一年級(jí)美術(shù)教案下冊(cè)-人教版-全冊(cè)

資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除人教版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案第五課有趣的半圓形第六課摸一摸、畫(huà)一畫(huà)第十一課太空里的植物第十五課乘上大船游世界只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除化裝晚會(huì)只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、通過(guò)描畫(huà)自己的影子，感受圖形的外形美。2、通過(guò)和添加的表現(xiàn)手法，對(duì)簡(jiǎn)潔圖形的藝術(shù)美有初3、在描畫(huà)中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，及愛(ài)國(guó)主義情感。2、尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的造型。3、描畫(huà)的影子清晰并且造型基本準(zhǔn)確。2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽(yáng)光的照射下產(chǎn)生變化無(wú)窮的影子造型）。3、收集馬蒂斯的剪紙作品。4、瀏覽中國(guó)皮影網(wǎng)。色的海螺》、《紅軍橋》、《濟(jì)公斗蟋蟀》、《漁童》等諸只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、講授新課介紹皮影可或缺的一顆精巧的明珠。輕便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動(dòng)人。千百年來(lái)，深受廣大文化藝術(shù)的發(fā)展起過(guò)一定的作用。有不少新的地方戲曲劇恩來(lái)等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，也曾多次以皮影戲來(lái)招待國(guó)內(nèi)外賓客。然而，皮影戲藝術(shù)在遭遇“文革”劫難之后至今未能扭轉(zhuǎn)。只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除流暢，著色之艷麗，通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果，著實(shí)能使人賞心悅目，愛(ài)不釋手。皮影人制品（簡(jiǎn)稱影人）中國(guó)皮影為上等禮品贈(zèng)與國(guó)際友人。中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動(dòng)物的形狀）。學(xué)可以描畫(huà)下來(lái)。并思考在不同光線下影子的不同變化。三、布置作業(yè)只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除是又快捷，又省時(shí)間。不會(huì)的可以求助你的二、講授新課今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下世界藝術(shù)大師——馬蒂斯。（一）欣賞他那獨(dú)具風(fēng)格的剪紙作品。有趣，充滿動(dòng)感，使人感受到他對(duì)生命充滿樂(lè)觀的精神。條簡(jiǎn)單有力、色彩鮮艷明亮。原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫(huà)素描現(xiàn)剪紙比繪畫(huà)更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。在大自然光的造化下，出現(xiàn)了很多意想不到的獨(dú)特效果，請(qǐng)同學(xué)們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一1、再現(xiàn)影子——可以通過(guò)投影儀描畫(huà)影子，也可以2、再造影子——通過(guò)對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)、觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。3、創(chuàng)作影子——學(xué)生在太陽(yáng)光下做出各種姿態(tài)互相描畫(huà)。創(chuàng)作出美麗的影子。4、美化影子——在描畫(huà)影子的畫(huà)中進(jìn)行聯(lián)想和添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫(huà)。（三）欣賞書(shū)中圖例，并談?wù)劯惺堋Ｈ?、布置作業(yè)畫(huà)有趣的影子1、合理的構(gòu)圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的出來(lái)。2、描畫(huà)的影子清晰，造型基本準(zhǔn)確。3、在影子造型的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行大膽添加和美化。四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除你們繼續(xù)做一個(gè)有自己思想，愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。七、課后拓展1、向大師學(xué)畫(huà)，運(yùn)用色彩組合和變化。完成具有裝飾2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。1、能夠運(yùn)用自然界隨手可得的材料進(jìn)行造型游戲。2、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。3、走近自然，更加熱愛(ài)自然。1、是否能積極參與這次活動(dòng)的全過(guò)程。2、是否能與同學(xué)友好合作。3、是否對(duì)自己的材料特性有了進(jìn)一步的了解。4、是否能進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。1、收集一些沙雕、大地藝術(shù)和巖畫(huà)的作品圖片。