城市軌道交通列車自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù) 教案全套 楊絢 項(xiàng)目1-4 中心列控設(shè)備故障診斷檢修-全線無人駕駛列控設(shè)備故障診斷檢修

教學(xué)環(huán)節(jié)（時(shí)間分配）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化手段設(shè)計(jì)意圖課前課前學(xué)習(xí)溫故：設(shè)備集中站的設(shè)備種類和功能。知新：區(qū)域控制器、數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)、聯(lián)鎖、電源之間的接口信息傳遞。1.任務(wù)推送①發(fā)布測試：《信號集中站設(shè)備全局布置與功能測試》②利用學(xué)習(xí)通推送《車站信息與列車通信》動(dòng)畫。2.評價(jià)反饋登陸平臺(tái)，追蹤學(xué)生的測評和學(xué)習(xí)結(jié)果。3.預(yù)設(shè)情況處理根據(jù)智能教學(xué)平臺(tái)反饋的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，針對每個(gè)學(xué)生不同的薄弱點(diǎn)，針對性推送技術(shù)資料，調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)。1.課前學(xué)習(xí)①進(jìn)行摸底測試登陸②學(xué)習(xí)通平臺(tái)，觀看視頻，完成任務(wù)點(diǎn)。2.修正提高查看習(xí)題測試結(jié)果，自我分析知識盲區(qū)，根據(jù)學(xué)習(xí)通要求完成二次鞏固。明確不足，及時(shí)修正。《車站信息與列車通信》動(dòng)畫測試：《信號集中站設(shè)備全局布置與功能測試》復(fù)習(xí)回顧：發(fā)布任務(wù)點(diǎn)，讓學(xué)生提前復(fù)習(xí)與本次課相關(guān)的知識點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)。根據(jù)測試題完成情況掌握學(xué)情，依據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行薄弱點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，分層次推送資料。實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)目標(biāo)。第一課時(shí)：案例引入，完成預(yù)判引案例明確故障基本信息（10分鐘）案例：真實(shí)案例：某地鐵線路中，連續(xù)的3-5個(gè)車站區(qū)域范圍內(nèi)，列車無法以正常的CBTC模式運(yùn)行，地鐵運(yùn)營區(qū)域大面積信號故障，造成3-5個(gè)車站內(nèi)乘客嚴(yán)重滯留。1.提出問題新聞播報(bào)中地鐵列車發(fā)生了什么事故？由于哪個(gè)系統(tǒng)的失效導(dǎo)致故障？2.播放視頻播放《某地鐵線路中，連續(xù)的3-5個(gè)車站區(qū)域信號系統(tǒng)控制失效》的故障案例視頻3.下發(fā)工作頁下發(fā)任務(wù)工作頁《車站列控設(shè)備綜合故障診斷檢修》工作頁。查看學(xué)生工作頁完成情況，完成打分。1.觀看案例視頻，明確工作任務(wù)帶著問題觀看故障案例視頻，思考、回答2.領(lǐng)取工作頁填寫中《某地鐵線路中，連續(xù)的3-5個(gè)車站區(qū)域信號系統(tǒng)控制失效》視頻幫助學(xué)生了解地鐵運(yùn)營真實(shí)工作案例，明確工作任務(wù)。安全意識。觀現(xiàn)象識別故障現(xiàn)象（15分鐘）利用動(dòng)畫，展示車站列車控制系統(tǒng)的信息流傳遞情況和故障搶修情況車載人機(jī)界面MMI顯示屏上會(huì)有哪些報(bào)警？3.調(diào)度中心是否能夠看到該列車自動(dòng)控制級別的變化1.提出問題觀察故障案例區(qū)域列車運(yùn)行降級故障中，中心、車站、車載列車自動(dòng)運(yùn)行現(xiàn)象分別是？2.明確現(xiàn)象①在動(dòng)畫中觀察記錄，在3-5個(gè)車站范圍內(nèi)信號系統(tǒng)故障后的現(xiàn)象現(xiàn)象精確記錄。②引導(dǎo)學(xué)生從五官感知方面對故障現(xiàn)象進(jìn)行綜合采集，提升故障敏感性。3.評價(jià)反饋通過工作頁填寫情況，歸納總結(jié)學(xué)生驗(yàn)證現(xiàn)象存在問題，給予反饋。查看學(xué)生工作頁完成情況，完成打分。1.思考問題思考在事故發(fā)生前會(huì)有哪些類型的故障信息提示。2.觀察現(xiàn)象①在虛擬仿真平臺(tái)完成“列車運(yùn)行超速”故障的模擬。②五官感受故障現(xiàn)場：聽到的操作臺(tái)上蜂鳴器響聲，看到的人機(jī)界面MMI上的超速報(bào)警，感受到列車的實(shí)施緊急制動(dòng)，觀察ATP子架的燈位閃爍異常情況。3.填寫工作頁按照車站設(shè)備及報(bào)警終端顯示狀況，在填寫《故障現(xiàn)象記錄》。動(dòng)畫《區(qū)域列車運(yùn)行降級故障的診斷檢查》利用虛擬仿真軟件完成危險(xiǎn)操作，幫助學(xué)生認(rèn)識列車自動(dòng)防護(hù)給予行車的安全保護(hù)?！局R目標(biāo)1】培養(yǎng)學(xué)生安全意識。預(yù)診斷設(shè)備設(shè)備異常狀態(tài)，預(yù)判故障范圍（20分鐘）1.MSS和ATS系統(tǒng)上燈位和報(bào)警狀態(tài)含義的認(rèn)知，包括：①報(bào)警工作欄的查詢。②運(yùn)營記錄回放的查詢。③故障燈位的2.設(shè)備外觀異常狀態(tài)基本檢查，包括：①ZC機(jī)柜指示燈、機(jī)柜工作狀態(tài)檢查。②DCS機(jī)柜指示燈、機(jī)柜工作狀態(tài)檢查。③電源系統(tǒng)空開狀態(tài)檢查。1.資料下發(fā)通過學(xué)習(xí)通表單下發(fā)《MSS維護(hù)支持系統(tǒng)故障查詢指引》、《ATS運(yùn)營信息回放查詢指引》2.正確指導(dǎo)①組織學(xué)生正確解讀工作指引。②組織學(xué)生正確在防止軟件中進(jìn)行故障信息查詢，規(guī)范預(yù)診斷操作流程、操作細(xì)節(jié)，糾正錯(cuò)誤操作。③查看學(xué)生工作頁完成情況，完成打分。1.實(shí)施任務(wù)①使用《MSS維護(hù)支持系統(tǒng)故障查詢指引》、《ATS運(yùn)營信息回放查詢指引》，對故障指示的含義進(jìn)行辨認(rèn)。②在仿真軟件中完成故障指示燈和故障報(bào)警信息的查詢。2.修正提高觀察教師示范，通過師生和生生互動(dòng)，修正自身問題。3.填寫工作頁按照車站設(shè)備報(bào)警狀態(tài)，填寫《設(shè)備工作狀態(tài)記錄》。虛擬仿真軟件《列車自動(dòng)防護(hù)功能失效情景-ATP燈位和報(bào)警狀態(tài)檢查》《人機(jī)界面故障代碼對照表》、《ATP子架燈位顯示含義對照表》能夠識讀維修資料，完成異常狀態(tài)的判斷，預(yù)判故障范圍?！灸芰δ繕?biāo)1】提升故障處置的職業(yè)敏感度，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。第二課時(shí)：明確原理、定位原因明原理列車定位原理分析（15分鐘）車站信息傳遞原理：車站不同列車控制設(shè)備之間，相互的信息傳遞內(nèi)容及接口信息。對列車運(yùn)行速度進(jìn)行防護(hù)。1.掌握學(xué)情根據(jù)課前測驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)出部分學(xué)生對列車自動(dòng)防護(hù)的各曲線的認(rèn)知不明確。組織學(xué)生繪制原理曲線。2.提出問題如何從設(shè)備信息傳遞、功能實(shí)現(xiàn)方面，根據(jù)故障現(xiàn)象，定位出故障設(shè)備？3.組織學(xué)習(xí)播放動(dòng)畫《車站列控設(shè)備間信息傳遞原理視頻》的控制方式，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，繪制信息傳遞圖。4.引導(dǎo)完善引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互補(bǔ)充，互相講述等方式，說出信息傳遞圖原理。1.自我分析查看課前測驗(yàn)結(jié)果，明確自身問題點(diǎn)。2.回答問題思考車站列控設(shè)備間信息傳遞取決哪些。3.明確原理①根據(jù)動(dòng)畫內(nèi)容說明，畫出車站列控設(shè)備間信息傳遞圖。②闡述展示：小組間相互展示、補(bǔ)充。4.修正提高通過生生互動(dòng)，復(fù)述原理，相互補(bǔ)充，修正提高。學(xué)習(xí)通：課前測驗(yàn)結(jié)果展示。動(dòng)畫展示：《車站列控設(shè)備間信息傳遞原理視頻》1.通過繪圖將信息傳遞原理具象化。2.生生互動(dòng)，完成抽象原理的共同理解和自主學(xué)習(xí)?！局R目標(biāo)2】3.育人環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)攻克難點(diǎn)，提升深度思考能力。找原因繪制車站列控功能故障的故障樹（15分鐘）1.車站列車自動(dòng)控制故障定位：①車站列控設(shè)備硬件故障。②車站列控設(shè)備軟件故障③車站列控設(shè)備間信息傳遞故障。2.故障可能原因①硬件：板卡、供電等。②軟件：軟件bug、故障-安全策略缺失。③通信故障：線纜或接口；1.發(fā)布任務(wù)采用“原因型魚骨圖”方法，梳理每根魚骨上的原因，要求細(xì)化到三-四級別分支，不斷深入挖掘原因。3引導(dǎo)討論①引導(dǎo)學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴在不同魚骨分支上找出所有可能原因。②引導(dǎo)學(xué)生在小組討論過程中收集有用信息，獨(dú)立完成自己的魚骨圖。③引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立展示自己的成果。4.評估反饋下發(fā)學(xué)習(xí)通平臺(tái)測試題，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。5.教學(xué)策略調(diào)整對于魚骨圖繪制方法不熟練的學(xué)生，推送《魚骨圖繪制說明》動(dòng)畫短片，及時(shí)補(bǔ)充。接受任務(wù)在學(xué)習(xí)通上接受任務(wù)。理解要求畫出三級分支的魚骨圖架構(gòu)，通過深度思考，進(jìn)行原因?qū)訉悠饰觥７治龉收显颌賲⑴c小組討論，分析可能的原因。②在小組討論中，梳理信息，獨(dú)立完成“原因型魚骨圖”的繪制。③展示自己的成果，在組內(nèi)進(jìn)行互評。④將完善后的成上傳學(xué)習(xí)通平臺(tái)。4.完成測評①積極完成老師布置的測試題。②對照測試結(jié)果總結(jié)反思?！遏~骨圖繪制說明》1.通過自主學(xué)習(xí)，提升深度思考能力。2.通過“原因型魚骨圖”培育學(xué)生按照邏輯條例挖掘故障原因的能力，提升故障原因分析能力?！局R目標(biāo)3】析數(shù)據(jù)通過MSS數(shù)據(jù)下載分析、ATS數(shù)據(jù)下載分析，查找故障原因（15分鐘）通過MSS和ATS上的綜合日志下載分析診斷故障原因：日志的下載與分析1.組織學(xué)生操作①引導(dǎo)學(xué)生在將下載后的數(shù)據(jù)通過專用軟件進(jìn)行解析，解析出更為詳細(xì)的運(yùn)營數(shù)據(jù)②分析解析出的詳細(xì)數(shù)據(jù)，確認(rèn)數(shù)據(jù)中的故障點(diǎn)顯示。2.評價(jià)反饋①引導(dǎo)學(xué)生借助專業(yè)《超級終端代碼解析軟件》，解析日志，填寫工作頁，給出評價(jià)。②教師觀看學(xué)生在仿真軟件中進(jìn)行的日志下載和ATS操作，全程監(jiān)督指導(dǎo)。3.總結(jié)提升①企業(yè)導(dǎo)師對日志分析過程的關(guān)鍵點(diǎn)和數(shù)據(jù)之間的邏輯關(guān)系進(jìn)行總結(jié)②對學(xué)生的薄弱點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評。1.日志下載在仿真軟件中完成多位置的日志數(shù)據(jù)下載工作，包括車載故障日志數(shù)據(jù)下載工作，以及車站ATS回放下載工作。2.日志解析①使用“超級終端”軟件解析日志信息，形成日志數(shù)據(jù)表的格式。②將運(yùn)行回放錄像數(shù)據(jù)與MSS數(shù)據(jù)進(jìn)行對照，在軟件中完成故障日志數(shù)據(jù)分析任務(wù)。3.數(shù)據(jù)分析①在仿真軟件中，對照解析完成的完成數(shù)據(jù)下進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。②完成仿真軟件中的《數(shù)據(jù)分析解讀》任務(wù)。糾正偏差。虛擬仿真軟件《數(shù)據(jù)下載與解析》：通過操作時(shí)長記錄，測評素專業(yè)軟件：《超級終端代碼解析軟件》通過仿真軟件下載日志，解析并分析數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析故障原因?！灸芰δ繕?biāo)2】第三課時(shí)：診斷故障、制定方案查資料查閱設(shè)備規(guī)范，（15分鐘）各系統(tǒng)之間的連接接口類型、傳遞信息、傳遞延時(shí)等內(nèi)容。1.提出問題設(shè)備集中站整體巡視工作的企業(yè)維修規(guī)范中顯示，正常工作狀態(tài)下的技術(shù)參數(shù)指標(biāo)、狀態(tài)參數(shù)是多少，巡視范圍是多大？2.組織資料學(xué)習(xí)及檢索通過學(xué)習(xí)通發(fā)布資源：《信號設(shè)備集中站巡視指引》、《信號設(shè)備集中站設(shè)備布置及接口手冊》等。②讓學(xué)生獨(dú)立檢索與學(xué)習(xí)故障相關(guān)的知識點(diǎn)。