小學五年級上學期語文教學工作計劃

小學五年級上學期語文教學工作計劃

小學五年級上學期語文教學工作計劃（篇1）

一、教學理念

（-）突出個性發(fā)展，尊重學生個性世界，培養(yǎng)學生個

性。

（二）語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方

位提高每個學生的語文素養(yǎng)。

（三）語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資

源。

（四）語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，

必須建立大語文觀。語文教學設計要重視探究語文教育與現(xiàn)

代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。

（五）建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多

樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的

學習。

（六）注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培

養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。

二、學情分析

本班共有學生60人。其中男生29人，女生31人。大

部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進

心。從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習

任務，合格率100%,66%的學生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學

生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文

綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生

基礎較差，缺乏學習熱情，家長又疏于督促，還需老師加強

輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要

老師好好引導教育。

三、教材分析

這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學

生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。

（一）教材結構

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一

組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝

術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”,

第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組

“異域風情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材,

每組由“導語”“課例”“口語交際?習作”“回顧?拓展”

四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀

寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀

讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后

面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料

袋”，兩次“閱讀鏈接本冊教材還編排了兩次綜合性學習。

第一次是在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時

安排了一些語文實踐活動，我們稱之為“小綜合”。第二次

是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的

教材結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排

形式，我們稱之為“大綜合”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表

（一）是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000

個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，

至此累計寫字量為2300個。

（-）教材特點

1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標。

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼

續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強。

3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展。

4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的

功能。

5、順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際?習作”的類型

發(fā)生一定的變化。

6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學

習活動，引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力。

（三）單元重點、難點

第1單元:一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部,

激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)

