【核心素養(yǎng)目標】第五單元 勞動的歌 《杵歌》教學設計 人音版初中音樂七年級上冊

【核心素養(yǎng)目標】第五單元勞動的歌《杵歌》教學設計人音版初中音樂七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)目標】第五單元勞動的歌《杵歌》教學設計人音版初中音樂七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：人音版初中音樂七年級上冊《杵歌》

2.教學年級和班級：初中七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在讓學生通過學習《杵歌》，了解勞動歌曲的特點，感受勞動人民的生活情感，培養(yǎng)學生的音樂審美能力和音樂素養(yǎng)。課程內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，注重實際教學效果，符合七年級學生的知識深度。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括音樂審美、文化理解、創(chuàng)造實踐三個方面。通過學習《杵歌》，學生將培養(yǎng)對勞動歌曲的審美鑒賞能力，理解勞動人民的生活情感和文化背景，同時通過模仿、創(chuàng)作等實踐活動，提升音樂創(chuàng)造力和實踐能力。課程設計旨在引導學生感受音樂的魅力，激發(fā)學生對音樂的興趣，培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)和審美情感，從而全面發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。學情分析本節(jié)課面對的是初中七年級的學生，他們正處于音樂審美和情感認知的關鍵時期。在知識方面，學生已經(jīng)具備了一定的音樂基礎，如基本的音樂理論知識、簡單的樂器演奏技巧和對音樂作品的初步理解。在能力上，他們能夠跟隨音樂進行簡單的節(jié)奏模仿和旋律哼唱，但創(chuàng)造性和深度分析能力尚需培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生的音樂素養(yǎng)和審美水平處于發(fā)展階段，對于勞動歌曲這一類的傳統(tǒng)音樂形式可能較為陌生，但他們對新事物充滿好奇，學習興趣濃厚。行為習慣上，學生可能存在注意力分散、課堂參與度不高的情況，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。

這些學情特點對課程學習的影響在于，教學設計需要充分考慮到學生的興趣點和接受能力，通過生動有趣的教學方法，如游戲、互動討論等，激發(fā)學生的學習熱情。同時，要注重培養(yǎng)學生的音樂理解和創(chuàng)新能力，幫助他們更好地理解和欣賞《杵歌》這樣的傳統(tǒng)音樂作品。教學資源-軟硬件資源：音樂教室、音響設備、多媒體電腦

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：教學PPT、音頻文件《杵歌》

-教學手段：分組討論、互動式教學、音樂游戲教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《杵歌》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們聽說過勞動歌曲嗎？它與我們?nèi)粘Ｉ钪械膭趧佑惺裁搓P系？”

-播放一段《杵歌》的音頻，讓學生初步感受勞動歌曲的魅力。

-簡短介紹勞動歌曲的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《杵歌》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《杵歌》的基本概念、組成部分和特點。

過程：

-講解《杵歌》的定義，包括其主要組成元素和特點。

-使用PPT展示《杵歌》的歌詞和旋律，幫助學生理解其結構。

-通過實例分析，讓學生更好地理解《杵歌》在實際生活中的應用和意義。

3.《杵歌》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《杵歌》的特性和文化背景。

過程：

-選擇幾個典型的《杵歌》案例進行分析，如不同地區(qū)的《杵歌》版本。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《杵歌》的多樣性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何傳承和發(fā)展《杵歌》文化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與《杵歌》相關的主題進行深入討論，如《杵歌》的起源、發(fā)展等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《杵歌》的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《杵歌》的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《杵歌》的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)《杵歌》在傳承勞動文化、培養(yǎng)音樂審美中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《杵歌》的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-相關音樂作品：介紹其他具有代表性的勞動歌曲，如《采茶歌》、《打麥歌》等，以及它們的音樂特點和歷史文化背景。

-勞動歌曲的歷史發(fā)展：提供勞動歌曲在不同歷史時期的演變過程，以及它們反映的社會變遷和勞動人民的生活狀態(tài)。

-民俗文化知識：介紹與《杵歌》相關的民俗文化，如杵歌的起源、民間傳說、杵歌在不同地區(qū)的差異等。

-音樂理論資料：提供關于音樂節(jié)奏、旋律、和聲等理論知識的資料，幫助學生更深入地理解《杵歌》的音樂構造。

-創(chuàng)作工具：推薦一些適合初中學生使用的音樂創(chuàng)作軟件和工具，如簡易的作曲軟件、音樂錄制設備等，鼓勵學生進行音樂創(chuàng)作實踐。

2.拓展建議

-文化探索活動：鼓勵學生利用課余時間，通過訪問圖書館、查閱資料、觀看紀錄片等方式，深入了解勞動歌曲的歷史和文化背景。

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀博物館、文化遺址或參與當?shù)氐拿袼谆顒樱H身體驗勞動歌曲的文化氛圍。

-創(chuàng)作實踐：引導學生嘗試創(chuàng)作自己的勞動歌曲，可以從簡單的旋律開始，逐步發(fā)展到完整的歌曲創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)造力和實踐能力。

-交流分享：鼓勵學生在班級內(nèi)或?qū)W校范圍內(nèi)舉辦小型音樂會，分享自己學習《杵歌》的成果和創(chuàng)作經(jīng)驗，促進交流和相互學習。

