思想政治教育學原理整套課件完整版電子教案課件匯總(最新)

1、第一章 思想政治教育的發(fā)生與發(fā)展第一節(jié) 思想政治教育發(fā)生的根源和標志一、思想政治教育發(fā)生的根源二、思想政治教育發(fā)生的標志第二節(jié) 思想政治教育的歷史演進一、古代社會的思想政治教育二、近現(xiàn)代社會的思想政治教育第三節(jié) 中國共產(chǎn)黨的思想政治教育一、黨的思想政治教育的歷史發(fā)展二、黨的思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)三、黨的思想政治教育的重大成果本章主要內(nèi)容重點難點在這里一、思想政治教育發(fā)生的根源（一）認識根源第一節(jié) 思想政治教育發(fā)生的根源和標志解決社會實踐中思想與行為的矛盾解決認識過程中主觀與客觀的矛盾解決人們認識過程中主觀與客觀的矛盾，教育和引導人們掌握和運用正確的方法論，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成

2、正確的思想認識，所以始終需要有思想政治教育。（二）實踐根源引導人們認識和解決社會實踐中思想與行動的矛盾，需要思想政治教育。引導人們解決好思想與行為的矛盾，思想政治教育要處理好實踐過程中四個方面的關(guān)系：自發(fā)活動與自覺活動精神力量與物質(zhì)力量個體實踐與群體實踐經(jīng)濟發(fā)展與政治保障一、思想政治教育發(fā)生的根源（三）價值根源需要與滿足的矛盾思想與行為的矛盾滿足人的發(fā)展需要滿足社火發(fā)展需要滿足一定主體的需要，實現(xiàn)一定主體的根本利益，是思想政治教育產(chǎn)生的價值根源。第一節(jié) 思想政治教育發(fā)生的根源和標志主觀與客觀的矛盾二、思想政治教育發(fā)生的標志人類在進入母權(quán)制的氏族社會以后， 就開始出現(xiàn)了政治生活的萌芽。政治組織的

3、產(chǎn)生，政治活動的出現(xiàn)， 催生了反映社會共同利益的意識形式， 只是這種意識形式是自發(fā)的、內(nèi)容是 粗糙的、作用于社會成員的途徑是自 然的。人們意識的形成、傳播很大程度上 還停留在自發(fā)的諸如圖騰崇拜、祖先 崇拜、宗教活動等象征儀式上，也僅 屬思想政治教育的萌芽形態(tài)。第一節(jié) 思想政治教育發(fā)生的根源和標志原始社會思想政治教育的萌芽時期二、思想政治教育發(fā)生的標志社會分工與私有制階級產(chǎn)生與對立國家形成政治統(tǒng)治社會意識形態(tài)階級和國家的出現(xiàn)，標志著思想政治教育正式產(chǎn)生第一節(jié) 思想政治教育發(fā)生的根源和標志因為：思想政治教育是一定社會的階級或集團運用一定的思想觀念、 政治觀點、道德規(guī)范，對其成員進行有目的、有計劃、

4、有組 織的影響，使他們形成符合一定社會群體和階級所需要的思 想政治品德的社會活動。階級和國家的產(chǎn)生創(chuàng)造了思想政治教育的主體：階級或集團階級和國家的產(chǎn)生使思想政治教育的本質(zhì)獲得了充分的顯現(xiàn)一、古代社會的思想政治教育（一）奴隸社會的思想政治教育第二節(jié) 思想政治教育的歷史演進作為原始人精神生活的重要組成部 分，原始宗教活動中包含著思想政 治教育的一些內(nèi)容，發(fā)揮著思想政 治教育的作用。隨著生產(chǎn)力和社會分工的發(fā)展，產(chǎn) 生了階級分化和奴隸制國家，作為 一定階級實踐活動的思想政治教育 產(chǎn)生。一、古代社會的思想政治教育（一）奴隸社會的思想政治教育古希臘時期古希臘在公民美德教育方面多有理論建樹，而且還通過學校中

5、的博雅教育、日常的軍事訓練、參與城邦政治生活等多種形式來塑造公民的道德素養(yǎng)和政治素質(zhì)。第二節(jié) 思想政治教育的歷史演進一、古代社會的思想政治教育（二）封建社會的思想政治教育第二節(jié) 思想政治教育的歷史演進西歐封建社會（自西羅馬帝國亡到英國資產(chǎn)階級革命爆發(fā)）思想政治教育在封建專制和基督教神權(quán)統(tǒng)治下逐漸發(fā)展。它集中體現(xiàn)為對社會成員普遍推行宗教神權(quán)教育，從而使思想政治教育與宗教相互滲透，利用宗教欺騙性和隱蔽性進行意識形態(tài)教育，為封建制度的合法性進行辯護。 中國封建社會（自秦統(tǒng)一中國至辛亥革命）封建地主階級將儒家思想進行發(fā)掘整理使之上升為官方的意識形態(tài)，還通過政治教化、科舉取士、敦風化俗、道德修身等多種形

6、式，開展以鞏固封建專制制度和維系血緣宗法秩序為目的的思想政治教育。二、近現(xiàn)代社會的思想政治教育（一）近代資本主義社會的思想政治教育文藝復興三杰文藝復興時期作品德國宗教改革第二節(jié) 思想政治教育的歷史演進在文藝復興運動和宗教改革的洗禮和影響下，西方社會開啟了一場聲勢浩大的思想啟蒙運動，體現(xiàn)新興資產(chǎn)階級利益的意識形態(tài)呼之欲出，以宗教教化為主導的思想政治教育形態(tài)隨之也發(fā)生巨大變化。二、近現(xiàn)代社會的思想政治教育（二）現(xiàn)代資本主義社會的思想政治教育隨著資本主義政治意識形態(tài)的確立和鞏固，現(xiàn)代公民教育和政治教育逐漸在歐美資本主義國家產(chǎn)生。宗教教育通識教育民主教育政治社會化價值教育道德教育功能與目的培養(yǎng)公民對資

7、本主義政治制度的認同感，培育具有“資本主義精神”的“現(xiàn)代公民”第二節(jié) 思想政治教育的歷史演進二、近現(xiàn)代社會的思想政治教育（三）社會主義社會的思想政治教育1848年共產(chǎn)黨宣言的正式發(fā)表，標志 著馬克思主義的誕生，也標志著無產(chǎn)階級思想政治教育的正式形成。列寧把馬克思主義推進到了列寧主義階段，并以此指導無產(chǎn)階級思想政治教育。后來蘇聯(lián)共產(chǎn)黨逐漸放棄了馬克思列寧主義在意識形態(tài)領(lǐng)域里的指導地位和意識形態(tài)建設的主導權(quán)，最終導致了蘇聯(lián)解體和東歐劇變。第二節(jié) 思想政治教育的歷史演進二、近現(xiàn)代社會的思想政治教育（三）社會主義社會的思想政治教育第二節(jié) 思想政治教育的歷史演進歷史的教訓告訴我們，只有始終堅持馬克思主義

