4.1 社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度（教案）-【中職專用】高一思想政治《中國特色社會(huì)主義》同步課堂課件（高教版2023·基礎(chǔ)模塊）

課題名稱社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度課型理論課復(fù)習(xí)實(shí)訓(xùn)課□習(xí)題其他□（）授課時(shí)間課時(shí)數(shù)2課時(shí)授課班級(jí)23級(jí)幼教教學(xué)內(nèi)容分析本課是《中國特色社會(huì)主義》的第四課《社會(huì)主義基本經(jīng)濟(jì)制度》。第一框講述了我國生產(chǎn)資料所有制及其優(yōu)越性，第二框講述了我國分配制度及其優(yōu)越性。學(xué)情分析1.在初中階段的學(xué)習(xí)中對(duì)我國的基本經(jīng)濟(jì)制度有所了解，有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。2.能協(xié)作完成部分學(xué)習(xí)任務(wù)，能提問問題，但對(duì)問題的思考能力不夠，對(duì)資源中教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的歸納能力較差。教學(xué)目標(biāo)1.了解我國生產(chǎn)資料所有制的主要內(nèi)容，理解公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)的地位、主要形式及其關(guān)系。2.了解我國分配制度的內(nèi)容，能識(shí)別多種分配方式的表現(xiàn)形式和居民收入的主要途徑，了解改善收入和財(cái)富分配格局的原則和舉措。3.感悟我國生產(chǎn)資料所有制的優(yōu)越性，理解堅(jiān)持“兩個(gè)毫不動(dòng)搖”政策的重要意義，認(rèn)同我國生產(chǎn)資料所有制，認(rèn)同我國的分配制度，確立通過辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)和創(chuàng)造性勞動(dòng)致富的觀念。教學(xué)重點(diǎn)1.我國生產(chǎn)資料所有制的優(yōu)越性2.我國分配制度的優(yōu)越性教學(xué)難點(diǎn)我國生產(chǎn)資料所有制的優(yōu)越性教學(xué)準(zhǔn)備（教學(xué)資源）教材；教案；課件；視頻資源教法討論法，講授法，問答法學(xué)法小組合作法，自主探究法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備課前讀書知識(shí)回顧知識(shí)鞏固引入10分鐘1.提問：我們?nèi)粘Ｉ钚枰┦裁矗?.點(diǎn)評(píng)，講授物質(zhì)資料的概念并提問那么這些物質(zhì)資料是從哪里來的呢？3.點(diǎn)評(píng)，講授“物質(zhì)資料生產(chǎn)的兩大要素：勞動(dòng)和生產(chǎn)資料”，引入：生產(chǎn)資料歸誰所有，即為生產(chǎn)資料所有制。1.回答問題。2.聆聽，回答問題。3.聆聽。通過習(xí)談話法，從簡(jiǎn)單問題出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生回答問題，總結(jié)學(xué)生回答引入新的概念，導(dǎo)入本課。任務(wù)130分鐘一、公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展1.知識(shí)回顧：提問原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)、資本主義社會(huì)，生產(chǎn)資料歸誰所有？2.點(diǎn)評(píng)。提問現(xiàn)階段，我國的生產(chǎn)資料歸誰所有？3.點(diǎn)評(píng)，小結(jié)：我國當(dāng)前是“公有制為主體，多種所有制并存”1.思考問題并回答問題。2.聆聽并回答問題。3.聆聽。。得出結(jié)論：同一社會(huì)可以有不同形式的生產(chǎn)資料所有制形式。4.情景交融：小華在一天的學(xué)習(xí)和生活享受了哪些產(chǎn)品和服務(wù)？這些產(chǎn)品和服務(wù)分別由哪些所有制經(jīng)濟(jì)的勞動(dòng)者生產(chǎn)和提供？5.點(diǎn)評(píng)，小結(jié)公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容。6.講授國有經(jīng)濟(jì)，并提問：在我國哪些企業(yè)屬于國有經(jīng)濟(jì)？7.點(diǎn)評(píng)，并講授集體經(jīng)濟(jì)與混合所有制經(jīng)濟(jì)。8.案例分析：閱讀材料，回答問題。提問：（1）TCL集團(tuán)公司是什么性質(zhì)的企業(yè)？（2）TCL的國家股和集體股屬于什么性質(zhì)？9.點(diǎn)評(píng)。