初中語文 七年級下冊 2《說和做》-記聞一多先生言行片段（教學設計）

初中語文七年級下冊2《說和做》——記聞一多先生言行片段（教學設計）主備人備課成員教材分析《說和做》——記聞一多先生言行片段，選自初中語文七年級下冊，課文通過描述聞一多先生的言行，展現(xiàn)了一位熱愛祖國、追求真理、勇于實踐的現(xiàn)代知識分子形象。本節(jié)課旨在引導學生深入理解課文內容，感受聞一多先生的崇高品質，培養(yǎng)學生獨立思考和表達能力，同時加強語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。課文與學生的生活實際相貼近，有利于激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：使學生能夠準確理解課文中聞一多先生的言行，提取關鍵信息，歸納總結其精神品質。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學生思考聞一多先生言行背后的深層含義，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生感受傳統(tǒng)文化中的家國情懷，傳承和弘揚民族精神。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對課文中優(yōu)美語句的欣賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)作潛能。學情分析本節(jié)課的授課對象為七年級學生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎知識，能夠閱讀和理解較為復雜的文章。在知識層面，學生已經(jīng)學習了基本的文學常識和寫作技巧，但可能對文本的深度解讀和文學鑒賞能力尚有欠缺。在能力方面，學生的分析概括能力、批判性思維能力正在發(fā)展，需要通過具體案例來引導和培養(yǎng)。

學生在素質方面表現(xiàn)出一定的探究精神和合作意識，但個別學生的自主學習能力有待提高。行為習慣方面，學生普遍能夠遵守課堂紀律，但部分學生在課堂參與度上有所欠缺，需要通過互動和激勵來提高其積極性。

對于本課程的學習，學生對聞一多先生的了解可能不多，這可能會影響他們對課文內容的深入理解。因此，教學中需要通過背景介紹和課文解讀，幫助學生建立起對聞一多先生的認知，從而更好地理解課文的主旨和情感。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備完整的七年級下冊語文教材。

2.輔助材料：搜集聞一多先生的生平介紹、相關歷史背景資料，以及《說和做》課文的拓展閱讀材料。

3.多媒體資源：準備聞一多先生的影像資料、相關紀錄片片段，以及能夠輔助教學的音樂或圖像資料。

4.教室布置：設置討論區(qū)域，以便學生分組討論和分享學習成果，同時確保教室環(huán)境整潔、安靜。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于聞一多先生的紀錄片片段，讓學生初步感受聞一多先生的形象和精神風貌。

-提出問題：觀看完畢后，提問學生：“通過這段視頻，你們對聞一多先生有什么初步印象？他在視頻中展現(xiàn)了哪些品質？”

-預期效果：激發(fā)學生對聞一多先生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（20分鐘）

-文本解讀：引導學生閱讀課文《說和做》，讓學生分享自己認為重要的語句或段落，并解釋其意義。

-分析聞一多先生的言行：詳細講解課文中描述聞一多先生言行片段的部分，分析其背后的深層含義。

-用時5分鐘

-討論聞一多先生的精神品質：組織學生分組討論，總結聞一多先生的品質，如愛國、執(zhí)著、勇敢等。

-用時5分鐘

-點評總結：對學生的討論進行點評，提煉聞一多先生的精神品質，強調其在現(xiàn)代社會的價值。

-用時5分鐘

3.鞏固練習（10分鐘）

-練習題：給出一些關于課文內容的填空題、選擇題或簡答題，讓學生獨立完成，檢查學生對課文的理解。

-用時5分鐘

-分組討論：讓學生分組討論練習題的答案，互相檢查和解釋，確保每個學生都能正確理解和掌握。

-用時5分鐘

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：針對課文內容，提出一些開放性問題，如：“如果你遇到聞一多先生這樣的困境，你會怎么做？”

-師生互動：邀請學生分享自己的思考和感受，教師給予點評和引導，促進學生深入思考。

-用時5分鐘

-小組分享：讓學生分組分享自己小組討論的結果，教師對每個小組的分享進行點評和總結。

-用時5分鐘

5.課堂小結（5分鐘）

-總結本節(jié)課的主要內容，強調聞一多先生的精神品質及其在現(xiàn)代社會的重要性。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和探討聞一多先生的生平和事跡。