容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻

的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增

強語感；三是引導學生了解文章一些比較簡單的、適于他們

接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活

的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感

體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比

閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是

交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，

感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了

解不同體裁文章表達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言。

第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；

體會作者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能

力。

第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀

名著的興趣。

第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信

息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的

作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的

研究報告。

第7單元:讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,

體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族

風情特點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風

情特點的，學習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文

中的優(yōu)美語言；四是要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多

種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

四、教學目標

教學目標是一切教學活動的出發(fā)點和歸宿。以單元為基

本結構來設計和組織教學，達到目標。以教學目標為標準進

行自我矯正和教學評價。

小學五年級上學期語文教學工作計劃（篇2）

一、教學重點、難點

1、教學重點

（1）閱讀訓練方面的重點是概括段落大意。

①用摘錄句子的方法概括段落大意。

②用自然段段意歸并的方法概括段落大意。

（2）習作方面的重點是把一件事寫清楚。

①把一件事情寫完整，即把事情的起因、經(jīng)過、結果寫

清楚。

②把事情的經(jīng)過部分寫具體。

（3）聽說訓練方面的重點是有條理，較具體地進行敘

述。

2、教學難點

本冊教材的難點是給課文分段，并能概括段落大意。

二、質量目標

1、讓每一個學生都能掌握本冊教材的有關基礎知識。

2、努力提高學生的語文能力，特別是閱讀能力和寫作

能力，同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣。

3、注重學生情感態(tài)度價值觀的教育，培養(yǎng)學生良好的,

高尚的道德情操。

4、考核成績。

三、提高教學質量的具體措施

隨著課改的深入，本學期的語文教學一定要努力體現(xiàn)教

改趨勢，努力提高學生的語文能力。教學中，要重視學生的

識記理解，運用創(chuàng)新，同時要注意學生的學習語文的情感傾

向和習慣自律的培養(yǎng)，以充分調(diào)動學生學習語文的積極性和

自主性，提高效率。在具體的教學過程中，要體現(xiàn)逐漸由扶

到放的指導原則，主要措施如下：

1、要通過互借圖書，推薦好文章，評閱好文章，摘錄

好詞好句等方法，擴大學生的閱讀面，增強學生的閱讀量，

提高學生的閱讀能力。

2、適當增加習作的訓練次數(shù)，加強習作方法指導，特

別是在如何寫具體，詳細上多作輔導。

3、開創(chuàng)更多的交流機會，讓學生展示自己，相互學習，

互相提高，全面提高學生的綜合素質。

4、做好培優(yōu)輔差工作，使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展,

都有機會提高。

5、做好階段性的質量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時

補救，提高教學效率。

6、培養(yǎng)良好的書寫習慣，做到字跡清楚、整潔。

小學五年級上學期語文教學工作計劃（篇3）

一、班級情況分析：

本班共有學生38人，男20人，女18人。大部分學生

都是身體健康，活潑可愛，文明禮貌，上進心強。

從前幾個學期的成績檢測中來看，本班學生的總體成績

還是可以的，其中比較優(yōu)秀的有左有政、盧岑、蔣元芳等同

學，也存在基礎比較差的同學。學生兩極分化比較嚴重，特

別是幾個差生基礎差得厲害，影響了全班的平均分和合格

率。在這學期，對差生要狠抓知識落實，使他們的語文成績

能有切實的提高。

學習習慣方面：本班學生多數(shù)都能做到上課認真聽，勤

舉手，愛動腦，及時完成作業(yè)，特別是盧省廷、劉靜秀是班

同學的好榜樣，也有個別同學，作業(yè)總是不能及時完成，書

寫比較糊涂，還有幾個小不點愛做小動作，總是不能集中注

意聽講，這幾個同學需要老師特別關注，需要老師特別耐心

的教導。

語文能力方面：在閱讀水平方面，盧岑、蔣元芳、白桂

芬等同學具有優(yōu)勢，理解感悟能力強，對文本的理解往往都

與眾不同，勝人一籌；在寫作方面，劉靜秀、左有政等同學

表現(xiàn)突出，能寫得通順、詳細，又不繁瑣，而且能做到中心

突出，有詳有略；在書寫水平上，白文冰、錢珍等同學自跡

清楚，字寫得清秀、漂亮，讓人賞心悅目；在朗讀能力方面,

盧虹伶、蔡麗花都非常出色，音準，讀通順，而且非常有感

情，總讓其他同學羨慕不已。

家庭狀況和家庭教育方面：大部分學生都長在農(nóng)村，都

是獨生子女，雖說家庭并不富裕，但父母對他們還是百依百

順，造成許多孩子性格嬌慣，比較自我的一面。還有一些學

生父母遠在外地，把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看，因而

家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱，不能很好地配合學校

的教育教學工作，這也是值得關注的問題。

總的來說，學生個個都是聰明活潑的，每個人都有他的

發(fā)展前途，重要的四，教師要充分關注，使每個學生都能在

原有的基礎上前進一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學

生，但我會努力讓他們變得更好。

二、教材分析

本冊教材是以語文知識和聽說能力訓練為序編排的，本