3.評價(jià)反饋①《》②4.教學(xué)策略調(diào)整出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多的地方，重點(diǎn)講解。1.明確工作任務(wù)①分析思考確認(rèn)故障設(shè)備所需的資源支持②思考、回答2.資料檢索①通過學(xué)習(xí)通檢索對應(yīng)的安裝、維修和技術(shù)手冊。②完成資料檢索，明確故障設(shè)備的關(guān)鍵技術(shù)指標(biāo)和測量位置。3、完成測評完成老師發(fā)布的測試題；4.修正提高傾聽、歸納、反思，。完善工作頁《》標(biāo)準(zhǔn)記錄表。學(xué)習(xí)通表單：《信號設(shè)備集中站巡視指引》、《信號設(shè)備集中站設(shè)備布置及接口手冊》等文獻(xiàn)。學(xué)習(xí)通：《》測試題。獨(dú)立檢索與學(xué)習(xí)關(guān)鍵數(shù)據(jù)指標(biāo)。提升職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化要求。定診斷實(shí)操查找設(shè)備故障（15分鐘）1.車站列控系統(tǒng)故障檢測：①排除車站列控設(shè)備硬件故障。②排除車站列控設(shè)備軟件故障③定位故障：車站列控設(shè)備間信息傳遞故障。2.故障可能原因①硬件：傳輸接口、線纜故障。②軟件：傳輸協(xié)議、配置錯(cuò)誤。③電源：傳輸設(shè)備電源故障1.故障診斷①組織學(xué)生在車站《列車自動(dòng)控制系統(tǒng)-信號設(shè)備集中站》虛擬仿真軟件上完成故障復(fù)現(xiàn)。②引導(dǎo)學(xué)生在故障復(fù)現(xiàn)過程中，核實(shí)故障原因。③引導(dǎo)學(xué)生完成故障數(shù)據(jù)下載分析等操作。④引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)比對，定位故障點(diǎn)。2.評價(jià)反饋①教師觀看實(shí)訓(xùn)平臺(tái)操作記錄和錯(cuò)誤操作提示，全程監(jiān)督指導(dǎo)。②歸納總結(jié)學(xué)生操作過程存在問題，給予正確示范，并做好評價(jià)記錄。1.故障診斷①在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上進(jìn)行車站控制區(qū)域故障復(fù)現(xiàn)。②在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上完成管理3-5個(gè)車站的信號設(shè)備集中站的信息傳遞故障定位。③在工作頁上完成故障部件的診斷信息填寫。2.自評積極和老師互動(dòng)，聽取老師的操作提示，總結(jié)反思。分析問題，及時(shí)修正。給出自評成績。3.鞏固提高如果遇到操作不流暢的步驟，觀看教師標(biāo)準(zhǔn)示范操作。《列車自動(dòng)控制系統(tǒng)-信號設(shè)備集中站》虛擬仿真軟件通過故障復(fù)現(xiàn)，下載分析數(shù)據(jù)，確定故障點(diǎn)。【能力目標(biāo)3】制方案撰寫應(yīng)急搶修方案（15分鐘）根據(jù)車站列控系統(tǒng)故障處理技術(shù)規(guī)格書，制定車站列控設(shè)備間信息傳遞故障應(yīng)急搶修方案：①檢修條件和安全事項(xiàng)、檢修工具，檢查工具。②找到對應(yīng)的傳輸故障設(shè)備點(diǎn)位；檢測標(biāo)準(zhǔn)值③排除故障、驗(yàn)證方案，竣工檢查方案。1.引入情景：應(yīng)急搶修①要求制訂《應(yīng)急搶修方案》，即在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（30分鐘）完成維修工作，修復(fù)后3-5個(gè)車站范圍內(nèi)運(yùn)行的列車重新恢復(fù)自動(dòng)駕駛模式。②強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的重要性，要求學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)示范操作2.組織學(xué)生①引導(dǎo)學(xué)生小組討論②引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位制定維修方案；3.教師點(diǎn)評教師點(diǎn)評學(xué)生制生梳理、優(yōu)化流程。利用學(xué)習(xí)通統(tǒng)計(jì)組內(nèi)自評結(jié)果，點(diǎn)評學(xué)生的整體表現(xiàn)。1.明確任務(wù)明確本方案和之前課程方案的不同，結(jié)合情景明確應(yīng)急搶修任務(wù)要求。2.制定計(jì)劃①明確任務(wù)風(fēng)險(xiǎn)和防范措施②以小組為單位開展內(nèi)部討論③完成應(yīng)急搶修整體方案的制訂任務(wù)。3.修正提高傾聽教師點(diǎn)評，反思分析問題，及時(shí)修正。各組展示，完成小組內(nèi)部評分。學(xué)習(xí)通：評價(jià)打分通過分組制定維修方案，培養(yǎng)學(xué)生具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠群策群力，組織團(tuán)隊(duì)共同完成任務(wù)。第四課時(shí)：排除故障、總結(jié)提升排故障實(shí)操應(yīng)急搶修排故（20分鐘）1.安全保障①個(gè)人防護(hù)用品整理。2.故障排除三組人員完成①硬件檢查：車站列控所有設(shè)備的外觀檢查工作。②軟件進(jìn)程檢查：對方案中的故障點(diǎn)進(jìn)行參數(shù)和狀態(tài)檢查，與值核實(shí)。③軟件配置修改：進(jìn)入故障交換機(jī)，對交換機(jī)內(nèi)的錯(cuò)誤設(shè)置進(jìn)行重新配置。（單工-雙工）任務(wù)說明對任務(wù)方案要求進(jìn)行說明，布置任務(wù)。組織學(xué)生①進(jìn)行學(xué)生分隊(duì)和分組工作。②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行硬件板卡更換，完成故障修復(fù)。指導(dǎo)示范①在學(xué)生的現(xiàn)場操作過程中，觀察學(xué)生的操作，并對學(xué)生的現(xiàn)場操作進(jìn)行指導(dǎo)。②對于現(xiàn)場操作中學(xué)生出現(xiàn)的問題，及時(shí)糾正，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化操作示范引導(dǎo)?？偨Y(jié)點(diǎn)評①認(rèn)真傾聽實(shí)施組學(xué)生的故障排查匯報(bào)總結(jié)，對重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評說明。②認(rèn)真傾聽評價(jià)組學(xué)生的說明的問題，理解問題點(diǎn)，對評價(jià)組學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)評。教學(xué)策略調(diào)整發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)問題比較多時(shí)，及時(shí)了解原因，進(jìn)行指正和示范。明確任務(wù)和分組分工明確本次的任務(wù)，按照要求完成分組和分工。安全防護(hù)工作實(shí)施做好個(gè)人安全防護(hù)分組實(shí)施任務(wù)①一組學(xué)生開展故障排除執(zhí)行維修時(shí)，反思自身操作錯(cuò)誤，觀看企業(yè)導(dǎo)師標(biāo)準(zhǔn)操作示范。②二組學(xué)生跟崗觀察操作，按照《應(yīng)急搶修方案工作頁》記錄完成情況。總結(jié)傾聽認(rèn)真聽取老師的點(diǎn)評，總結(jié)應(yīng)急搶修工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，完成工作頁。5.兩個(gè)小組互換，一組觀察，二組實(shí)施，論練技能?；铐撌焦ぷ黜摚骸稇?yīng)急搶修方案工作頁》故障排除過程提升安全意識和責(zé)任意識【素養(yǎng)目標(biāo)2】通過企業(yè)導(dǎo)師現(xiàn)場指導(dǎo)點(diǎn)評示范，學(xué)生之間相互評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作完成故障排查。【能力目標(biāo)3】成報(bào)告撰寫故障診斷檢修報(bào)告（10分鐘）1.編寫診斷報(bào)告①故障現(xiàn)象②診斷思路③解決問題的方法2.完成課堂評價(jià)①學(xué)生自評：對故障診斷檢修過程中的形成自我認(rèn)知評價(jià)。②教師點(diǎn)評與總結(jié)1.報(bào)告任務(wù)下發(fā)下發(fā)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)模板，組織學(xué)生書寫綜合報(bào)告，強(qiáng)調(diào)故障處理過程改進(jìn)建議的撰寫要求。2.組織學(xué)生自評引導(dǎo)學(xué)生對本次工作任務(wù)整體環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，相互交流，完成自評工作。3.教師點(diǎn)評①利用學(xué)習(xí)通統(tǒng)計(jì)個(gè)人評價(jià)結(jié)果，點(diǎn)評學(xué)生的整體表現(xiàn)。②查看學(xué)生工作頁完成情況，完成打分。1.書寫診斷報(bào)告在工作頁上完成《車站列控綜合故障診斷檢修》填寫。2.分享與評價(jià)同學(xué)之間相互講述與分享診斷報(bào)告內(nèi)容，回憶整個(gè)過程，在交流中形成自我評價(jià)。3.認(rèn)真聽講認(rèn)真聽取老師的點(diǎn)活頁式工作頁：《車站列控綜合故障診斷檢修》報(bào)告學(xué)習(xí)通：評價(jià)打分通過總結(jié)整個(gè)故障診斷檢修過程，培養(yǎng)總結(jié)歸納能力，自我反思能力促提升對故障診斷修復(fù)過程進(jìn)行總結(jié)提升（15分鐘）1.拓展思路，完成改善建議的總結(jié)，包括：①技術(shù)規(guī)格改善措施。②維護(hù)操作改善措施。③日常管理改善措施。企業(yè)專家點(diǎn)評1.提出問題為了避免同樣故障的發(fā)生，應(yīng)該進(jìn)行哪些預(yù)防性的措施，將故障消滅在萌芽狀態(tài)？2.引導(dǎo)總結(jié)①引導(dǎo)學(xué)生采用“對策型魚骨圖”方式，小組為單位，完成改善建議的梳理。②引導(dǎo)學(xué)生通過頭腦風(fēng)暴在不同魚骨分支上找出全面的改善措施。③引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立展示自己的成果。3.企業(yè)專家點(diǎn)評對學(xué)生改善建議進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)。1.思考問題有哪些技術(shù)、維修、和管理等方面的手段可以避免同樣事故的發(fā)生，做到提前預(yù)防。2.完成工作頁完成工作頁最后部分的“改善和優(yōu)化建議”部分的填寫。認(rèn)真完成對小組其他人的建議，評價(jià)優(yōu)點(diǎn)和不足，并進(jìn)行打分。3.總結(jié)提升認(rèn)真聽取企業(yè)專家的點(diǎn)檢修操作的流程及注意事項(xiàng)活頁式工作頁：《改善和優(yōu)化建議》工作頁學(xué)習(xí)通：評價(jià)打分學(xué)習(xí)通：《課后作業(yè)》通過“對策型魚骨圖”培育學(xué)生按照邏輯思維。啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用課堂所學(xué)，能舉一反三，開拓創(chuàng)新思維能力，創(chuàng)造性的解決實(shí)際問題。課后鞏固拓展鞏固用流程圖的方式，總結(jié)、梳理車載列控應(yīng)急搶修的標(biāo)準(zhǔn)流程。本次課的課后測試1.作業(yè)發(fā)布在學(xué)習(xí)通上發(fā)布作業(yè)2.引導(dǎo)復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生登錄平臺(tái)，查收本節(jié)課程的相關(guān)習(xí)題。1.接收作業(yè)登陸學(xué)習(xí)通查看課后任務(wù)。2.完成任務(wù)①用流程圖的方式，總結(jié)、梳理車站列控應(yīng)急搶修的標(biāo)準(zhǔn)流程。②完成課后測試。學(xué)習(xí)通：作業(yè)、討論區(qū)討論問題、拓展資料《下一代車車通信的信號設(shè)備設(shè)置》視頻復(fù)習(xí)鞏固課上內(nèi)容2.拓展車車通信技術(shù)后，對車站列控設(shè)備的布置和維護(hù)的影響1.資源發(fā)布在學(xué)習(xí)通上發(fā)布視頻拓展資源《下一代車車通信的信號設(shè)備設(shè)置》。2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生登錄平臺(tái)，觀看視頻，記錄重點(diǎn)知識，討論未來發(fā)展方向。1.接收資源觀看視頻知識介紹，列車自動(dòng)控制技術(shù)的發(fā)展。2.完成任務(wù)利用學(xué)習(xí)通平臺(tái)討論區(qū)積極討論老師發(fā)布的話題，完成討論任務(wù)。上傳討論結(jié)果。感受科技的潮流；感受時(shí)代前進(jìn)的腳步。創(chuàng)新精神的生根發(fā)芽。3.預(yù)習(xí)車載列控系統(tǒng)的功能需求。在云課堂平臺(tái)上發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)。預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容提前預(yù)習(xí)，為下次課打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)自學(xué)能力板書設(shè)計(jì)車站列控系統(tǒng)的信息換地總圖