總計用時：45分鐘知識點梳理1.課文內容概述

-聞一多先生的簡介：聞一多，原名聞家驊，是中國現(xiàn)代著名詩人、學者、民主戰(zhàn)士。

-課文《說和做》的結構：課文分為兩部分，第一部分寫聞一多先生的“說”，第二部分寫聞一多先生的“做”。

-課文主題：通過描述聞一多先生的言行，展現(xiàn)了一位追求真理、勇于實踐的現(xiàn)代知識分子形象。

2.語言知識

-詞語理解：理解課文中的關鍵詞語，如“言行一致”、“民主戰(zhàn)士”、“執(zhí)著”等。

-句子理解：分析課文中的重點句子，如“他是不言而教的人”、“他言行一致，表里如一”等。

-文章結構：分析課文的結構特點，如總分總的結構，以及如何通過具體事例展現(xiàn)人物形象。

3.寫作手法

-記敘文的寫作特點：學習課文如何通過記敘聞一多先生的言行來塑造其形象。

-對比手法的運用：分析課文如何通過對比聞一多先生的言行來突出其精神品質。

-象征手法的運用：理解課文中的象征意義，如聞一多先生的言行象征著追求真理的精神。

4.思想內容

-聞一多先生的精神品質：通過課文中的具體事例，總結聞一多先生的愛國、執(zhí)著、勇敢等品質。

-聞一多先生的社會影響：分析聞一多先生言行對當時社會的影響，以及對現(xiàn)代社會的啟示。

5.文化常識

-聞一多先生的歷史背景：介紹聞一多先生所處的歷史時期，以及當時的社會環(huán)境。

-相關歷史文化知識：介紹聞一多先生所處的文化背景，如五四運動、抗日戰(zhàn)爭等。

6.核心素養(yǎng)

-語言建構與運用：通過學習課文，提高學生的閱讀理解能力、信息提取能力和語言表達能力。

-思維發(fā)展與提升：通過分析課文內容，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-文化傳承與理解：通過學習聞一多先生的事跡，傳承和弘揚民族精神，增強文化自信。

-審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文中的優(yōu)美語句，提高學生的審美能力和文學鑒賞能力。

7.情感態(tài)度價值觀

-學習聞一多先生的精神：培養(yǎng)學生追求真理、勇于實踐的精神。

-弘揚民族精神：通過學習聞一多先生的事跡，激發(fā)學生的愛國情感，培養(yǎng)民族自豪感。

8.課后延伸

-相關作品閱讀：推薦學生閱讀聞一多先生的其他作品，如《斷章》、《紅燭》等。

-深入探究：鼓勵學生深入了解聞一多先生的生平，探討其思想對現(xiàn)代社會的意義。課后作業(yè)1.請根據(jù)課文《說和做》中的描述，撰寫一段關于聞一多先生的生平介紹，重點介紹他的學術成就和社會貢獻。

2.以“聞一多先生的精神品質對我的啟示”為題，寫一篇短文，不少于300字，談談你在學習課文后的感悟。

3.請分析課文中的以下句子，解釋其含義和作用：

-“他是不言而教的人?！?/p>

-“他言行一致，表里如一?！?/p>

4.課文中提到了聞一多先生的一些具體言行，請選擇三個你最印象深刻的言行，分別闡述它們如何體現(xiàn)了聞一多先生的精神品質。

5.請結合課文內容和你的生活體驗，寫一篇日記，記錄你在學習《說和做》這篇課文過程中的所思所感。

補充和說明舉例題型：

題型一：撰寫生平介紹

題目：根據(jù)課文《說和做》中的信息，撰寫一段關于聞一多先生的生平介紹。

答案：聞一多，原名聞家驊，是中國現(xiàn)代著名詩人、學者、民主戰(zhàn)士。他生于1899年，逝世于1946年。他的一生充滿了對知識的追求和對國家的熱愛。在學術上，聞一多先生有著深厚的文學造詣，尤其在詩歌領域取得了顯著成就。他的詩歌作品充滿了激情和浪漫主義色彩，反映了他對生活的熱愛和對社會的深刻關注。在社會活動中，聞一多先生積極參與民主運動，勇敢地揭露社會黑暗，為爭取民族獨立和人民自由做出了巨大貢獻。

題型二：感悟短文

題目：以“聞一多先生的精神品質對我的啟示”為題，寫一篇短文。

答案：（學生根據(jù)個人感悟撰寫，以下為示例）在學習《說和做》這篇課文后，我深受聞一多先生言行一致、追求真理的精神所感動。他不僅是一位杰出的學者，更是一位勇敢的社會活動家。他的精神品質啟發(fā)了我，讓我明白只有將所學知識與實踐相結合，才能真正實現(xiàn)自我價值，為社會做出貢獻。