冊有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，

每一條線索都按由易到難，由淺入深的原則安排訓練點；從

橫向看，按有機聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則把幾個訓練點組成單

元，力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。

三、教學目標

1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、閱讀、學習

普通話；識字157個，能正確認讀學過的多音字（本冊多音

字10個），能辨認形近字；會讀寫396個左右的新詞語（不

含單音詞語），一部分學會運用。

2、繼續(xù)學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔；毛筆字

臨帖，坐的姿勢，握筆姿勢必須正確，養(yǎng)成認真寫字的習慣。

3、學會按要求預習課文；會抓住重點詞句理解課文；

學會抓住重點段深入理解課文；學會用“摘句法”，用自然

段段意歸并法歸并課文的段落大意。

4、學會把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體；初步學會把長

文章縮寫成短文，既能寫具體，又能寫簡潔；初步學會寫文

章“開頭”、“結尾”的寫法，會寫啟事。

5、會修改意思前后矛盾的病句。

6、會流利地朗讀課文；背誦指定的課文，有的還會默

寫。

7、會有條理、具體地說清楚一件事，根據(jù)要點清楚地

介紹自己的家；簡明扼要地介紹一本課外書；會說普通話，

口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方。

小學五年級上學期語文教學工作計劃（篇4）

為了充分利用遠程教育資源，充分發(fā)揮資源效益，更好

地完成教育教學任務，提高語文教學課堂效率，特結合自身

實際，制定本學期語文教育教學遠程教育計劃。

一、熟悉遠程教育設備

會進行簡單的計算機操作，會制作PPT,能播放教育教

學光盤，從文件夾中調(diào)用影音文件資料進行教學。

二、熟悉遠程教育資源

學會上機操作，尋找自己需要的教育資源，如案例、媒

體資源、習題精選、資料拓展，并且定時對所需資源進行分

類整理，逐步提高遠程教育資源的使用能力。

三、建立遠教資源庫

建立適合五年級語文教學的資源庫，分門別類搜集、制

作各種課件，影音資料等，并定時與同年級語文教師進行交

流，實現(xiàn)資源共享。

四、合理應用有效資源

在已有資源的基礎上，根據(jù)自己上課的需要，對資源進

行二次開發(fā)和應用，使用資源上課達到100%以上，利用資源

自制課件上課達到90%以上。

五、利用遠程教育資源開展教研工作

為了真正充分發(fā)揮遠程教育資源的優(yōu)勢，使之更好地服

務于教學，把課堂教學達標創(chuàng)優(yōu)活動與遠程教育資源的使用

結合起來，認真扎實地開展教學研究活動，充分合理地使用

遠程教育資源撰寫教學心得或課后反思，并將有關使用遠程

教育資源的教案、課件、說課及實施后的教學反思等文件裝

入其中，以備今后更方便快捷地調(diào)用相關資料。

總之，本人在語文教學中將有效地利用遠程教育資源，

切實提高教師的自身素質，提高課堂教學效率，并不斷總結

得失，促進學生語文能力大面積提高。

小學五年級上學期語文教學工作計劃（篇5）

一、培養(yǎng)目的：

掌握閱讀與寫作記敘文的基本特點，提高閱讀和寫作記

敘文的能力與水平。著眼提高學生綜合素質，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

和實踐能力。

二、培養(yǎng)的過程與步驟：

1、準備階段

①與學生學習記敘文有關知識。

②向學生講述這次活動的內(nèi)容及要求，讓學生對這次活

動有一個初步了解。

③制訂本次實驗活動的內(nèi)容和時間：（略）

2、實踐階段:

（1）開展堂上2分鐘說話活動。

訓練宗旨：通過說話訓練，使學生對記敘文的要素進一

步加強理解，在活動中展示學生語言交流的口才能力，從而

達到鍛煉了自己膽量和提高說話技能的目的。

具體操作：每課每次2人，開始階段先由教師出題，如

《今天早上我做了些什么》、《今天我遇到了什么難題》，或

者同大家講一則笑話，或者把今天自己所見所聞到的事，按

記敘文的幾個要素講出來，最小要講三個要素。最后一周難

度加大，讓學生自己定一個題目。

（2）進行3分鐘朗讀訓練：

訓練目的：培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，在熟讀中掌握文

章的內(nèi)容，理解文章的中心，并從中認識記敘的中心和材料

的關系，理解記敘的詳略。

具體操作：每課一人，輪流進行。課前布置學生準備一

篇寫人或記事的記敘文（或片斷），讀時要求中心明確讀準

字音，掌握節(jié)奏，讀出感情，語言連貫，表情自然，動作得

體。

（3）每天做筆記

訓練目的：讓學生學會片斷描寫。

操作過程：每個同學準備好一個筆記本，然后讓學生在

每天要通過看書記錄一些人物的肖像描寫（或語言、動作、

心理、場景等描寫）。

小學五年級上學期語文教學工作計劃（篇6）

一、學生基本情況分析

本班有學生31人，其中女生17人，男生14人。大部

分學生書寫認真，主動學習意識強，總體來看，大多數(shù)同學

喜歡語文，興趣較濃，基礎知識較扎實，但也有相當一部分

學生的學習習慣較差，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠專

心，在課堂上，思維不夠靈活，閱讀和寫作能力都較差。雖

說課外閱讀的興趣有所增強，但知識面狹窄，不懂得正確積

累和運用，也不太善于表達自己的想法；特別是學生的獨立

閱讀能力及寫作能力較差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干

癟無味。所以，在本學期我要努力激發(fā)學生讀書的熱情，真

正拓寬學生的語文知識面，努力全面提高學生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析:

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一

組“流連童年”，第二組“情越山水間”，第三組“啟智于身

邊”，第四組“情思滿懷”，第五組“氣貫長虹”，第六組“讀

一點李白”。全冊共有講讀課文25篇，閱讀課文10篇，閱

讀鏈接5篇，綜合學習5個。并附兩個生字表。生字表(一)

是要求認識的116個字。生字表(二)是要求寫的152個字。

三、本學期教學任務和奮斗目標：

教學任務

1、學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)

成良好的朗讀、背誦的習慣。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的'習慣；能夠當眾說話,

聲音響亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

（5）繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習

慣；培養(yǎng)預習課文的習慣。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣；能夠有選擇地閱讀課