-持續(xù)學習：建議學生訂閱音樂相關的雜志、書籍或在線課程，持續(xù)關注音樂領域的新動態(tài)，拓寬自己的音樂視野。

-家庭作業(yè)：布置與《杵歌》相關的家庭作業(yè)，如讓學生收集不同版本的《杵歌》進行比較分析，或撰寫關于《杵歌》的短文，加深對課程內(nèi)容的理解。

-教師輔導：為有興趣深入研究的學生提供額外的輔導資源，如一對一的音樂指導、推薦閱讀材料等，幫助他們更好地發(fā)展音樂才能。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試了使用音頻和視頻材料來吸引學生的注意力，這樣的做法能夠直觀地展示《杵歌》的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生結合自己的生活經(jīng)驗來理解勞動歌曲，這樣的跨學科學習方式有助于學生更好地理解音樂作品背后的文化內(nèi)涵。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時的參與度不夠均衡，部分學生過于活躍，而另一部分學生則顯得較為被動。

2.在教學方法上，我意識到自己在講解《杵歌》的文化背景時，可能過于側(cè)重于知識的傳授，而忽略了學生的主動探索和體驗。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學習過程的全面評價。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論環(huán)節(jié)設置更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組間的競賽、角色扮演等，以確保每個學生都能積極參與到討論中來。

2.我將調(diào)整教學方法，將更多的主動探索機會留給學生，比如讓學生自己收集勞動歌曲的資料，并在課堂上分享他們的發(fā)現(xiàn)，這樣既能增加學生的體驗，也能提高他們的學習興趣。

3.對于教學評價，我打算引入更多的評價維度，比如學生的課堂參與度、小組合作表現(xiàn)、創(chuàng)作實踐等，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我也會定期與學生進行一對一的交流，了解他們的學習需求和困惑，及時調(diào)整教學策略。內(nèi)容邏輯關系①教學內(nèi)容的重點知識點

-勞動歌曲的定義與特點

-《杵歌》的歷史背景和文化意義

-音樂基本元素（旋律、節(jié)奏、和聲）在《杵歌》中的運用

②教學過程中的關鍵詞

-勞動歌曲、杵歌、音樂審美、文化理解、創(chuàng)造實踐

-互動、討論、分享、體驗、探索

-評價、反饋、調(diào)整、改進

③教學內(nèi)容的邏輯關系

-首先，通過導入環(huán)節(jié)引導學生對勞動歌曲產(chǎn)生興趣，為學習《杵歌》打下基礎。

-其次，在基礎知識講解環(huán)節(jié)，詳細介紹勞動歌曲的定義、特點以及《杵歌》的背景，構建學生對課程內(nèi)容的整體認識。

-接著，通過案例分析環(huán)節(jié)，讓學生深入了解《杵歌》的多樣性和文化內(nèi)涵，增強學生的理解和感受。

-然后，在小組討論環(huán)節(jié)，通過合作學習，培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。

-最后，通過課堂展示與點評，鞏固學生的學習成果，提升學生的表達能力和反思能力，并在課堂小結中強調(diào)《杵歌》的重要性和意義，布置相關的課后作業(yè)以加深學習印象。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們共同學習了《杵歌》，這是一首充滿勞動人民智慧和情感的勞動歌曲。我們不僅了解了勞動歌曲的定義和特點，還深入探討了《杵歌》的歷史背景和文化意義。通過案例分析，我們感受到了《杵歌》的多樣性和豐富內(nèi)涵，小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)則鍛煉了我們的合作能力和表達能力。總的來說，本節(jié)課的學習讓我們對勞動歌曲有了更加全面的認識，也提升了我們的音樂審美和文化理解能力。

-勞動歌曲的定義：反映勞動人民生活、勞動場景和情感的歌曲。

-《杵歌》的特點：節(jié)奏明快，旋律優(yōu)美，富有地方特色。

-《杵歌》的文化意義：傳承了勞動人民的歷史記憶和文化傳統(tǒng)。

當堂檢測：

為了檢驗本節(jié)課的學習效果，現(xiàn)在進行當堂檢測，請同學們完成以下任務：

1.請簡述勞動歌曲的特點。

2.請描述《杵歌》的歷史背景和文化意義。

3.請分析《杵歌》中的音樂元素（旋律、節(jié)奏、和聲）是如何體現(xiàn)勞動歌曲的特點的。

4.請結合自己的體驗，談談你對《杵歌》的感受和理解。

5.小組討論：《杵歌》在現(xiàn)代社會中的傳承和發(fā)展面臨哪些挑戰(zhàn)？你們小組有哪些創(chuàng)新性的想法來應對這些挑戰(zhàn)？

請同學們認真思考，將答案寫在紙上，我將隨機抽取幾位同學進行分享和點評。這不僅是對你們學習效果的檢測，也是對你們思維能力和創(chuàng)造力的鍛煉。希望大家能夠積極參與，展示自己的學習成果。典型例題講解例題一：分析《杵歌》的旋律特點。

解答：首先，我們可以從《杵歌》的旋律線條來看，它以五聲音階為基礎，旋律起伏不大，以級進和小跳為主，呈現(xiàn)出一種平和、穩(wěn)定的風格。其次，旋律中常常出現(xiàn)重復和模進的旋律片段，這種手法使得歌曲更加易于記憶和傳唱。

例題二：闡述《杵歌》的節(jié)奏特點。

解答：《杵歌》的節(jié)奏明快，具有較強的韻律感。歌曲的節(jié)奏型態(tài)多樣，既有均勻的八分音符節(jié)奏，也有附點節(jié)奏和切分節(jié)奏，這些節(jié)奏型態(tài)的運用，使得歌曲充滿活力和動感。

例題三：解釋《杵歌》的和聲特點。

解答：《杵歌》的和聲以簡單和自然為特點，通常采用主和弦、下屬和弦和屬和弦的和聲進行。這種和聲配置使得歌曲的和聲效果清晰、明確，有助于表達歌曲的情感。

例題四：描述《杵歌》的歌詞內(nèi)容。

解答：《杵歌》的歌詞內(nèi)容主要描繪了勞動人民在杵米過程中的辛勤勞動和生活場景。歌詞中融入了大量的