題型三：句子分析

題目：請分析課文中的以下句子：“他是不言而教的人。”

答案：這句話意味著聞一多先生以自己的實際行動來影響和教育他人，而不是僅僅通過言語來表達。他的行為本身就是一種教育，體現(xiàn)了他的身教勝于言教的教育理念。

題型四：言行分析

題目：請選擇課文中的一個具體言行，闡述它如何體現(xiàn)了聞一多先生的精神品質。

答案：在課文中，聞一多先生面對困難和壓力，始終堅持自己的信念和追求。例如，他在抗日戰(zhàn)爭期間，不顧個人安危，積極參與抗日救亡運動，這體現(xiàn)了他堅定的愛國心和勇氣。

題型五：日記記錄

題目：請結合課文內容和你的生活體驗，寫一篇日記。

答案：（學生根據(jù)個人體驗撰寫，以下為示例）2023年X月X日，晴。今天我在語文課上學習了《說和做》這篇課文，深受聞一多先生的愛國精神所感動。他在國家危難時刻挺身而出，勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)。這讓我想到了自己在學習上的挑戰(zhàn)，我也要像聞一多先生一樣，勇敢地面對困難，不言放棄，努力提升自己。板書設計①課文標題及作者：《說和做》——記聞一多先生言行片段（板書時重點突出“說”和“做”）

②聞一多先生的簡介：聞一多（板書時標注出生年份和逝世年份）

③課文重點知識點：

-聞一多先生的品質：愛國、執(zhí)著、勇敢

-課文主題：追求真理、言行一致

-課文結構：總分總

④課文重點詞語：

-言行一致

-民主戰(zhàn)士

-執(zhí)著

⑤課文重點句子：

-“他是不言而教的人?！?/p>

-“他言行一致，表里如一?！?/p>

-“他勇敢地面對困難和挑戰(zhàn)，始終堅持自己的信念?！弊鳂I(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀延伸：請學生課后閱讀聞一多先生的其他文學作品，如《斷章》、《紅燭》等，并選擇一篇自己最喜歡的作品，寫下不少于200字的讀后感，分享自己的感悟和體會。

2.深度思考：結合課文《說和做》中聞一多先生的言行，學生需要撰寫一篇短文，題目為“我眼中的聞一多”，要求不少于300字，從自己的角度出發(fā)，分析聞一多先生的精神品質對自己的影響。

3.實踐應用：鼓勵學生在家中或學校中尋找一位自己敬佩的人，觀察其言行，并寫一篇觀察日記，記錄這位人物的一個具體行為，分析這一行為如何體現(xiàn)其品質，日記不少于200字。

作業(yè)反饋：

1.閱讀延伸作業(yè)反饋：

-批改學生的讀后感，重點關注學生對文學作品的理解深度和個性化感悟。

-反饋時，對學生的感悟給予肯定，同時指出可以進一步深入探討的地方，如對作品主題的挖掘、對作者情感的理解等。

2.深度思考作業(yè)反饋：

-仔細閱讀學生撰寫的短文，評價學生對聞一多先生精神品質的理解程度。

-反饋時，針對學生的分析提出建設性的意見，如如何更加深入地分析人物品質，如何結合自身實際進行反思等。

3.實踐應用作業(yè)反饋：

-檢查學生的觀察日記，關注學生是否能夠準確描述觀察到的人物行為，并分析其品質。

-反饋時，鼓勵學生將觀察到的行為與課文中的聞一多先生進行對比，探討現(xiàn)實生活中如何踐行言行一致的原則。

在作業(yè)反饋中，教師需要及時批改作業(yè)，確保每位學生的作業(yè)都能得到個別的關注和指導。反饋時，不僅要指出學生的優(yōu)點，更要提出具體的改進建議，幫助學生提升自己的理解和寫作能力。同時，教師還需關注學生在作業(yè)中反映出的問題，及時調整教學方法，以提高教學效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放聞一多先生的紀錄片片段，為學生創(chuàng)設一個直觀、生動的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。

2.小組合作學習：在講授新課環(huán)節(jié)，我組織學生分組討論，鼓勵學生通過合作學習，共同探究聞一多先生的言行背后的深層含義，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與課堂討論的積極性不高，可能是因為對聞一多先生的事跡不夠了解，或者對討論的話題缺乏興趣。

2.教學方法