反思診改課后反思學(xué)習(xí)效果1.知識技能達(dá)成通過對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的測評、工作頁評價(jià)、實(shí)操評價(jià)及仿真軟件評價(jià)和綜合評價(jià)方式，表明學(xué)生均能掌握速度監(jiān)控相關(guān)知識能力點(diǎn)。學(xué)生成績總體提升，在“排故障”環(huán)節(jié)中，學(xué)生測試結(jié)果顯示，答題的平均分提升致84，90分以上優(yōu)秀帶頭學(xué)生數(shù)量增加1個(gè)。教學(xué)重點(diǎn)“排故障”環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生互評分?jǐn)?shù)顯示，通過企業(yè)專家評估結(jié)果顯示學(xué)生規(guī)范維修操作比率由62%提升至85%，效果明顯。2.認(rèn)知實(shí)踐能力增強(qiáng)學(xué)生已經(jīng)具備了車站列控設(shè)備綜合診斷檢修能力，80-100的高分?jǐn)?shù)段提升24%，整體能力提升效果明顯。學(xué)生能主動(dòng)對標(biāo)企業(yè)排故四階段規(guī)范流程，完成全過程列控故障診斷檢修任務(wù)，老師從旁指導(dǎo)。3.素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成通過本次任務(wù)學(xué)習(xí)，本次課重點(diǎn)關(guān)注測評的素養(yǎng)目標(biāo)與前次課對比發(fā)現(xiàn)，學(xué)生安全意識，責(zé)任意識；工匠精神，愛國情懷；深度思考，推理決斷得分均獲得明顯提升。整體素養(yǎng)目標(biāo)平均成績?nèi)姘胃?。特色?chuàng)新1.雙元教學(xué)落實(shí)，企業(yè)導(dǎo)師全程參與雙元教學(xué)模式，企業(yè)導(dǎo)師全程參與，實(shí)際故障案例引發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)，故障機(jī)理挖掘中拓展深度思考，處置流程總結(jié)完善中提升職業(yè)自信。2.地鐵實(shí)車實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)感綜合故障的排查，選用地鐵實(shí)車實(shí)訓(xùn)基地，在企業(yè)導(dǎo)師帶領(lǐng)下完成綜合檢修任務(wù)，提升學(xué)生故障排查能力和崗位工作實(shí)踐體驗(yàn)。不足改進(jìn)個(gè)別學(xué)生的拓展鞏固部分需要提醒完成大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)和課后鞏固拓展的好習(xí)慣，但是還有1名同學(xué)需要提醒才能完成，并且完成的質(zhì)量不高，接下來要與學(xué)生好好溝通，進(jìn)行賦能，提高學(xué)習(xí)積極性。

附件1《車載列控系統(tǒng)故障綜合診斷》工作頁應(yīng)急搶修工作指引

項(xiàng)目三：車載設(shè)備故障診斷檢修教案1授課題目任務(wù)一：列車速度檢測故障診斷檢修教案序號9授課班級2020級通號技術(shù)專業(yè)××地鐵訂單班授課地點(diǎn)列車控制操作駕駛臺(tái)、地鐵實(shí)車實(shí)訓(xùn)基地授課學(xué)時(shí)4課時(shí)（180分鐘）課程類型理實(shí)一體——線上下結(jié)合教材十三五規(guī)劃教材《城市軌道交通列車自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù)》、校本活頁式教材教學(xué)內(nèi)容分析圖1本次課在課程中的位置任務(wù)1列車速度檢測是車載列控系統(tǒng)的重要功能，包括速度采集、速度使用等方面的綜合應(yīng)用。列車測速功能的實(shí)現(xiàn)是列控實(shí)現(xiàn)安全高效的前提條件。車載列控測速裝備的狀態(tài)檢查是信號維檢修人員的重點(diǎn)日常維護(hù)項(xiàng)目。課程設(shè)計(jì)融理論與實(shí)踐于一體，主要包括以下教學(xué)內(nèi)容：1.車載列控系統(tǒng)中人機(jī)駕駛臺(tái)的操作與識別；2.車載列控系統(tǒng)中車載測速功能的實(shí)現(xiàn)；3.車載列控系統(tǒng)速度監(jiān)控故障原因分析；4.列車速度傳感器的故障檢修。學(xué)情分析知識基礎(chǔ)通過學(xué)習(xí)通發(fā)布“車站列控知識基礎(chǔ)”課前測試題，考察學(xué)生對車站列控設(shè)備基礎(chǔ)知識掌握情況，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下，表明學(xué)生已掌握車站列車自動(dòng)控制設(shè)備的組成、原理和維護(hù)知識。能力基礎(chǔ)通過前面課程的學(xué)習(xí)，對學(xué)生編制運(yùn)行圖的計(jì)算能力、車站控制命令下發(fā)的操作能力、網(wǎng)絡(luò)工具使用、和網(wǎng)絡(luò)圖紙認(rèn)知能力進(jìn)行綜合測評，結(jié)果表明學(xué)生已具備車站對列車自動(dòng)控制運(yùn)行的計(jì)算、實(shí)操、工具使用及圖紙認(rèn)知相關(guān)技能，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：4A排故基礎(chǔ)通過上個(gè)任務(wù)的“4A排故”分析圖可以看出，95%的學(xué)生能夠完成4A全流程的故障診斷檢修任務(wù)，具備設(shè)備狀態(tài)檢查、軟件故障代碼讀取、故障件更換的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但總體成績有待提升，排故邏輯思維有待提升，存在4%的測試成績不及格情況。學(xué)生在故障預(yù)判分析階段的邏輯性方面有所欠缺，是本節(jié)課教師需要重點(diǎn)關(guān)注和輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)。素養(yǎng)基礎(chǔ)通過任務(wù)2-4測評發(fā)現(xiàn)，已具備基本的安全意識與責(zé)任意識，但深度思考與推理決斷能力、積極向上與自主學(xué)習(xí)能力有待提高。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.掌握車載速度檢測原理；2.掌握車載ATP日志數(shù)據(jù)內(nèi)容；3.掌握速度傳感器與雷達(dá)維護(hù)檢修方法。能力目標(biāo)1.通過駕駛操作與現(xiàn)象觀察，預(yù)診斷故障；2.能夠通過故障樹進(jìn)行ATP速度監(jiān)控功能故障原因分析；3.能夠進(jìn)行速度傳感器維護(hù)的故障修復(fù)并撰寫排故報(bào)告。素養(yǎng)目標(biāo)1.具備深度思考，推理決斷能力；2.具備積極向上，自主學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)1.車載速度檢測原理；（知識目標(biāo)1）2.ATP速度檢測功能故障原因分析。（能力目標(biāo)2）教學(xué)重點(diǎn)的解決辦法1.針對ATP速度檢測原理，在PPT展示學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)路線。學(xué)習(xí)通發(fā)布“速度檢測”動(dòng)畫與《列控系統(tǒng)功能需求》文件，引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于速度檢測的相關(guān)功能需求。最后通過在學(xué)習(xí)通發(fā)布“速度檢測搶答與討論”任務(wù)，學(xué)生自主復(fù)述速度檢測過程。2.ATP速度檢測功能故障原因分析，通過發(fā)布小組討論任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生小組討論、分析故障原因，引導(dǎo)學(xué)生畫出故障樹梳理故障原因。引導(dǎo)小組代表分享故障樹并借助釘釘會(huì)議企業(yè)導(dǎo)師點(diǎn)評，通過分享與點(diǎn)評，小組進(jìn)一步完善原因分析。教學(xué)難點(diǎn)1.通過駕駛操作與現(xiàn)象觀察，預(yù)診斷故障；（能力目標(biāo)1）2.速度傳感器與速度傳感器的安裝檢測。（知識目標(biāo)2）教學(xué)難點(diǎn)的突破方法1.針對預(yù)診斷故障，通過教師使用虛擬仿真軟件進(jìn)行正常情況下人機(jī)操作，與學(xué)生故障情景下實(shí)操結(jié)果進(jìn)行對比。通過小組討論，結(jié)合設(shè)備狀態(tài)和操作過程的異常狀態(tài)分析可能故障原因。2.針對速度傳感器與速度傳感器的安裝檢測,借助直播相機(jī)進(jìn)行《速度傳感器與雷達(dá)設(shè)備的測試操作演示》直播，通過教師標(biāo)準(zhǔn)示范操作，學(xué)生實(shí)操完成速度傳感器和速度傳感器設(shè)備安裝檢測，確定故障點(diǎn)。教學(xué)方法教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問題牽引式學(xué)法自主探究，小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境列車控制操作駕駛臺(tái)、地鐵實(shí)車實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)資源1.教學(xué)文件（1）教材：《城市軌道交通列車自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù)》（2）活頁式工作手冊：《列車速度檢測功能失效》相關(guān)資料：《速度傳感器設(shè)備組裝規(guī)范》、《雷達(dá)傳感器設(shè)備組裝規(guī)范》2.信息化資源：（1）學(xué)習(xí)通課前、課中和課后的資料、任務(wù)、測試題、評價(jià)表等，實(shí)現(xiàn)教和學(xué)全過程信息采集，為教師提供教學(xué)研究大數(shù)據(jù)。（2）二維動(dòng)畫視頻：《列車運(yùn)行控制系統(tǒng)中心車站聯(lián)動(dòng)過程》、《速度檢測原理》動(dòng)畫。（3）測試與游戲：《運(yùn)行模式認(rèn)知》小游戲。（4）視頻：《教師示范車載人機(jī)操作EUM模式》、《數(shù)據(jù)下載與分析方法》、《速度傳感器與速度傳感器的安裝檢測操作》、《企業(yè)導(dǎo)師示范速度傳感器安裝》、《FAO線路全自動(dòng)運(yùn)行過程中速度檢測故障》（5）軟件：《全景列控系統(tǒng)仿真平臺(tái)》虛擬仿真軟件：模擬故障場景、故障點(diǎn)查找模擬。實(shí)現(xiàn)故障診斷檢修的實(shí)訓(xùn)與考核，對考核結(jié)果及錯(cuò)誤信息實(shí)時(shí)反饋、《車載日志分析工具》軟件?！哆\(yùn)行模式認(rèn)知》小游戲《速度檢測原理》動(dòng)畫《全景列控系統(tǒng)仿真平臺(tái)》虛擬仿真軟件設(shè)備技術(shù)資料及工作手冊教學(xué)流程圖教學(xué)環(huán)節(jié)（時(shí)間分配）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化手段設(shè)計(jì)意圖課前課前準(zhǔn)備溫故：列車運(yùn)行控制中心車站聯(lián)動(dòng)列控功能。知新：①EUM運(yùn)行模式的認(rèn)知。②城軌列控系統(tǒng)中緊急制動(dòng)的施加原理與觸發(fā)原因。1.復(fù)習(xí)引導(dǎo)①利用學(xué)習(xí)通推送《列車運(yùn)行控制系統(tǒng)中心車站聯(lián)動(dòng)過程》視頻和復(fù)習(xí)資料。②通過平臺(tái)發(fā)布《中心列車運(yùn)行控制故障診斷檢修》、《車站列車運(yùn)行控制故障診斷檢修》測試題。2.探索新知①發(fā)布《運(yùn)行模式的認(rèn)知-EUM模式認(rèn)知》小游戲，提出討論問題。②發(fā)布人機(jī)界面圖例設(shè)置說明與VOBC指示說明》PPT資源，提出討論問題。3.教學(xué)策略調(diào)整①查看學(xué)生課前測評情況與游戲得分，掌握學(xué)情并進(jìn)行薄弱點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，有針對性地推送課前學(xué)習(xí)資源：》與》自學(xué)資料。②結(jié)合課前學(xué)習(xí)測評結(jié)果，調(diào)整任務(wù)三教學(xué)策略。1.復(fù)習(xí)鞏固①帶著問題觀看故障案例視頻與學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)通回答討論問題。②通過平臺(tái)完成測試題。2.探索新知①通過小游戲認(rèn)識運(yùn)行模式，回答討論問題。②完成關(guān)于人機(jī)界面圖例與VOBC燈位的認(rèn)知，完成討論問題。3.修正提高查看習(xí)題測試結(jié)果，自我分析知識盲區(qū)。根據(jù)學(xué)習(xí)通要求完成二次鞏固。明確不足，及時(shí)修正?！读熊囘\(yùn)行控制系統(tǒng)中心車站聯(lián)動(dòng)過程》動(dòng)畫學(xué)習(xí)通-測試題《運(yùn)行模式的認(rèn)知》小游戲《人機(jī)界面圖例設(shè)置說明與VOBC》PPT復(fù)習(xí)回顧：發(fā)布任務(wù)點(diǎn)，讓學(xué)生提前復(fù)習(xí)與本次課相關(guān)的知識點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)。掌握任務(wù)涉及的理論基礎(chǔ)：根據(jù)測試題完成情況與數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分層次推送資料。實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)目標(biāo)。第一課時(shí)：故障預(yù)判引案例明確故障基本信息（10分鐘）企業(yè)真實(shí)案例：某列車在區(qū)間內(nèi)自動(dòng)駕駛，途中突發(fā)緊急制動(dòng)，由司機(jī)重啟車載ATP后仍無法緩解，人機(jī)請求進(jìn)入EUM模式。創(chuàng)設(shè)情境、提出問題引導(dǎo)學(xué)生通過虛擬仿真軟件接收《列車速能失效故障情景》思考?！读熊囁俣葯z測功能故障診斷檢修》活頁式工作頁。評價(jià)反饋查看學(xué)生工作頁完成情況，完成打分。1.觀看案例視頻帶著問題觀看故障案例視頻，思考、回答2.填寫工作頁故障案例中出現(xiàn)了什么故障現(xiàn)象虛擬仿真軟件：《列車速度檢測功能失效故障情景》學(xué)習(xí)通：《列車速度檢測功能故障診斷檢修》活頁式工作頁。幫助學(xué)生了解企業(yè)真實(shí)工作案例，提升工匠精神。通過詹天佑事跡使愛國情懷得以提升。觀現(xiàn)象識別故障后設(shè)備狀態(tài)（15分鐘）觀察發(fā)生故障后人機(jī)與車載VOBC的故障報(bào)警：1.車載控制器報(bào)警顯示VOBC的燈位顯示，VOBC有無故障顯示？冗余設(shè)備雙機(jī)顯示一致？2.人機(jī)界面分區(qū)的識別人機(jī)有無報(bào)警？最高允許運(yùn)行模式CM或RM或EUM？設(shè)備識別①通過討論鞏固人機(jī)界面元素與VOBC燈位狀態(tài)。②引導(dǎo)學(xué)生完成車載控制器VOBC與人機(jī)識別測試。2.明確現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生通過觀察虛擬仿真平臺(tái)《列車速度檢測功能失效故障情景》故障模擬場景，觀察設(shè)備狀態(tài)，明確故障現(xiàn)象。3.評價(jià)反饋通過虛擬仿真軟件操作記錄和工作頁填寫情況，歸納總結(jié)學(xué)生驗(yàn)證現(xiàn)象存在問題，給予反饋。查看學(xué)生工作頁完成情況，完成打分。設(shè)備識別①參與師生互動(dòng)，討論正常情況下人機(jī)界面元素與VOBC燈位狀態(tài)。②完成《車載控制器VOBC與人機(jī)故障顯示》測試。明確現(xiàn)象①虛擬仿真平臺(tái)觀察人機(jī)界面顯示，記錄人機(jī)顯示狀態(tài)。②虛擬仿真平臺(tái)觀察車載控制器設(shè)備狀態(tài)，確認(rèn)有無報(bào)警信息。填寫工作頁填寫工作頁《人機(jī)顯示與設(shè)備狀態(tài)信息表》虛擬仿真軟件：《列車速度檢測功能失效故障情景》故障復(fù)現(xiàn)。利用虛擬仿真軟件幫助學(xué)生認(rèn)識速度檢測人機(jī)界面圖例分區(qū)?！灸芰δ繕?biāo)1】預(yù)診斷結(jié)合人工駕駛故障狀態(tài)，分析故障功能點(diǎn)（20分鐘）通過人機(jī)操作，進(jìn)行故障功能的初步診斷：人機(jī)駕駛操作操作人機(jī)操作①教師通過仿真平臺(tái)演示非故障情況下《重啟ATP》與《》操作，引導(dǎo)學(xué)生討論并記錄非故障情景下的操作結(jié)果。②教師引導(dǎo)學(xué)生概括操作要點(diǎn)。③引導(dǎo)學(xué)生完成《重啟ATP》與《EUM模式》實(shí)操，并查找人機(jī)顯示狀態(tài)與列車運(yùn)行異常狀態(tài)。指導(dǎo)學(xué)生代表實(shí)操演示。④組織學(xué)生小組討論，總結(jié)運(yùn)行操作中的故障現(xiàn)象，結(jié)合“觀現(xiàn)象”中的設(shè)備狀態(tài)，推導(dǎo)故障原因。2.總結(jié)評價(jià)①教師觀看學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作過程，歸納總結(jié)學(xué)生操作過程存在問題。實(shí)時(shí)給予反饋，并做好評價(jià)記錄。②引導(dǎo)學(xué)生填寫工作頁。查看學(xué)生工作頁完成情況，完成打分。3.教學(xué)策略調(diào)整對于操作問題較大的學(xué)生，教師針對問題進(jìn)行“教師車載人機(jī)操作”示范操作和指導(dǎo)。驗(yàn)證現(xiàn)象①觀看教師操作步驟，記錄規(guī)范操作方法，在工作頁中記錄正常情況下操作結(jié)果。頭腦風(fēng)暴說出操作要點(diǎn)。②通過師生互動(dòng)，討論總結(jié)操作要點(diǎn)。③學(xué)生實(shí)操人機(jī)駕駛，觀察并記錄結(jié)果。學(xué)生代表演示操作。④小組討論，結(jié)合總結(jié)反思①傾聽和反思，分析問題，及時(shí)修正。②。虛擬仿真軟件：《重啟ATP》與《》學(xué)習(xí)通：故障功能點(diǎn)小組討論投票學(xué)習(xí)通：利用仿真軟件幫助學(xué)生掌握人機(jī)操作《重啟ATP》與《》標(biāo)準(zhǔn)操作方法。學(xué)生進(jìn)行人機(jī)駕駛實(shí)操，模擬真實(shí)駕駛中人機(jī)操作流程并觀察故障現(xiàn)象進(jìn)行故障分析?！灸芰δ繕?biāo)1】【教學(xué)難點(diǎn)1】培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭趧?dòng)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)第二課時(shí)：原因分析明原理列車（15分鐘）列車速度檢測原理：雷達(dá)與速度傳感器相結(jié)合1.測速原理速度傳感器工作原理；雷達(dá)測速原理。2.車載ATP速度計(jì)算速度傳感器測速與雷達(dá)測速相結(jié)合。通過車載軟件綜合計(jì)算速度值。1.分析原理①PPT展示學(xué)習(xí)地圖，幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)路線。②播放《速度檢測原理》動(dòng)畫、發(fā)布《車載系統(tǒng)功能需求》文件，引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于速度檢測的相關(guān)功能需求。③布置“速度檢測原理搶答與討論”任務(wù)。④布置原理復(fù)述任務(wù)。2.評價(jià)反饋①引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)通對討論、分享與原理自述結(jié)果進(jìn)行生生互評。②在平臺(tái)查看學(xué)生討論、搶答與原理自述評價(jià)結(jié)果。3.教學(xué)策略調(diào)整教師針對不能講解的學(xué)生，通過思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生理解，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試講解。1.收集信息①梳理學(xué)習(xí)地圖。②自主查閱需求文件，查找速度監(jiān)控功能的相關(guān)設(shè)計(jì)，觀看二維動(dòng)畫，分析速度檢測功能原理。③完成速度檢測原理討論與分享。④自主講解“速度檢測原理”，上傳語音至學(xué)習(xí)通“討論”區(qū)。2.修正提高①在學(xué)習(xí)通對討論、搶答與原理自述結(jié)果進(jìn)行生生互評。②查看評價(jià)結(jié)果，自我分析知識盲區(qū)，及時(shí)修正?！丁穭?dòng)畫學(xué)習(xí)通：討論AI測評：通過AI評價(jià)學(xué)生認(rèn)真傾聽時(shí)長、質(zhì)疑次數(shù)、動(dòng)作次數(shù)、眼神集中情況測評素養(yǎng)目標(biāo)1。通過學(xué)習(xí)地圖讓學(xué)生培育學(xué)生深度思考，推理決斷能力?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)1】握列車速度采集與檢測原理及策略?！局R目標(biāo)1】

