北師大版（2019）選擇性必修第一冊Unit 3 Conservation Lesson 1 The Sixth Extinction 單元整體教學(xué)設(shè)計

北師大版（2019）選擇性必修第一冊Unit3ConservationLesson1TheSixthExtinction單元整體教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容北師大版（2019）選擇性必修第一冊Unit3ConservationLesson1TheSixthExtinction本單元以生物多樣性保護(hù)為主題，主要內(nèi)容包括：

1.了解第六次生物大滅絕的原因、影響以及與人類活動的關(guān)系。

2.探討生物多樣性的價值，提高學(xué)生對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識。

3.學(xué)習(xí)如何采取有效措施保護(hù)生物多樣性，減緩第六次生物大滅絕的速度。

4.分析相關(guān)案例，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和環(huán)保意識。

本節(jié)課為單元首節(jié)課，將圍繞以下內(nèi)容展開：

1.介紹第六次生物大滅絕的概念、原因和影響。

2.分析人類活動對生物多樣性的影響。

3.探討生物多樣性的價值及保護(hù)措施。

4.通過案例討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何實際行動保護(hù)生態(tài)環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語獲取、處理信息的能力，通過閱讀和分析文本，理解生物多樣性保護(hù)的重要性。

2.提升學(xué)生的跨文化交際意識，通過討論和分享，增強(qiáng)對全球生態(tài)環(huán)境問題的認(rèn)識和國際合作意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，鼓勵批判性思維和創(chuàng)新思維，在探討解決方案時能夠提出獨(dú)到的見解和建議。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和社會責(zé)任感，激發(fā)他們積極參與環(huán)境保護(hù)行動，為構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的社會貢獻(xiàn)力量。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解第六次生物大滅絕的概念：學(xué)生需要掌握第六次生物大滅絕的定義、時間節(jié)點(diǎn)以及與以往生物大滅絕的區(qū)別。

舉例：通過對比歷史上的五次生物大滅絕，明確第六次生物大滅絕的主要特點(diǎn)。

-生物多樣性的價值：學(xué)生需了解生物多樣性的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會和文化價值。

舉例：通過案例說明生物多樣性對生態(tài)平衡的維持、對醫(yī)藥研發(fā)的重要性以及對傳統(tǒng)文化的影響。

-保護(hù)措施的實施：學(xué)生需要掌握一系列保護(hù)生物多樣性的具體措施。

舉例：介紹國家及國際層面的保護(hù)政策、自然保護(hù)區(qū)建設(shè)、物種保護(hù)項目等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解生物多樣性喪失的原因：學(xué)生可能難以理解人類活動如何導(dǎo)致生物多樣性的喪失。

舉例：通過圖表和實例分析，直觀展示人類活動如過度捕獵、棲息地破壞、氣候變化等對生物多樣性的影響。

-探討解決方案：學(xué)生可能不知如何從實際操作層面提出有效的保護(hù)措施。

舉例：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考并設(shè)計具體的保護(hù)計劃，如社區(qū)參與保護(hù)、可持續(xù)資源利用等。

-批判性思維的應(yīng)用：學(xué)生可能不習(xí)慣于批判性地分析問題，提出自己的觀點(diǎn)。

舉例：通過辯論或?qū)懽骰顒?，鼓勵學(xué)生針對某一保護(hù)措施的有效性進(jìn)行批判性分析，并提出自己的見解。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、音響設(shè)備

-軟件資源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）、圖像處理軟件

-課程平臺：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：相關(guān)英文文章、視頻資料、生物多樣性保護(hù)案例資料

-教學(xué)手段：小組討論、案例研究、思維導(dǎo)圖、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于生物多樣性的短片，展示地球上豐富的物種和生態(tài)系統(tǒng)的美麗畫面。

-提出問題：“你們知道生物多樣性對我們意味著什么嗎？為什么它如此重要？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引入本課主題：“今天我們將學(xué)習(xí)第六次生物大滅絕，了解其對生物多樣性的影響以及我們可以做些什么來保護(hù)它?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PowerPoint展示第六次生物大滅絕的背景信息，包括其原因、影響和現(xiàn)狀。

-使用思維導(dǎo)圖，展示生物多樣性的價值，包括生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會和文化價值。

-通過案例研究，介紹保護(hù)生物多樣性的措施，如自然保護(hù)區(qū)建設(shè)、物種保護(hù)項目等。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，并通過提問檢查學(xué)生對新知識的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分小組，每組選擇一個保護(hù)生物多樣性的措施，討論其實施的可行性和效果。

-每組準(zhǔn)備簡短的匯報，向全班介紹他們的討論結(jié)果。

-教師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，確保學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提出問題：“如果我們每個人都能做出一些改變，你認(rèn)為哪些行為會對保護(hù)生物多樣性產(chǎn)生積極影響？”

-學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考個人行為與全球環(huán)境問題之間的聯(lián)系。

-教師組織一個小型辯論，一半學(xué)生支持“人類活動對生物多樣性影響不大”的觀點(diǎn)，另一半學(xué)生反對，通過辯論深化學(xué)生對問題的理解。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個假設(shè)情景：“假設(shè)你是一位環(huán)保活動家，你將如何向公眾宣傳生物多樣性的重要性？”

