青島版（六三制2017秋） 三年級下冊5.17、鞋底花紋的啟示 教案

青島版（六三制2017秋）三年級下冊5.17、鞋底花紋的啟示教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：青島版（六三制2017秋）三年級下冊《科學(xué)》5.17、鞋底花紋的啟示

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時(shí)間：2023年XX月XX日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生觀察和了解鞋底花紋的作用，通過實(shí)驗(yàn)和討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同花紋對摩擦力的影響，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)探究能力，提高他們對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。通過觀察鞋底花紋，學(xué)生將提高觀察力和思維能力，了解摩擦力的科學(xué)概念。在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生將動(dòng)手操作，提升實(shí)踐操作能力和問題解決能力。同時(shí)，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的溝通與合作能力，以及科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)將有助于學(xué)生形成科學(xué)的思維方式，為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和動(dòng)手操作能力，能夠通過簡單的實(shí)驗(yàn)來探究問題。在知識(shí)層面，他們對摩擦力有了初步的認(rèn)識(shí)，但對其具體作用和影響摩擦力的因素了解不深。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的科學(xué)記錄和數(shù)據(jù)分析，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，但注意力集中時(shí)間有限，需要通過有趣的教學(xué)活動(dòng)來維持他們的興趣。此外，學(xué)生的合作意識(shí)正在形成，但往往缺乏有效的溝通技巧。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在上課注意力不集中、實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范等問題，這些習(xí)慣可能會(huì)影響到課程學(xué)習(xí)的深度和效率。因此，在課程設(shè)計(jì)中，需要充分考慮這些學(xué)情特點(diǎn)，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源-鞋底花紋圖片

-實(shí)驗(yàn)用鞋底模型

-沙紙、玻璃板等不同摩擦面的材料

-小組討論記錄表

-白板和筆

-投影儀和電腦

-教學(xué)PPT

-視頻材料（摩擦力相關(guān)實(shí)驗(yàn)演示）教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師展示不同鞋底的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論鞋底的花紋特點(diǎn)，提出問題：“為什么鞋底會(huì)有不同的花紋？”激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入新課內(nèi)容。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師介紹鞋底花紋的作用，通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生了解不同花紋對摩擦力的影響。

（2）講解摩擦力的基本概念，包括摩擦力的定義、作用和影響因素。

（3）通過視頻材料展示摩擦力實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受摩擦力的大小和變化。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用不同摩擦面的材料，如沙紙、玻璃板，觀察并記錄不同鞋底花紋在不同摩擦面上的摩擦力表現(xiàn)。

（2）學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，嘗試分析不同花紋對摩擦力的影響。

（3）教師提供一些生活中的實(shí)例，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推測不同鞋底花紋在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

內(nèi)容舉例回答：

（1）討論不同鞋底花紋的設(shè)計(jì)目的和實(shí)際應(yīng)用場景。

示例回答：鞋底花紋的設(shè)計(jì)目的是為了增加摩擦力，防止滑倒。例如，運(yùn)動(dòng)鞋底的花紋通常較深，以適應(yīng)運(yùn)動(dòng)場地的不同摩擦需求。

（2）分析實(shí)驗(yàn)中觀察到的摩擦力變化，探討摩擦力與鞋底花紋的關(guān)系。

示例回答：實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，花紋深的鞋底在沙紙上的摩擦力較大，而在玻璃板上則摩擦力較小，說明鞋底花紋的深淺與摩擦力大小有關(guān)。

（3）討論如何將實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)應(yīng)用到日常生活中，提高鞋子的使用效果。

示例回答：在雨天或光滑的地面行走時(shí)，應(yīng)選擇花紋較深、摩擦力較大的鞋子，以防止滑倒。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，總結(jié)鞋底花紋與摩擦力的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)探究的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和思考科學(xué)現(xiàn)象。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解摩擦力的概念，掌握不同鞋底花紋對摩擦力的影響，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。通過實(shí)驗(yàn)和小組討論，學(xué)生能夠加深對摩擦力的理解，并培養(yǎng)科學(xué)探究和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.鞋底花紋的作用