8、在社會主義國家意識形態(tài)中的主導地位，不斷堅持和改進無產(chǎn)階級政黨的思想政治教育，才能推動社會的全面進步和人的全面發(fā)展。第三節(jié) 中國共產(chǎn)黨的思想政治教育 高度重視思想政治教育是中國共產(chǎn)黨在長期的革命與斗爭、建設與發(fā)展進程中形成的一項優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢。一、黨的思想政治教育的歷史發(fā)展（一）中國共產(chǎn)黨成立初期的思想政治教育湖南共產(chǎn)主義小組 共產(chǎn)主義小組，成為用馬克思主義教育和領(lǐng)導人民的先驅(qū)力量，拉開了中國共產(chǎn)黨思想政治教育的序幕第三節(jié) 中國共產(chǎn)黨的思想政治教育 第一次國共合作期間，開創(chuàng)了軍隊政治工作的先河紅軍第四軍第九次代表大會（古田會議），奠定了軍隊政治工作的堅實基礎三灣改編，成為黨開啟獨創(chuàng)性思想政

9、治教育的重要標志紅軍第一次全國政治工作會議，系統(tǒng)闡述“政治工作是紅軍的生命線”，明確了思想政治教育的地位與作用。第三節(jié) 中國共產(chǎn)黨的思想政治教育一、黨的思想政治教育的歷史發(fā)展（二）土地革命戰(zhàn)爭時期黨的思想政治教育抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨思想政治教育趨于成熟，從實踐和理論上夯實與豐富了思想政治教育理論基礎和主要內(nèi)容，使黨的思想政治教育的理論與實踐在這一時期結(jié)合得更加完善，推動黨在思想上、政治上、組織上走向成熟。第三節(jié) 中國共產(chǎn)黨的思想政治教育一、黨的思想政治教育的歷史發(fā)展（三）抗日戰(zhàn)爭時期黨的思想政治教育解放戰(zhàn)爭時期黨的思想政治教育結(jié)合革命需要，在建黨、建軍和建國方面都有新的創(chuàng)造和發(fā)展，并對革命

10、勝利后黨的思想政治教育進行了一些初步探討，發(fā)揮了承前啟后的重要作用。七屆二中全會提出“兩個務必”思想第三節(jié) 中國共產(chǎn)黨的思想政治教育一、黨的思想政治教育的歷史發(fā)展（四）解放戰(zhàn)爭時期黨的思想政治教育新中國成立初期黨的思想政治教育翻開了在執(zhí)掌政權(quán)條件下全面推進的嶄新篇章，在理論、政策、制度、機構(gòu)、隊伍建設上開創(chuàng)了全新局面，有力地支持了新生政權(quán)的鞏固和社會主義建設的啟動。全面建設社會主義時期黨的思想政治教育呈現(xiàn)曲折發(fā)展的歷程第三節(jié) 中國共產(chǎn)黨的思想政治教育一、黨的思想政治教育的歷史發(fā)展（五）新中國成立后黨的思想政治教育十一屆三中全會后黨的思想政治教育實現(xiàn)了向新時期的歷史性轉(zhuǎn)折，進入為改革開放和中國特

11、色社會主義現(xiàn)代化建設服務的新階段。圍繞黨的中心工作，思想政治教育在各條戰(zhàn)線上進行積極的改進和探索，開創(chuàng)了思想政治教育的新局面。黨的十八大以來，圍繞“中國夢”的宣傳，在全國范圍內(nèi)進行廣泛的理想信念、愛國主義和社會主義核心價值觀教育。 經(jīng)濟建設是黨的中心工作，意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作。 宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導地位，鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎。 習近平第三節(jié) 中國共產(chǎn)黨的思想政治教育一、黨的思想政治教育的歷史發(fā)展（五）新中國成立后黨的思想政治教育二、黨的思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)第三節(jié) 中國共產(chǎn)黨的思想政治教育堅持理論聯(lián)系實際 堅持理論聯(lián)系實際的優(yōu)良

12、傳統(tǒng)，是提高思想政治教育的正確性和有效性，增強思想政治教育說服力與生命力的必然要求。 堅持服從服務于黨的中心任務 思想政治教育以其對革命和建設每一時期中心任務的有效配合，為掃清思想障礙，調(diào)動各方積極性，對革命與建設實踐的推進提供了源源不竭的能動力量。 堅持著重從思想上建黨 從思想上建黨是“管頭腦”“管靈魂”的，也是“保方向”“保勝利”的，只有堅持用馬克思主義指導思想武裝全黨，才能堅定理想信念，提高全黨的思想水平和領(lǐng)導能力。 二、黨的思想政治教育的優(yōu)良傳統(tǒng)第三節(jié) 中國共產(chǎn)黨的思想政治教育堅持充分發(fā)揚民主 充分發(fā)揚民主，既是黨的思想政治教育的一項基本原則，又是一種行之有效的教育方式，是黨的思想政治

13、教育前行路上必須堅持的優(yōu)良傳統(tǒng)。 堅持密切聯(lián)系群眾 黨的思想政治教育本質(zhì)上就是運用馬克思主義思想武器掌握群眾頭腦的特殊實踐活動，群眾既是黨的思想政治教育的重要對象，又是支撐黨的思想政治教育發(fā)展的依靠力量。堅持批評與自我批評 在黨的歷史發(fā)展的各個關(guān)鍵時期，要結(jié)束分歧，統(tǒng)一思想，明確方向，都離不開積極的思想斗爭，而批評和自我批評則是開展積極思想斗爭的重要方式。 三、黨的思想政治教育的重大成果實踐成果：是黨通過思想政治教育運用馬克思主義 武裝黨內(nèi)外群眾的頭腦，通過思想與行為的引導，廣泛調(diào)動全國各族人民的積極性，推動我國革命、建設和改革開放事業(yè)取得輝煌成就。思想政治教育基礎理論研究的成果思想政治教育內(nèi)

14、容理論的成果思想政治教育方法理論的成果思想政治教育管理理論的成果第三節(jié) 中國共產(chǎn)黨的思想政治教育理論成果：是將馬克思主義基本原理與中國共產(chǎn)黨思想政治教育具體實踐相結(jié)合，總結(jié)、提煉關(guān)于黨的思想政治教育的理性認知和思考。思考題如何理解思想政治教育發(fā)生發(fā)展的根源？請談談你對思想政治教育歷史發(fā)展基本脈絡的認識和了解？在新的歷史條件下，如何堅持發(fā)展中國共產(chǎn)黨思想政治教育的理論成果與實踐成果？第二章 思想政治教育的本質(zhì)和特征文字內(nèi)容一、思想政治教育的現(xiàn)象二、思想政治教育的本質(zhì)第一節(jié) 思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)第二節(jié) 思想政治教育的特征重 點難 點在這里本章主要內(nèi)容 我們是馬克思主義者，對待政治問題，不能只看