找原因繪制速度檢測功能故障樹（15分鐘）1.速度監(jiān)控故障定位：①車載ATP速度監(jiān)督故障：軟件故障；硬件故障。②車載外部輸入信息錯(cuò)誤：測速信息、定位信息、目標(biāo)點(diǎn)信息。2.故障可能原因①板卡故障：外部環(huán)境導(dǎo)致；供電故障。②軟件原因：版本升級失效；場景考慮不周全；故障-安全策略缺失。③與接口設(shè)備通信故障：接口故障；連接線纜故障；網(wǎng)絡(luò)故障；④接口設(shè)備故障：雷達(dá)故障；速度傳感器故障。1.分析原因①播放《速度檢測故障》動(dòng)畫，講解可能故障原②引故障原因，故障樹梳理故障原因。小組代表分享故障樹。③④故障樹善工作頁。2.評價(jià)反饋引導(dǎo)學(xué)生對本活動(dòng)進(jìn)行自評，完成評價(jià)表填寫，總結(jié)并提出改進(jìn)意見。1.分析原因①觀看動(dòng)畫，思考故障原因。通過教師講解故障樹框架，掌握故障樹繪制方法。②小組討故障樹上傳作品至學(xué)習(xí)通。小組代表講解故障樹。③觀看《企業(yè)導(dǎo)師速度檢測故障分析》視頻。④小組補(bǔ)充完善故障樹，完善工作頁《故障樹分析》。2.自評鞏固針對本環(huán)節(jié)進(jìn)行自評，總結(jié)自己存在問題。3.修正提高傾聽和反思，分析問題，及時(shí)修正?！端俣葯z測故障》動(dòng)畫通過完善繪制故障樹故障樹業(yè)導(dǎo)師視頻幫助學(xué)生分析故障可能原?！灸芰δ繕?biāo)2】通過完善故障樹培育學(xué)生總結(jié)和反思的能力。析數(shù)據(jù)通過車載日志下載分析，查找故障設(shè)備（15分鐘）通過車載日志診斷故障原因：1.日志的下載與分析①車載ATP日志下載流程。②車載ATP日志分析：識別故障碼，速度提取與分析。2.雷達(dá)測速與速度傳感器測速不一致：鎖定故障至雷達(dá)設(shè)備與速度傳感器設(shè)備。檢查問題①播放《企業(yè)安全操作準(zhǔn)備工作》視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)操前做好安全防護(hù)。②下發(fā)《數(shù)據(jù)下載操作規(guī)范指引》，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)操車載ATP日志下載操作，填寫工作頁。③通過教師演示，引導(dǎo)學(xué)生借助“數(shù)據(jù)分析工具”提取速度信息，填寫工作頁。2.評價(jià)反饋①教師觀看學(xué)生日志下載操作和數(shù)據(jù)分析結(jié)果，全程監(jiān)督指導(dǎo)。歸納總結(jié)學(xué)生操作過程存在問題。給予反饋，并做好評價(jià)記錄。②查看學(xué)生工作頁完成情況，完成打分。3.教學(xué)策略調(diào)整對于操作問題較大的學(xué)生，教師針對問題進(jìn)行實(shí)操演示示范指導(dǎo)。1.日志下載①觀看視頻，填寫實(shí)操前安全交底。②查閱操作手冊，實(shí)操日志下載。③完成工作頁《日志下載記錄》。2.日志分析①通過“數(shù)據(jù)分析工具”提取速度信息。②正確使用工具分析速度信息。③完成工作頁《車載日志記錄》，撰寫故障信息。3.修正提高傾聽、歸納、反思，填寫評價(jià)表?！镀髽I(yè)維護(hù)安全操作準(zhǔn)備工作》視頻《車載日志分析工具》軟件《數(shù)據(jù)下載與分析方法》視頻安全操作視頻強(qiáng)化操作前防護(hù)工作通過《車載日志分析工具》，使學(xué)生掌握車載ATP設(shè)備日志內(nèi)容。【知識目標(biāo)2】斷練習(xí)操作，養(yǎng)成精益第三課時(shí)：方案制定查資料檢查設(shè)備維護(hù)記錄是否存在維護(hù)漏洞（10分鐘）《速度傳感器與雷達(dá)維護(hù)記錄》的查閱：①②設(shè)備維護(hù)內(nèi)容完善?？文件檢查①發(fā)布《速度傳感器與雷達(dá)維護(hù)指引》文件。引導(dǎo)學(xué)生查閱速度傳感器與雷達(dá)的維護(hù)與測試周期與內(nèi)容要求。②《速度傳感器與雷達(dá)維護(hù)記錄》生小組討論速度傳感器與雷達(dá)的維護(hù)測試記錄是否符合要求？引導(dǎo)小組代表總結(jié)。評價(jià)反饋教師引導(dǎo)學(xué)生對本活小組互評活動(dòng)中填寫評價(jià)分?jǐn)?shù)。1.文件檢查①查閱《速度傳感器與雷達(dá)維護(hù)指引》文件。②小組討論，查閱《速度傳感器與雷達(dá)維護(hù)記錄》，完成工作頁《速度傳感器與雷達(dá)維護(hù)記錄表》情況填寫。2.修改完善計(jì)劃①小組互評，教師點(diǎn)評。②修改完善工作計(jì)劃。3.評價(jià)反饋完成小組互評，學(xué)習(xí)通填寫評價(jià)分?jǐn)?shù)。4.修正提高傾聽、歸納、反思，填寫評價(jià)表。學(xué)習(xí)通：企業(yè)《速度傳感器與雷達(dá)維護(hù)指引》通過分組活動(dòng)，查找《速度傳感器與雷達(dá)維護(hù)記錄》異常情況，提高學(xué)生的積極向上，自主學(xué)習(xí)的素養(yǎng)?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)2】通過查閱《速度傳感器與雷達(dá)維護(hù)記錄》，在任務(wù)過程中掌握速度傳感器與雷達(dá)維護(hù)內(nèi)容。【知識目標(biāo)3】定診斷進(jìn)行功能測試與接口檢測，查找設(shè)備故障點(diǎn)（20分鐘）速度傳感器與雷達(dá)設(shè)備檢測：

