人音版五線譜八年級下冊第3單元 《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》 教學(xué)設(shè)計

人音版五線譜八年級下冊第3單元《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》教學(xué)設(shè)計主備人備課成員設(shè)計意圖結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生掌握《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》這首歌曲的旋律、節(jié)奏及情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣和審美能力，同時訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用五線譜進(jìn)行視唱和演奏，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，注重實用性，確保學(xué)生在掌握知識的同時，能夠應(yīng)用于實際的音樂實踐。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂理解與鑒賞：培養(yǎng)學(xué)生對《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》音樂風(fēng)格的理解，提升對民間音樂特色的鑒賞能力，增強(qiáng)民族音樂文化的認(rèn)知。

2.音樂表現(xiàn)與創(chuàng)作：通過視唱、演奏和創(chuàng)意改編，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，激發(fā)創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)獨立創(chuàng)作簡單音樂作品的能力。

3.音樂審美與評價：培養(yǎng)學(xué)生對音樂美的感知和評價能力，學(xué)會從旋律、節(jié)奏、和聲等方面分析和評價音樂作品，形成獨立的音樂審美觀。

4.音樂參與與社會實踐：鼓勵學(xué)生參與音樂活動，通過合作學(xué)習(xí)與表演，提高團(tuán)隊協(xié)作能力，增強(qiáng)音樂與社會生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了五線譜的基本知識，包括五線譜的構(gòu)成、音符和休止符的識別，以及簡單的節(jié)奏和旋律視唱。

2.學(xué)生對音樂有一定的興趣，具備基本的音樂欣賞能力和模仿學(xué)習(xí)能力。他們在學(xué)習(xí)風(fēng)格上可能更傾向于互動式和體驗式的教學(xué)，喜歡通過實踐來理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》這首歌曲的地域特色和文化背景了解不足，可能難以深入理解歌曲的情感表達(dá)。

-在視唱過程中，可能會遇到旋律復(fù)雜、節(jié)奏變化多等困難，需要加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

-對于五線譜的熟練度不足，可能在視譜時出現(xiàn)錯誤，需要加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練。

-在集體合作中，可能會出現(xiàn)協(xié)調(diào)不一致、節(jié)奏不準(zhǔn)確等問題，需要加強(qiáng)集體練習(xí)和協(xié)作能力的培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《人音版五線譜八年級下冊》教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》的音樂播放資源，準(zhǔn)備相關(guān)背景資料和圖片，以及歌曲的教學(xué)視頻。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備五線譜架，方便學(xué)生視唱練習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-以一首熟悉的民間音樂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-簡要介紹《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》的背景和特點，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2.新課講授（15分鐘）

-詳細(xì)講解《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》的旋律特點，包括音階、調(diào)式和旋律線條。

-分析歌曲的節(jié)奏模式，講解如何通過五線譜正確地表達(dá)這些節(jié)奏。

-深入探討歌曲的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲背后的故事和情感。

3.實踐活動（15分鐘）

-視唱練習(xí)：學(xué)生跟隨教師的鋼琴伴奏，嘗試視唱《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》的旋律。

-模仿演奏：學(xué)生模仿教師的演奏，練習(xí)歌曲中的節(jié)奏和旋律。

-分組合作：學(xué)生分組，每組選擇一種樂器（如豎笛、打擊樂器），合奏歌曲。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

-討論歌曲的情感表達(dá)方式，舉例回答：歌曲中的哪些旋律和節(jié)奏表達(dá)了悲傷的情感？

-分析歌曲的結(jié)構(gòu)特點，舉例回答：歌曲的哪些部分構(gòu)成了它的主體結(jié)構(gòu)？

-探討如何在五線譜上準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的節(jié)奏和旋律，舉例回答：在五線譜上如何標(biāo)記歌曲中的特殊節(jié)奏？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

