工程管理專業(yè)課程設計

工程管理專業(yè)課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能掌握工程管理的基本理論，理解工程項目全生命周期的管理過程。

2.學生能了解工程管理中的關鍵環(huán)節(jié)，如項目策劃、設計、施工、竣工及后期運維等，并理解各環(huán)節(jié)之間的關聯(lián)性。

3.學生能掌握工程項目的風險管理、成本控制、進度控制等核心管理技能。

技能目標：

1.學生具備運用工程管理理論知識，對實際工程項目進行合理策劃和管理的能力。

2.學生能夠運用項目管理軟件，進行項目進度、成本等方面的跟蹤與控制。

3.學生具備分析和解決工程管理過程中出現(xiàn)的問題的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.培養(yǎng)學生熱愛工程管理專業(yè)，樹立為我國工程建設事業(yè)貢獻力量的信念。

2.培養(yǎng)學生具備良好的團隊合作精神和溝通能力，能夠在項目管理中發(fā)揮積極作用。

3.培養(yǎng)學生具備較強的社會責任感，關注工程項目的質量、安全和環(huán)保等方面。

課程性質：本課程為工程管理專業(yè)核心課程，旨在培養(yǎng)學生掌握工程管理的基本理論、方法和技能，為未來從事工程管理工作奠定基礎。

學生特點：學生已具備一定的工程專業(yè)基礎知識，具有較強的邏輯思維能力和實踐操作能力，但對工程管理的系統(tǒng)理論和實踐尚缺乏深入了解。

教學要求：結合學生特點，注重理論與實踐相結合，充分運用案例分析、小組討論、實地考察等教學方法，提高學生的工程管理能力和綜合素質。在教學過程中，注重分解課程目標為具體的學習成果，以便于教學設計和評估。

二、教學內容

1.工程管理概述：介紹工程管理的定義、發(fā)展歷程、基本原理和目標，以及工程管理的核心內容。

教材章節(jié)：第一章工程管理概述

2.工程項目策劃：講解工程項目策劃的重要性、策劃內容和方法，以及項目可行性研究。

教材章節(jié)：第二章工程項目策劃與可行性研究

3.工程項目設計管理：分析工程項目設計階段的管理要點，包括設計質量控制、設計進度控制和設計成本控制。

教材章節(jié)：第三章工程項目設計管理

4.工程項目施工管理：闡述施工階段的管理工作，如施工組織、施工質量控制、施工安全管理和施工成本控制。

教材章節(jié)：第四章工程項目施工管理

5.工程項目竣工與運維管理：介紹工程項目竣工驗收、移交及后期運維管理的相關內容。

教材章節(jié)：第五章工程項目竣工與運維管理

6.工程項目風險管理：講解工程項目風險識別、評估、應對和監(jiān)控的方法和技巧。

教材章節(jié)：第六章工程項目風險管理

7.工程項目管理信息系統(tǒng)：介紹工程項目管理信息系統(tǒng)的功能、架構和應用。

教材章節(jié)：第七章工程項目管理信息系統(tǒng)

8.案例分析與實地考察：結合實際工程項目案例，分析工程管理過程中的成功經驗和存在的問題，并進行實地考察，加深學生對工程管理的理解。

教材章節(jié)：第八章工程項目管理案例分析

教學內容安排與進度：本課程共計16周，每周2課時。第一至第七章，每周安排1個章節(jié)，第八章安排在第16周。在教學過程中，教師需根據學生實際情況，靈活調整教學進度，確保學生充分掌握所學內容。

三、教學方法

1.講授法：對于工程管理的基本理論、概念和原則等基礎知識，采用講授法進行教學。教師通過清晰的講解，使學生系統(tǒng)掌握工程管理的基本框架和核心內容。

2.案例分析法：結合教材中的案例，引導學生分析討論，提煉工程管理的關鍵環(huán)節(jié)和成功經驗。通過案例教學法，增強學生對理論知識的理解和實際應用能力。

3.討論法：針對課程中的重點和難點問題，組織學生進行小組討論。鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。

4.實驗法：利用項目管理軟件，模擬實際工程項目的管理過程，讓學生親自動手操作，提高學生運用項目管理工具進行實際操作的能力。

5.實地考察法：組織學生參觀實際工程項目，了解工程項目的現(xiàn)場管理情況，使學生對工程管理有更直觀的認識。

6.互動式教學：在教學過程中，教師與學生進行互動，提問、答疑，引導學生主動思考，提高課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