15、現(xiàn)象不看本質(zhì)，而要善于透過現(xiàn)象看本質(zhì)。一、導向性二、群眾性三、滲透性四、綜合性第一節(jié) 思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)現(xiàn)象與本質(zhì)的辯證關(guān)系現(xiàn)象是指事物在發(fā)展、變化過程中所表現(xiàn)出來的外部形態(tài)和外部聯(lián)系；是人們的經(jīng)驗所提供、并借助于人們的感覺所能夠獲得的、感性直觀的東西?，F(xiàn)象帶有自發(fā)性、易變性、表面性等特點，同時也具有豐富性、生動性內(nèi)涵。事物的本質(zhì)是事物的根本性質(zhì)，是事物內(nèi)部相對穩(wěn)定的聯(lián)系，是由事物所具有的特殊矛盾構(gòu)成的。事物的本質(zhì)比事物的現(xiàn)象更加深刻、更加穩(wěn)定。事物的本質(zhì)決定事物的現(xiàn)象，任何事物的本質(zhì)總是表現(xiàn)為一定的現(xiàn)象；事物的現(xiàn)象體現(xiàn)事物的本質(zhì)，事物現(xiàn)象的表現(xiàn)和變化總是從屬于事物的本質(zhì)。任何事物都是本

16、質(zhì)與現(xiàn)象的統(tǒng)一體。一、思想政治教育的現(xiàn)象（一）思想政治教育現(xiàn)象思想政治教育的現(xiàn)象，就是人們在思想政治教育的實踐中所提供的、并能夠被人們的感覺所獲得的直觀的東西；是與思想政治教育的本質(zhì)相關(guān)的外部形態(tài)和外部聯(lián)系。第一節(jié) 思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)一、思想政治教育的現(xiàn)象（一）思想政治教育現(xiàn)象思想政治教育的現(xiàn)象，是揭示思想政治教育本質(zhì)和規(guī)律的基礎和起點，既豐富多彩，又千變?nèi)f化。第一節(jié) 思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)一個單位或地區(qū)的黨組織思想建設情況；黨、政、工、團協(xié)同開展思想政治教育的情況；黨的意識形態(tài)工作；各種類型、形式的思想政治學習、討論活動；各級各類學校思想政治理論課教育；各個大眾傳媒的思想政治理論宣傳

17、、專題討論與輿論引導；人們的思想、行為表現(xiàn)；單位和地區(qū)的精神文明建設活動；各種富有育人意義的文化建設、文化活動；單位與社會的風氣、習俗以及各種思潮，等等。思想政治教育現(xiàn)象分類按作用按出現(xiàn)頻率按人員載體按構(gòu)成按橫向關(guān)系按發(fā)生時間積極的現(xiàn)象與消極的現(xiàn)象一時的現(xiàn)象與反復出現(xiàn)的現(xiàn)象群體現(xiàn)象與個體現(xiàn)象復雜現(xiàn)象與簡單現(xiàn)象孤立的現(xiàn)象與具有廣泛聯(lián)系的現(xiàn)象歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實現(xiàn)象第一節(jié) 思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)一、思想政治教育的現(xiàn)象（一）思想政治教育現(xiàn)象在一定的社會歷史條件下產(chǎn)生，反映一定的民族、階級、階層或社會群體利益，具有一定的理論色彩并具有相當社會影響的思想傾向。社會思潮注重分析、引領(lǐng)社會思潮，是思想政治教育的

18、重要使命和職能。研究和引領(lǐng)社會思潮，要圍繞社會主義核心價值體系建設，堅持社會主義意識形態(tài)，引導人們學會明辨是非、堅持正確方向、抵制各種錯誤思潮的影響與沖擊。第一節(jié) 思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)一、思想政治教育的現(xiàn)象（二）思想政治教育現(xiàn)象的特點第一，通過社會思潮表現(xiàn)的思想政治教育現(xiàn)象。第一節(jié) 思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)一、思想政治教育的現(xiàn)象（二）思想政治教育現(xiàn)象的特點第一，通過社會思潮表現(xiàn)的思想政治教育現(xiàn)象。第二，通過思想道德狀況表現(xiàn)的思想政治教育現(xiàn)象。第五，通過互聯(lián)網(wǎng)信息表現(xiàn)的思想政治教育現(xiàn)象。第六，通過青年群體表現(xiàn)的思想政治教育現(xiàn)象。第四，通過黨的思想、組織建設表現(xiàn)的思想政治教育現(xiàn)象。第三，通過人

19、們的理想信念表現(xiàn)的思想政治教育現(xiàn)象。（一）思想政治教育本質(zhì)的提煉提煉思想政治教育的本質(zhì)，首先要弄清思想政治教育的主要矛盾。在思想政治教育的諸多矛盾中，社會發(fā)展所需要的思想政治素質(zhì)，與人們的思想政治素質(zhì)狀況之間存在的差距，就是思想政治教育的主要矛盾。第一節(jié) 思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)二、思想政治教育的本質(zhì)（一）思想政治教育本質(zhì)的提煉思想政治教育的本質(zhì)，要運用列寧提出的“灌輸論”來揭示。首先，思想政治教育作為一個過程的本質(zhì)是“灌輸”。其次，揭示思想政治教育本質(zhì)源于列寧的“灌輸論”。第一節(jié) 思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)二、思想政治教育的本質(zhì)（一）思想政治教育本質(zhì)的提煉“灌輸論”的內(nèi)涵：一是工人是不能自發(fā)地

20、產(chǎn)生科學社會主義思想的，必須把這種思想灌輸?shù)焦と巳罕姷念^腦中去。二是科學社會主義思想體系的創(chuàng)造和傳播是革命知識分子的神圣使命。三是沒有革命的理論，就不會有革命的運動。四是不堅持灌輸科學社會主義思想，就等于接受資產(chǎn)階級思想。五是積極對工人階級進行思想政治教育，發(fā)展工人階級的政治意識。第一節(jié) 思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)二、思想政治教育的本質(zhì)（一）思想政治教育本質(zhì)的提煉 列寧從無產(chǎn)階級政黨進行思想政治教育的必要性入手，提出了在社會主義革命和建設中，廣大工人階級和勞動群眾學習和掌握科學社會主義理論的必要性。同時明確指出了這種思想政治教育的本質(zhì)就是灌輸；這種灌輸論就是無產(chǎn)階級政黨提高堅持馬克思主義指導的自

21、覺性。灌輸論是思想政治教育學的重要理論。第一節(jié) 思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)二、思想政治教育的本質(zhì)（二）思想政治教育的本質(zhì)是堅持主流意識形態(tài)的主 導和灌輸堅持以“主流意識形態(tài)的主導和灌輸”來揭示思想政治教育的本質(zhì)的意義：第一，使思想政治教育有貫穿始終的主線。第二，有利于提高思想政治教育工作者的理論自覺和高度的責任感。第三，有利于堅持思想政治教育的方向和黨性原則。第四，有利于促進思想政治教育方法的改進和創(chuàng)新。第一節(jié) 思想政治教育的現(xiàn)象與本質(zhì)二、思想政治教育的本質(zhì)第二節(jié) 思想政治教育的特征一、導向性思想政治教育的本質(zhì)決定了思想政治教育具有導向性的特征。思想政治教育的導向性主要體現(xiàn)在以下方面：最后，必須

22、堅持馬克思主義的政治立場，堅持無產(chǎn)階級的立場，堅持對一切政治問題進行階級分析。（一）堅持馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會 主義理論體系的指導。（二）堅持中國特色社會主義道路和共同理想。（三）堅持中華民族振興與共產(chǎn)主義理想。其次，要理論聯(lián)系實際，養(yǎng)成注視意識形態(tài)領(lǐng)域動向的良好習慣，敢于和善于開展思想領(lǐng)域的斗爭，敢于亮劍，在引領(lǐng)社會思潮中堅持正確的政治導向。最后，必須堅持馬克思主義的政治立場，堅持無產(chǎn)階級的立場，堅持對一切政治問題進行階級分析。（一）堅持馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的指導首先，要認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系。（二）堅持中國特色社會