2、學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料，如：各種廢舊物品（瓶只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除高粱穗……）、工具（鏟子、水桶、畫(huà)筆、顏料……）出示沙雕作品、大地藝術(shù)作品等圖片二、講授新課堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學(xué)粘合沙雕是一門邊緣藝術(shù)，融合雕塑、繪畫(huà)、建筑、體育、戶外娛樂(lè)等各大元素。一般的愛(ài)好者不需要特別的專業(yè)訓(xùn)練，所有的人只要愿意都可以做。大地藝術(shù)沙雕作品首創(chuàng)的。1740年，歐洲出現(xiàn)了歷史上罕見(jiàn)的寒冷天氣，除只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除婚住所。工匠們無(wú)奈，在河上建成了一座長(zhǎng)17米，辟有3間冰室的冰宮，冰宮內(nèi)還擺放著各種造型美觀的冰制家具、小朋友們今天你是不是也想來(lái)試一試呢？我為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)可以讓你們揮灑的好地方——沙坑。（2）、你覺(jué)得可以利用哪些物品來(lái)造型。（3）、自由分組，回家準(zhǔn)備，討論設(shè)計(jì)方案。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？大家一起只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除品和顏料?？磥?lái)一場(chǎng)比武較量的爭(zhēng)奪賽馬上就要開(kāi)始了。蝶結(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那田埂定會(huì)像一個(gè)盛裝的小姑娘。2、學(xué)生可以單獨(dú)或小組合作完成某一作品。3、也可以公開(kāi)招組員，如：我想用沙（泥）做一個(gè)三、分組進(jìn)行制作制定比賽要求1）保持課堂紀(jì)律，注意安全。（2）立意新穎，構(gòu)思巧妙。（4）制作完之后能及時(shí)清掃場(chǎng)地。學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)論，老師點(diǎn)評(píng)七、課后拓展只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除可以裝飾其他墻面、樹(shù)桿、山石等1、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫(huà)方法來(lái)設(shè)計(jì)一塊小地毯。3、引導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動(dòng)。2、是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。3、是否發(fā)揮合作精神4、色彩搭配是否合理。1、收集一些剪貼和繪畫(huà)的“小地毯”范例，各種顏色2、學(xué)生準(zhǔn)備舊掛歷、畫(huà)報(bào)、油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除集體交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”為它很漂亮嗎？更在與它的功能。防滑，保暖、裝飾房間。己的獨(dú)特設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一些圖片。三、布置作業(yè)一張“大地毯”四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)收拾和整理教室環(huán)境衛(wèi)生七、課后拓展只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來(lái)1、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時(shí)的喜悅。2、激發(fā)學(xué)生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。3、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組1、是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。2、能否采用與眾不同的構(gòu)圖。1、教師準(zhǔn)備蛋糕的范畫(huà)、各種顏色的紙，多媒體課件2、學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水彩筆三、講授新課心型的、圓形的，三角形的……那么你覺(jué)的為什么會(huì)有這些形狀的蛋糕呢？它代表了只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除教師出示各種造型的蛋糕范畫(huà)，介紹蛋糕的種類和作用。你記得爸爸媽媽的生日嗎？請(qǐng)你來(lái)為他們?cè)O(shè)計(jì)一塊蛋（小動(dòng)物、花、還可以寫(xiě)上給爸爸媽媽祝福的話……）切蛋糕比賽五、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時(shí)，先得考考你，八、課后拓展啟發(fā)學(xué)生利用廢舊紙盒設(shè)計(jì)制作立體的蛋糕。1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、通過(guò)對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。1、是否能用半圓形變化出許多景物。2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫(huà)面。3、是否能設(shè)計(jì)制作出半圓形的立體玩具。2、學(xué)生準(zhǔn)備舊掛歷、畫(huà)報(bào)、油畫(huà)棒、剪刀、膠水、水行交流，比一比看誰(shuí)變化的最多。（有的變成了小刺猬、小汽車、小烏龜、小玩偶……）么方法可以來(lái)設(shè)計(jì)呢？——剪貼只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除上面再裝上頭部。