班班通培訓(xùn)心得體會(huì)

班班通培訓(xùn)心得體會(huì)

班班通培訓(xùn)心得體會(huì)1

在本學(xué)期的開學(xué)之初，我們?nèi)＝搪毠⒓恿恕鞍喟嗤ā惫こ痰呐嘤?xùn)。很早就聽說(shuō)了一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)班班通的優(yōu)勢(shì)，終于可以親身接觸，所以我們都很激動(dòng)、很興奮、很緊張……我們接受了白板培訓(xùn)，班班通教師備課培訓(xùn)，班班通教師授課培訓(xùn)等，并且進(jìn)行了試卷考核以及實(shí)踐操作。在培訓(xùn)的過(guò)程中我感慨頗深。

在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)、來(lái)授課已經(jīng)是教育發(fā)展的一個(gè)大趨勢(shì)，也是大部分教師都會(huì)做也想做的一件事。這不但是輔助教師完成教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也教育學(xué)生要掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)。最大的好處就是推動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)更能直觀地進(jìn)行教學(xué)。另外，多媒體演示的課件中畫面形象生動(dòng)，圖文并茂，聲音悅耳動(dòng)聽，對(duì)學(xué)生的感官刺激很大，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，大大提高了課堂教學(xué)的效果。在歷史教學(xué)中重現(xiàn)歷史不但能夠隨時(shí)的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，更有助于學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的理解，班班通的使用就能隨時(shí)隨地的體現(xiàn)歷史視頻，能夠及時(shí)搜索對(duì)學(xué)生有益的教學(xué)素材，為我們的教育注入了激情和活力，能夠高質(zhì)高量的完成教學(xué)任務(wù)。

在這次培訓(xùn)中，我也深刻認(rèn)識(shí)到了“活到老，學(xué)到老”這句話的內(nèi)涵。終身學(xué)習(xí)是教師教學(xué)的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)“想給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水”，“親其師，方能信其道”，教師贏得學(xué)生尊重，征服學(xué)生的就是你的教學(xué)。在信息網(wǎng)絡(luò)與教育結(jié)合的今天，對(duì)教師也是一個(gè)挑戰(zhàn)，我們要不斷更新教育理念，改變教育方式，要與時(shí)俱進(jìn)，做一個(gè)順應(yīng)時(shí)代潮流的新型教師。

不過(guò)，在培訓(xùn)的過(guò)程中我們也有一些擔(dān)憂，多媒體課堂教學(xué)提供了交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課堂教學(xué)中提供交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，是多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)于其他媒體技術(shù)的最突出特點(diǎn)。多媒體課堂教學(xué)突破了傳統(tǒng)教育手段?，F(xiàn)在的多媒體的信息符號(hào)有文本、圖形、圖表、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫，有靜止的、運(yùn)動(dòng)的、分散的、合成的'、視覺的、聽覺的。這些媒體信息形式通過(guò)計(jì)算機(jī)的集成處理形成了一種多媒體信息的結(jié)合體。多媒體信息表現(xiàn)形式多樣，對(duì)于抽象的概念、原理用文字描述，也可以用動(dòng)畫模擬現(xiàn)實(shí)過(guò)程……任何教學(xué)內(nèi)容都可以用最有效的方式來(lái)表現(xiàn)，克服了其他媒體單一表現(xiàn)及難以協(xié)同表現(xiàn)的弊端，因而增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式。

多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于課堂教學(xué)，通過(guò)共享多媒體信息，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，在貫徹教學(xué)的直觀性原則上能發(fā)揮其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。但是它也只是一種教學(xué)手段?！鞍喟嗤ā辈皇侨f(wàn)能的，如果運(yùn)用不當(dāng)也不可避免地存在一些弊端，主要表現(xiàn)在：削弱了學(xué)生的主體地位，限制了學(xué)生思維的發(fā)展……我認(rèn)為不能過(guò)分的依賴“班班通”網(wǎng)絡(luò)工程，我們要學(xué)習(xí)利用先進(jìn)的教育和學(xué)習(xí)理論，去實(shí)現(xiàn)教育和教學(xué)的最優(yōu)化。

總之，隨著班班通網(wǎng)絡(luò)工程的逐步實(shí)施，我們要合理利用，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的熱情。班班通培訓(xùn)心得體會(huì)2

去年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個(gè)教室實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，班班通走進(jìn)了我們初中課堂?！鞍喟嗤ā钡慕虒W(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中，顏色、聲音、動(dòng)作時(shí)空方面的優(yōu)勢(shì)更加突出，因?yàn)樗浞譂M足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

班班通的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)大容量、多信息、多趣味和課堂教學(xué)的高效率，使課堂教學(xué)更直觀、更生動(dòng)，尤其在我們初中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育相比，有了“班班通”的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，有效的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。

首先，教師的教學(xué)手段改變了。

第一，教師的備課方式改變了?！鞍喟嗤ā钡膶?shí)施，促使教師“換筆”，從原來(lái)的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師可以通過(guò)學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)和制作，當(dāng)然也可以在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，然后通過(guò)網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、教案，極大的方便了我們集體備課。

第二，教師的`上課手段改變了。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以使教學(xué)活動(dòng)集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過(guò)這一手段有效地突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，取得了比較好的效果。

其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。

讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的掌握，能否快速正確有效地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)際問題，成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個(gè)重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜索自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。

最后，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提高了。

在課堂教學(xué)中通過(guò)班班通設(shè)備，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的吸收率，有助于對(duì)知識(shí)的記憶、理解和運(yùn)用，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。同時(shí)班班通設(shè)備以生動(dòng)的畫面、逼真的音樂，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加了音樂美、畫面美，為教學(xué)注入生機(jī)，從而引發(fā)學(xué)生的求知欲。班班通培訓(xùn)心得體會(huì)3

前幾年在學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，幾乎所有的教師都有一個(gè)感受，一個(gè)好老師不能叫教書匠，應(yīng)該叫學(xué)生的高級(jí)服務(wù)員。隨著課改的不斷深入，我們?cè)诮虒W(xué)中也在逐步改變著我們的教學(xué)觀、學(xué)生觀。當(dāng)“班班通”真正出現(xiàn)在我們的工作中的時(shí)候，我們懷著激動(dòng)的`心情開始了摸索。經(jīng)過(guò)幾天的試用，我真切的感受到，以后的教學(xué)恐怕又要經(jīng)歷一次翻天覆地的變化。

前兩年遠(yuǎn)程教育網(wǎng)開通的時(shí)候，全校的老師共用一間教室，一臺(tái)電腦。教學(xué)時(shí)間安排不過(guò)來(lái)，教學(xué)準(zhǔn)備不充分，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)的作用沒能得到充分的發(fā)揮。“班班通”的落實(shí)使以上問題迎刃而解，每個(gè)教師可以在辦公室、教師對(duì)所有資源作細(xì)致的了解分析和整合，能方便快捷的在課堂上適時(shí)應(yīng)用，對(duì)教學(xué)效果有很大的促進(jìn)。

“班班通”對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生了積極的影響。教學(xué)環(huán)境的改變，提高了學(xué)生的