23、主義道路和共同理想（三）堅持中華民族振興與共產(chǎn)主義理想二、群眾性思想政治教育具有群眾性的特征，這是由無產(chǎn)階級政黨的群眾路線決定的。“過去的一切運動都是少數(shù)人的或者為少數(shù)人謀利益的運動。無產(chǎn)階級的運動是絕大多數(shù)人的、為絕大多數(shù)人謀利益的獨立的運動。”黨的群眾路線：一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去。第二節(jié) 思想政治教育的特征二、群眾性（一）思想政治教育覆蓋對象的廣泛性。（二）思想政治教育依靠對象的全員性。總之，思想政治教育涉及社會方方面面，必須依靠各方面的人的積極性的調(diào)動，才能取得理想的實效性，才能使思想政治教育普照一切人員，形成社會進步的合力。第二節(jié) 思想政治教育的特征三、滲透

24、性滲透就是結(jié)合相關(guān)的過程和因素一齊起作用，體現(xiàn)教育渠道的多樣性和細微性。（一）思想政治教育滲透到業(yè)務工作中。思想政治教育滲透到業(yè)務工作中，就是思想政治教育工作要結(jié)合業(yè)務工作來進行。換句話說就是在業(yè)務工作中滲透思想政治教育。（二）思想政治教育滲透到社會交往中。社會交往領(lǐng)域?qū)τ谌说陌l(fā)展、世界觀的確立，是一個十分重要的領(lǐng)域。思想政治教育要向社會交往領(lǐng)域滲透，要使思想政治教育進入各種社會群體，進入各種年齡段的人群，進入各個不同的職業(yè)范圍。第二節(jié) 思想政治教育的特征三、滲透性（一）思想政治教育滲透到業(yè)務工作中。（二）思想政治教育滲透到社會交往中。（三）思想政治教育滲透到日常生活中。日常生活的觸角伸展到社

25、會的方方面面，無所不及。思想政治教育滲透到日常生活中，就會以人們的真實的思想和行為狀況為根據(jù)，做出科學的、通情達理的分析和引導，取得思想政治教育的實效性。第二節(jié) 思想政治教育的特征四、綜合性思想政治教育的綜合性主要表現(xiàn)在：（一）教育目標的綜合性。一是決定思想政治教育目標的因素的綜合性，二是目標內(nèi)容的綜合性。（二）教育內(nèi)容的綜合性。思想政治教育內(nèi)容體系科學世界觀教育政治觀教育人生價值觀教育道德觀教育法制觀教育心理健康教育第二節(jié) 思想政治教育的特征四、綜合性（一）教育目標的綜合性。（二）教育內(nèi)容的綜合性。（三）運用方法的多樣性和靈活性。為了達到一定的教育目的、完成一定的教育任務，可以而且應該采取各

26、種有效的方法。第一，思想政治教育實踐中運用方法的靈活性要求體現(xiàn)內(nèi)容的針對性。第二，思想政治教育實踐中運用方法的靈活性要求選擇或更換既定的邏輯過程。第三，思想政治教育實踐中運用方法的靈活性要求超越人們的逆反心理。第二節(jié) 思想政治教育的特征四、綜合性（一）教育目標的綜合性。（二）教育內(nèi)容的綜合性。（三）運用方法的多樣性和靈活性。（四）知識借鑒的豐富性。思想政治教育應該借鑒的知識是多方面的。思想政治教育在實踐中需要吸收和借鑒的知識涉及：哲學、教育學、歷史學、政治學、心理學、國際關(guān)系學、新聞傳播學、輿論學、美學、倫理學、社會學、法學等學科。第二節(jié) 思想政治教育的特征思考題1.什么是思想政治教育的現(xiàn)象？

27、思想政治 教育現(xiàn)象有哪些類型？2.什么是思想政治教育的本質(zhì)？思想政治 教育有哪些最重要的本質(zhì)？3.如何理解思想政治教育現(xiàn)象與思想政治 教育本質(zhì)的關(guān)系？4.思想政治教育有哪些特征?掌握思想政 治教育的特征有何意義？第三章 思想政治教育的地位和功能 本章主要內(nèi)容第一節(jié) 思想政治教育的重要地位 一、團結(jié)人民完成各項任務的中心環(huán)節(jié) 二、社會主義精神文明建設的基礎工程 三、解決人民內(nèi)部矛盾的基本方式 四、促進人的全面發(fā)展的重要途徑第二節(jié) 思想政治教育的基本功能 一、保證正確的政治方向 二、培育和弘揚社會主義核心價值體系和核心價值觀 三、增強民族凝聚力 四、構(gòu)建精神家園第一節(jié) 思想政治教育的重要地位思想政

28、治教育的重要地位表現(xiàn)：是團結(jié)人民完成各項任務的中心環(huán)節(jié)，是社會主義精神文明建設的基礎工程，是解決人民內(nèi)部矛盾的基本方式，是促進人的全面發(fā)展的重要途徑。一、團結(jié)人民完成各項任務的中心環(huán)節(jié)思想政治教育是團結(jié)人民完成各項任務的中心環(huán)節(jié)，是黨和國家在長期的革命和建設實踐中得出的寶貴經(jīng)驗。是政治與經(jīng)濟之間辯證關(guān)系的生動反映。 毛澤東指出：“掌握思想教育，是團結(jié)全黨進行偉大政治斗爭的中心環(huán)節(jié)。如果這個任務不解決，黨的一切政治任務是不能完成的?！彼枷胝谓逃谏鐣髁x建設事業(yè)中，起著方向引領(lǐng)、動力激發(fā)、力量凝聚、矛盾化解的重要作用。二、社會主義精神文明建設的基礎工程精神文明建設的根本任務是要為社會主義建設培

29、養(yǎng)“四有”新人，提高中華民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)。要實現(xiàn)這一目標，必須發(fā)揮思想政治教育在社會主義精神文明建設中的基礎性作用。二、社會主義精神文明建設的基礎工程思想政治教育在社會主義精神文明建設中的基礎性地位貫穿于其內(nèi)容之中。（一）思想政治教育是思想道德建設的基礎（二）思想政治教育是科學文化建設的基礎一方面，思想政治教育與思想道德建設具有內(nèi)容上的一致性，是思想道德建設的重要組成部分。另一方面，思想政治教育促進思想道德建設的發(fā)展，是思想道德建設的實現(xiàn)途徑。一方面，思想政治教育決定著科學文化建設的性質(zhì)。另一方面，思想政治教育為科學文化建設提供精神動力。三、解決人民內(nèi)部矛盾的基本方式 將思想政

