職業(yè)技術(shù)學(xué)院家政服務(wù)與管理專業(yè)擴(kuò)招生學(xué)情分析報(bào)告

家政服務(wù)與管理專業(yè)擴(kuò)招生學(xué)情分析報(bào)告一、問(wèn)卷基本調(diào)查情況本次問(wèn)卷的調(diào)查時(shí)間是2020年4月。調(diào)查對(duì)象為XXXX職業(yè)技術(shù)學(xué)院家政服務(wù)與管理專業(yè)擴(kuò)招生一年級(jí)14名學(xué)生。調(diào)查內(nèi)容為擴(kuò)招大學(xué)生學(xué)情。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷14份，收到有效調(diào)查問(wèn)卷14份。共有11名男生和3名女生接受調(diào)查。有7名學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，1名鄉(xiāng)鎮(zhèn)，4名在城市，有單位的為2人。本次調(diào)查學(xué)生全部參與全部為有效問(wèn)卷，且分布能夠較真實(shí)的反映擴(kuò)招生的學(xué)情。二、調(diào)查結(jié)果及分析（一）年齡和性別從年齡分布來(lái)看，20-40歲的學(xué)生占比78.57%，大多數(shù)學(xué)生比較年輕，僅有3人年齡在40歲以上。這個(gè)年齡段的學(xué)生更熟悉網(wǎng)絡(luò)，更容易接受新事物，便于以后線上教學(xué)。從性別分布來(lái)看，男性占比高達(dá)78.57%，反映出社會(huì)擇業(yè)新動(dòng)向，應(yīng)更多聽(tīng)取學(xué)生對(duì)于今后工作的打算，合理調(diào)整課程設(shè)置，進(jìn)一步滿足學(xué)生技能提升需求。（二）婚姻與工作狀況調(diào)查擴(kuò)招生上婚姻狀況,已婚的占64.29%；未婚的占35.71%；在崗人員（編內(nèi)、編外在崗）比例為42.85%，自由職業(yè)和無(wú)業(yè)人員57.14%。這種結(jié)構(gòu)分布對(duì)于組織線下集中授課可能會(huì)造成一定的困難，畢竟已婚學(xué)生和有工作學(xué)生的事情比較多，在教學(xué)形式上要考慮該狀況，要實(shí)行線上線下多種方式進(jìn)行授課。（三）籍貫與現(xiàn)居住地從籍貫與現(xiàn)居住地調(diào)查結(jié)果可以看出，一半學(xué)生居住在市區(qū)以外；71.43%的學(xué)生籍貫在市區(qū)以外，其中90%的學(xué)生籍貫在其他縣區(qū)。在教學(xué)組織時(shí)要充分考慮這一現(xiàn)狀，采取集中時(shí)間集中教學(xué)、線上教學(xué)和不同地域不同授課方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)歷調(diào)查學(xué)歷狀況，高中生占57.14%，高中以上28.57%，高中以下僅占14.29%?？梢钥闯鑫覀兊膶W(xué)生學(xué)歷普遍較高，有較高的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中教師可以采取更有效的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生掌握更多更精的知識(shí)。身份類別本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)78.57%的學(xué)生為退役軍人，新型農(nóng)民為7.14%，其他為14.29%。退役軍人居多是由于不收退役軍人學(xué)費(fèi)的國(guó)家政策以及退役軍人對(duì)于技能提升和就業(yè)需求的強(qiáng)烈愿望等諸多因素所產(chǎn)生的。這與上學(xué)原因、學(xué)習(xí)中主要關(guān)注點(diǎn)等調(diào)查結(jié)果相呼應(yīng)。這樣的結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生管理有一定的好處，相較于其他人員，他們更有紀(jì)律性，更便于管理。家庭年收入調(diào)查學(xué)生家庭年收入情況，6萬(wàn)元與8萬(wàn)元左右均占7.14%，2萬(wàn)元左右的占57.14%，4萬(wàn)元左右的占28.57%。由此可見(jiàn)，大部分學(xué)生的家庭狀況處于正常偏低水平，急于通過(guò)技能提升改善家庭收入水平。（七）專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)了解程度從調(diào)查結(jié)果可以看出，7.14%的學(xué)生有很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)，對(duì)應(yīng)7.14%的學(xué)生很了解家政專業(yè)。57.14%的學(xué)生稍有家政基礎(chǔ)和35.71%的學(xué)生無(wú)任何基礎(chǔ)，對(duì)應(yīng)85.17%的學(xué)生對(duì)家政專業(yè)有所了解，由此可見(jiàn)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)家政專業(yè)了解不多或者不甚清楚，專業(yè)基礎(chǔ)較差。