【高效備課】人教版物理九(上) 第十三章 內(nèi)能 第3節(jié) 比熱容 第1課時(shí) 比熱容的概念及理解（教案）

【高效備課】人教版物理九(上)第十三章內(nèi)能第3節(jié)比熱容第1課時(shí)比熱容的概念及理解（教案）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）【高效備課】人教版物理九(上)第十三章內(nèi)能第3節(jié)比熱容第1課時(shí)比熱容的概念及理解（教案）教材分析【高效備課】人教版物理九(上)第十三章內(nèi)能第3節(jié)比熱容第1課時(shí)比熱容的概念及理解（教案）

本節(jié)課主要講授比熱容的概念及理解，是物理九年級(jí)上冊(cè)第十三章內(nèi)能的重要部分。通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解比熱容的定義、單位及物理意義，掌握比熱容的概念，并能夠運(yùn)用比熱容解釋生活中的現(xiàn)象。本節(jié)課與實(shí)際生活緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①比熱容的定義和物理意義。

②比熱容的單位及其換算。

③運(yùn)用比熱容的概念解釋實(shí)際生活中的熱現(xiàn)象。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解比熱容的概念，區(qū)分比熱容與熱量、溫度的關(guān)系。

②掌握比熱容的計(jì)算公式，并能夠運(yùn)用公式解決實(shí)際問(wèn)題。

③比較不同物質(zhì)的比熱容，分析其吸熱和放熱過(guò)程中的溫度變化規(guī)律。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版物理九年級(jí)上冊(cè)教材第十三章的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集與比熱容相關(guān)的圖片、圖表，以及視頻資料，以直觀展示不同物質(zhì)比熱容的差異。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的實(shí)驗(yàn)器材，如水、沙石、溫度計(jì)、加熱器等，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以及小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和討論交流。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提出問(wèn)題，如“為什么沿海地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)在相同日照條件下溫度變化不同？”來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)能的概念，以及熱傳遞的基本原理，為學(xué)習(xí)比熱容打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解比熱容的定義，即單位質(zhì)量的物質(zhì)溫度升高1攝氏度所吸收的熱量。介紹比熱容的單位，并解釋其物理意義。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)舉例，如水和沙子在相同條件下吸熱后的溫度變化，來(lái)幫助學(xué)生理解比熱容的概念。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考并交流不同物質(zhì)比熱容差異的原因，以及比熱容在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量不同物質(zhì)在相同熱量作用下的溫度變化，讓學(xué)生記錄數(shù)據(jù)并計(jì)算比熱容。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中的問(wèn)題，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

4.總結(jié)提升（約10分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生總結(jié)比熱容的概念、單位、計(jì)算方法以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)比熱容在科學(xué)研究和日常生活中的重要性。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成比熱容的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)，并思考比熱容在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例。

6.課堂反饋（約5分鐘）

-收集反饋：詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)教學(xué)方式的意見(jiàn)和建議。

-調(diào)整教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整后續(xù)教學(xué)計(jì)劃，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-比熱容的測(cè)量方法：介紹不同類(lèi)型的比熱容測(cè)量實(shí)驗(yàn)，如混合法、電熱法等，以及各自的特點(diǎn)和適用范圍。

-比熱容與熱容的區(qū)別：詳細(xì)講解熱容和比熱容的定義，以及兩者之間的聯(lián)系和區(qū)別。

-比熱容與物質(zhì)結(jié)構(gòu)的關(guān)系：探討比熱容與物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的關(guān)系，如不同晶體結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)對(duì)比熱容的影響。

-比熱容在實(shí)際工程中的應(yīng)用：介紹比熱容在建筑設(shè)計(jì)、能源利用、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-比熱容與環(huán)境科學(xué)的關(guān)系：分析比熱容在環(huán)境科學(xué)中的作用，如城市熱島效應(yīng)、全球氣候變化等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《物理通報(bào)》、《科學(xué)美國(guó)人》等科普雜志中關(guān)于熱學(xué)和比熱容的文章，以加深理解。

-實(shí)驗(yàn)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的比熱容實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量不同物質(zhì)的水溫變化，記錄數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。