30、治教育作為解決人民內(nèi)部矛盾的基本方式，是中國共產(chǎn)黨人在社會主義革命和建設實踐中摸索出來的寶貴經(jīng)驗。要正確處理人民內(nèi)部矛盾，必須要學會區(qū)分人民內(nèi)部矛盾和敵我矛盾兩類性質(zhì)不同的矛盾。三、解決人民內(nèi)部矛盾的基本方式馬克思主義經(jīng)典作家們關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的思想從理論上論證了“思想政治教育是解決人民內(nèi)部矛盾的基本方式”。思想政治教育在矛盾處理中的積極作用（一）幫助人們正確認識和分辨矛盾。（二）引導人們理清矛盾根源，凝聚社會共識。（三）運用多種方法妥善處理和解決矛盾。四、促進人的全面發(fā)展的重要途徑思想政治教育的根本任務在于提高人們認識世界和改造世界的能力，促進人的全面發(fā)展。促進人的全面發(fā)展，離不開思

31、想政治教育。理論依據(jù)馬克思主義歷來重視教育在人的全面發(fā)展中的作用，認為教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。實現(xiàn)人的全面發(fā)展，必須同時滿足兩個條件：一是生產(chǎn)力的高度發(fā)展。因為只有社會生產(chǎn)力高度發(fā)展，人們才有接受教育的機會，社會財富才能充分涌流，個人可以自主選擇職業(yè)，從而為人的全面發(fā)展創(chuàng)造條件。二是就生產(chǎn)關(guān)系而言，必須要消滅私有制，消滅剝削，建立公有制，最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義社會。四、促進人的全面發(fā)展的重要途徑思想政治教育在促進人的全面發(fā)展過程中的作用。（一）思想政治教育為人的全面發(fā)展提供價值導 向和精神動力（二）思想政治教育提高人的思想道德素質(zhì)（三）思想政治教育促進個體社會關(guān)系的發(fā)展思想

32、政治教育能夠幫助人們尋求個人發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)，為人的全面發(fā)展提供方向和動力。通過對個體實施有效的思想政治教育，可以使個體形成良好的職業(yè)道德、家庭美德、社會公德和個人美德。思想政治教育可以幫助解決人們在交往中出現(xiàn)的矛盾和問題，促進個體社會關(guān)系的發(fā)展，使個體更好地生活于社會之中。第二節(jié) 思想政治教育的基本功能思想政治教育功能是指思想政治教育內(nèi)部各要素之間通過相互作用對受教育者所發(fā)揮的有利作用，體現(xiàn)了思想政治教育滿足受教育者需要的有用屬性。一、保證正確的政治方向指國家、政黨等政治行為主體為了實現(xiàn)一定的政治目的所規(guī)定的行動方向。政治方向保證和堅持正確的政治方向是國家或政黨實現(xiàn)政治目標的前提。正確的政治方

33、向是進行社會主義現(xiàn)代化建設的可靠保障。首先其次正確的政治方向是個人成才的前提和基礎?！皼]有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂”，“青年應該把堅定正確的政治方向放在第一位”。一、保證正確的政治方向123引導人們堅持中國特色社會主義共同理想。提高人們的馬克思主義理論素養(yǎng)。鞏固和夯實中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導基礎。一、保證正確的政治方向思想政治教育的功能之一，就在于能夠引導和幫助人們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立為建設中國特色社會主義事業(yè)而奮斗的堅定正確的政治方向。是鞏固馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域指導地位的必然要求是團結(jié)全國各族人民共同奮斗的思想基礎是提高國家文化軟實力的重要途徑二、培育和弘揚社會主義核心價

34、值體系和核心價值觀培育和弘揚社會主義核心價值體系和核心價值觀具有重要意義：思想政治教育在培育和踐行社會主義核心價值體系和社會主義核心價值觀過程中具有重要作用：承載著社會主義核心價值體系和核心價值觀的內(nèi)容貫穿于個體培育和踐行社會主義核心價值體系和核心價值觀的全過程為培育和踐行社會主義核心價值體系和核心價值觀提供方法和載體保證三、增強民族凝聚力民族凝聚力既是人們?yōu)閷崿F(xiàn)民族國家目標而共同行動的精神力量，也是增強一國綜合國力和提高國際影響力的關(guān)鍵。思想政治教育通過進行民族團結(jié)教育、民族精神教育和愛國主義教育，引導人們統(tǒng)一思想、形成共識，形成強大的民族凝聚力。增進民族團結(jié)思想政治教育對民族凝聚力的增強意

35、義重大培育民族精神激發(fā)愛國情懷四、構(gòu)建精神家園思想政治教育可以通過豐富精神文化生活、引領(lǐng)價值取向、鞏固文化信仰，解決人們的思想問題，形成共同的價值追求，構(gòu)建中華民族共有的精神家園。精神家園是人賴以生存的心靈港灣，沒有精神家園的庇護，人的精神便無所寄托。思想政治在構(gòu)建中華民族共有精神家園過程中發(fā)揮著重要作用。豐富精神生活引領(lǐng)價值取向鞏固文化信仰思考題1.請結(jié)合中國革命和建設的實踐，談談思想政治教育地位的形成。2.思想政治教育的功能體現(xiàn)在哪些方面？3.在世情、國情、黨情不斷發(fā)生深刻變化的新時期，應如何更好地認識、發(fā)揮思想政治教育的地位和功能？第四章 思想政治教育的過程和規(guī)律第一節(jié) 思想政治教育過程

36、的環(huán)節(jié)與特點 一、思想政治教育過程的內(nèi)涵 二、思想政治教育過程的環(huán)節(jié) 三、思想政治教育過程的特點第二節(jié) 思想政治教育的矛盾 一、思想政治教育的基本矛盾 二、思想政治教育的具體矛盾第三節(jié) 思想政治素質(zhì)形成發(fā)展與教育引導規(guī)律 一、思想政治素質(zhì)的結(jié)構(gòu) 二、思想政治素質(zhì)的形成發(fā)展 三、思想政治素質(zhì)的教育引導第四節(jié) 思想政治教育適應和促進社會發(fā)展的規(guī)律 一、思想政治教育適應社會發(fā)展 二、思想政治教育促進社會發(fā)展本章主要內(nèi)容第一節(jié) 思想政治教育過程的環(huán)節(jié)與特點一、思想政治教育過程的內(nèi)涵思想政治教育過程，是教育者根據(jù)一定社會的思想品德要求和受教育者思想品德形成發(fā)展的規(guī)律，對受教育者進行有目的、有計劃、有組織

37、的引導，促使受教育者產(chǎn)生內(nèi)在的思想矛盾運動，以形成和提高其思想政治素質(zhì)的過程。首先，思想政治教育過程是特殊的實踐活動過程，這種特殊性，在于它是從改造人的主觀世界、促進人的精神和意識發(fā)展著手，進而促進人們更好改造客觀世界的活動過程。其次，思想政治教育過程是思想政治教育活動的運行的流程。最后，思想政治教育過程是教育者和受教育者的互動過程。二、思想政治教育過程的環(huán)節(jié)（一）教育準備階段教育準備階段的任務，一是解決“做什么”“怎樣去做”，即思想政治教育決策的問題；二是合理構(gòu)建教育者和受教育者之間的關(guān)系。第一，思想政治教育決策。指思想政治教育管理部門、教育者根據(jù)思想政治教育目的要求，針對受教育者思想品德狀