我們比較一下它和平面剪貼有哪些區(qū)別，用繪畫(huà)或剪貼的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)半圓形的物品五、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺(jué)。2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語(yǔ)言。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語(yǔ)言來(lái)表述自己對(duì)觸覺(jué)的獨(dú)特感1、是否能積極地參與造型游戲。2、能否采用繪畫(huà)與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用。只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除3、是否對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣，并激發(fā)出想象、創(chuàng)新的1、教師準(zhǔn)備表示身體觸覺(jué)的圖片資料以及各種繪畫(huà)制作工具。2、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等各種工具。摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么樣的感覺(jué)。三、講授新課我們可以選擇線條、顏色、不同的筆觸、用點(diǎn)、面、或（學(xué)生自由用點(diǎn)、線、面、顏色來(lái)表現(xiàn)）只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除構(gòu)易產(chǎn)生硬朗的觸覺(jué)，蓬松的曲線組合會(huì)有柔軟的觸覺(jué)。《梅里特大道》威廉-德庫(kù)寧（美國(guó)）狂亂粗獷、丑陋怪異是德庫(kù)寧抽象繪畫(huà)的特征。線條，紅色、黃色、綠色的暗示，體現(xiàn)出超現(xiàn)實(shí)的因素。幾只黑色的手腳，意味著狂亂與恐怖，答案是不確切的?！秴群啊访煽耍ㄅ餐┟枥L了一個(gè)面容近似似乎由于驚嚇而大聲呼喊。景的變化詭異的光線中，捕捉著色彩的魅力。五、布置作業(yè)手段表達(dá)自己不同觸覺(jué)的感受。六、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除八、小結(jié)1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力。2、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。1、是否找到與眾不同的材質(zhì)來(lái)制作掛飾。2、是否能說(shuō)出自己的設(shè)計(jì)思路。3、是否發(fā)揮合作精神4、色彩搭配是否合理。1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料。2、老師準(zhǔn)備舊掛歷的圖片、準(zhǔn)備膠水、針線等材料。欣賞圖片《生活美勞》揭題：掛飾只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除掛飾可以包括以下品種：項(xiàng)鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機(jī)飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴、信插……你看到過(guò)的掛件是用什么材料來(lái)制作的？我們可以用把這些東西都串起來(lái)美不美呢？并不是所有的東西串在一組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。利用紙片來(lái)設(shè)計(jì)，我們可以用哪些方法來(lái)制作呢？折利用你準(zhǔn)備的材料，動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)掛飾2、較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，五、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)六、懸掛作品進(jìn)行展示，并講評(píng)八、課后拓展：在節(jié)日里，制作一串精美的掛飾，送給朋友和師長(zhǎng)只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、觀察瓢蟲(chóng)，能夠說(shuō)出它們的外形特征。1、是否能用自己創(chuàng)造的方法來(lái)制作瓢蟲(chóng)。2、是否表現(xiàn)出瓢蟲(chóng)的外形基本特征。1、收集一些瓢蟲(chóng)的資料和實(shí)物，收集半球形（或接近紙、剪刀、糨糊、金屬絲、筆等工具材料。2、老師準(zhǔn)備范作及各種資料。只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除害？在1886年通過(guò)實(shí)地考察揭示了其中的奧秘，因?yàn)橛幸环N專門吃這種介殼蟲(chóng)的瓢蟲(chóng)。全世界已記錄的瓢蟲(chóng)有5000多種，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多種害蟲(chóng)，蚜蟲(chóng)、介殼蟲(chóng)、粉虱、葉螨和小型節(jié)肢動(dòng)物等都是它的口中食。中國(guó)已記載650多種，目前我國(guó)利用七星瓢蟲(chóng)防治棉蚜已取得顯著效果。富有光澤、有斑點(diǎn)、左右對(duì)稱？（漂亮，上色時(shí)可以用對(duì)比色）欣賞范作拼貼、繪畫(huà)的方法用自己的方法制作一只瓢蟲(chóng)五、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、培養(yǎng)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗(yàn)生活中點(diǎn)2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《生活的趣事》的繪畫(huà)作品。