第11課《岳陽樓記》教學設計

第11課《岳陽樓記》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《岳陽樓記》

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《岳陽樓記》，培養(yǎng)學生準確理解和欣賞文言文的能力，提升對古文的閱讀興趣。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析文本中的修辭手法和表達技巧，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：使學生了解古代文化背景，感悟傳統(tǒng)文化魅力，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對優(yōu)美文字的審美情趣，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.掌握《岳陽樓記》中的生僻字詞和文言文句式。

2.理解作者范仲淹的情感表達和哲理思考。

3.分析文中的修辭手法和結構特點。

難點：

1.學生對文言文的閱讀理解能力。

2.深入把握文章的文化內(nèi)涵和哲理深度。

解決辦法：

1.對生僻字詞進行逐個講解，結合語境幫助學生理解記憶。

2.采用問題驅(qū)動法，引導學生關注作者的情感變化和哲理思考，通過討論、分享的方式加深理解。

3.通過對比分析，讓學生發(fā)現(xiàn)文章中的修辭手法和結構特點，如對仗、排比等。

4.針對文言文閱讀理解難點，采取分段閱讀、逐句解析的方法，幫助學生逐步提高閱讀能力。

5.結合歷史背景，講解《岳陽樓記》的文化內(nèi)涵，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識。四、教學資源準備1.教材：《岳陽樓記》文本。

2.輔助材料：準備《岳陽樓記》的朗讀音頻、岳陽樓圖片、作者范仲淹的簡介資料。

3.教學工具：投影儀、電腦、白板和馬克筆。

4.教室布置：確保教室環(huán)境整潔，座位安排便于學生討論交流。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《岳陽樓記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們聽說過岳陽樓嗎？它為什么如此著名？”

-展示岳陽樓圖片和《岳陽樓記》朗讀音頻片段，讓學生初步感受文言文的韻律美。

-簡短介紹《岳陽樓記》的背景和作者范仲淹，為接下來的學習打下基礎。

2.《岳陽樓記》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《岳陽樓記》的基本內(nèi)容、文學價值和歷史背景。

過程：

-講解《岳陽樓記》的成文背景，包括作者范仲淹的生平和創(chuàng)作動機。

-詳細介紹《岳陽樓記》的結構和主題，使用板書或PPT展示文章的篇章結構。

-通過對文中關鍵詞句的解析，讓學生理解文言文的表達特點和美感。

3.《岳陽樓記》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解《岳陽樓記》的文學藝術和文化內(nèi)涵。

過程：

-選擇《岳陽樓記》中的精彩段落進行深入分析，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等。

-詳細介紹每個段落的修辭手法、情感表達和文化意義。

-引導學生思考這些段落對個人修養(yǎng)和社會責任感的啟示。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和文學鑒賞能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇《岳陽樓記》中的一個主題進行討論，如“憂樂觀”、“自然景觀描繪”等。

-小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)手法、情感表達和哲理內(nèi)涵。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《岳陽樓記》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的分析、感受和體會。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《岳陽樓記》的文學和文化價值。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《岳陽樓記》的基本概念、文學價值和案例分析等。

-強調(diào)《岳陽樓記》在傳承古代文化和提升文學素養(yǎng)方面的重要性和意義。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《岳陽樓記》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-《岳陽樓記》全文及注釋：提供完整的《岳陽樓記》文本及詳細注釋，幫助學生更好地理解文言文和文章內(nèi)涵。