38、況和思想政治教育的實際情況，遵循一定的原則和程序，制定并確定長遠目標、階段性任務或具體教育方案的過程。第二，建立和諧的教育關(guān)系。教育者和受教育者之間和諧的關(guān)系是思想政治教育順利進行的前提。第一節(jié) 思想政治教育過程的環(huán)節(jié)與特點二、思想政治教育過程的環(huán)節(jié)（二）信息交流階段（三）理論內(nèi)化階段在信息交流階段，教育者向受教育者主動傳遞社會所要求的各種價值觀念、政治觀點、道德規(guī)范，受教育者通過自身思想、心理的矛盾運動，對教育者的教育活動做出反應，有選擇地學習、接受這些內(nèi)容。受教育者在外界環(huán)境影響下，在教育者有目的、有計劃傳遞的思想政治教育內(nèi)容信息的引導下，自主學習、自主選擇、自主建構(gòu)起來的。這個自主建構(gòu)的

39、過程，就是理論內(nèi)化。第一節(jié) 思想政治教育過程的環(huán)節(jié)與特點二、思想政治教育過程的環(huán)節(jié)（四 ）外化應用過程（五）反饋調(diào)控階段思想政治教育在解決人們的知與信的同時，還要促進知、信向行的轉(zhuǎn)化，即把個體思想品德外化到日常生活、學習和工作中去。教育者應及時敏銳地捕捉和分析反饋信息，以便對教育計劃和具體實施過程進行調(diào)整，使教育活動更有針對性，更有成效。第一節(jié) 思想政治教育過程的環(huán)節(jié)與特點三、思想政治教育過程的特點連續(xù)性與間斷性統(tǒng)一思想政治教育過程就是一個不斷循環(huán)往復、無限發(fā)展的過程，一個過程的完結(jié)，另一個新過程又開始，思想政治教育過程呈現(xiàn)出連續(xù)性與間斷性統(tǒng)一的特征。思想政治教育的實施，都是有步驟、分階段進行

40、的，在一個連續(xù)的過程中表現(xiàn)出間斷性特征。思想政治教育過程的連續(xù)性，就是思想政治教育的長期性、持久性。第一節(jié) 思想政治教育過程的環(huán)節(jié)與特點三、思想政治教育過程的特點思想政治教育是有目的、有計劃、有組織進行的，其影響是定向、連續(xù)、系統(tǒng)的，這就決定了思想政治教育的具體目標將貫穿思想政治教育過程始終，直至最后實現(xiàn)。思想政治教育過程的反饋性、貫通性是彼此交織在一起的。堅持正確的方向，保證教育目標貫通始終，必須加強反饋性；思想政治教育過程所具有的反饋性調(diào)控機制，為思想政治教育的方向性、目的性貫通提供了保障。思想政治教育工作者要及時收集教育過程中的反饋信息并對教育過程做出調(diào)整。貫通性與反饋性交織第一節(jié) 思想

41、政治教育過程的環(huán)節(jié)與特點三、思想政治教育過程的特點思想政治教育則是人們根據(jù)一定的社會要求和受教育者的需求，自覺組織的教育活動，是一種有目的、有計劃的正面影響過程，因而它更具有針對性。這一特點要求教育者在實施教育影響時，一定要精心組織有利于人們思想品德發(fā)展的教育內(nèi)容，營造良好的教育氛圍，從而使思想政治教育過程更有成效。因此，思想政治教育過程具有針對性與有效性相通的特點。針對性與有效性相通第一節(jié) 思想政治教育過程的環(huán)節(jié)與特點第二節(jié) 思想政治教育的矛盾一、思想政治教育的基本矛盾思想政治教育的基本矛盾是：一定社會的思想品德要求與人們思想品德水平之間的矛盾。這個矛盾貫穿思想政治教育過程的始終，推動著思想

42、政治教育的發(fā)展。這個矛盾規(guī)定和制約著思想政治教育的其他具體矛盾。存在于思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)部對其他矛盾起著支配、制約作用的矛盾，稱為思想政治教育的基本矛盾。這個矛盾是思想政治教育發(fā)生、存在的內(nèi)在根據(jù)。第二節(jié) 思想政治教育的矛盾二、思想政治教育的具體矛盾思想政治教育的具體矛盾，是指思想政治教育基本矛盾的具體表現(xiàn)。（一）社會發(fā)展要求與個體發(fā)展需要的矛盾（二）主導性教育與自主性接受的矛盾（三）教育正面影響與環(huán)境不良影響的矛盾第三節(jié) 思想政治素質(zhì)形成發(fā)展與教育引導規(guī)律一、思想政治素質(zhì)的結(jié)構(gòu)思想政治素質(zhì)是人的政治觀、人生觀、價值觀、道德觀的綜合體現(xiàn)，主要包括思想觀念、政治品質(zhì)、道德人格和法制意識四大方面。

43、思想政治教育的規(guī)律，就是指思想政治教育系統(tǒng)中各要素之間的本質(zhì)聯(lián)系。研究思想政治教育規(guī)律，就是科學揭示人的思想政治素質(zhì)形成發(fā)展與教育引導規(guī)律。政治品質(zhì)即政治素質(zhì)，是指人們在政治社會化過程中，形成比較穩(wěn)定的政治立場、觀點和政治行為，是人們從事社會政治活動所必需的內(nèi)在條件，是個人的政治方向、政治觀念、政治態(tài)度、政治信仰、政治修養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。道德人格是指人格的道德規(guī)定性，它是一個人內(nèi)在的道德素質(zhì)和外在的道德行為的有機統(tǒng)一，是一個人的道德品質(zhì)、道德形象以及道德影響力等因素的綜合體現(xiàn)。法制意識，主要指人們對法律現(xiàn)象的內(nèi)在領(lǐng)悟及領(lǐng)悟到的感覺、知覺、觀念、態(tài)度和情感等心理因素，體現(xiàn)的是社會主體對法和法律現(xiàn)象的

44、主觀心理感受和認知把握狀況。思想觀念，主要是指一個人的思想、道德、理想、信念等，集中體現(xiàn)為世界觀、人生觀、價值觀，在人的思想政治素質(zhì)中處于核心地位。第三節(jié) 思想政治素質(zhì)形成發(fā)展與教育引導規(guī)律二、思想政治素質(zhì)的形成發(fā)展思想政治素質(zhì)的形成與發(fā)展，是指個體的思想政治素質(zhì)在演化過程中不斷獲得新的品質(zhì)的過程。（一）社會實踐是人的思想政治素質(zhì)形成與發(fā)展的基礎首先，受教育者在社會實踐中獲得思想政治認知。其次，受教育者在社會實踐中展現(xiàn)思想政治行為。（二）思想政治素質(zhì)形成發(fā)展的過程思想政治素質(zhì)形成發(fā)展的過程，是指人們思想、政治、道德方面的認識、情感、行為，從簡單到復雜、從低級到高級、從量變到質(zhì)變的矛盾運動過程。

