工商管理主修課程設(shè)計

工商管理主修課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學生能掌握工商管理的基本概念、原則和方法，理解企業(yè)運營管理的基本框架。

2.學生能了解企業(yè)戰(zhàn)略管理、市場營銷、人力資源管理等專業(yè)領(lǐng)域的理論知識。

3.學生能結(jié)合實際案例，分析企業(yè)運營中的問題，并提出合理的解決方案。

技能目標：

1.學生具備運用管理理論和方法分析、解決實際問題的能力。

2.學生能夠熟練運用辦公軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等工具進行信息收集、整理和分析。

3.學生具備良好的團隊協(xié)作、溝通表達和創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生培養(yǎng)對工商管理的興趣，認識到管理在企業(yè)運營中的重要作用。

2.學生樹立正確的企業(yè)價值觀，關(guān)注社會責任，遵循商業(yè)道德。

3.學生具備積極進取、勤奮好學的精神風貌，為未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

課程性質(zhì)：本課程為工商管理專業(yè)核心課程，旨在培養(yǎng)學生具備一定的管理理論知識和實際操作能力。

學生特點：學生為本科一年級學生，具備一定的學習基礎(chǔ)，但對工商管理知識的了解尚淺。

教學要求：結(jié)合學生特點，注重理論與實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的實際操作能力。通過案例教學、小組討論等形式，引導學生主動思考、探索問題，培養(yǎng)其解決問題的能力。在教學過程中，關(guān)注學生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，使其成為具有社會責任感和職業(yè)道德的工商管理人才。

二、教學內(nèi)容

本課程教學內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.管理學基本原理：介紹管理學的基本概念、原則和方法，包括決策、組織、領(lǐng)導、控制等環(huán)節(jié)。

2.企業(yè)戰(zhàn)略管理：分析企業(yè)戰(zhàn)略的制定、實施與評價，探討企業(yè)競爭優(yōu)勢的來源。

3.市場營銷：講解市場營銷觀念、市場營銷策略、市場細分與定位等，使學生了解市場需求和消費者行為。

4.人力資源管理：介紹人力資源管理的基本理論，包括招聘、培訓、績效評估、薪酬管理等。

5.企業(yè)財務(wù)管理：闡述企業(yè)財務(wù)管理的基本原則，分析財務(wù)報表，講解投資、融資、利潤分配等決策。

6.企業(yè)運營管理：探討企業(yè)生產(chǎn)、供應鏈、物流等方面的管理方法，提高企業(yè)運營效率。

教學內(nèi)容安排如下：

第一周：管理學基本原理

第二周：企業(yè)戰(zhàn)略管理

第三周：市場營銷

第四周：人力資源管理

第五周：企業(yè)財務(wù)管理

第六周：企業(yè)運營管理

教材章節(jié)及內(nèi)容：

1.管理學原理：《管理學》（第13版），斯蒂芬·羅賓斯，中國人民大學出版社，第1-5章。

2.企業(yè)戰(zhàn)略管理：《企業(yè)戰(zhàn)略管理》，邁克爾·波特，北京大學出版社，第1-4章。

3.市場營銷：《市場營銷原理》（第16版），菲利普·科特勒，中國人民大學出版社，第1-5章。

4.人力資源管理：《人力資源管理》，加里·布魯爾，中國人民大學出版社，第1-4章。

5.企業(yè)財務(wù)管理：《企業(yè)財務(wù)管理》，斯蒂芬·羅斯，機械工業(yè)出版社，第1-5章。

6.企業(yè)運營管理：《企業(yè)運營管理》，杰克·費舍爾，中國人民大學出版社，第1-4章。

教學內(nèi)容注重科學性和系統(tǒng)性，結(jié)合實際案例，使學生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上，提高解決實際問題的能力。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性：

1.講授法：教師通過生動的語言、豐富的案例，系統(tǒng)講解課程理論知識，使學生掌握管理學的基本概念、原則和方法。

2.討論法：針對課程重點、難點問題，組織學生進行小組討論，鼓勵學生發(fā)表見解，培養(yǎng)其獨立思考和分析問題的能力。

3.案例分析法：結(jié)合實際案例，讓學生運用所學理論知識分析問題，提出解決方案，提高學生解決實際問題的能力。

4.實驗法：通過模擬實驗、沙盤推演等形式，使學生親身體驗企業(yè)運營管理過程，加深對管理理論與實踐的理解。

5.角色扮演法：讓學生扮演企業(yè)中的不同角色，模擬實際工作場景，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作、溝通能力和領(lǐng)導力。