1、是否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。2、是否突出了主題，畫(huà)面生動(dòng)有趣。3、是否把自己創(chuàng)作的作品介紹給同學(xué)。1、教師準(zhǔn)備兒童畫(huà)作品、各種顏色的紙。2、學(xué)生準(zhǔn)備油畫(huà)棒、水彩筆。欣賞書(shū)中圖例，談?wù)勀愕母惺?。只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除三、布置作業(yè)創(chuàng)作一幅《生活中的趣事》的繪畫(huà)作品1、可以畫(huà)有趣的課外活動(dòng)，節(jié)日中發(fā)生的有趣的事，看到好玩的節(jié)目……2、畫(huà)面主體突出，層次清晰，人物要刻畫(huà)仔細(xì)，顏色四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)學(xué)生作品完成后，把自己的畫(huà)介紹給同學(xué)只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來(lái)的時(shí)候，透過(guò)泡泡會(huì)看到3、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動(dòng)物等各種物體間的關(guān)系。1、是否能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。2、是否能開(kāi)動(dòng)腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。3、是否在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的1、要求學(xué)生每人帶一只可以吹泡泡的物品，大小不同2、老師準(zhǔn)備色彩紙，圖釘、氣球等。里，就會(huì)有景色在泡泡里，就像凸透鏡一樣。只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？假如泡泡飛到園，文化宮廣場(chǎng)……這些美麗的景色我們可以用繪畫(huà)的形式把它表現(xiàn)出來(lái)，的特點(diǎn)。欣賞圖例4、5、6先用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)泡泡的特征。五、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)教后小結(jié)1、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材料制作太空里的植物。3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂(lè)趣。1、是否能積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。2、是否能積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。3、是否能充分利用各種材料。2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆，墊板、報(bào)紙。顏六色的，形狀很怪異，有很多手和腳，還會(huì)說(shuō)話……在老師請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一些圖片。這些圖片給你什么感受？如果由你來(lái)畫(huà)你會(huì)怎樣來(lái)畫(huà)。只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除三、布置作業(yè)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)的方法來(lái)設(shè)計(jì)自己想象中的太空里的植物。四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)教后小結(jié)1、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛(ài)的崇高和2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。1、是否通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)了自己的愿望。2、是否認(rèn)同自己的作品。3、是否敢于在一張畫(huà)中使用多種表現(xiàn)方法。只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、水彩筆、記號(hào)筆、蠟筆、油畫(huà)棒、繪畫(huà)紙2、學(xué)生在課前了解媽媽的辛苦與喜好，有哪些日子是媽媽的節(jié)日，并收集媽媽工作時(shí)的照片。3、學(xué)生收集各種彩色圖片紙、及時(shí)貼、彩色塑料紙、彩色手工紙，準(zhǔn)備剪刀、橡皮泥。星期六，小朋友知道是什么日子嗎？三-八婦女節(jié)只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除討論：有哪些日子是媽媽的節(jié)日書(shū)中圖例，《幫媽媽做家務(wù)》圖1用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)物”放在畫(huà)面顯著的位置2、可以用繪畫(huà)，也可以用剪貼加添畫(huà)的方式3、添畫(huà)當(dāng)時(shí)的環(huán)境4、注意主題與背景之間的色彩搭配5、鼓勵(lì)將學(xué)生制作的作品送給媽媽五、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除媽媽的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。彩紙、布、皺紋紙、干花，線……三、布置作業(yè)為你媽媽做一個(gè)禮物四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、指導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果的造型，體驗(yàn)材料2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。