①速度傳感器與雷達(dá)設(shè)備測試方法，專用測試工具的使用。②速度傳感器與雷達(dá)設(shè)備核心組件是否正常？——正常③速度傳感器與雷達(dá)設(shè)備連接是否正常？——診斷為速度傳感器連接線纜異常1.故障診斷①教師通過直播相機(jī)進(jìn)行操作演示，提示安全操作要點(diǎn)。②引導(dǎo)學(xué)生正確測試，實(shí)操完成速度傳感器與雷達(dá)設(shè)備的測試，分析檢測數(shù)據(jù)。③引導(dǎo)學(xué)生參考《速度傳感器與雷達(dá)設(shè)備維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于線纜連接維護(hù)方法，實(shí)操練習(xí)正確使用專用工具進(jìn)行速度傳感器與雷達(dá)設(shè)備的線纜連接檢查。查找故障點(diǎn)。2.評價(jià)反饋①教師觀看學(xué)生操作過程，進(jìn)行錯(cuò)誤操作提示，全程監(jiān)督指導(dǎo)。②歸納總結(jié)學(xué)生操作過程存在問題，給予反饋，并做好評價(jià)記錄。3.教學(xué)策略調(diào)整實(shí)訓(xùn)操作過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生進(jìn)行檢測時(shí)操作不規(guī)范，應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，教師進(jìn)行問題點(diǎn)的示范操作，并針對問題加以講解。故障診斷①觀看教師標(biāo)準(zhǔn)示范操作。②實(shí)操完成速度傳感器和雷達(dá)設(shè)備測試。分析測速結(jié)果。③實(shí)操進(jìn)行速度傳感器與雷達(dá)設(shè)備的線纜連接檢查。填寫工作頁《設(shè)備故障定位》自評鞏固根據(jù)教師針對操作提出的反饋，進(jìn)行3.修正提高分析問題，及直播相機(jī)：《速度傳感器與雷達(dá)設(shè)備的測試操作演示》直播能夠使用專用工具檢測速度傳感器與雷達(dá)設(shè)備故障?！灸芰δ繕?biāo)2】通過設(shè)備故障檢測，培養(yǎng)學(xué)生具備牢固的安全意識和責(zé)任做到持證上崗。制方案制定檢修計(jì)劃，撰寫檢修方案（15分鐘）根據(jù)《速度傳感器安裝操作規(guī)范》制定速度傳感器調(diào)整方案：1.速度傳感器故障檢修：①檢修條件和安全事項(xiàng)、檢修工具。②設(shè)備安裝操作流程，安裝標(biāo)準(zhǔn)值和調(diào)整方法。③企業(yè)《檢修方案制定》工單撰寫。1.制定計(jì)劃①播放《企業(yè)導(dǎo)師示范速度傳感器安裝》視頻展示企業(yè)導(dǎo)師標(biāo)準(zhǔn)示范，通過強(qiáng)調(diào)安。②針對檢修條件和安全事項(xiàng)、檢修工具、檢修標(biāo)準(zhǔn)值和檢修方法，進(jìn)行提問答疑互動(dòng)。③布置檢修方案工作頁，引導(dǎo)學(xué)生小組完成檢修方案制定。2.評價(jià)反饋教師引導(dǎo)學(xué)生對本活互評活動(dòng)中填寫評價(jià)分?jǐn)?shù)。1.制定計(jì)劃①觀看企業(yè)導(dǎo)師標(biāo)準(zhǔn)示范操作。②通過答疑互動(dòng)確定速度傳感器故障檢修流程。③小組討論制定檢修方案，小組代表展示工作計(jì)劃。2.修改完善計(jì)劃①傾聽組內(nèi)互評。②修改完善工作計(jì)劃。3.評價(jià)反饋完成組內(nèi)互評評價(jià)打分。傾聽、歸納，反思分析問題，及時(shí)修正。視頻《綜合評價(jià)表》使學(xué)生了解故障診斷檢修流程和分析方法。【能力目標(biāo)3】第四課時(shí)：修復(fù)改進(jìn)排故障實(shí)操速度傳感器設(shè)備排故（15分鐘）1.故障排除速度傳感器設(shè)備安裝實(shí)操2.修復(fù)檢測通過自動(dòng)駕駛功能測試，除。測速功能恢復(fù)。1.排除故障①引導(dǎo)學(xué)生使用虛擬仿真軟件進(jìn)行速度傳感器設(shè)備故障排除，熟悉操作流程。并進(jìn)行設(shè)備功能檢測，掌握檢測方法。②引導(dǎo)學(xué)生實(shí)操進(jìn)行速度傳感器設(shè)備故障排除，注重實(shí)操安全要點(diǎn)。③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故障修復(fù)檢測，完成學(xué)生工作頁記錄。2.評價(jià)反饋教師觀看系統(tǒng)操作記錄和錯(cuò)誤操作提示，全程監(jiān)督指導(dǎo)。查看學(xué)生工作頁完成情況，完成打分。3.教學(xué)策略調(diào)整對于大部分同學(xué)不能排除故障的同學(xué)，詢問原因，教師現(xiàn)場進(jìn)行示范操作。1.排除故障①使用虛擬仿真軟件進(jìn)行故障排除。并進(jìn)行功能檢測。②實(shí)操排除速度傳感器設(shè)備故障，不能排除故障的同學(xué)，觀看《企業(yè)導(dǎo)師示范速度傳感器安裝》視頻。③完成工作頁《故障排除記錄》。④學(xué)生代表進(jìn)行故障排除展示。2.自評鞏固根據(jù)教師反饋情況進(jìn)行過程總結(jié)反思。3.修正提高傾聽和反思操作評價(jià)，分析問題，及時(shí)修正，填寫評價(jià)表。虛擬仿真軟件：《速度傳感器設(shè)備故障排除》生能夠使用專用工具排除速度傳感器設(shè)備故障?！灸芰δ繕?biāo)3】通過故障修復(fù)檢測過程，培養(yǎng)學(xué)生具備成報(bào)告撰寫診斷檢修報(bào)告（15分鐘）書寫診斷檢修報(bào)告①故障現(xiàn)象勾選②診斷流程③解決問題的思路1.布置任務(wù)①下發(fā)診斷檢修報(bào)告，引導(dǎo)學(xué)生完成診斷檢修報(bào)告中故障時(shí)序的編制，撰寫故障解決方法。②引導(dǎo)組內(nèi)成員相互分享診斷檢修報(bào)告。2.評價(jià)反饋教師評價(jià)并引導(dǎo)學(xué)生對診斷檢修報(bào)告完成情況組內(nèi)成員互評活動(dòng)中填寫評價(jià)分?jǐn)?shù)。1.報(bào)告撰寫①按照指引完成撰寫診斷檢修報(bào)告的編寫。②組內(nèi)成員相互分享診斷檢修報(bào)告。2.修改完善計(jì)劃①傾聽教師點(diǎn)評。②修改完善診斷檢修報(bào)告。3.評價(jià)反饋完成組內(nèi)成員互評，學(xué)習(xí)通填寫評價(jià)分?jǐn)?shù)。4.修正提高傾聽、歸納、反思，填寫評價(jià)表。學(xué)習(xí)通：《速度檢測診斷檢修報(bào)告》引導(dǎo)編寫故障診斷檢修報(bào)告分享經(jīng)驗(yàn)?！灸芰δ繕?biāo)3】分享經(jīng)驗(yàn)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)溝通交流能力和信息素養(yǎng)。促提升對故障診斷修復(fù)過程的總結(jié)提升（15分鐘）1.知識點(diǎn)回顧，完成改善建議本次課程所學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)，對故障診斷過程提出改善措施。2.學(xué)習(xí)評估1.布置任務(wù)①引導(dǎo)小組討論通過思維導(dǎo)圖軟件總結(jié)本次課程所學(xué)知識點(diǎn)。②引導(dǎo)小組代表展示故障診斷檢修改善措施。2.教師總結(jié)梳理整個(gè)知識框架。3..綜合評估①引導(dǎo)學(xué)生完成自評表。②引導(dǎo)學(xué)生上傳思維導(dǎo)圖至學(xué)習(xí)通，開展生生互評。③教師評價(jià)，并匯總完善評價(jià)表。1.總結(jié)展示①小組討論繪制思維導(dǎo)圖梳理本次課程所學(xué)知識點(diǎn)。②小組代表分享故障診斷過程改善措施。2.學(xué)生評估①根據(jù)自身在任務(wù)過程中的表現(xiàn)及任務(wù)完成情況進(jìn)行自評。②完成生生互評。③填寫并提交評價(jià)表。④補(bǔ)充完善思維導(dǎo)圖，完善故障診斷檢修報(bào)告。學(xué)習(xí)通：提交思維導(dǎo)圖；自評與互評打分思維導(dǎo)圖繪制工具借助思維導(dǎo)圖軟件梳理本次工作任務(wù)，提高深度思考，推理決斷能力課后鞏固拓展1.鞏固①用思維導(dǎo)圖總結(jié)、梳理速度檢測故障診斷檢修的流程。②本次課的課堂測試1.作業(yè)發(fā)布在學(xué)習(xí)通上發(fā)布作業(yè)2.引導(dǎo)復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生登錄平臺(tái)，查收本節(jié)課程的相關(guān)習(xí)題。1.接收作業(yè)登陸學(xué)習(xí)通查看課后任務(wù)。2.完成任務(wù)①總結(jié)、梳理速度檢測故障診斷檢修的流程，并按時(shí)上交。②完成課后測試。學(xué)習(xí)通：作業(yè)、預(yù)習(xí)內(nèi)容（活頁式教材），討論區(qū)討論《FAO線路全自動(dòng)運(yùn)行過程中速度檢測故障》視頻復(fù)習(xí)鞏固課上內(nèi)容2.拓展全自動(dòng)無人駕駛列車速度檢測故障診斷檢修。1.資源發(fā)布在學(xué)習(xí)通發(fā)布拓展案例。發(fā)布《FAO線路全自動(dòng)運(yùn)行過程中速度檢測故障》視頻資源。2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)布置學(xué)生繪制故障樹進(jìn)行全自動(dòng)運(yùn)行過程緊急制動(dòng)后不緩解原因分析。布置討論引導(dǎo)學(xué)生針對速度傳感器故障，在學(xué)習(xí)通探討全自動(dòng)無人駕駛系統(tǒng)故障檢修方案。1.接收資源觀看視頻知識介紹，了解全自動(dòng)運(yùn)行系統(tǒng)速度檢測技術(shù)。2.完成任務(wù)①上傳并解說分析故障樹。②利用學(xué)習(xí)通討論區(qū)積極討論老師發(fā)布的話題，完成討論任務(wù)。上傳討論結(jié)果。通過同學(xué)間討論拓展知識，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和獨(dú)立解決問題的能力。3.預(yù)習(xí)列車定位功能綜合故障處置在云課堂平臺(tái)上發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)。預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容提前預(yù)習(xí)，為下次課打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)自學(xué)能力板書設(shè)計(jì)反思診改課后反思學(xué)習(xí)效果知識技能達(dá)成本次課所學(xué)內(nèi)容為車載速度監(jiān)控，通過對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的測評、工作頁評價(jià)、實(shí)操評價(jià)及仿真軟件評價(jià)和綜合評價(jià)方式，表明學(xué)生均能掌握速度監(jiān)控相關(guān)知識技能點(diǎn)。學(xué)生成績總體提升，“故障預(yù)判”的“預(yù)診斷”環(huán)節(jié)中，答題的平均分72提升至75。但在“明原理”環(huán)節(jié)知識分?jǐn)?shù)有待提升，下階段教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注。認(rèn)知實(shí)踐能力增強(qiáng)學(xué)生已經(jīng)具備了速度檢測故障診斷檢修能力，與上次課相比，整體成績有所提升。95%的學(xué)生能夠依照教師引導(dǎo)，對標(biāo)企業(yè)排故四階段規(guī)范流程完成4A列控故障診斷檢修任務(wù)，學(xué)生排故邏輯思維有效提升，特別是在“故障預(yù)判”中的“預(yù)診斷”環(huán)節(jié)中，劉佳瑤原分?jǐn)?shù)較低，通過小組討論和教師點(diǎn)評，環(huán)節(jié)成績明顯提升?！霸蚍治觥敝械摹懊髟怼辈糠址?jǐn)?shù)較低，有2%的測試成績不及格情況發(fā)生，需要重點(diǎn)關(guān)注。課前課后素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成本次課重點(diǎn)關(guān)注測評的素養(yǎng)目標(biāo)，與前次課對比發(fā)現(xiàn)，學(xué)生“積極向上、自主學(xué)習(xí)”與”深度思考、推理決斷”得分均獲得明顯提升。工匠精神和愛國情懷提升較慢，需重點(diǎn)關(guān)注。特色創(chuàng)新1、崗課賽證融通，搭建新技術(shù)背景下綜合育人體系融入全自動(dòng)無人駕駛車載控制設(shè)備維護(hù)新技術(shù)，突出車載列車自動(dòng)控制設(shè)備的診斷維修新規(guī)范，完善綜合育人體系，提高學(xué)生技術(shù)技能、文化素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。2、對接企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)，按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化流程實(shí)訓(xùn)引用企業(yè)真實(shí)運(yùn)營案例，特別是列車自動(dòng)控制系統(tǒng)故障引發(fā)大規(guī)模乘客滯留案例，警示學(xué)生按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)流程實(shí)施作業(yè)，使學(xué)生熟悉企業(yè)要求，適應(yīng)企業(yè)制度，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求規(guī)范操作。不足改進(jìn)信息化資源持續(xù)完善，仿真評價(jià)部分?jǐn)?shù)據(jù)需要教師人工導(dǎo)入學(xué)習(xí)通平臺(tái)，增加教師工作量。改進(jìn)策略：通過校企合作共同開發(fā)和完善教學(xué)軟件與學(xué)習(xí)平臺(tái)互聯(lián)互通功能。