-范仲淹生平介紹：介紹范仲淹的生平事跡、文學成就和政治理念，加深學生對作者的了解。

-岳陽樓歷史背景：提供岳陽樓的歷史沿革、建筑特點和文化意義，幫助學生了解這一歷史遺跡。

-相關文學作品：介紹其他描寫岳陽樓或類似主題的文學作品，如唐代詩人杜甫的《登岳陽樓》等。

-文化常識拓展：講解與《岳陽樓記》相關的文化常識，如古代官職、地理名稱等。

2.拓展建議：

-深入閱讀《岳陽樓記》：鼓勵學生在課外時間深入閱讀《岳陽樓記》，并做筆記，加深對文本的理解。

-研究范仲淹的其他作品：引導學生閱讀范仲淹的其他文學作品，如《漁家傲·秋思》等，以全面了解其文學風格。

-訪問岳陽樓：如果條件允許，組織學生參觀岳陽樓，實地感受其歷史和文化氛圍。

-開展文學創(chuàng)作：鼓勵學生嘗試以《岳陽樓記》為靈感，創(chuàng)作自己的文學作品，如散文、詩歌等。

-文化常識學習：建議學生查閱相關資料，了解古代文化常識，如服飾、禮儀、建筑風格等。

-組織課堂討論：定期組織課堂討論，讓學生分享自己的學習心得和對《岳陽樓記》的理解，促進交流。

-撰寫研究報告：鼓勵學生選擇《岳陽樓記》相關的主題，撰寫研究報告，鍛煉研究能力和寫作技巧。

-閱讀相關評論和解析：推薦學生閱讀一些關于《岳陽樓記》的評論和解析文章，以獲得不同的視角和深入的見解。

-結合現(xiàn)代生活思考：引導學生思考《岳陽樓記》中的思想和情感如何與現(xiàn)代社會相結合，如何應用于日常生活。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《岳陽樓記》全文注釋版，以及范仲淹的其他散文作品，如《醉翁亭記》。

-視頻資源：關于岳陽樓的歷史紀錄片，以及《岳陽樓記》的朗讀視頻。

2.拓展要求：

-學生在課后自主閱讀《岳陽樓記》全文，并對照注釋理解文中難點和深層次含義。

-觀看岳陽樓歷史紀錄片，了解岳陽樓的歷史變遷和文化價值。

-鼓勵學生選取范仲淹的其他作品進行閱讀，比較其文學風格和主題思想。

-學生在閱讀過程中做好筆記，記錄下自己的疑問和感悟。

-教師提供必要的指導和幫助，如解答學生在閱讀中遇到的問題，引導學生深入理解文本。

-學生撰寫一篇關于《岳陽樓記》的讀后感，或?qū)Ψ吨傺蜕⑽娘L格的分析短文，字數(shù)不少于500字。

-鼓勵學生進行跨學科學習，如結合歷史課程了解范仲淹所處的時代背景，或結合地理課程探討岳陽樓所在地的地理特點。

-學生可以選擇性地參與線上文學論壇，與其他同學交流對《岳陽樓記》的理解和感悟。

-教師定期組織線上或線下討論會，讓學生分享自己的學習成果和拓展體驗。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在導入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與開場提問和討論。

-在基礎知識講解環(huán)節(jié)，學生能夠認真聽講，對《岳陽樓記》的基本概念和文學價值有所了解。

-在案例分析環(huán)節(jié)，學生能夠積極思考，對文中的修辭手法和情感表達有較好的理解和感受。

-小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與，與同伴合作交流，提出自己的見解和想法。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠圍繞主題展開深入的探討，提出的觀點和論據(jù)較為合理。

-各小組代表在展示環(huán)節(jié)能夠清晰表達本組的討論成果，展示了對《岳陽樓記》的深入理解和創(chuàng)新性思考。

-小組展示后，其他學生能夠提出有針對性的問題和建議，促進了全班同學的互動和交流。

3.隨堂測試：

-設計隨堂測試，以選擇題、填空題和簡答題的形式考察學生對《岳陽樓記》的理解程度。

-測試結果顯示，大部分學生對課文內(nèi)容有較好的掌握，但部分學生對文言文的理解仍有待提高。

4.課后作業(yè)評價：

-學生提交的課后作業(yè)能夠反映出對課堂內(nèi)容的鞏固和拓展，大部分學生能夠結合課文內(nèi)容進行深入的思考和創(chuàng)作。

-作業(yè)中，學生對《岳陽樓記》的文學價值和哲理內(nèi)涵有較為深刻的理解，能夠?qū)⑵渑c現(xiàn)實生活相聯(lián)系。

5.教師評價與反饋：

-對學生在課堂上的積極參與和認真態(tài)度給予肯定，鼓勵學生繼續(xù)保持學習的熱情。

-對小組討論成果展示給