-總結(jié)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)視唱和演奏的重要性。

-強(qiáng)調(diào)五線譜在音樂學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵作用，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于中國民族音樂的書籍，如《中國民族音樂概覽》、《中國傳統(tǒng)音樂欣賞》等，讓學(xué)生了解中國民族音樂的歷史、風(fēng)格和代表性作品。

-推薦關(guān)于五線譜學(xué)習(xí)的資料，如《五線譜入門教程》、《五線譜視唱練習(xí)》等，幫助學(xué)生提高視譜能力。

-分享民間音樂故事和傳說，如《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》背后的故事，讓學(xué)生更深入地理解音樂作品的文化內(nèi)涵。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生收集并學(xué)習(xí)其他具有地域特色的民間音樂作品，分析其旋律、節(jié)奏和風(fēng)格特點。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的歌曲，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的五線譜知識和音樂創(chuàng)作技巧。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂活動，如合唱團(tuán)、民族樂隊等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際的音樂表演中。

-探究不同地區(qū)民間音樂的相似性和差異性，如比較《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》與北方民間音樂作品的差異。

-深入研究五線譜的歷史和發(fā)展，了解五線譜在不同國家和文化中的地位和作用。

-鼓勵學(xué)生撰寫音樂欣賞心得，分享自己對《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》和其他音樂作品的感受和理解。

3.綜合實踐項目：

-組織學(xué)生進(jìn)行民間音樂采集活動，記錄和整理本地民間音樂資料，增強(qiáng)學(xué)生對民族音樂的認(rèn)識和保護(hù)意識。

-開展音樂創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生以《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》為靈感，創(chuàng)作新的音樂作品。

-安排學(xué)生進(jìn)行音樂社會實踐，如參加社區(qū)音樂活動、訪問音樂家等，將音樂學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合。

4.家長參與：

-鼓勵家長參與孩子的音樂學(xué)習(xí)，通過家庭音樂會等形式，共同體驗音樂的魅力。

-建議家長為孩子提供音樂學(xué)習(xí)的資源，如購買相關(guān)書籍、提供樂器等，支持孩子的音樂探索。課后作業(yè)1.分析作業(yè)：

-請分析《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》的旋律構(gòu)成，包括使用的音階、調(diào)式以及旋律進(jìn)行的方向。

答案：《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》主要使用了中國民族五聲階，調(diào)式為徵調(diào)式，旋律以級進(jìn)和跳進(jìn)相結(jié)合，以級進(jìn)為主，旋律線條多為下行，表現(xiàn)出深沉的情感。

2.創(chuàng)作作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的五線譜知識，創(chuàng)作一個四小節(jié)的旋律，要求包含至少一個切分音節(jié)奏。

答案：（示例）以C大調(diào)為基礎(chǔ)，創(chuàng)作如下旋律：

C-D-E-(D)-G-A-G-(A)

3.視唱作業(yè)：

-請視唱《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》的第一段旋律，并用五線譜記錄下來。

答案：（學(xué)生需根據(jù)記憶和課堂學(xué)習(xí)，將旋律正確記錄在五線譜上）

4.研究作業(yè)：

-調(diào)查并報告《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》的起源和流傳背景，包括歌曲所表達(dá)的情感和故事。

答案：《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》起源于我國北方地區(qū)，是一首反映離別和思念之情的歌曲。它通過歌詞和旋律傳達(dá)了人們對遠(yuǎn)方親人的深切思念。

5.實踐作業(yè)：

-與家人或朋友合作，用家中可用的樂器（如碗、筷子等）演奏《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》的旋律。

答案：（學(xué)生需記錄演奏過程，包括使用的樂器、演奏的旋律和感受）

6.反思作業(yè)：

-寫一篇短文，反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，包括自己在視唱、演奏和創(chuàng)作方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

答案：（學(xué)生需根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗，撰寫反思性短文）

7.拓展作業(yè)：

-收集并學(xué)習(xí)一首其他地區(qū)的民間音樂作品，分析其與《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》的異同點。