附件1：實(shí)訓(xùn)考核單教學(xué)環(huán)節(jié)評價(jià)方法實(shí)際成績測試對象評價(jià)人得分課前測試（5%）1-溫故知新（5分）測試題軟件軟件評分小游戲課中（90%）故障預(yù)判（Anticipate2-引案例（5分）工作頁-故障基本信息記錄表教師優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分3-觀現(xiàn)象（5分）工作頁-設(shè)備狀態(tài)信息表教師優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分4-預(yù)診斷（5分）工作頁-故障預(yù)診斷記錄表教師優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分學(xué)生組內(nèi)互評優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分（平均得分）原因分析（Analyze）5-明原理（10分）學(xué)習(xí)通任務(wù)-搶答與討論教師優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分生生互評優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分（平均得分）6-找原因（10分）工作頁-故障樹分析教師優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分學(xué)生自評優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分7-析數(shù)據(jù)（10分）虛擬仿真軟件結(jié)果-數(shù)據(jù)分析軟件實(shí)際得分方案制訂（Ascertain）8-查資料（5分）工作頁-速度傳感器與雷達(dá)維護(hù)記錄表小組互評優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分9-定診斷（5分）工作頁-設(shè)備故障定位教師優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分10-制方案（10分）工作頁-檢修方案制定學(xué)生組內(nèi)互評優(yōu)：10分良：8分中：6分差：4分（平均得分）修復(fù)改進(jìn)（Aim）11-排故障（5分）工作頁-故障排除記錄表教師優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分12-成報(bào)告（10分）工作頁-診斷檢修報(bào)告教師優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分學(xué)生組內(nèi)互評優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分（平均得分）13-促提升（10分）工作頁-思維導(dǎo)圖自評優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分生生互評優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分（平均得分）課后測試（5%）14-鞏固拓展（5分）學(xué)習(xí)通-討論任務(wù)教師優(yōu)：5分良：4分中：3分差：2分

素養(yǎng)評分單考核項(xiàng)目考核方式評價(jià)主體分?jǐn)?shù)說明實(shí)際成績安全意識，勞動(dòng)精神“排故障”環(huán)節(jié)中的安全防護(hù)、規(guī)范操作測試得分。

“成報(bào)告”環(huán)節(jié)中的報(bào)告完整性、精確度、與故障診斷檢修過程的匹配度仿真軟件

學(xué)習(xí)通實(shí)際得分積極向上，自主學(xué)習(xí)“查資料”環(huán)節(jié)中的資料檢索次數(shù)。

課后平臺(tái)資源學(xué)習(xí)時(shí)長、測試題的得分、仿真軟件練習(xí)次數(shù)。學(xué)習(xí)通實(shí)際得分工匠精神，愛國情懷“制方案”環(huán)節(jié)中的提問、合作、交流次數(shù)，點(diǎn)頭次數(shù)、組內(nèi)發(fā)言時(shí)長。“引案例”環(huán)節(jié)中眼神專注時(shí)長、傾聽時(shí)長、表情狀態(tài)。AI測評系統(tǒng)實(shí)際得分深度思考，推理決斷“明原理”環(huán)節(jié)的眼神集中情況、認(rèn)真傾聽時(shí)長、質(zhì)疑次數(shù)、扭頭次數(shù)；

“促提升”環(huán)節(jié)中的、舉手次數(shù)、回應(yīng)次數(shù)、筆記時(shí)間、展示次數(shù)。AI測評系統(tǒng)實(shí)際得分勇于創(chuàng)新，責(zé)任意識“析數(shù)據(jù)”環(huán)節(jié)探索數(shù)據(jù)解析方案，數(shù)據(jù)處理時(shí)長記錄。