外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣；能夠做到愛護圖書，并

養(yǎng)成習慣。

（8）繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣；學會使用工具書,

并養(yǎng)成習慣。

（9）繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文

的習慣。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

（11）培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語

文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、

普通話。

3、識字寫字。

（1）準確認讀116個生字。

（2）能夠按筆畫順序正確默寫生字152個，能夠按字

的結構把字書寫端正、寫勻稱。

（3）繼續(xù)學習用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。

4、口語父際。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件

簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完

整、連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到

語句完整，意思連貫。

（4）能當眾說話，做到語句比較通順，有禮貌。

（5）樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己

的意

5、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背

誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀

一邊想，并注意默讀的速度。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意

思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪

的情境，知道課文的大意。

（5）繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字

詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

（7）學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

小學五年級上學期語文教學工作計劃（篇7）

古人說，，一年之計在于春一日之計在于晨”對于一名剛

從農(nóng)村調(diào)任奮斗小學的我，懷著一顆激動、緊張、同時又有

些害怕的心情，接手了五年級八班。為了更好得完成本學期

的教學任務，使我班的整體成績再上一個新臺階，特做如下

計劃安排：

一、指導思想：

本學期繼續(xù)以學校發(fā)展為本，以學?？偟慕虒W工作計劃

為指導，認真貫徹學校教學工作要點”，轉變教學觀念，積

極參與校內(nèi)及組內(nèi)的教學活動，深化課程改革，提高教育教

學質量，全面實施素質教育。

二、班級情況分析：

全班共有學生53人，其中男生25人，女生28人。初

接班，對本班的實際情況確實不太了解，通過開學這幾天的

觀察，發(fā)現(xiàn)本班學生的學習勁頭不夠濃厚，自覺性不高。興

趣是行動的先導，為此，本學期要想法設法提高學生的學習

積極性，讓每位學生都喜歡學習，都能自覺地學習。

三、教材分析:

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題、依次是:

我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，遨

游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華。其中第一單

元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排了不同

呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，是學習內(nèi)容與形式更加豐富多

彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓

展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中,

“遨游漢字王國”單元采取全新的編排方式，包括“活動建

議”和“閱讀材料”兩大部分。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求和學

習重點。

課例由4篇課文組成，其中精讀課文兩篇，略讀課文2

篇。

口語交際?習作獨立成一個欄目，并在有的單元中提供

多個角度供教師和學生選擇。

回顧?拓展由3個欄目組成，其中有2個固定欄目：“交

流平臺，，，，日積月累，，，另有“展示臺”“成語故事”“課外書

屋”“趣味語文”穿插安排，其中“展示臺”“成語故事”“課

外書屋”各兩次，“趣味語文”一次。本冊共有課文28篇，

其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇

選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層

次編排，體現(xiàn)了逐步放手培養(yǎng)閱讀能力的設計思路。

四、教材特點

本冊教材是在前八冊教材的基礎上編寫的，教材的結構

及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又

有發(fā)展變化。其主要特點是：

(1)專題組元的角度更加靈活多樣；

(2)加強整合的編寫目的更加明確；

(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代

感的新課文；

(4)強化導學功能，引導學生思考；

(5)改進“綜合性學習”，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力;

(6)拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。

五、教學目標：

(-)識字與寫字

1、有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字200個,

會寫150個左右的新詞語，一部分學會運用。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

(二)閱讀

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300

字。

3、能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意

義，辨別詞語的感情色彩。

4、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的

內(nèi)涵，體會其表達效果。

5、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感

情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于

提出自己的看法，作出自己的判斷。

6、閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說

明方法。

7、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印

象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、

向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描

述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，

向往和追求美好的理想。

8、學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句

號的不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味

作品的內(nèi)容和情感。

11、利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。

擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

（三）習作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2、參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講

的一些基本方法。

3、能寫簡單的記實性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具

體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范，整潔。

4、寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

（四）口語實際

1、與人交流能尊重、理解對方。

2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。

（五）綜合性學習

在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料

的方法，學會寫簡單的活動計劃。

六、教學措施:

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

語文教學應在師生平等對話的過程中進行。

學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興

趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好

的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合

自己的學習方式。

教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，

更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使

用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導

學生在實踐中學會學習。

（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力

改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與

方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展

綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐

的機會。

（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確

的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應

把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化,

把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技

能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學

生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

（五）遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學

策略。

學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，

不同內(nèi)容的'教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生

的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生

語文素養(yǎng)的整體提高。

除此之外，采用各種方式使學生愛上閱讀:

1、推薦與課文相關的書籍，教師可在上到相關課文時

推薦，如林海音的《城南舊事》，與漢字有關的《語林趣話》。

可采用半截故事法等。

2、向學生推薦現(xiàn)今流行的或一直有的一些文質兼美的

書籍。

3、開展與讀書活動有關的系列活動，如學生表現(xiàn)好獎

勵學生一一作業(yè)整理課教師給學生講一個故事；讀書統(tǒng)計活

動；與家長共讀一本書并寫幾句讀后感；

4、加大積累量，開展“經(jīng)典文化誦讀”活動。

七、培優(yōu)轉差的方法與措施：

（一）、確立優(yōu)生與學困生名單：

優(yōu)生：

學困生：

（二）、具體方法與措施

1、對優(yōu)生要多進行“思維訓練”，逐步提高其思維水平。

2、課堂教學中，鼓勵優(yōu)等學生自主探索、自我嘗試，

使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。

1、對學困生要提出適當?shù)那袑嵖尚械囊螅鐝牡?4

名進步到53名，從不及格到60分等，增強他們的學習的興

趣和進步的信心。

2、平時努力做到不歧視，多鼓勵；不粗暴，多寬容。

耐心細致地幫助，上課時多注意，下課督促他們及時地完成

有關作業(yè)。適當?shù)臅r候適當?shù)亟档妥鳂I(yè)的要求。

3、在語文的基礎知識方面（如字詞書寫，段落填空，

背誦默寫等），多輔導，使他們力爭得到這些基本分數(shù)。

4、在班級開展“一幫一”幫學活動，在平時學習中及

時提高學生的學習能力，及時“補課”。

小學五年級上學期語文教學工作計劃（篇8）

一、學生情況分析

本學期我擔任了小學一年級的教學工作，已有18年沒

有教小學一年級了，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中

有幾個素質較差的學生，因為難以提高教學質量等諸多原

因，教師們都不敢接受這個班，我自這班的語文教學任務承

擔下來，作為我的“試驗田”進行細心耕耘，下面做一個總

結：

五年級的學生會正確、流利、有感情地朗讀課文；能借

助重點詞句，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀

邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容；能讀懂程度

適宜的兒童文學作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。他們

已有一定的學習基礎，并養(yǎng)成了一些學習習慣，及自己的學

習方式，但還不完善，缺乏自覺度，所以本學期仍需要將重

點放在學生學習習慣和良好能力的培養(yǎng)上。根據(jù)具體情況因

材施教，充分激發(fā)這些學生學習語文的興趣，對學習上存在

著一定的困難的學生，有待這一學期進一步加強教育，同時

要多鼓勵，尋找他們身上的閃光點，使學生打實基礎。

本著與時俱進的思想，堅持網(wǎng)絡學習，盡可能多的撰寫

教學反思和教學隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其

他老師學習，研究教學方法，探討教學設計，做到充分備課。

另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方

面提升自己。

二、教學目標和要求

1、能利用漢語拼音幫助識字，其中部分達到“四會”；

閱讀和學習普通話。

2、會讀寫400個左右的詞語，并懂得意思，部分能口

頭表達或書面應用。

3、初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。

4、初步養(yǎng)成讀書做筆記和使用工具書的習慣，鞏固有

禮貌地認真地聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，聽出別人說

話中表達不當?shù)牡胤?；學會請教、拒絕、主持新聞發(fā)布會、

健康咨詢等。

5、會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子

的意思，在閱讀時學會常用的讀書記號，能按事物的幾個方

面和抓住重點段分段，說出段落大意，能詳細復述課文，認

識省略號，初步讀懂說明書，并按說明書操作。

本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式

多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學

習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)系，依靠學校、

家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學，勇于創(chuàng)新，大

膽探索的精神，以適應新時代的需求。

6、初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物，能

有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動，初步會寫簡單的狀物

和寫人的文章，語句通順連貫。掌握常用的幾種刪改換補的

修改符號，能修改明顯錯誤的句子。

7、寫好教材中的習作。

8、“口語交際”的要求：與人交流能尊重、理解對方；

樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；聽他人說話認真耐心,

能抓住要點，并能簡要轉述；表達要有條理，語氣、語調(diào)適

中；能夠根據(jù)交流的應象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言;