1、是否突破水果的常規(guī)造型進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng)造。2、是否能積極動(dòng)腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。1、師生準(zhǔn)備一些彩泥、墊板、尺、鉛筆、牙簽、和一讓每位學(xué)生閉上眼睛回憶自己特別喜愛(ài)的水果造型和分組展示，觀察自己帶來(lái)的新鮮水果的造型和色彩。討論：可以用什么方法來(lái)制作可以用彩泥來(lái)制作，嘗試用彩泥自己大膽動(dòng)手做一做。泥制作出香甜誘人的水果。（可以從色彩搭配，造型擬人化等方面引導(dǎo)學(xué)生想象，并介紹一些團(tuán)、壓、搓、接、印、刻等制作技巧）只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除三、布置作業(yè)學(xué)生用畫(huà)彩泥來(lái)制作香甜的水果。四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)具有動(dòng)態(tài)的人物造型。2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。1、是否掌握了一些泥工的制作方法。2、是否能在制作方法上有創(chuàng)新。只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除3、是否對(duì)運(yùn)動(dòng)中的人物造型進(jìn)行大膽的想象。1、師生共同準(zhǔn)備墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽彩泥等材料和一些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的各種人物造型的照片、錄象。二、講授新課你知道哪些體育項(xiàng)目？欣賞一些運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的各種人物運(yùn)動(dòng)的照片或錄象、豐富學(xué)生的形象記憶。半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象）學(xué)生把自己收集的運(yùn)動(dòng)中的人的圖片展示給其他同學(xué)。2、你準(zhǔn)備來(lái)做一個(gè)什么樣的人三、布置作業(yè)只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除友盡情的發(fā)揮出自己的聰明才智。作業(yè)完成后，提醒同學(xué)整理工具材料六、課后拓展運(yùn)用所學(xué)到的制作方法制作不同的人物用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運(yùn)動(dòng)上的人物。1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輪船是重要的交通工具，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。1、是否對(duì)課程內(nèi)容發(fā)生興趣，并激發(fā)出對(duì)想象創(chuàng)作的2、是否積極動(dòng)腦，做出和別人不同的造型。3、是否能將繪畫(huà)和其他表現(xiàn)手法結(jié)合。1、收集各種輪船的照片資料，以及繪畫(huà)的制作工具。2、是否能設(shè)計(jì)出與眾不同的輪船。3、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除水面上的交通工具是什么船）小朋友如果讓你乘一艘輪二、講授新課展示輪船的圖片圖3遠(yuǎn)洋輪船圖4德國(guó)“法藍(lán)克福-特快”號(hào)是世界上最大的集裝箱運(yùn)輸船之一圖5“法蘭西號(hào)”速度最快你還見(jiàn)過(guò)什么樣的船？這些船有哪些地方是共同的？哪些地方不同？你最希望的船是什么樣的？現(xiàn)在船舶的發(fā)人類發(fā)展歷史上有著重要的意義?，F(xiàn)代船舶以前運(yùn)價(jià)低廉、載重量大的特點(diǎn)依然成為大宗貨物遠(yuǎn)程運(yùn)輸輪船家族變的更加龐大了。三、布置作業(yè)只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除船的具體做法，要為學(xué)生想象創(chuàng)造提供空間。四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)輪船是重要的交通工具，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。1、是否對(duì)課程內(nèi)容發(fā)生興趣，并激發(fā)出對(duì)想象創(chuàng)作的2、是否積極動(dòng)腦，做出和別人不同的造型。3、是否能將繪畫(huà)和其他表現(xiàn)手法結(jié)合。1、收集各種輪船的照片資料，以及繪畫(huà)的制作工具。3、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色一、音樂(lè)導(dǎo)入（多媒體播放樂(lè)曲）只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除二、講授新課猜到了，板書(shū)（船）生：出海捕魚(yú)，海上遠(yuǎn)航，防止我們不受敵人的侵犯——帆船同。游艇式的帆船，有很多帆，三角形帆船是滑浪風(fēng)帆，是生：游艇，潛水艇，航空母艦，氣墊船，舟，貨輪……為自己設(shè)計(jì)一艘與眾不同的船呢？有的小朋友已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，我們一起來(lái)看一看（多媒體展示畫(huà)的船）只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除生：西瓜船，龍船，帆船……有了好的想法我們?cè)趺窗阉?huà)出來(lái)呢？演示畫(huà)帆船的過(guò)程（多媒體演示主要的部位）你喜歡的方式，快快行動(dòng)起來(lái)吧！三、布置作業(yè)選擇你喜歡的方式設(shè)計(jì)或制作一艘船四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法進(jìn)行造型活動(dòng)。2、可用繪畫(huà)或手工的方法完成。