這個(gè)結(jié)果在我們以后的教學(xué)中要重點(diǎn)關(guān)注，加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)和基本技能提升。（八）選擇上學(xué)的原因與學(xué)習(xí)中的關(guān)注點(diǎn)、喜歡的課程從上學(xué)原因來(lái)看，64.29%的學(xué)生是基于就業(yè)需求上學(xué)，28.57%的學(xué)生來(lái)源于個(gè)人興趣，7.14%的學(xué)生是他人推薦；從學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)來(lái)看，64.29%的學(xué)生專注于專業(yè)技能，78.57%的學(xué)生關(guān)注素質(zhì)提升，28.57%的學(xué)生關(guān)注興趣的實(shí)現(xiàn)；71.43%的學(xué)生喜歡專業(yè)課，71.43%的學(xué)生喜歡素質(zhì)教育課，實(shí)踐課比例為42.86%，公共基礎(chǔ)課最低50%。這與就業(yè)需求和個(gè)人興趣、上學(xué)愿景比例高是吻合的。由此可見(jiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還是很強(qiáng)的。（九）教學(xué)形式從調(diào)查結(jié)果來(lái)看14.29%的學(xué)生愿意線上教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的比例為42.86%，42.86%的學(xué)生愿意自主學(xué)習(xí)。需要綜合考慮學(xué)生的意愿、課程實(shí)際和居住地等情況，確定合適的教學(xué)形式。（十）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)段與教學(xué)點(diǎn)的設(shè)立：從表上可以看出50%的學(xué)生傾向于晚上上課，35.71%的學(xué)生愿意周六日上課，節(jié)假日比例比較低為14.29%，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生不愿意被占用節(jié)假日，這可能和已婚有關(guān)，可能需要陪伴家人。教學(xué)點(diǎn)設(shè)立上各區(qū)縣為21.43%，無(wú)特殊要求為35.71%，學(xué)院內(nèi)占42.86%，這個(gè)數(shù)據(jù)沒(méi)有明顯特征，未來(lái)安排現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)時(shí)可能需要多點(diǎn)教學(xué)。（十一）參加工作時(shí)間與工作崗位和現(xiàn)學(xué)專業(yè)的關(guān)系調(diào)查結(jié)果顯示有工作經(jīng)驗(yàn)的占64.29%，其中五年以上的比例為35.71%，沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的為35.71%。絕大多數(shù)學(xué)生參加工作且有較長(zhǎng)的工作經(jīng)驗(yàn)。工作崗位與現(xiàn)學(xué)專業(yè)有關(guān)的占35.71%，雖然由于工作原因可能會(huì)有集中授課不方便，但是在學(xué)分轉(zhuǎn)換上可能會(huì)有一定的優(yōu)勢(shì)。（十二）榮譽(yù)及專業(yè)證書(shū)等級(jí)從榮譽(yù)調(diào)查情況來(lái)看，所有的學(xué)生沒(méi)有任何榮譽(yù)，如果用榮譽(yù)進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)換的話可能實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)比較低。在專業(yè)證書(shū)等級(jí)方面可以看出，無(wú)證書(shū)的比例為64.29%，占總數(shù)的一半以上，24.53%的為初級(jí)，中級(jí)與高級(jí)的比例均僅為7.14%，如果通過(guò)等級(jí)證書(shū)進(jìn)行學(xué)分轉(zhuǎn)換的話實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)還是比較高的，近一半學(xué)生可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換以輔助完成學(xué)業(yè)。三、調(diào)查結(jié)論與評(píng)價(jià)從調(diào)查的數(shù)據(jù)和分析的情況來(lái)看，家政專業(yè)擴(kuò)招生學(xué)歷結(jié)構(gòu)普通較高，掌握新知識(shí)能力較強(qiáng)，但生源比較分散，工作方式不一，差別較大。鑒于學(xué)生身份的比較統(tǒng)一，學(xué)生管理工作比較輕松，要進(jìn)一步做好精細(xì)化管理。在教學(xué)形式上要采取線上、線下、自學(xué)多種方式，具體教學(xué)時(shí)間在考慮學(xué)生狀況的同時(shí)結(jié)合教師的因素，可能要更多的利用周六日進(jìn)行線下現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，同時(shí)在教學(xué)地點(diǎn)上需要在各區(qū)縣多設(shè)教學(xué)