10.講授公有制經(jīng)濟(jì)地位的體現(xiàn)。11.4.思考并回答問題。5.聆聽。6.聆聽，思考并回答問題。7.聆聽。8.閱讀案例，討論回答問題。情境交融，選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的案例，便于學(xué)生理解我們經(jīng)濟(jì)所有制。通過案例分析，對(duì)學(xué)生所學(xué)情況進(jìn)行考察，活學(xué)活用。探究與分享：閱讀材料，小組討論，回答問題?！靶∧瞎稀钡乃兄平?jīng)濟(jì)形式發(fā)生了什么變化?這些所有制經(jīng)濟(jì)形式有什么不同?12.點(diǎn)評(píng)13.小結(jié)：我國現(xiàn)階段的非公有制經(jīng)濟(jì)。14.小組討論：舉例說明個(gè)體經(jīng)濟(jì)與私營經(jīng)濟(jì)的區(qū)別15.點(diǎn)評(píng)。16.講授：公有制經(jīng)濟(jì)與非公有制經(jīng)濟(jì)的關(guān)系；生產(chǎn)資料所有制的地位和作用；國有經(jīng)濟(jì)的作用和非公有制經(jīng)濟(jì)的作用。17.小結(jié)。9.聆聽。10.聆聽。11.閱讀材料，思考并回答問題。12.聆聽。13.聆聽。14.小組討論，解決問題。15.聆聽。16.聆聽。通過探究與分享，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展問題，解決問題。17.聆聽。任務(wù)230分鐘二、按勞分配為主體、多種分配方式并存1.課前預(yù)習(xí)考察：現(xiàn)階段我國的個(gè)人收入分配制度是什么？為什么？2.點(diǎn)評(píng)。3.播放視頻《按勞分配》，提問：通過視頻，你得到了哪些信息？4.點(diǎn)評(píng)。5.講授按勞分配的具體實(shí)現(xiàn)形式。6.案例分析：某私營公司2023年2月職工工資收入單。提問：他們的收入分別屬于哪種分配形式？來源有何不同？7.點(diǎn)評(píng)，講授“按要素分配”。8.提問：有人認(rèn)為，按勞分配和按勞動(dòng)要素分配都是勞動(dòng)所得，是一回事。你認(rèn)為這種說法對(duì)嗎？為什么？1.課前預(yù)習(xí)成果展示。2.聆聽。3.觀看視頻，提煉信息。4.聆聽。5.聆聽。6.閱讀案例，進(jìn)行分析，分享成果。7.聆聽。8.思考并回答問題。通過視頻《按勞分配》，更生動(dòng)有效地傳遞知識(shí)。通過職工工資收入單使學(xué)生更形象地了解按要素分配。9.點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行圖表比較。10.講授我國居民收入的途徑。11.案例分析：閱讀故事《小呂一家》，回答以下問題：（1）小呂一家獲取收入的途徑有哪些?（2）當(dāng)前個(gè)人獲取收入的途徑為什么會(huì)多種多樣?12.點(diǎn)評(píng)并得出結(jié)論：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，多種分配方式并存，使我國居民獲取收入的途徑多種多樣。13.案例分析：《海爾冰箱的發(fā)展》，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，談?wù)剬?shí)行按勞分配的意義？14.點(diǎn)評(píng)，小結(jié)實(shí)行按勞分配的意義。15.播放視頻：《三次分配》。16.講授“9.聆聽。10.聆聽。11.閱讀案例，進(jìn)行分析，分享成果。12.聆聽。13.閱讀案例，進(jìn)行分析，回答問題。14.聆聽。15.觀看視頻。通過案例分析，考察學(xué)生對(duì)我國居民收入途徑的掌握情況。完善個(gè)人收入分配的措施”。17.展示案例《小吳、小張和小馬》，結(jié)合材料和你身邊的實(shí)例，說說應(yīng)該如何致富。18.點(diǎn)評(píng)，并小結(jié)。16.聆聽。17.閱讀案例，結(jié)合生活實(shí)例，思考并回答問題。18.聆聽。評(píng)價(jià)總結(jié)10分鐘1.播放視頻《勞動(dòng)最光榮》。2.閱讀“習(xí)語”。3.倡導(dǎo)：勤勞創(chuàng)新致富。1.觀看視頻。2.閱讀“習(xí)語”。3.聆聽，反思。通過視頻、習(xí)語增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)光榮的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)正確的勞動(dòng)觀念。課后作業(yè)完成課后練習(xí)題。教學(xué)反思一、在組織教學(xué)活動(dòng)的精確度方面還要加強(qiáng)，如：教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間上的把握。二、不能很好地兼顧學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的個(gè)別差異，應(yīng)該給