-學(xué)生設(shè)計一個簡短的宣傳口號或海報，展示他們的創(chuàng)意和宣傳策略。

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們的作品，并給予反饋和鼓勵。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該采取的行動。

-學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)，分享他們的收獲和疑問。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何保護(hù)生物多樣性的短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述第六次生物大滅絕的概念、原因和影響，理解生物多樣性的價值，并掌握了一系列保護(hù)生物多樣性的措施。通過課堂提問和練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際案例相結(jié)合，展示了他們對知識點(diǎn)的深入理解。

2.思維能力：學(xué)生在討論和辯論中表現(xiàn)出較高的批判性思維能力。他們能夠獨(dú)立思考，對保護(hù)生物多樣性的措施提出自己的見解，并對不同觀點(diǎn)進(jìn)行有效分析。這種能力的提升有助于學(xué)生在面對復(fù)雜問題時，能夠形成獨(dú)立的判斷和解決問題的能力。

3.交流與合作：在小組討論和課堂互動中，學(xué)生展現(xiàn)了良好的交流與合作能力。他們能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在合作中共同完成任務(wù)。這種能力對于學(xué)生未來在團(tuán)隊工作和社交場合中取得成功至關(guān)重要。

4.社會責(zé)任感：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識，增強(qiáng)了社會責(zé)任感。他們意識到個人行為對環(huán)境的影響，并愿意采取實際行動參與生物多樣性的保護(hù)。

5.創(chuàng)新意識：在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，學(xué)生展示了他們的創(chuàng)意和宣傳策略。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情景，設(shè)計出具有吸引力和教育意義的宣傳口號和海報。這種創(chuàng)新意識有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠提出新穎的觀點(diǎn)和解決方案。

6.自我反思：學(xué)生在課堂總結(jié)和反思環(huán)節(jié)中，能夠自覺地評估自己的學(xué)習(xí)過程和效果。他們能夠識別自己的強(qiáng)項和不足，并制定改進(jìn)計劃。這種自我反思的能力有助于學(xué)生持續(xù)地學(xué)習(xí)和成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《生物多樣性的價值與保護(hù)》、《地球上的生命：生物多樣性的奧秘》等書籍，以及《自然》、《科學(xué)美國人》等雜志上的相關(guān)文章。

-視頻資源：Netflix紀(jì)錄片《我們的星球》（OurPlanet）中關(guān)于生物多樣性的章節(jié)，BBC紀(jì)錄片《地球脈動》（PlanetEarth）的相關(guān)片段。

2.拓展要求：

-學(xué)生選擇至少一篇閱讀材料進(jìn)行深入閱讀，并撰寫一篇200字左右的讀書筆記，總結(jié)文章的主要觀點(diǎn)和自己的感想。

-學(xué)生觀看指定的視頻資源，記錄下至少三個生物多樣性保護(hù)的實例，并分析這些實例的成功之處。

-鼓勵學(xué)生自主查找其他與生物多樣性保護(hù)相關(guān)的資源，如新聞報道、學(xué)術(shù)論文等，以拓寬視野。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括推薦閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題等。

-學(xué)生在下次課堂上分享他們的學(xué)習(xí)成果，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)知識的共享和思維的碰撞。

-教師根據(jù)學(xué)生的分享情況進(jìn)行點(diǎn)評，提供反饋，幫助學(xué)生進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-在辯論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對他人的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的反駁和補(bǔ)充。

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠共同完成任務(wù)并達(dá)成共識。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞保護(hù)生物多樣性的措施展開深入討論，提出的建議具有實際可操作性。

-小組展示時，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)本組的觀點(diǎn)，展示出良好的溝通和表達(dá)能力。

-小組間的互評環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠客觀公正地評價他人的成果，提出建設(shè)性的意見。

3.隨堂測試：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答關(guān)于第六次生物大滅絕的概念、原因和影響的問題。

-學(xué)生能夠列舉出至少三種保護(hù)生物多樣性的措施，并簡要說明其作用。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)掌握較好，但仍有少數(shù)學(xué)生在某些細(xì)節(jié)上存在理解不足。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生提交的讀書筆記和視頻觀看記錄表明，他們能夠在課后自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能夠結(jié)合自己的思考進(jìn)行總結(jié)。

-作業(yè)中，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識與拓展內(nèi)容相結(jié)合，展現(xiàn)出一定的深度思考。

5.教師評價與反饋：

-教師對學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)給予肯定，鼓勵他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和主動性。

-對于小組討論成果，教師指出各組的亮點(diǎn)，同時也提出改進(jìn)的建議，如如何更深入地分析問題、如何更有效地合作等。

-教師針對隨堂測試的結(jié)果，對個別學(xué)生的理解不足進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能夠掌握核心知識點(diǎn)。

-教師在作業(yè)批改后，給予學(xué)生詳細(xì)的反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，鼓勵他們在下一次的學(xué)習(xí)中做得更好。

-教師總結(jié)整個教學(xué)過程，反思教學(xué)方法和策略的有效性，為下