“定診斷”環(huán)節(jié)中的故障復(fù)現(xiàn)操作時(shí)長，安全規(guī)范操作記錄。仿真軟件實(shí)際得分

附件2工作頁-設(shè)備故障定位工作頁-設(shè)備狀態(tài)信息表

項(xiàng)目三：車載設(shè)備故障診斷檢修教案2授課題目任務(wù)二：列車位置監(jiān)控故障診斷檢修教案序號10授課班級2020級通號技術(shù)專業(yè)××地鐵訂單班授課地點(diǎn)列車自動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)室、地鐵實(shí)車實(shí)訓(xùn)基地授課學(xué)時(shí)4課時(shí)（180分鐘）課程類型理實(shí)一體——線上下結(jié)合教材十三五規(guī)劃教材《城市軌道交通列車自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù)》、校本活頁式教材教學(xué)內(nèi)容分析圖1本次課在課程中的位置任務(wù)2列車位置監(jiān)控是車載列控系統(tǒng)的重要功能，包括列車定位方法、定位原理、定位設(shè)備故障診斷檢修等方面的內(nèi)容。車載列控定位功能故障導(dǎo)致降級運(yùn)行，列車延誤的情況時(shí)有發(fā)生。定位設(shè)備狀態(tài)檢測是信號檢維修人員的重點(diǎn)日常維護(hù)項(xiàng)目。課程設(shè)計(jì)融理論與實(shí)踐于一體，主要包括以下教學(xué)內(nèi)容：1、車載列控系統(tǒng)中車載定位功能的實(shí)現(xiàn)原理；2、車載列控系統(tǒng)車載BTM機(jī)柜的狀態(tài)識別；3、車載列控系統(tǒng)定位功能故障診斷；4、車載應(yīng)答器天線的故障修復(fù)。學(xué)情分析知識基礎(chǔ)通過學(xué)習(xí)通發(fā)布課前測試題判斷學(xué)生對車載速度檢測相關(guān)基礎(chǔ)知識，包括速度傳感器的組成以及列車速度檢測原理的掌握情況，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下，結(jié)果表明大部分同學(xué)能夠較好地掌握列車速度檢測相關(guān)基礎(chǔ)知識。能力基礎(chǔ)通過速度檢測任務(wù)完成過程中，對學(xué)生運(yùn)行速度計(jì)算能力、仿真軟件操作能力、電工工具使用能力和電氣安裝圖識讀能力進(jìn)行綜合測評，結(jié)果表明學(xué)生已具備車載速度檢測故障診斷檢修必備的計(jì)算、實(shí)操、工具使用及圖紙認(rèn)知相關(guān)技能，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：4A排故基礎(chǔ)通過上個(gè)任務(wù)的“4A排故”分析圖可以看出，98%的學(xué)生能夠完成全流程的故障診斷檢修。學(xué)生已經(jīng)完成了車載速度檢測設(shè)備故障診斷檢修任務(wù)，具備了一定的故障分析思維，熟悉故障診斷基本流程，大部分同學(xué)能夠完成較好的完成各個(gè)環(huán)節(jié)任務(wù)，“原因分析”中的“明原理”部分分?jǐn)?shù)較低，2%的測試成績有不及格情況發(fā)生，是本節(jié)課教師需要重點(diǎn)關(guān)注和輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)。素養(yǎng)基礎(chǔ)通過任務(wù)3-1測評表明學(xué)生已經(jīng)具備安全意思和責(zé)任意識，具備一定的創(chuàng)新能力和勞動(dòng)精神，推理能力、愛國情懷及自主學(xué)習(xí)能力還有待提高。工匠精神中的規(guī)范操作有所欠缺，需要提升。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)1.掌握BTM設(shè)備硬件設(shè)置；2.掌握點(diǎn)式運(yùn)行與連續(xù)式運(yùn)行模式；3.掌握列車定位的原理。能力目標(biāo)1.能夠進(jìn)行列車定位功能的故障診斷；2.能夠通過數(shù)據(jù)分析進(jìn)行BTM主機(jī)、應(yīng)答器天線的故障定位；3.能夠進(jìn)行列車應(yīng)答器天線的維檢修。素養(yǎng)目標(biāo)1、提升學(xué)生的愛國情懷和名族自豪感；2、具備精益求精的工匠精神。教學(xué)重點(diǎn)1.列控系統(tǒng)中列車定位原理。（知識目標(biāo)3）2.應(yīng)答器天線的維檢修。（能力目標(biāo)3）教學(xué)重點(diǎn)的解決辦法1.通過仿真軟件重現(xiàn)故障《列車位置監(jiān)控功能失效故障情景》，發(fā)布《列車定位功能》PPT，問題引導(dǎo)學(xué)生自述列車定位的作用。2.自主查閱企業(yè)設(shè)備組裝規(guī)范與應(yīng)答器天線維護(hù)維修手冊后進(jìn)行實(shí)操，對操作不規(guī)范學(xué)生通過《應(yīng)答器天線檢測與維護(hù)示范操作》視頻進(jìn)行示范。教學(xué)難點(diǎn)1.進(jìn)行列車定位功能的故障診斷；（能力目標(biāo)1）2.通過數(shù)據(jù)分析進(jìn)行BTM主機(jī)、應(yīng)答器天線的故障定位。（能力目標(biāo)2）教學(xué)難點(diǎn)的突破方法1.通過下發(fā)《點(diǎn)式運(yùn)行與連續(xù)式運(yùn)行》動(dòng)畫與練習(xí)題幫助學(xué)生掌握列車點(diǎn)式運(yùn)行與連續(xù)式運(yùn)行的特點(diǎn)，通過《企業(yè)規(guī)范操作-降級點(diǎn)式》視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人機(jī)駕駛實(shí)操明確故障現(xiàn)象，通過排除法分析得出列車定位功能故障。2.學(xué)生小組討論、畫出思維導(dǎo)圖梳理故障原因。通過釘釘會(huì)議企業(yè)導(dǎo)師點(diǎn)評，學(xué)生完善思維導(dǎo)圖。教學(xué)方法教法任務(wù)驅(qū)動(dòng)，問題牽引式學(xué)法自主探究，小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境列車自動(dòng)控制實(shí)訓(xùn)室、地鐵實(shí)車實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)資源1.教學(xué)文件（1）教材：《城市軌道交通列車自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù)》（2）活頁式工作手冊《列車位置監(jiān)控故障診斷檢修》（3）相關(guān)資料：《應(yīng)答器報(bào)文設(shè)置規(guī)范》、《應(yīng)答器設(shè)備組裝規(guī)范》、《應(yīng)答器天線維護(hù)維修手冊》2.信息化資源：（1）學(xué)習(xí)通課前、課中和課后的資料、任務(wù)、測試題等，實(shí)現(xiàn)教和學(xué)全過程信息采集，為教師提供教學(xué)研究大數(shù)據(jù)。（2）二維動(dòng)畫：《列車運(yùn)行控制系統(tǒng)中心車站聯(lián)動(dòng)過程》、《列車定位原理》動(dòng)畫。（3）測試與游戲：《BTM設(shè)備認(rèn)知》小測試、《運(yùn)行模式認(rèn)知》小游戲。（4）視頻：《列車位置監(jiān)控功能失效故障情景》、《企業(yè)規(guī)范操作-降級點(diǎn)式》、《數(shù)據(jù)下載與分析方法》、《應(yīng)答器天線檢測與維護(hù)示范操作》、《應(yīng)答器天線設(shè)備位置調(diào)整與場強(qiáng)測試》（5）軟件：《全景列控系統(tǒng)仿真平臺(tái)》虛擬仿真軟件：模擬故障場景。故障點(diǎn)查找模擬。實(shí)現(xiàn)故障診斷檢修的實(shí)訓(xùn)與考核，解決重難點(diǎn)。教師可實(shí)時(shí)查詢學(xué)生的考核結(jié)果及錯(cuò)誤信息。學(xué)習(xí)通《列車定位原理》動(dòng)畫《全景列控系統(tǒng)仿真平臺(tái)》虛擬仿真軟件《應(yīng)答器天線檢測與維護(hù)示范操作》教學(xué)流程圖教學(xué)環(huán)節(jié)（時(shí)間）教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息化手段設(shè)計(jì)意圖課前課前準(zhǔn)備溫故：①車載EUM模式運(yùn)行操作方法；②速度檢測功能故障診斷分析方法。知新：①RM、CM運(yùn)行模式的認(rèn)知；②列車定位方法的運(yùn)用。1.復(fù)習(xí)引導(dǎo)①布置EUM運(yùn)行模式仿真平臺(tái)操作練習(xí)。②通過學(xué)習(xí)通發(fā)布《速度監(jiān)測功能故障診斷分析方法》綜合測試題。2.探索新知①發(fā)布《運(yùn)行模式的認(rèn)知-RM與CM模式認(rèn)知》小游戲，提出討論問題。②發(fā)布《常用列車定位方法》PPT資源，提出討論問題。3.教學(xué)策略調(diào)整①查看學(xué)生課前測評情況與游戲得分，有針對性地推送《速度檢測故障診斷檢修》與《運(yùn)行模式認(rèn)知》前課復(fù)習(xí)自學(xué)資料。②結(jié)合課前學(xué)習(xí)測評結(jié)果與任務(wù)二評價(jià)表，調(diào)整任務(wù)三教學(xué)策略。1.復(fù)習(xí)鞏固①在仿真平臺(tái)完成駕駛操作練習(xí)。②通過平臺(tái)完成測試題。2.探索新知①通過小游戲認(rèn)識運(yùn)行模式，回答討論問題。②完成《常用列車定位方法》學(xué)習(xí)與討論問題。3.修正提高查看習(xí)題測試結(jié)果，自我分析知識盲區(qū)。根據(jù)學(xué)習(xí)通要求完成二次鞏固。明確不足，及時(shí)修正。學(xué)習(xí)通：《列車運(yùn)行控制系統(tǒng)中心車站聯(lián)動(dòng)過程》動(dòng)畫《運(yùn)行模式認(rèn)知》小游戲《常用列車定位方法》PPT《速度檢測故障診斷檢修》PPT《運(yùn)行模式認(rèn)知》PPT復(fù)習(xí)回顧：發(fā)布任務(wù)點(diǎn)，讓學(xué)生提前復(fù)習(xí)與本次課相關(guān)的知識點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)任務(wù)涉及的理論基礎(chǔ)：根據(jù)測試題完成情況掌握學(xué)情，依據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行薄弱點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練，分層次推送資料。實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)目標(biāo)。第一課時(shí)：引入案例，預(yù)診故障引案例明確故障基本信息（15分鐘）案例：區(qū)間自動(dòng)駕駛列車緊急制動(dòng)后，提示需降級至RM人工限速駕駛，顯示列車定位丟失。入青藏鐵路衛(wèi)星定位。1.創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)討論引導(dǎo)學(xué)生通過虛擬仿真軟件接收《列車位置監(jiān)控功能失效故障情景》。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)案例《列車位置監(jiān)控功能失效故障情景》填寫工作頁。3.評價(jià)反饋查看學(xué)生工作頁完成情況，完成打分。1.觀看案例視頻，討論問題帶著問題觀看故障案例視頻，探討列車降級原因2.領(lǐng)取工作頁故障案例中出現(xiàn)了什么故障現(xiàn)象《列車位置監(jiān)控功能失效故障情景》視頻學(xué)習(xí)通-工作頁幫助學(xué)生了解企業(yè)真實(shí)故障處置辦法，明確工作任務(wù)。觀現(xiàn)象識別故障后設(shè)備狀態(tài)（15分鐘）觀察人機(jī)與BTM板卡現(xiàn)象：1.BTM板卡指示燈狀態(tài)觀察BTM的燈位顯示，BTM報(bào)警顯示2.人機(jī)界面觀察人機(jī)有無報(bào)警？最高允許運(yùn)行模式CM或RM或EUM？布置任務(wù)學(xué)習(xí)通下發(fā)BTM硬件設(shè)置說明，與BTM認(rèn)知練習(xí)。2.明確現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生通過觀察虛擬仿真平臺(tái)《列車位置監(jiān)控功能失效故障情景》故障模擬場景，明確故障發(fā)生后車載BTM板卡與人機(jī)的狀態(tài)。3.評價(jià)反饋通過虛擬仿真軟件操作記錄和工作頁填寫情況，歸納總結(jié)學(xué)生驗(yàn)證現(xiàn)象存在問題，給予反饋，針對薄弱點(diǎn)下發(fā)練習(xí)題。查看學(xué)生工作頁完成情況，完成打分。1.完成練習(xí)結(jié)合BTM硬件設(shè)置說明，觀察BTM設(shè)備實(shí)物。完成平臺(tái)練習(xí)題。2.驗(yàn)證現(xiàn)象①虛擬仿真平臺(tái)觀察人機(jī)界面顯示，記錄人機(jī)顯示狀態(tài)。②虛擬仿真平臺(tái)觀察車載BTM設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)，確認(rèn)有無報(bào)警信息。3.填寫工作頁填寫工作頁《BTM設(shè)備狀態(tài)信息》虛擬仿真軟件《列車位置監(jiān)控功能失效故障情景》故障復(fù)現(xiàn)學(xué)習(xí)通：《BTM設(shè)備認(rèn)知》測試題利用實(shí)物幫助學(xué)生快速認(rèn)知BTM設(shè)備硬件設(shè)置?！局R目標(biāo)1】通過仿真軟件故障模擬幫助掌握故障顯示狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭趧?dòng)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)。預(yù)診斷結(jié)合人工駕駛故障狀態(tài)，綜合分析故障功能點(diǎn)（15分鐘）通過人機(jī)操作，進(jìn)行初步診斷：人機(jī)駕駛操作操作1.檢查現(xiàn)象①學(xué)習(xí)通下發(fā)《點(diǎn)式運(yùn)行與連續(xù)式運(yùn)行》動(dòng)畫，布置《點(diǎn)式運(yùn)行與連續(xù)式運(yùn)行識別》練習(xí)。②播放《企業(yè)規(guī)范操作-》視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人機(jī)駕駛實(shí)操，并分析操作結(jié)果，填寫工作頁。2.評價(jià)反饋①教師觀看《點(diǎn)式運(yùn)行與連續(xù)式運(yùn)行識別》測評結(jié)果，觀看學(xué)生實(shí)訓(xùn)操作過程，歸納總結(jié)學(xué)生操作過程存在問題。給予反饋，并做好評價(jià)記錄。②查看學(xué)生工作頁完成情況，完成打分。3.教學(xué)策略調(diào)整對于操作問題較大的學(xué)生，教師針對問題進(jìn)行教師示范降級操指導(dǎo)。1.驗(yàn)證現(xiàn)象①觀看動(dòng)畫，完成練習(xí)題。②實(shí)操驗(yàn)證列車是否可降級點(diǎn)式運(yùn)行，識別人機(jī)顯示、明確故障現(xiàn)象。填寫工作頁填寫工作頁《故障預(yù)診斷記錄表》虛擬仿真軟件《列車位置監(jiān)控功能失效故障情景-降級操作》《點(diǎn)式運(yùn)行與連續(xù)式運(yùn)行》動(dòng)畫《點(diǎn)式運(yùn)行與連續(xù)式運(yùn)行識別》練習(xí)《企業(yè)規(guī)范操作-》視頻利用《點(diǎn)式運(yùn)行與連續(xù)式運(yùn)行》結(jié)合《點(diǎn)式運(yùn)行與連續(xù)式運(yùn)行識別》練習(xí)幫助學(xué)生掌握兩張通信方式的運(yùn)行特點(diǎn)?！局R目標(biāo)2】通過駕駛實(shí)操，與現(xiàn)象觀察相結(jié)合，掌握列車定位功能的故障分析。【能力目標(biāo)1】培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膭趧?dòng)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)。第二課時(shí)：分析原理、查找原因明原理列車定位原理分析（15分鐘）列車點(diǎn)式定位原理：1.列控系統(tǒng)中定位的作用定位丟失對列車運(yùn)行會(huì)造成什么影響？2.應(yīng)答器定位原理什么是應(yīng)答器定位？如何實(shí)現(xiàn)應(yīng)答器定位？1.分析原理①引入列車定位丟失對列車影響的案例，結(jié)合PPT講解列車定位的作用。②教師PPT講解，問題引導(dǎo)學(xué)生思索列車定位原理，組織學(xué)生代表演示“車載應(yīng)答器查詢-應(yīng)答過程”。③教師引導(dǎo)學(xué)生對演示過程數(shù)據(jù)進(jìn)行對比分析。④播放《列車定位原理》動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生梳理列車定位原理。⑤學(xué)習(xí)通發(fā)布“列車點(diǎn)式定位原理圖繪制”任務(wù)。2.評價(jià)反饋引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)通進(jìn)行原理圖分享結(jié)果進(jìn)行生生互評。3.教學(xué)策略調(diào)整教師針對不能完成原理圖的學(xué)生，通過《列車點(diǎn)式》動(dòng)畫幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生理解，并引導(dǎo)學(xué)生嘗試自述原理。1.收集信息①思考定位的對列車的作用和定位的方式。②學(xué)生代表進(jìn)行查詢-應(yīng)答演示，觀察數(shù)據(jù)收發(fā)過程。③對比應(yīng)答器接收數(shù)據(jù)，探索應(yīng)答器數(shù)據(jù)特點(diǎn)。④觀看原理動(dòng)畫，掌握應(yīng)答器定位過程。⑤完成列車點(diǎn)式定位原理圖繪制。2.修正提高在學(xué)習(xí)通進(jìn)行互評。查看評價(jià)結(jié)果，自我分析知識盲區(qū)，及時(shí)修正?！读熊嚩ㄎ还δ堋稰PTAI評價(jià)：通過測評案例過程學(xué)生表情狀態(tài)、眼神專注時(shí)長以及傾聽時(shí)長，評價(jià)素養(yǎng)目標(biāo)1《列車定位原理》動(dòng)畫通過北斗衛(wèi)星定位案例，激發(fā)學(xué)生愛國情懷?！舅仞B(yǎng)目標(biāo)1】借助動(dòng)畫與實(shí)物演示，幫助學(xué)生掌握原理?！局R目標(biāo)3】找原因繪制定位功能故障的思維導(dǎo)圖（20分鐘）1.列車定位故障分析：①車載ATP位置計(jì)算故障。②車載ATO位置計(jì)算故障。③BTM主機(jī)設(shè)備故障。④應(yīng)答器定位故障。2.故障可能原因①板卡故障：外部環(huán)境導(dǎo)致；供電故障；②軟件原因：版本升級失效；場景考慮不周全；故障-安全策略缺失；③④：應(yīng)答器故障；查詢器故障。1.分析原因①發(fā)布小組討論任務(wù)故障原因，引導(dǎo)學(xué)生畫出思維導(dǎo)圖梳理故障原因。②引導(dǎo)小組代表分享思維導(dǎo)圖。③釘釘④引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充完善思維導(dǎo)圖，完善工作頁。（形成板書）2.評價(jià)反饋引導(dǎo)學(xué)生在在學(xué)習(xí)通小組活動(dòng)中填寫評價(jià)分?jǐn)?shù)。教師查看學(xué)生工作頁完成情況，完成打分。1.分析原因①小組討論借助釘釘進(jìn)行小組討思維導(dǎo)圖上傳作品至學(xué)習(xí)通。②分享思維導(dǎo)圖小組代表講解思維導(dǎo)圖。③傾聽企業(yè)導(dǎo)師點(diǎn)評。④小組共同討論確定最有可能的故障范圍。2.自評鞏固在學(xué)習(xí)通小組任務(wù)中打分，反饋?zhàn)约汉推渌M存在問題。3.修正提高傾聽和反思，分析問題，及時(shí)修正，填寫評價(jià)表。思維導(dǎo)圖繪制工具釘釘會(huì)議企業(yè)導(dǎo)師學(xué)習(xí)通：《小組任務(wù)-評價(jià)表》通過小組討論自主繪制思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?！灸芰δ繕?biāo)1】業(yè)導(dǎo)師點(diǎn)評方法幫助學(xué)生分析故障可能原培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)素養(yǎng)。析數(shù)據(jù)通過BTM數(shù)據(jù)查找故障設(shè)備（10分鐘）通過車載日志診斷故障原因：日志的下載與分析①BTM主機(jī)日志下載；②BTM日志分析：識別故障碼，應(yīng)答器信息提取與分析。檢查問題①引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)操前做好安全防護(hù)。②引導(dǎo)學(xué)生實(shí)操車載BTM主機(jī)下載操作，填寫工作頁。③學(xué)習(xí)通下發(fā)《應(yīng)答器報(bào)文設(shè)置規(guī)范》，引導(dǎo)學(xué)生借助“數(shù)據(jù)分析工具”提取應(yīng)答器信息，填寫工作頁。2.評價(jià)反饋①教師觀看學(xué)生日志下載操作和數(shù)據(jù)分析結(jié)果，全程監(jiān)督指導(dǎo)。歸納總結(jié)學(xué)生操作過程存在問題。給予反饋，并做好評價(jià)記錄。②查看學(xué)生工作頁完成情況，完成打分。3.教學(xué)策略調(diào)整對于操作問題較大的學(xué)生，教師針對問題通過學(xué)習(xí)通單獨(dú)推送《數(shù)據(jù)下載與分析方法》操作短片進(jìn)行示范操作指導(dǎo)。1.日志下載①做好實(shí)操前安全防護(hù)。②根據(jù)操作手冊進(jìn)行下載作業(yè)。③完成工作頁《日志下載記錄》2.日志分析①通過《應(yīng)答器數(shù)據(jù)分析工具》提取應(yīng)答器信息。②完成工作頁《BTM日志記錄》，填寫故障信息。3.修正提高傾聽、歸納、反思，填寫評價(jià)表?！稇?yīng)答器數(shù)據(jù)分析工具》軟件學(xué)習(xí)通：《應(yīng)答器報(bào)文設(shè)置規(guī)范》《數(shù)據(jù)下載與分析方法》視頻短片學(xué)生自主完成實(shí)操前安全準(zhǔn)備與日志下載工作獨(dú)立操作能力【能力目標(biāo)2】斷練習(xí)操作養(yǎng)成精益第三課時(shí)：檢測設(shè)備、診斷故障查資料查閱設(shè)備規(guī)范，明確設(shè)備要求，制定檢測計(jì)劃（15分鐘）《應(yīng)答器安裝規(guī)范》的查閱：①明確設(shè)備安裝相關(guān)參數(shù)指標(biāo)。②設(shè)備安裝檢測方法。③設(shè)備日常維護(hù)要求。1.制定計(jì)劃①學(xué)習(xí)通下發(fā)企業(yè)設(shè)備組裝規(guī)范與應(yīng)答器天線維護(hù)維修手冊。引導(dǎo)學(xué)生自主查閱。查找設(shè)備安裝檢測所需工具，以及設(shè)備安裝指標(biāo)。②學(xué)習(xí)通發(fā)布任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)應(yīng)答器安裝流程，參數(shù)指標(biāo)要求。③引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)安裝指標(biāo)、檢測方法、設(shè)備日常維護(hù)方法，形成應(yīng)答器檢測工作計(jì)劃。2.評價(jià)反饋教師引導(dǎo)學(xué)生對本活小組互評活動(dòng)中填寫評價(jià)分?jǐn)?shù)。1.制定計(jì)劃①查閱組裝規(guī)范，確定應(yīng)答器天線組裝標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)參數(shù)指標(biāo)。②小組討論，完成工作頁《應(yīng)答器組裝與維護(hù)要求》。③展示工作計(jì)劃。2.修改完善計(jì)劃①傾聽小組互評，教師點(diǎn)評。②修改完善工作計(jì)劃。3.評價(jià)反饋完成小組互評，學(xué)習(xí)通填寫評價(jià)分?jǐn)?shù)。4.修正提高傾聽、歸納、反思，填寫評價(jià)表。學(xué)習(xí)通：《應(yīng)答器設(shè)備組裝規(guī)范》學(xué)習(xí)通：《應(yīng)答器天線維護(hù)維修手冊》工作頁：《檢測工作計(jì)劃》通過自主分析查閱《應(yīng)答器設(shè)備組裝規(guī)范》，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范查閱能力。定診斷實(shí)操查找設(shè)備故障點(diǎn)（15分鐘）應(yīng)答器天線的安裝檢測：