在交流中注意語言美，抵制不文明的語言。

三、實現(xiàn)教學提高教學質量的措施

搞好第二課堂活動，進行網(wǎng)上學習的探索，運用現(xiàn)代多

媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學

名著，多讀健康有益的.課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高

尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

我今年新接任的六年級⑵班的語文，班里的學生原有

語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強

“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)

學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事

物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與

意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微

的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風格各異的自然風光、

樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人

生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元安排有“積累與運

用”，包括溫故知新、語海拾貝、開心一刻或點擊成語、綜

合性學習或口語交際、細作百花園、自主閱讀園地。

1、準確把握教學目標

2、扎實進行語言訓練。

本學期字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。

朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最基本的訓練，在本冊教材

中選取一定量的課文著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學

中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法，努力

讓全班學生人人參與訓練。保證學生有足夠的個體活動時

間。

3、落實各單元訓練重點。

本冊教材的一個特點是各單元有明確的習作、練習訓練

點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中,

要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向轉移到訓練目

標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學

生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，

平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，忽視訓練重點。

4、注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。

本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的

聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。

在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學

生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

5、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

四、教學進度計劃：（附表）

小學五年級上學期語文教學工作計劃（篇9）

一、指導思想：

以學校工作計劃，教導處工作計劃和語文大組工作計劃

為根本指導思想，一切從學生出發(fā)，以學生為本，以學定教，

以教促學，以提高課堂四十分鐘質量為核心，以推進“互動

課堂，學程導航”教學范式為重點，深入開展教學研究，確

保提高教育教學質量，使我們組的語文教學和教研工作更上

一層樓。

二、工作要點：

在強化師德教育的同時，加強教科研理論學習，研讀教

育報刊精華，捕捉教改新信息、新途徑，務實全體備課組教

師教科研理論基礎，采取不同對象、不同時間、不同途徑的

學習、觀摩等，潛心鉆研，勇于探索，提高教師思想道德素

質、業(yè)務水平和科研能力，深入推進“互動課堂、學程導航”

的教學范式。

三、具體措施：

1、深入推進“互動課堂、學程導航”的教學范式，根

據(jù)學科、學生年齡特點選擇最有效的教學方式，切實提高課

堂效率。

2、充分利用學校已有的圖書資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡資源，組

織備課組教師學習新課程等現(xiàn)代教育理念，轉變教育觀念，

促進教學研究和教育、教學的發(fā)展。

3、通過理論學習和教育實踐，反思教育、教學和教研

中存在的不足，及時彌補和改進，把教學工作做得更好。

4、認真組織備課組活動，進行備課分工，認真進行教

學研究，提高教學質量，保質保量地完成學校布置的‘各項

工作。

5、認認真真地備好每一堂課、上好每一堂課，實實在

在地聽好每一堂課，扎扎實實地評好每一節(jié)課。每位教師每

學期要認真聽足學校要求的課時，不流于形式，要切實通過

聽課、評課來互相促進，共同提高。

6、加強備課組建設，備課組必須定時開展活動。組織

教材進行鉆研，認真分析教材，明確教學目標及重點、難點,

確定教學任務，設計教學活動重視培養(yǎng)學生形成良好的學習

心理品質，改進教學方法。

7、作業(yè)要本著減輕學生過重的課業(yè)負擔，提高教學質

量的目的，精選，作業(yè)批改要規(guī)范，注重反饋，并倡導教師

自己動手，精心設計編寫各種練習題、試卷和復習資料。

8、深度研究“階梯閱讀”項目，放大閱讀的功能，讓

師生行進在幸福而完整的閱讀引橋中，并能在市“書香童年”

讀寫大賽中取得佳績。

小學五年級上學期語文教學工作計劃（篇10）

一、指導思想

在行者中心校教研組的引領下，以學校教學工作計劃為

指導，結合本教研組的實際情況，本教研組將以課堂教學為

中心，教研組團隊建設為關鍵，以提高教學質量研究為核心,

以讀寫結合的研究為科研主攻方向，將務實創(chuàng)新，健康高效

具體落實在教學與科研工作中，努力提升我們五年級師生學

習生活質量。

二、工作任務