45、這既是受教育者與外界各種影響相互作用的過程，也是受教育者內(nèi)在矛盾運動的過程。第一，思想政治素質(zhì)形成發(fā)展的外部因素及其影響。第二，思想政治素質(zhì)形成發(fā)展的內(nèi)在矛盾及其轉(zhuǎn)化。第三節(jié) 思想政治素質(zhì)形成發(fā)展與教育引導規(guī)律三、思想政治素質(zhì)的教育引導（一）個體思想政治素質(zhì)的教育引導首先，教育者要從受教育者思想政治素質(zhì)的實際水平出發(fā)實施教育，這是遵循個體思想政治素質(zhì)教育引導規(guī)律的前提。其次，思想政治教育引導受教育者思想政治素質(zhì)形成發(fā)展的方向。思想政治教育與個體思想政治素質(zhì)形成發(fā)展的本質(zhì)聯(lián)系。第三節(jié) 思想政治素質(zhì)形成發(fā)展與教育引導規(guī)律三、思想政治素質(zhì)的教育引導（三）個體內(nèi)在思想政治素質(zhì)的運動轉(zhuǎn)化個體內(nèi)在的思想政

46、治素質(zhì)運動轉(zhuǎn)化規(guī)律，即個體的實踐活動與內(nèi)部思維活動，相互作用引起個體思想政治素質(zhì)發(fā)展變化的規(guī)律。（二）個體思想政治素質(zhì)與環(huán)境的交互作用個體思想政治素質(zhì)與環(huán)境交互作用規(guī)律，即在思想政治素質(zhì)形成與發(fā)展過程中，環(huán)境與個體相互影響、相互作用、相互制約的規(guī)律。一、思想政治教育適應社會發(fā)展（一）思想政治教育的社會制約性一是受社會意識形態(tài)的制約。二是受社會經(jīng)濟發(fā)展狀況的制約。三是受社會發(fā)展文明程度的制約。思想政治教育既要以社會經(jīng)濟政治條件為基礎，又要自覺適應社會發(fā)展的要求并促進社會發(fā)展。第四節(jié) 思想政治教育適應和促進社會發(fā)展的規(guī)律第四節(jié) 思想政治教育適應和促進社會發(fā)展的規(guī)律一、思想政治教育適應社會發(fā)展（二）

47、思想政治教育要自覺適應社會發(fā)展第一，堅定正確發(fā)展方向。第二，開拓創(chuàng)新，在內(nèi)容與方法上主動適應社會發(fā)展的時代需求。第三，包容開放，積極適應現(xiàn)代社會發(fā)展的多樣化特征。二、思想政治教育促進社會發(fā)展（一）思想政治教育對社會發(fā)展的促進作用一是促進政治健康發(fā)展。二是促進社會與經(jīng)濟發(fā)展。三是促進社會文明發(fā)展。（二）思想政治教育促進社會發(fā)展的基本方式一是培育核心價值觀。二是激發(fā)精神動力。三是促進人的全面發(fā)展。第四節(jié) 思想政治教育適應和促進社會發(fā)展的規(guī)律思考題1.思想政治教育過程包括哪些階段性構(gòu)成？2.思想政治教育過程的主要特征是什么？3.如何理解思想政治教育的基本矛盾與具體矛盾？4.如何認識思想政治素質(zhì)形成發(fā)

48、展的規(guī)律及其與思想政治教育規(guī)律的關(guān)系？5.思想政治教育促進社會發(fā)展的基本方式有哪些？第五章 思想政治教育的 目標、內(nèi)容和任務文字內(nèi)容第一節(jié) 思想政治教育的目標 一、思想政治教育目標確立的依據(jù) 二、思想政治教育的目標體系第二節(jié) 思想政治教育的內(nèi)容 一、思想政治教育內(nèi)容的含義與特征 二、思想政治教育的內(nèi)容體系 三、思想政治教育內(nèi)容的整合與優(yōu)化第三節(jié) 思想政治教育的主要任務 一、理想信念教育 二、愛國主義教育 三、道德法制教育 四、全面發(fā)展教育本章主要內(nèi)容第一節(jié) 思想政治教育的目標思想政治教育目標是思想政治教育過程的起點和歸宿，它概括了時代對受教育者的要求，體現(xiàn)著國家、社會和教育者的期望，規(guī)定了人的

49、思想政治品德的發(fā)展方向，在整個思想政治教育過程中起著導向、激勵、調(diào)控作用。一、思想政治教育目標確立的依據(jù)人的全面發(fā)展主要包括人的體力和智力的充分發(fā)展、人的才能的多方面發(fā)展、人的個性的自由發(fā)展、人的主體性的全方位發(fā)展，以及人的社會關(guān)系的多角度發(fā)展等，集中表現(xiàn)為思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)的全面發(fā)展。促進人的全面發(fā)展是思想政治教育的最終目的，思想政治教育是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑。第一節(jié) 思想政治教育的目標（一）人的全面發(fā)展理論一、思想政治教育目標確立的依據(jù)第一節(jié) 思想政治教育的目標（二）黨和國家教育方針的要求教育方針是黨和國家在一定歷史條件下關(guān)于教育發(fā)展的總方向和指導思想，是對教育

50、的性質(zhì)、目的、任務、功能以及實現(xiàn)途徑的總規(guī)定和對教育基本政策的總概括。堅持黨和國家的教育方針，就是要把為人民服務作為思想政治教育及其創(chuàng)新發(fā)展的根本宗旨。堅持黨和國家的教育方針，就是要把實踐育人作為思想政治教育的重要途徑。堅持黨和國家的教育方針，就是要把促進人的全面發(fā)展作為思想政治教育的根本目的。（一）根本目標和具體目標根本目標對具體目標起著支配作用，具體目標是根本目標在不同層次上的展開。思想政治教育的根本目標促進人的全面發(fā)展思想政治教育的具體目標表現(xiàn)為多個層次。對于全體公民，應以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為目標，遵循公民道德、法律法規(guī)等基本規(guī)范。二、思想政治教育的目標體系第一節(jié)

51、 思想政治教育的目標二、思想政治教育的目標體系第一節(jié) 思想政治教育的目標（二）社會目標、群體目標和個體目標指通過思想政治教育活動，使全體社會成員的思想和行為所要達到的預想結(jié)果。是集體、單位所要達到的共同目標。指思想政治教育針對個體所要達到的預期結(jié)果，具體來說就是提高個體的思想道德素質(zhì)并促進科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)的發(fā)展，把個體培養(yǎng)成為適應社會發(fā)展所需要的人。（四）總目標和分目標（三）長期目標、中期目標和近期目標社會目標群體目標個體目標第二節(jié) 思想政治教育的內(nèi)容一、思想政治教育內(nèi)容的特征政治性在階級社會中，統(tǒng)治階級都力圖用一定的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范來影響社會成員，使社會成員形成符合一定

52、社會需要的思想政治品質(zhì)。目的性思想政治教育的目的性需要與教育目的相一致的知識、理論、觀點、實際材料等內(nèi)容，通過教育者與受教育者共同認識、體驗、實踐才能實現(xiàn)。思想政治教育的內(nèi)容是為了達到一定的教育目標，教育者向受教育者傳授、講解的知識、理論、觀點，是教育者與受教育者聯(lián)系與轉(zhuǎn)化的中介。科學性系統(tǒng)性時代性思想政治教育內(nèi)容的科學性，從根本上說，就是思想政治教育的內(nèi)容來源于實踐，并經(jīng)過實踐的檢驗是正確的。多層次、多內(nèi)涵的體系，有理論內(nèi)容與實際內(nèi)容；有歷史內(nèi)容、現(xiàn)實內(nèi)容和時代內(nèi)容；有政治教育、思想教育、道德教育、法紀教育和心理健康教育等不同領(lǐng)域的內(nèi)容；有主導性內(nèi)容與多樣性內(nèi)容等。思想政治教育的內(nèi)容不是一成