1、是否對(duì)課程內(nèi)容發(fā)生興趣，并激發(fā)出對(duì)想象創(chuàng)作的2、是否積極動(dòng)腦，做出和別人不同的造型。3、是否能將繪畫(huà)和其他表現(xiàn)手法結(jié)合。只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、收集各種商品的宣傳照片資料，以及繪畫(huà)的制作工2、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色二、講授新課而.馮.林德在1879年制造出了第一臺(tái)家用冰箱，我們大家一起來(lái)欣賞一下這偉大的發(fā)明。見(jiàn)圖1一起來(lái)看圖2。冰箱的外形是什么樣的？里面是怎樣的構(gòu)造？有幾扇門？分幾層？拉門上有哪些裝置？可以用來(lái)放物，比一比誰(shuí)的冰箱里內(nèi)容最多，最整齊。三、布置作業(yè)畫(huà)一臺(tái)打開(kāi)的冰箱四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除節(jié)課我們要用我們收集來(lái)的材料自己動(dòng)手來(lái)制作一臺(tái)冰箱。冰箱的外形是長(zhǎng)方體的，可以用生活中的紙盒子來(lái)代怎樣來(lái)制作呢？小朋友動(dòng)腦筋來(lái)想一想，你有什么好方法。2、用彩色紙剪貼和畫(huà)3、用印有物品的宣傳單來(lái)貼三、布置作業(yè)動(dòng)手來(lái)制作一臺(tái)冰箱要求：制作精細(xì)，內(nèi)容豐富，排列整齊四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地解決問(wèn)題的能力。1、是否標(biāo)新立異，大膽、積極地思考2、是否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。乒乓球、紙杯、圖畫(huà)紙、廢舊報(bào)紙、紙筒、吸管、顏料、剪2、圖畫(huà)紙、廢舊畫(huà)報(bào)、顏料、剪刀、膠水等友還記得會(huì)動(dòng)的小紙人是那一部分會(huì)動(dòng)??！是紙彈簧會(huì)動(dòng)（復(fù)習(xí)紙彈簧制作方法）自己設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的會(huì)搖的玩具，用什么材料來(lái)制作。1、用雞蛋殼來(lái)做小朋友，不倒翁，小動(dòng)物……只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、用彩色紙剪貼和畫(huà)3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管……三、布置作業(yè)動(dòng)手來(lái)制作一個(gè)會(huì)搖的玩具四、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)五、評(píng)一評(píng)、議一議1、引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫(huà)面。2、指導(dǎo)采用界面上的繪畫(huà)工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)游戲。3、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意感受電腦美術(shù)的樂(lè)趣1、是否標(biāo)新立異，大膽、積極地思考2、是否能利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。1、教師準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟件硬件只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除2、準(zhǔn)備上課時(shí)的教具。3、教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)施。欣賞畫(huà)圖程序畫(huà)出的作品，學(xué)生自學(xué)為主由學(xué)生介紹畫(huà)圖程序中幾種工具的使用。（簡(jiǎn)單）三、布置作業(yè)學(xué)生創(chuàng)作：各自進(jìn)入電腦美術(shù)的網(wǎng)頁(yè)中自學(xué)。從三個(gè)題目中選擇一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)作。四、學(xué)生制作設(shè)計(jì)、教師巡回輔導(dǎo)用“我覺(jué)得自己或他的畫(huà)怎么樣”來(lái)發(fā)表自己的看法。（你投他票的原因）只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)面具或頭飾和服裝。2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過(guò)程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。1、是否掌握了一些頭飾和面具及紙服裝的制作方法。2、是否能在制作方法上有創(chuàng)新。3、是否對(duì)造型進(jìn)行大膽的想象。1、師生共同準(zhǔn)備卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等材料和一些各種人物、動(dòng)物造型的圖片只供學(xué)習(xí)與交流資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除“六.一”兒童節(jié)快要到了，我們學(xué)校要舉行各種有趣今天我們就來(lái)為自己先設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的頭飾和面具了，師出示面具請(qǐng)小朋友觀察它是怎么來(lái)做的？可以用哪些方1、設(shè)計(jì)：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。2、印稿：將設(shè)計(jì)好的形象復(fù)印在卡紙上。3、裝飾（涂色、剪貼……）4、組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書(shū)機(jī)固定。參考圖