小學(xué)音樂人音版(主編：吳斌)四年級上冊 第4課 甜夢 愉快的夢 教學(xué)設(shè)計

小學(xué)音樂人音版(主編：吳斌)四年級上冊第4課甜夢愉快的夢教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小學(xué)音樂人音版(主編：吳斌)四年級上冊第4課甜夢愉快的夢教學(xué)設(shè)計設(shè)計思路結(jié)合人音版四年級上冊第4課《甜夢愉快的夢》的內(nèi)容，本節(jié)課旨在通過歌曲教學(xué)，讓學(xué)生感受優(yōu)美旋律，培養(yǎng)音樂審美能力。設(shè)計思路以激發(fā)學(xué)生興趣為起點，通過情境導(dǎo)入、歌曲學(xué)唱、音樂活動等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，體驗音樂的魅力。課程中將注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，同時融入音樂知識，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。課程結(jié)構(gòu)緊湊，互動性強，符合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，確保教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強音樂審美感知，通過《甜夢愉快的夢》的學(xué)唱，培養(yǎng)學(xué)生對音樂旋律、節(jié)奏和情感的表達(dá)能力。

2.提升音樂實踐能力，通過合唱、器樂伴奏等形式，加強學(xué)生合作意識和團隊協(xié)作能力。

3.培養(yǎng)音樂創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生在欣賞和演唱過程中，對音樂進(jìn)行自己的理解和創(chuàng)新性表現(xiàn)。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面，已具備一定的音樂基礎(chǔ)知識，能夠識別簡單的音符和節(jié)奏，對歌曲的旋律有基本的感知能力。在知識層面，學(xué)生對音樂的興趣較為濃厚，但音樂理論知識相對薄弱。在能力方面，大部分學(xué)生能夠跟隨音樂進(jìn)行簡單的演唱和節(jié)奏拍打，但合唱和樂器演奏能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的音樂審美和創(chuàng)造力，但需要進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)。行為習(xí)慣上，學(xué)生課堂參與度較高，但注意力有時容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來維持其興趣。

此外，學(xué)生在日常生活中對音樂有一定的接觸，但多為流行音樂，對課本中的經(jīng)典曲目接觸較少，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的接受度和理解深度。因此，教學(xué)過程中需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用生動形象的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們更好地理解和掌握音樂知識。教學(xué)資源-硬件資源：音樂教室、音響設(shè)備、多媒體設(shè)備

-軟件資源：音樂教學(xué)軟件、音頻播放器

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：音樂教學(xué)PPT、歌曲樂譜電子版

-教學(xué)手段：合唱、樂器伴奏、音樂游戲、情境教學(xué)教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我將播放《甜夢愉快的夢》的旋律，讓學(xué)生初步感受歌曲的美妙。

-提問：“同學(xué)們，你們聽到了什么？這首歌曲給你什么樣的感覺？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們對歌曲的初步印象，為學(xué)習(xí)歌曲做好情感鋪墊。

2.歌曲學(xué)唱

-我會先播放歌曲，讓學(xué)生整體感受旋律和歌詞。

-分句教唱，引導(dǎo)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)歌曲，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

-“同學(xué)們，我們一起來唱第一句。注意音準(zhǔn)哦?！?/p>

-“好的，現(xiàn)在我們來唱第二句，注意這里的節(jié)奏變化?！?/p>

-重復(fù)幾遍，確保每個學(xué)生都能跟上旋律。

3.歌詞理解

-我會解釋歌詞中的寓意，讓學(xué)生理解歌曲表達(dá)的情感。

-“‘甜夢’是什么意思？誰可以告訴我？”

-“‘愉快的夢’又是怎樣的夢呢？”

-通過提問和討論，幫助學(xué)生深入理解歌詞。

4.歌曲分析

-我會帶領(lǐng)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律走向和節(jié)奏特點。

-“這首歌曲有幾個部分？每個部分的音樂風(fēng)格有什么不同？”

-“我們一起來數(shù)一數(shù)這首歌曲的節(jié)奏，感受它的韻律美?！?/p>

5.音樂活動

-我會組織學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

-“現(xiàn)在，我們分成兩個小組，一起合唱這首歌曲?！?/p>

-“請注意聲音的和諧和節(jié)奏的統(tǒng)一?！?/p>

6.樂器伴奏

-我會邀請有樂器的學(xué)生為歌曲伴奏，提高學(xué)生的實踐能力。

-“哪位同學(xué)可以為我們的小組伴奏呢？”

-“請你們注意與歌聲的協(xié)調(diào)，讓我們一起完成這首歌曲。”

7.創(chuàng)新表現(xiàn)

-我會鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的理解，對歌曲進(jìn)行創(chuàng)新性表現(xiàn)。

-“如果你是這首歌的創(chuàng)作者，你會怎樣表達(dá)‘甜夢’和‘愉快的夢’？”