①應(yīng)答器天線日常維護(hù)流程。應(yīng)答器實(shí)操檢測。③安全操作方法。1.故障診斷①教師平臺(tái)下發(fā)《應(yīng)答器天線安全操作步驟》PPT。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用專業(yè)工具，通過虛擬仿真平臺(tái)完成應(yīng)答器天線的檢測，分析檢測數(shù)據(jù)。查找故障點(diǎn)。③引導(dǎo)學(xué)生實(shí)操練習(xí)應(yīng)答器的日常維護(hù)操作。2.評價(jià)反饋①教師觀看學(xué)生操作過程，進(jìn)行錯(cuò)誤操作提示，全程監(jiān)督指導(dǎo)。歸納總結(jié)學(xué)生操作過程存在問3.教學(xué)策略調(diào)整實(shí)訓(xùn)操作過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生進(jìn)行檢測時(shí)操作不規(guī)范，應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，教師學(xué)習(xí)通下發(fā)《應(yīng)答器天線檢測與維護(hù)示范操作》視頻，并針對問題加以講解。故障診斷①觀看PPT標(biāo)準(zhǔn)操作步驟。分組實(shí)操完成應(yīng)答器天線安裝檢測③進(jìn)行應(yīng)答器天線的日常維護(hù)實(shí)操練習(xí)。自評鞏固根據(jù)教師提出的反饋3.修正提高分析問題，及《全景列控系統(tǒng)仿真平臺(tái)》虛擬仿真軟件《應(yīng)答器天線安全操作步驟》PPT《應(yīng)答器天線檢測與維護(hù)示范操作》視頻使用專用工具診斷應(yīng)答器天線故障。【能力目標(biāo)3】通過設(shè)備故障檢測，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格遵照企業(yè)安全操作的注意制方案制定檢修計(jì)劃，撰寫檢修方案（15分鐘）根據(jù)應(yīng)答器天線安裝操作規(guī)范制定應(yīng)答器天線檢修方案：1.應(yīng)答器天線故障檢修流程：①檢修條件和安全事檢修②方法。制定計(jì)劃①教師通過直播相機(jī)進(jìn)行示范操作演示應(yīng)答器天線檢修強(qiáng)調(diào)精神。②提問、答疑互動(dòng)檢修條件和安全事檢修檢修檢修方法”。③生小組討論，制定工作流程，小組代表展示工作流程。評價(jià)反饋教師引導(dǎo)學(xué)生對本活活動(dòng)中填寫評價(jià)分?jǐn)?shù)。1.制定計(jì)劃①②回答問題，通過答疑互動(dòng)確定應(yīng)答器天線流程。③小組討論，制定檢修工作計(jì)劃，完成工作頁《檢修方案制定》。④展示工作計(jì)劃。2.修改完善計(jì)劃傾聽小組成員互評，教師點(diǎn)評。修改完善工作計(jì)劃。3.評價(jià)反饋學(xué)習(xí)通填寫評價(jià)分?jǐn)?shù)。4.修正提高傾聽、歸納、反思，填寫評價(jià)表。直播相機(jī)：《應(yīng)答器天線檢修操作演示》AI評價(jià)：通過AI測評學(xué)生提問、交流、點(diǎn)頭及組內(nèi)發(fā)言次數(shù)。測評素養(yǎng)目標(biāo)2。斷優(yōu)化方案養(yǎng)成精益第四課時(shí)：排除故障、拓展任務(wù)排故障實(shí)操應(yīng)答器天線設(shè)備排故（15分鐘）1.故障排除①安全作業(yè)操作方法②專用場強(qiáng)測試儀的使用③應(yīng)答器天線設(shè)備安裝步驟2.修復(fù)檢測通過列車重啟，定位功能建立，除。1.排除故障①播放企業(yè)導(dǎo)師《應(yīng)答器天線設(shè)備位置調(diào)整與場強(qiáng)測試》演示視頻。問題引導(dǎo)學(xué)生安全操作流程。②引導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)操進(jìn)行應(yīng)答器天線設(shè)備故障排除。③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故障修復(fù)結(jié)果檢測，完成學(xué)生工作頁記錄。2.評價(jià)反饋教師觀看學(xué)生操作，并進(jìn)行錯(cuò)誤操作提示，全程監(jiān)督指導(dǎo)。查看學(xué)生工作頁完成情況，完成打分。3.教學(xué)策略調(diào)整對于大部分同學(xué)不能排除故障的同學(xué)，詢問原因，教師現(xiàn)場進(jìn)行示范操作。1.排除故障①觀看企業(yè)導(dǎo)師演示視頻，完成工具準(zhǔn)備。②實(shí)操排除應(yīng)答器天線設(shè)備故障。完成場強(qiáng)恢復(fù)測試。③完成工作頁《故障排除記錄》。2.自評鞏固完成自評打分，進(jìn)行過程總結(jié)反思。3.修正提高傾聽和反思操作評價(jià)，分析問題，及時(shí)修正，填寫評價(jià)表。《應(yīng)答器天線設(shè)備位置調(diào)整與場強(qiáng)測試》演示視頻學(xué)生實(shí)操使用專用工具排除應(yīng)答器天線設(shè)備故障?！灸芰δ繕?biāo)3】通過企業(yè)導(dǎo)師演示，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的職業(yè)道德中成報(bào)告撰寫故障診斷檢修報(bào)告（15分鐘）書寫診斷報(bào)告①故障現(xiàn)象描述②診斷思路③解決問題的方法1.布置任務(wù)①②引導(dǎo)小組代表分享。2.評價(jià)反饋教師引導(dǎo)學(xué)生對診斷報(bào)告完成情況活動(dòng)中填寫評價(jià)分?jǐn)?shù)。1.報(bào)告撰寫①小組討論撰寫②小組代表分享經(jīng)驗(yàn)。2.修改完善計(jì)劃傾聽小組互評，教師點(diǎn)評。修改完善診斷報(bào)告。3.評價(jià)反饋完成自評、組評，學(xué)習(xí)通填寫評價(jià)分?jǐn)?shù)。4.修正提高傾聽、歸納、反思，填寫評價(jià)表。學(xué)習(xí)通：《故障診斷檢測檢修報(bào)告》評價(jià)打分引導(dǎo)編寫故障診斷報(bào)工作和學(xué)習(xí)起到引導(dǎo)作用。促提升對故障診斷修復(fù)過程進(jìn)行總結(jié)提升（15分鐘）知識點(diǎn)回顧，完成改善建議本次課程所學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)，對故障排除方法提出改善措施。1.布置任務(wù)過思維導(dǎo)圖總結(jié)本次課程所學(xué)知識點(diǎn)。②引導(dǎo)學(xué)生對故障排除方法提出改善措施。引導(dǎo)學(xué)生代表進(jìn)行總結(jié)展示。2.教師總結(jié)導(dǎo)梳理整個(gè)知識框架。3.綜合評估①引導(dǎo)學(xué)生完成自評。②引導(dǎo)學(xué)生上傳思維導(dǎo)圖至學(xué)習(xí)通，開展生生互評。③教師評價(jià)，并匯總完善評價(jià)表。1.總結(jié)展示①自主繪制思維導(dǎo)圖梳理本次課程所學(xué)知識點(diǎn)。②學(xué)生對故障排除方法提出改善措施。學(xué)生代表展示。2.學(xué)生評估根據(jù)自身在任務(wù)過程中的表現(xiàn)及任務(wù)完成情況進(jìn)行自評。②完成生生互評。③填寫并提交評價(jià)表。④補(bǔ)充完善思維導(dǎo)圖，完善故障診斷報(bào)告。學(xué)習(xí)通：《綜合評價(jià)表》思維導(dǎo)圖繪制工具借助思維導(dǎo)圖軟件梳理本次工作任務(wù)，育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和提升信息素養(yǎng)。課后鞏固拓展1.鞏固①總結(jié)、梳理位置監(jiān)控故障診斷檢修的流程。②診斷本任務(wù)內(nèi)容的課堂測試1.作業(yè)發(fā)布在學(xué)習(xí)通上發(fā)布作業(yè)2.引導(dǎo)復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生登錄平臺(tái)，查收本節(jié)課程的相關(guān)習(xí)題。1.接收作業(yè)登陸學(xué)習(xí)通查看課后任務(wù)。2.完成任務(wù)①總結(jié)、梳理位置監(jiān)控故障診斷檢修的流程，并按時(shí)上交。②完成課后測試學(xué)習(xí)通：作活頁式教材區(qū)討論《FAO線路全自動(dòng)運(yùn)行過程中位置監(jiān)控故障》視頻復(fù)習(xí)鞏固課上內(nèi)容2.拓展無人駕駛線路的列車定位丟失后如何安全運(yùn)行？1.資源發(fā)布在學(xué)習(xí)通發(fā)布拓展案例。發(fā)布《FAO線路全自動(dòng)運(yùn)行過程位置監(jiān)控故障》視頻資源。2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)布置學(xué)生通過繪制思維導(dǎo)圖，進(jìn)行全自動(dòng)運(yùn)行系統(tǒng)降級RM模式原因分析。3.布置討論引導(dǎo)學(xué)生針對速度傳感器故障，在學(xué)習(xí)通探討全自動(dòng)無人駕駛系統(tǒng)故障檢修方案。1.接收資源觀看視頻知識介紹，了解全自動(dòng)運(yùn)行系統(tǒng)位置監(jiān)控技術(shù)。2.完成任務(wù)①上傳思