53、不變的，不同的時代、不同的社會條件下，對教育內(nèi)容有不同的要求，那就是要體現(xiàn)時代性，緊緊把握時代脈搏，不斷賦予思想政治教育鮮明的時代特征，思想政治教育才富有活力與生命力。第二節(jié) 思想政治教育的內(nèi)容二、思想政治教育的內(nèi)容體系（五）公民道德和民主法制教育（六）基本國情和形勢政策教育（七）生態(tài)文明教育（一）馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系教育（二）黨的基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗教育（三）中國革命、建設和改革開放歷史教育（四）中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)和中國革命傳統(tǒng)教育第二節(jié) 思想政治教育的內(nèi)容三、思想政治教育內(nèi)容的整合與優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容需要根據(jù)思想政治教育的目標、環(huán)境、對象的具體情況不

54、斷整合優(yōu)化。（一）先進性內(nèi)容與廣泛性內(nèi)容相結(jié)合（二）政治性內(nèi)容與生活性內(nèi)容相融合（三）民族性內(nèi)容與世界性內(nèi)容相關(guān)聯(lián)（四）科學性內(nèi)容與人文性內(nèi)容相匹配第三節(jié) 思想政治教育的主要任務一、理想信念教育理想信念教育是思想政治教育的核心。（一）樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。（二）確立中國特色社會主義共同理想。（三）為實現(xiàn)中華民族偉大復興和共產(chǎn)主義而奮斗。愛國主義教育是思想政治教育的重要內(nèi)容，是提高全民族整體素質(zhì)、增強民族凝聚力的基礎性工作。（一）弘揚和培育民族精神（二）培養(yǎng)愛國報國情懷和改革 創(chuàng)新精神二、愛國主義教育道德教育和法制教育是思想政治教育的重要組成部分，道德法制教育是培養(yǎng)人們良好行為的重要

55、手段。（一）公民道德教育 公民道德建設實施綱要提出“愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”作為每個公民都應該遵守的基本規(guī)范。（二）社會主義民主教育 現(xiàn)階段開展社會主義民主教育的主要任務，就是要著力培養(yǎng)人們的民主意識，提升公民的民主素養(yǎng)。（三）社會主義法制教育 社會主義法制教育的主要任務就是要引導人們知法、守法、用法。三、道德法制教育四、全面發(fā)展教育人的全面發(fā)展，主要包括思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、心理健康素質(zhì)、審美藝術(shù)素質(zhì)和勞動技能素質(zhì)的發(fā)展。（一）思想道德素質(zhì)教育（二）科學文化素質(zhì)教育（三）心理健康素質(zhì)教育（四）審美藝術(shù)素質(zhì)教育（五）勞動技能素質(zhì)教育思考題思想政治教育的目標、內(nèi)容

56、、任務是什么關(guān)系？2. 大學生思想政治教育的目標是什么？3. 思想政治教育的主要內(nèi)容有哪些？4. 試論弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)對加強 愛國主義教育的啟示？第六章 思想政治教育的 教育者和教育對象本章主要內(nèi)容第一節(jié) 思想政治教育者 一、思想政治教育者的地位 二、思想政治教育者的特點 三、思想政治教育者的功能第二節(jié) 思想政治教育對象 一、思想政治教育對象的地位 二、思想政治教育對象的特點 三、思想政治教育對象的作用 四、思想政治教育對象的重點第三節(jié) 思想政治教育者與教育對象的關(guān)系 一、民主平等關(guān)系 二、主導主動關(guān)系 三、雙向互動關(guān)系 四、相互轉(zhuǎn)化關(guān)系第四節(jié) 正確認識和對待教育對象 一、正確認識和對待教

57、育對象的重要性 二、正確認識和對待教育對象的原則 三、正確認識和對待教育對象的方式重點、難點在這里第一節(jié) 思想政治教育者思想政治教育者是思想政治教育活動的基本要素之一，在思想政治教育過程中居于主體地位。一、思想政治教育者的地位思想政治教育者是指依據(jù)一定階級、政黨的要求對教育對象進行思想政治教育，以提高教育對象思想政治素質(zhì)的個體或群體。思想政治教育者的個體，指發(fā)動、組織和實施思想政治教育活動的人；群體指發(fā)動、組織和實施思想政治教育活動的組織。在教育者和教育對象這一矛盾中居矛盾的主要方面，在思想政治教育過程中起著主導的作用。 思想政治教育者：是思想政治教育活動的發(fā)動者。思想政治教育活動的組織者。思

58、想政治教育活動的實施者。思想政治教育者在思想政治教育中居主體地位。一、思想政治教育者的地位主導性指思想政治教育者在思想政治教育中具有引領(lǐng)作用。保證著思想政治教育各個環(huán)節(jié)、各個方面沿著正確的方向發(fā)展。示范性指思想政治教育者在思想政治教育中是教育對象學習的典范。加里寧指出：“教育者的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體受教育者。” 身教勝于言教，樹人先樹己。創(chuàng)造性指思想政治教育者在思想政治教育過程中具有與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神和能力。二、思想政治教育者的特點思想政治教育者的特點是指思想政治教育者區(qū)別于思想政治教育其他要素的特殊之處。三、思想政治教育者的功能教育活動

59、組織功能確定教育目標選定教育內(nèi)容設計教育活動構(gòu)建實施機制掌控教育進度主持總結(jié)評價思想理論傳導功能向教育對象宣傳、灌輸先進思想和科學理論引導教育對象的思想朝著社會發(fā)展所要求的方向發(fā)展。思想釋疑解惑功能用馬克思主義的立場、觀點和方法破解教育對象思想中的疑點，排解教育對象認識上的困惑，幫助教育對象用正確的思想方法認識社會現(xiàn)象。德行培育提升功能使教育對象了解、接受社會主流意識形態(tài)的內(nèi)容與要求，并將之轉(zhuǎn)化為自覺的行為，從而提高教育對象的思想政治素質(zhì)。第二節(jié) 思想政治教育對象思想政治教育是以人的思想為主要活動對象的實踐活動。思想政治教育對象是指在思想政治教育活動中作為教育者活動對象的人。思想政治教育對象在

60、思想政治教育中，居于接受教育者的教育引導的地位。在思想政治教育過程中起著參與、配合的作用。 思想政治教育對象：是思想政治教育活動不可或缺的要素。是思想政治教育活動的接受者。是思想政治教育活動的出發(fā)點和落腳點。一、思想政治教育對象的地位二、思想政治教育對象的特點接受性能動性可塑性指思想政治教育對象在教育過程中具有從屬性和受動性。指思想政治教育對象在教育過程中具有自覺性和積極性。教育對象在參與和接受思想政治教育的過程中，不是完全被動、消極的，而是有態(tài)度、有主見、有選擇、有創(chuàng)造的。指思想政治教育對象的思想政治品德通過思想政治教育可以發(fā)生變化得到提升。三、思想政治教育對象的作用參與教育活動 反饋教育過