-防滑作用：鞋底花紋可以增加與地面的摩擦力，防止滑倒。

-減震作用：鞋底花紋可以分散壓力，減少地面對腳底的沖擊。

-排水作用：鞋底花紋可以幫助排除水分，防止?jié)窕?/p>

2.摩擦力的定義

-摩擦力是指兩個(gè)接觸物體在相對運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于表面粗糙不平而產(chǎn)生的阻礙運(yùn)動(dòng)的力。

3.摩擦力的影響因素

-接觸面的粗糙程度：粗糙的接觸面會(huì)增加摩擦力。

-接觸面的材料：不同材料的接觸面會(huì)產(chǎn)生不同的摩擦力。

-壓力大?。簤毫υ酱?，摩擦力越大。

-滑動(dòng)速度：滑動(dòng)速度越快，摩擦力越小。

4.實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：沙紙、玻璃板、鞋底模型等。

-觀察和記錄：觀察不同鞋底花紋在不同摩擦面上的摩擦力表現(xiàn)，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-分析和推斷：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析不同花紋對摩擦力的影響，推斷其在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

5.實(shí)際應(yīng)用

-鞋底花紋的設(shè)計(jì)：根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)場地和用途，設(shè)計(jì)不同花紋的鞋底，以適應(yīng)不同的摩擦需求。

-防滑鞋墊：在鞋墊上增加特殊的摩擦材料，提高鞋底的摩擦力，防止滑倒。

-輪胎花紋：汽車輪胎上的花紋可以增加與地面的摩擦力，提高行駛安全性。

6.科學(xué)探究方法

-觀察法：通過觀察鞋底花紋和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲取相關(guān)信息。

-實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，驗(yàn)證不同花紋對摩擦力的影響。

-分析法：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和推斷。

7.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感

-認(rèn)真觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，不抄襲、不篡改數(shù)據(jù)。

-積極參與討論，尊重他人的觀點(diǎn)和意見。

-在實(shí)驗(yàn)中注意安全，遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程。課堂1.課堂評價(jià)

-提問：在課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師將通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對鞋底花紋與摩擦力知識(shí)的理解程度，以及他們能否將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中。提問應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如摩擦力的定義、影響因素以及鞋底花紋的設(shè)計(jì)原理等。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中將觀察學(xué)生的參與度、實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和小組討論的互動(dòng)情況。觀察可以揭示學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中遇到的問題，以及他們?nèi)绾魏献鹘鉀Q問題。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可進(jìn)行一次小測驗(yàn)，以選擇題或簡答題的形式，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。測試題目應(yīng)覆蓋本節(jié)課的所有關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改：教師將對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析能力，以及對課堂知識(shí)的應(yīng)用情況。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)后，教師將提供詳細(xì)的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。點(diǎn)評應(yīng)具體、明確，幫助學(xué)生理解自己的學(xué)習(xí)成果和不足之處。

-反饋：教師將通過個(gè)別反饋或小組討論的方式，與學(xué)生交流作業(yè)評價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生針對不足進(jìn)行改進(jìn)，并激勵(lì)他們繼續(xù)努力。反饋應(yīng)包括對學(xué)生的肯定和具體的建議，以促進(jìn)學(xué)生的積極學(xué)習(xí)態(tài)度和自我提高。

3.過程性評價(jià)

-教師將在整個(gè)教學(xué)過程中，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，包括課堂參與、實(shí)驗(yàn)操作和小組討論的表現(xiàn)。這種過程性評價(jià)有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，并給予針對性的指導(dǎo)。

4.綜合性評價(jià)

-在課程結(jié)束時(shí)，教師將綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和過程性評價(jià)結(jié)果，給出一個(gè)綜合評價(jià)。這個(gè)評價(jià)將反映學(xué)生在整個(gè)課程中的學(xué)習(xí)成就，以及他們在科學(xué)探究和問題解決方面的能力提升。典型例題講解1.例題一：