-“我們可以嘗試用不同的方式來演唱這首歌曲，比如加入動作或改變演唱方式?！?/p>

8.總結(jié)反思

-我會與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

-“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們對《甜夢愉快的夢》有什么新的認(rèn)識？”

-“在學(xué)唱過程中，你們遇到了什么困難？是如何克服的？”

9.課后作業(yè)

-我會布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對歌曲的理解和演唱能力。

-“請同學(xué)們回家后，自己練習(xí)演唱《甜夢愉快的夢》，并嘗試為它編一個簡單的動作?！?/p>

10.課堂小結(jié)

-最后，我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡要評價，給予鼓勵和指導(dǎo)。

-“今天，大家都表現(xiàn)得非常棒！希望你們能夠繼續(xù)努力，享受音樂帶來的快樂?！?/p>

-“下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)新的歌曲，希望大家能夠提前預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)歌曲：《搖籃曲》、《月光下的鳳尾竹》等，這些歌曲同樣具有溫馨、夢幻的氛圍，可以讓學(xué)生感受不同風(fēng)格的音樂。

-音樂家介紹：舒曼、勃拉姆斯等著名作曲家的搖籃曲作品，讓學(xué)生了解搖籃曲的歷史背景和創(chuàng)作特點。

-音樂知識：講解音樂術(shù)語“搖籃曲”、“夢幻曲”的含義和特點，讓學(xué)生對音樂有更深入的理解。

-文化背景：介紹搖籃曲在各國文化中的地位和作用，如在中國，搖籃曲通常用來哄嬰兒入睡，具有悠久的歷史。

2.拓展建議

-讓學(xué)生自主搜索并聆聽不同版本的《甜夢愉快的夢》，比較各種演唱風(fēng)格和樂器伴奏的特點。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的搖籃曲，可以是為嬰兒寫的，也可以是為成人寫的，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和音樂表達(dá)能力。

-安排學(xué)生觀看有關(guān)搖籃曲的音樂會或視頻，讓他們親身體驗音樂的魅力。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)音樂家的傳記，了解他們的創(chuàng)作背景和靈感來源，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛。

-鼓勵學(xué)生在家庭中與家長一起演唱搖籃曲，增進(jìn)親子關(guān)系，同時鍛煉學(xué)生的演唱技巧。

-提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，注意觀察和總結(jié)搖籃曲的特點，如旋律、節(jié)奏、和聲等，以便更好地理解和表達(dá)這種音樂形式。

-建議學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時，注重理論與實踐相結(jié)合，通過演奏樂器、合唱等方式，提高自己的音樂素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生參加音樂社團或興趣小組，與其他同學(xué)一起分享音樂學(xué)習(xí)的樂趣，互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在今天的音樂課上，我們一起學(xué)習(xí)了《甜夢愉快的夢》這首歌曲。通過學(xué)唱，我們感受到了歌曲的溫暖和夢幻，理解了歌詞中的情感表達(dá)。下面，我來為大家總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點。

首先，我們學(xué)習(xí)了歌曲的旋律和歌詞，掌握了正確的演唱方法。在學(xué)唱過程中，大家注意到了歌曲的節(jié)奏變化和音準(zhǔn)把握，這一點非常棒。同時，我們也理解了歌詞中的“甜夢”和“愉快的夢”所傳達(dá)的美好情感。

其次，我們分析了歌曲的結(jié)構(gòu)和音樂特點，了解了搖籃曲的一般特點。通過對比不同版本的搖籃曲，我們感受到了音樂風(fēng)格的多樣性。

現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行當(dāng)堂檢測，檢驗一下大家的學(xué)習(xí)成果。

1.請大家跟唱《甜夢愉快的夢》，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

2.請一位同學(xué)來解釋一下“甜夢”和“愉快的夢”在歌詞中的意義。

3.請大家說出搖籃曲的一般特點，并舉例說明。

4.請一位同學(xué)用樂器為歌曲《甜夢愉快的夢》伴奏，其他同學(xué)合唱。

5.請大家談?wù)勗诮裉斓囊魳氛n中，你最喜歡的部分是什么，為什么？

檢測結(jié)束后，我會根據(jù)大家的演唱和回答，給予點評和指導(dǎo)。希望大家能夠通過這次檢測，發(fā)現(xiàn)自己在音樂學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足，繼續(xù)努力提高。

最后，我想對大家說，音樂是一種美好的語言，它能夠表達(dá)我們的情感，也能夠帶給我們快樂。希望你們在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加熱愛音樂，用心去感受它，用行動去實踐它。謝謝大家的積極參與，今天的音樂課就到這里，下節(jié)課我們再見！重點題型整理題型一：歌曲分析