-研究拓展：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注最新的科學(xué)研究，如新型材料比熱容的研究進(jìn)展，了解比熱容在科技發(fā)展中的重要作用。

-應(yīng)用拓展：讓學(xué)生調(diào)查并記錄日常生活中的比熱容現(xiàn)象，如不同材質(zhì)的鍋具在烹飪中的熱效率，以及建筑材料的保溫性能。

-討論拓展：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、參與小組討論等，評(píng)估學(xué)生對(duì)比熱容概念的理解程度。

-記錄學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，如是否按照實(shí)驗(yàn)步驟正確操作，是否能夠準(zhǔn)確記錄和解讀數(shù)據(jù)。

-注意學(xué)生在課堂上的情緒狀態(tài)，鼓勵(lì)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)表現(xiàn)積極的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)。

2.小組討論成果展示：

-要求每個(gè)小組匯報(bào)討論成果，包括對(duì)比熱容的理解、實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象以及得出的結(jié)論。

-評(píng)估小組討論的深度和廣度，以及小組成員之間的合作和溝通效果。

-對(duì)小組的成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)比熱容概念、計(jì)算方法以及實(shí)驗(yàn)操作的掌握情況。

-測(cè)試內(nèi)容應(yīng)包括選擇題、填空題和計(jì)算題，以全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握程度。

-收集測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的整體表現(xiàn)，對(duì)常見(jiàn)錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)和講解。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-檢查學(xué)生完成的作業(yè)，評(píng)估其對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行反饋，提供正確的解答和解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生綜合評(píng)價(jià)。

-對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步給予肯定，對(duì)存在的問(wèn)題提出建設(shè)性的反饋意見(jiàn)。

-與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)1.比熱容的概念

①比熱容的定義：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的物質(zhì)溫度升高1攝氏度所吸收的熱量。

②比熱容的符號(hào)：c

③比熱容的單位：焦耳/（千克·攝氏度）J/(kg·℃)

2.比熱容的計(jì)算

①比熱容的計(jì)算公式：Q=cmΔt

②其中Q代表熱量，c代表比熱容，m代表質(zhì)量，Δt代表溫度變化。

3.比熱容的應(yīng)用

①比熱容與溫度變化的關(guān)系：不同物質(zhì)在吸收或釋放相同熱量時(shí)，溫度變化不同。

②比熱容與物質(zhì)性質(zhì)的關(guān)系：不同物質(zhì)的比熱容不同，與物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)。

③比熱容在實(shí)際生活中的應(yīng)用：如沿海地區(qū)與內(nèi)陸地區(qū)溫差的原因、建筑材料的保溫性能等。課后作業(yè)1.作業(yè)題目：

-計(jì)算題：給定不同物質(zhì)的質(zhì)量和溫度變化，計(jì)算它們吸收或釋放的熱量。

-應(yīng)用題：分析實(shí)際生活中的比熱容現(xiàn)象，解釋為什么沿海地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)的溫差不大。

-探究題：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量不同物質(zhì)的比熱容，并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-思考題：探討比熱容與物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

2.補(bǔ)充說(shuō)明與舉例：

計(jì)算題：

-題目1：已知銅的比熱容為0.39J/(g·℃)，質(zhì)量為100g的銅塊溫度升高50℃，計(jì)算銅塊吸收的熱量。

答案：Q=cmΔt=0.39J/(g·℃)×100g×50℃=1950J

-題目2：一個(gè)質(zhì)量為2kg的水壺中裝有水，水壺和水的總質(zhì)量為3kg。若將水從20℃加熱到100℃，假設(shè)水的比熱容為4.18J/(g·℃)，計(jì)算水壺和水總共吸收的熱量。

答案：Q=cmΔt=4.18J/(g·℃)×3000g×(100℃-20℃)=1,017,200J

應(yīng)用題：

-題目3：為什么夏天沿海地區(qū)的氣溫變化比內(nèi)陸地區(qū)??？

答案：沿海地區(qū)有大量的水，水的比熱容大，吸收相同的熱量，溫度變化較??；而內(nèi)陸地區(qū)以陸地為主，陸地比熱容小，溫度變化較大。

探究題：

-題目4：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)測(cè)量沙子和水的比熱容，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和結(jié)果。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟包括