6.互動式教學：利用課堂提問、小組競賽、頭腦風暴等方式，增加師生互動，提高學生的參與度和積極性。

7.線上線下結(jié)合：運用網(wǎng)絡(luò)教學平臺，發(fā)布學習資料、開展在線討論，實現(xiàn)線上線下相結(jié)合的教學模式，拓寬學生的學習渠道。

具體教學方法安排如下：

1.講授法：占課程總學時的40%，主要用于講解課程基本概念、原則和方法。

2.討論法：占課程總學時的20%，針對課程重點、難點問題進行小組討論。

3.案例分析法：占課程總學時的15%，每章節(jié)選取1-2個典型案例進行分析。

4.實驗法：占課程總學時的10%，安排2-3次實驗課，結(jié)合課程內(nèi)容進行實踐操作。

5.角色扮演法：占課程總學時的5%，組織1-2次角色扮演活動。

6.互動式教學：貫穿整個課程，根據(jù)教學內(nèi)容靈活運用。

7.線上線下結(jié)合：占課程總學時的10%，利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺輔助教學。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀、公正和全面，本課程將采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占課程總評成績的30%，包括課堂出勤、參與討論、提問、小組協(xié)作等環(huán)節(jié)，旨在評估學生的課堂表現(xiàn)和參與度。

-課堂出勤：評估學生按時參加課程的情況，鼓勵學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

-課堂討論與提問：鼓勵學生積極參與課堂討論，勇于提問，鍛煉思維能力和表達能力。

-小組協(xié)作：評估學生在小組討論、實驗、角色扮演等活動中的團隊協(xié)作能力和貢獻度。

2.作業(yè)：占課程總評成績的30%，包括個人作業(yè)和小組作業(yè)，旨在評估學生對課程內(nèi)容的理解和應用能力。

-個人作業(yè)：布置課后習題、案例分析等任務(wù)，檢驗學生對理論知識的掌握程度。

-小組作業(yè)：要求學生合作完成綜合案例分析、研究報告等，培養(yǎng)團隊協(xié)作和解決問題的能力。

3.考試：占課程總評成績的40%，包括期中考試和期末考試，旨在全面評估學生的知識掌握程度和綜合運用能力。

-期中考試：以選擇題、簡答題、計算題等形式，考察學生對前半學期知識的掌握情況。

-期末考試：以案例分析、論述題等形式，綜合評估學生對整個課程知識的理解和運用能力。

4.附加評估：對于表現(xiàn)突出的學生，可以給予附加分，占總評成績的5%。

-課堂分享：鼓勵學生主動分享課程相關(guān)知識和實踐經(jīng)驗。

-優(yōu)秀作業(yè)：對完成質(zhì)量高、富有創(chuàng)造性的作業(yè)給予附加分。

教學評估將關(guān)注學生的過程表現(xiàn)和成果展示，充分體現(xiàn)學生的知識掌握、技能運用和情感態(tài)度價值觀。通過多元化評估方式，全面、公正地評價學生的學習成果，激發(fā)學生的學習積極性，提高教學質(zhì)量。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計16周，每周2課時，共計32課時。

-每周安排一次課堂討論或案例分析，以加深學生對理論知識的理解。

-每4周進行一次作業(yè)布置與反饋，以幫助學生及時鞏固所學內(nèi)容。

-期中考試安排在第8周，期末考試安排在最后一周。

2.教學時間：

-課堂教學時間按照學校規(guī)定的作息時間表進行，確保不影響學生的正常作息。

-課外輔導時間：教師將安排每周一次的課外輔導時間，為學生提供答疑解惑的機會。

-自主學習時間：鼓勵學生利用課余時間進行自主學習，加強知識點的內(nèi)化。

3.教學地點：

-課堂教學：安排在學校的多媒體教室，以便于使用多媒體設(shè)備進行教學。

-實驗教學：安排在學校的實驗室，確保學生能夠進行實踐操作。

-小組討論：根據(jù)需要，可在教室或?qū)W校圖書館進行，為學生創(chuàng)造良好的討論環(huán)境。

4.考試安排：

-期中考試：安排在第八周的課堂時間進行，采用閉卷形式。

-期末考試：安排在最后一周的指