題目：《甜夢愉快的夢》這首歌曲的旋律有什么特點？

答案：這首歌曲的旋律溫柔、流暢，以級進(jìn)和三度跳進(jìn)為主，營造出夢幻般的氛圍。

題型二：歌詞理解

題目：請解釋《甜夢愉快的夢》中“甜夢”和“愉快的夢”的含義。

答案：“甜夢”指的是美好的、舒適的夢境；“愉快的夢”則是指讓人感到快樂和幸福的夢境。

題型三：音樂風(fēng)格識別

題目：《甜夢愉快的夢》屬于哪種音樂風(fēng)格？請簡要說明理由。

答案：這首歌曲屬于搖籃曲風(fēng)格。理由是其旋律輕柔、節(jié)奏舒緩，通常用于哄嬰兒入睡。

題型四：創(chuàng)作背景

題目：請簡述《甜夢愉快的夢》的創(chuàng)作背景。

答案：《甜夢愉快的夢》是一首由吳斌主編的小學(xué)音樂教材中的歌曲，旨在通過溫馨的旋律和歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美和情感體驗。

題型五：演唱技巧

題目：在演唱《甜夢愉快的夢》時，應(yīng)該注意哪些技巧？

答案：在演唱時，應(yīng)注意音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性、節(jié)奏的穩(wěn)定性，以及用輕柔的聲音表達(dá)歌曲的情感。

題型六：音樂活動設(shè)計

題目：請設(shè)計一個以《甜夢愉快的夢》為主題的音樂活動。

答案：設(shè)計一個“夢幻音樂之旅”的活動，讓學(xué)生分組創(chuàng)作自己的搖籃曲，通過演唱、樂器伴奏和動作表演，展現(xiàn)歌曲的夢幻氛圍。

題型七：音樂知識應(yīng)用

題目：請用音樂術(shù)語描述《甜夢愉快的夢》的節(jié)奏特點。

答案：這首歌曲的節(jié)奏以四分音符和八分音符為主，節(jié)奏舒緩、均勻，符合搖籃曲的特點。

題型八：情感表達(dá)

題目：在演唱《甜夢愉快的夢》時，如何通過聲音表達(dá)歌曲中的情感？

答案：在演唱時，應(yīng)通過輕柔的音色、緩慢的呼吸和富有表情的演唱，傳達(dá)出歌曲中的溫暖和夢幻情感。板書設(shè)計1.歌曲信息

①歌曲名稱：《甜夢愉快的夢》

②作詞/作曲：吳斌

③教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，理解歌詞情感，感受搖籃曲風(fēng)格

2.歌詞內(nèi)容

①歌詞主題：描繪甜美、愉快的夢境

②重點詞句：“甜夢”、“愉快的夢”、“夜色朦朧”

③情感表達(dá)：溫暖、夢幻、寧靜

3.音樂風(fēng)格

①風(fēng)格類型：搖籃曲

②音樂特點：旋律輕柔、節(jié)奏舒緩

③表現(xiàn)手法：級進(jìn)、三度跳進(jìn)、重復(fù)

4.演唱技巧

①音準(zhǔn)控制：準(zhǔn)確演唱旋律

②節(jié)奏掌握：保持節(jié)奏的穩(wěn)定性

③情感傳達(dá)：用聲音表達(dá)歌詞中的情感

5.課程拓展

①相關(guān)歌曲：介紹其他搖籃曲，如《搖籃曲》、《月光下的鳳尾竹》

②文化背景：介紹搖籃曲在各國的文化意義

③創(chuàng)作靈感：探討歌曲創(chuàng)作的背景和靈感來源教學(xué)反思今天的音樂課上，我們一起學(xué)習(xí)了《甜夢愉快的夢》這首歌曲。通過這節(jié)課的教學(xué)，我看到了學(xué)生們對音樂的熱愛和對新知識的渴望。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

課堂上，學(xué)生們對歌曲的旋律和歌詞表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們在學(xué)唱過程中，能夠積極參與，跟隨我的引導(dǎo)，逐步掌握了歌曲的音準(zhǔn)和節(jié)奏。我很高興看到他們能夠在短時間內(nèi)，將一首新歌學(xué)得有模有樣。這說明學(xué)生們具有較強的學(xué)習(xí)能力和音樂感知力。

然而，在歌曲分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對音樂術(shù)語和音樂知識的理解不夠深入。他們在描述歌曲的節(jié)奏和旋律特點時，往往只能給出簡單的描述，缺乏專業(yè)的分析和表達(dá)。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更多地關(guān)注音樂理論知識的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建立扎實的音樂基礎(chǔ)。

另外，在課堂互動方面，雖然學(xué)生們積極參與，但有時候討論的深度不夠。有些學(xué)生可能因為害羞或自信心不足，不愿意在課堂上發(fā)表自己的觀點。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地采用小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生們勇敢地表達(dá)自己的想法，提高他們的參與度和積極性。

在課程拓展部分，我