答案：（學(xué)生需收集并分析其他民間音樂作品，如《茉莉花》等，并撰寫分析報告）

8.創(chuàng)意作業(yè)：

-嘗試將《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》的旋律與流行音樂元素結(jié)合，創(chuàng)作一個全新的音樂作品。

答案：（學(xué)生需創(chuàng)作一個融合了流行元素的新作品，并簡要說明創(chuàng)作思路和過程）教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、討論和實踐活動中的表現(xiàn)。

-記錄學(xué)生在視唱和演奏練習(xí)中的準(zhǔn)確性、流暢性和表現(xiàn)力。

-評估學(xué)生對五線譜知識的掌握程度，以及能否準(zhǔn)確地在五線譜上表達(dá)歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.小組討論成果展示：

-要求學(xué)生在小組討論后，向全班展示他們的討論成果，包括對歌曲情感表達(dá)的理解、結(jié)構(gòu)分析以及五線譜上的標(biāo)記方式。

-評估展示內(nèi)容的邏輯性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性，以及小組成員之間的協(xié)作和溝通能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試來檢驗學(xué)生對《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》旋律、節(jié)奏和五線譜知識的掌握。

-測試可以包括視唱一段旋律、在五線譜上標(biāo)記指定的節(jié)奏和旋律，以及回答與歌曲相關(guān)的問題。

4.課后作業(yè)評價：

-仔細(xì)檢查學(xué)生提交的課后作業(yè)，包括分析作業(yè)、創(chuàng)作作業(yè)、視唱作業(yè)、研究作業(yè)、實踐作業(yè)、反思作業(yè)和拓展作業(yè)。

-對作業(yè)的完成度、正確性和創(chuàng)意進(jìn)行評價，提供具體的反饋和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對每個學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個性化的評價和反饋。

-對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予肯定和鼓勵，對于需要提高的學(xué)生，提供具體的改進(jìn)建議。

-在課堂上進(jìn)行集體反饋，總結(jié)學(xué)生的整體表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)重點和難點，以及后續(xù)學(xué)習(xí)的方向。

-定期與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，了解他們在音樂學(xué)習(xí)中的困惑和需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過導(dǎo)入熟悉的民間音樂，學(xué)生能夠更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在視唱練習(xí)環(huán)節(jié)，由于時間安排不夠合理，部分學(xué)生未能充分練習(xí)，導(dǎo)致他們在視唱時出現(xiàn)了一些困難。此外，我在課堂管理方面也有待提高，有時候?qū)W生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。

在教學(xué)策略上，我意識到需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生對五線譜的理解比較快，而有些學(xué)生則相對較慢。在今后的教學(xué)中，我會嘗試分組教學(xué)，讓程度相近的學(xué)生一起學(xué)習(xí)和練習(xí)，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過實踐活動，如模仿演奏和集體合作，學(xué)生能夠更直觀地理解音樂知識和技能。但是，我也發(fā)現(xiàn)這些活動有時會讓學(xué)生分心，因此在未來的教學(xué)中，我會更加注意活動的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了《淚蛋蛋拋在沙蒿蒿林》的旋律和節(jié)奏，還能夠通過五線譜來表達(dá)這首歌曲。在小組討論中，學(xué)生展現(xiàn)出了良好的合作精神和創(chuàng)造力。

然而，我也注意到了一些問題。例如，部分學(xué)生在視唱時仍然存在困難，這提示我需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對視唱技能的練習(xí)。此外，學(xué)生在創(chuàng)作和拓展作業(yè)中的表現(xiàn)參差不齊，這讓我意識到需要更多地進(jìn)行個性化指導(dǎo)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進(jìn)措施和建議：

-調(diào)整課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生充分練習(xí)。

-實施分組教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行分組，以便提供更加針對性的指導(dǎo)。

-加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生在討論和實踐活動中的秩序，同時保持學(xué)習(xí)的專注度。

-在課后提供更多的輔導(dǎo)資源，如五線譜練習(xí)材料，幫助學(xué)生在家中繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