7.小組合作：將學生分為若干小組，進行課題研究、案例分析等任務。通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

8.角色扮演：在講解工程項目策劃、設計、施工等環(huán)節(jié)時，讓學生扮演不同角色，體驗各個角色的職責和需求，提高學生的同理心。

9.演示法：通過實物、圖片、視頻等直觀教具，展示工程管理中的關鍵技術和方法，幫助學生更好地理解和掌握教學內容。

10.自主學習：鼓勵學生利用課余時間，通過查閱資料、參加線上課程等方式，自主學習工程管理相關知識，提高學生的自主學習能力。

在教學過程中，教師需根據課程內容、學生特點和教學目標，靈活運用多種教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，注重教學方法的多樣化，使學生在不同教學活動中，全面提高工程管理能力和綜合素質。

四、教學評估

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的20%。評估內容包括課堂出勤、課堂表現(xiàn)、小組討論參與度等。教師需記錄學生的平時表現(xiàn)，以客觀、公正地評價學生的課堂學習情況。

2.作業(yè)：占總評成績的30%。根據課程內容布置相關作業(yè)，包括課后習題、案例分析、小組研究報告等。作業(yè)旨在檢驗學生對課程知識的掌握程度和運用能力。

3.期中考試：占總評成績的20%?？荚噧热莺w課程前半部分的知識點，以選擇題、簡答題和計算題等形式進行，旨在檢測學生對工程管理基本理論和方法的掌握。

4.期末考試：占總評成績的30%?？荚噧热莺w整個課程的知識點，包括理論知識和實際應用?？荚囆问接羞x擇題、簡答題、計算題和案例分析等，全面考察學生的綜合運用能力。

5.實踐操作：占總評成績的10%。針對課程中涉及的項目管理軟件操作、實地考察等實踐環(huán)節(jié)，評估學生實際操作能力和團隊協(xié)作能力。

6.小組評價：占總評成績的10%。小組合作任務完成后，組內成員互相評價，評估內容包括團隊合作、溝通能力、貢獻度等。

7.自我評價：占總評成績的5%。鼓勵學生進行自我評價，反思學習過程中的優(yōu)點和不足，提高自我認知。

8.期中、期末考試成績復議：對于期中、期末考試成績有異議的學生，教師可組織復議，以確保評估的公正性。

教學評估過程中，教師需遵循以下原則：

1.公平公正：確保評估標準統(tǒng)一，對待每位學生公平公正。

2.全面評價：從多個角度和層次評估學生的知識掌握、技能運用和情感態(tài)度。

3.及時反饋：及時向學生反饋評估結果，指導學生改進學習方法，提高學習效果。

4.動態(tài)調整：根據學生的學習進度和表現(xiàn)，動態(tài)調整評估方式和權重，以更好地反映學生的學習成果。

五、教學安排

1.教學進度：本課程共計16周，每周2課時，共計32課時。具體教學進度如下：

-第1-7周：每周完成一個章節(jié)的學習，包括工程管理概述、工程項目策劃、設計管理、施工管理、竣工與運維管理、風險管理及項目管理信息系統(tǒng)等內容。

-第8-15周：繼續(xù)深入學習各章節(jié)內容，同時安排期中考試、實踐操作、小組討論等環(huán)節(jié)。

-第16周：進行課程總結、期末考試和教學評估。

2.教學時間：根據學生的作息時間，將課程安排在學生精力充沛的時段進行。避免安排在學生疲憊或課外活動高峰時段。

3.教學地點：理論課程在多媒體教室進行，便于教師運用多媒體教學資源進行授課。實踐操作環(huán)節(jié)在實驗室或計算機房進行，確保學生能夠充分操作練習。

4.調整安排：在課程進行過程中，教師需根據學生的學習進度、效果和反饋，適時調整教學安排。如遇特殊情況，如節(jié)假日、學?；顒拥龋瑧皶r調整課程時間，并提前通知學生。

5.個性化教學：針對學生的興趣愛好和實際需求，教師在教學過程中適當調整教學內容和方式，以提高學生的學習興趣和參與度。

6.課外輔導：根據學生需求，安排課外輔導時間，為學生提供答疑、輔導和交流的機會。

7.實地考察：根據課程內容和教學進度，安排1-2次實地考察活動，讓學生深入了