應和近因效應好多學生學習存在一些違反教育心理學的做法，比方，學生背化學方程式時，老是從氯氣開始，到氮氣結(jié)束，這樣學生只對氯氣和氮氣有關(guān)的方程式印象深刻，而對鋁、鈉、硫有關(guān)的方程式?jīng)]什么印象。其實，這是因為首因效應和近因效應的作用結(jié)果。所謂首因效應，是指對第一表現(xiàn)的部分學習得比較好;所謂近因效應，是指對最后表現(xiàn)的結(jié)尾部分學得比較好。所以，為了更好地記著大量的化學方程式，每次背誦時，最好是從不一樣的部分開始，結(jié)束的部分也不一樣樣。這方法也合用于其他學科。2.聯(lián)合實例介紹倒攝控制和前攝控制有些學生記不住東西，老是認為自己的記憶力差。其實大多時候不可以夠怪自己的記憶力。因為在心理學上記憶就存在倒攝控制和前攝控制。所謂倒攝控制，是指先前習得的知識與一些新的、相像的知識混雜，以致先前知識被忘記。所謂前攝控制是學習過的知識攪亂了此后知識的學習。經(jīng)過給學生的記憶力找尋理論支撐，不但能夠讓學生獲得自信，而且還可以夠引導學生找到戰(zhàn)勝忘記的方法。比方，相像的知識簡單混雜，能夠讓學生采用聯(lián)想、比較、發(fā)散記憶。比方我讓學生聽寫化學方程式，發(fā)現(xiàn)好多學生寫出來的方程式很存心思，過氧化鈉和水反響生成氫氣，而鈉放在水里能夠生成氧氣。我告訴了學生如何去記憶，而不混雜，過氧化鈉和水反響之所以生成氧氣，是因為過氧化鈉里有2個氧原子。好多時候，學生記不住，是找不到好的記憶方法。3.聯(lián)合實例介紹前攝促使和倒攝促使所謂前攝促使是指學習過的某種知識常常有助于學習其他相像的知識。學物理的力的分解時，有些學生搞不清正弦余弦的定義和特殊值，他們感覺搞不清楚也沒啥關(guān)系。我就跟他們說，下個學期，數(shù)學就要學三角函數(shù)。而且，三角函數(shù)高考是第一個大題目。所以此刻學好了三角函數(shù)的基礎知識，有利于你們放學期數(shù)學的學習。所謂倒攝促使是指新學習的知識有助于已學習過的知識。比方，位移是矢量，學生剛開始對矢量的理解是很不到位的，但當學生學習了平行四邊形定則后，對矢量的理解就更深刻了，當學生學到數(shù)學里的向量時，就更簡單理解矢量了。這意味著有些東西學生剛開始不大理解沒關(guān)系，但老師必定讓學生理解這東西此后就能夠理解了，而不能讓學生老是認為是自己的理解力有問題。4.聯(lián)合實例介紹信息加工模型信息加工模型重申工作記憶和長時記憶的重要性。我跟學生說，做練習時，同一試卷中相同或相像種類的題目最好一同做。因為只有足夠多的刺激才能讓學生在腦海里留下深刻地印象。同時，把試卷中的題目與從前做過的題目聯(lián)系起來，做完作業(yè)后，最幸虧作業(yè)本、試卷和錯題本上找到從前做過的近似的題目，把有關(guān)的知識、規(guī)律、方法從長時記憶中提取到工作記憶中，最后從工作記憶復述和編碼到長時記憶中，從而形成堅