題目：小明的鞋子在光滑的瓷磚地面上容易滑倒，他應(yīng)該選擇什么樣的鞋子？

解答：小明應(yīng)該選擇鞋底花紋較深、摩擦力較大的鞋子，因?yàn)檫@樣的鞋子可以增加與地面的摩擦力，減少滑倒的可能性。

2.例題二：

題目：在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，小華小組使用了不同材料的鞋底模型在沙紙上進(jìn)行摩擦力測試。他們發(fā)現(xiàn)，橡膠鞋底在沙紙上的摩擦力最大，而塑料鞋底摩擦力最小。請解釋這個(gè)現(xiàn)象。

解答：橡膠材料比塑料材料具有更高的粗糙度，因此在沙紙上與沙粒接觸時(shí)，橡膠鞋底能夠產(chǎn)生更大的摩擦力。

3.例題三：

題目：設(shè)計(jì)一雙適合在雨后濕滑地面上行走的鞋子，請說明你的設(shè)計(jì)理由。

解答：我會(huì)設(shè)計(jì)一雙鞋底帶有深排水槽和較大花紋的鞋子。排水槽可以幫助排除水分，減少濕滑，而較大花紋可以增加與地面的摩擦力，提供更好的抓地力。

4.例題四：

題目：在一次戶外活動(dòng)中，小剛發(fā)現(xiàn)他的鞋子在泥地上行走時(shí)很容易打滑。請?zhí)岢鲆粋€(gè)改進(jìn)方案。

解答：為了減少在泥地上的打滑情況，小剛可以更換一雙鞋底帶有特殊防滑花紋的鞋子。這些花紋可以增加與泥地的接觸面積和摩擦力，從而減少打滑的可能性。

5.例題五：

題目：在一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，小紅小組測量了不同壓力下鞋底與地面之間的摩擦力。他們發(fā)現(xiàn)，隨著壓力的增加，摩擦力也隨之增加。請解釋這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

解答：摩擦力與接觸面之間的壓力成正比。當(dāng)壓力增加時(shí)，鞋底與地面之間的接觸更加緊密，因此摩擦力也會(huì)相應(yīng)增加。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明了摩擦力與壓力之間的關(guān)系。教學(xué)反思與總結(jié)在完成了關(guān)于《鞋底花紋的啟示》這一課時(shí)的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。以下是我對本次教學(xué)的一些思考和感悟。

首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過實(shí)物展示和視頻材料來直觀展示摩擦力的作用。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于能夠親眼看到的現(xiàn)象更加感興趣，這也使得他們更愿意參與到課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中來。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中過于興奮，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確。這讓我意識(shí)到，在引導(dǎo)學(xué)生積極參與的同時(shí)，也要注意培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)性。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過小組討論來促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。學(xué)生們在小組內(nèi)分享觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，相互幫助解決問題，這種合作學(xué)習(xí)的方式提高了他們的溝通能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的合作效果并不理想，有的學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言。對此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的看法。

在課堂管理方面，我意識(shí)到維持課堂秩序和紀(jì)律是非常重要的。雖然學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)和討論中很活躍，但也有必要確保他們能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)任務(wù)。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更加明確地設(shè)定課堂規(guī)則，同時(shí)及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免學(xué)生因?yàn)殚L時(shí)間的活躍而感到疲勞。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)和技能方面都有了明顯的收獲。他們不僅理解了摩擦力的概念，還能夠通過實(shí)驗(yàn)來探究不同鞋底花紋對摩擦力的影響。在情感態(tài)度上，學(xué)生們也表現(xiàn)出了對科學(xué)探究的濃厚興趣，這對于培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)是非常有益的。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在著一些問題和不足。例如，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能過于注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果而忽略了實(shí)驗(yàn)過程中的思維訓(xùn)練。未來，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)加入更多的思考性問題，引導(dǎo)學(xué)生不僅關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的過程。板書設(shè)計(jì)①鞋底花紋的作用

-防滑

-減震

-排水

②摩擦力的定義

-兩