大單元教學【核心素養(yǎng)目標】7.3 簡單的小數(shù)加、減法教學設(shè)計 人教版三年級下冊

大單元教學【核心素養(yǎng)目標】7.3簡單的小數(shù)加、減法教學設(shè)計人教版三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）大單元教學【核心素養(yǎng)目標】7.3簡單的小數(shù)加、減法教學設(shè)計人教版三年級下冊設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，幫助學生掌握簡單小數(shù)的加、減法運算，培養(yǎng)學生的數(shù)感和運算能力，發(fā)展學生的邏輯思維和問題解決能力，使其能夠運用所學知識解決生活中的實際問題。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系人教版三年級下冊教材，注重基礎(chǔ)知識的鞏固和拓展，提高學生對小數(shù)加、減法的理解和運用。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生能夠運用數(shù)學語言描述實際情境中的小數(shù)加減問題，發(fā)展學生的數(shù)感和運算能力。通過解決具體問題，提高學生的邏輯思維和問題解決能力，使其能夠準確、熟練地進行小數(shù)加、減法運算，并在實際情境中靈活運用所學知識。教學難點與重點1.教學重點

①理解小數(shù)的概念，掌握小數(shù)點的作用和意義。

②能夠正確書寫和識別小數(shù)，進行小數(shù)加、減法的運算。

③運用小數(shù)加減法解決實際生活中的問題。

2.教學難點

①理解小數(shù)加減法運算的算理，特別是小數(shù)點對齊的規(guī)則。

②在小數(shù)加減法運算中，掌握退位和進位的正確方法。

③在實際情境中，靈活運用小數(shù)加減法進行問題的解決和決策。教學資源準備1.教材：人教版三年級下冊數(shù)學教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：準備小數(shù)加減法的PPT課件，以及相關(guān)的練習題和情境圖片。

3.教學工具：準備計數(shù)器、小數(shù)點模型，以及用于展示例題的白板和marker筆。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習材料，方便學生合作學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的小數(shù)，如價格標簽、溫度等，引發(fā)學生對小數(shù)的興趣。

-回顧舊知：讓學生回顧之前學過的整數(shù)加減法，并思考如何將整數(shù)加減法應用到小數(shù)上。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細介紹小數(shù)的概念，小數(shù)點的位置和作用，以及小數(shù)加減法的基本規(guī)則。

-舉例說明：通過具體例題，展示小數(shù)加、減法的運算過程，強調(diào)小數(shù)點對齊的重要性。

-互動探究：將學生分成小組，每組分配一道小數(shù)加減法的題目，讓學生討論解題方法，并分享成果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，鞏固小數(shù)加減法的運算規(guī)則。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，糾正錯誤，提供個別輔導。

4.實際應用（約15分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：設(shè)計一個購物情境，讓學生運用所學的小數(shù)加減法計算總價。

-學生操作：學生分組進行角色扮演，使用小數(shù)加減法計算購買物品的總價和找零。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-總結(jié)知識：教師總結(jié)本節(jié)課學習的小數(shù)加減法要點，強調(diào)小數(shù)點對齊和進退位規(guī)則。

-反饋評價：學生反饋本節(jié)課的學習感受，教師對學生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生的進步。教學資源拓展1.拓展資源

-小數(shù)的應用：介紹小數(shù)在日常生活中的應用，如貨幣計算、長度測量、溫度變化等，讓學生理解小數(shù)的實用價值。

-小數(shù)的歷史：介紹小數(shù)的發(fā)展歷史，包括小數(shù)的起源、不同文化中的小數(shù)表示方法等，增加學生的數(shù)學文化素養(yǎng)。

-小數(shù)的進位制：講解小數(shù)的進位制原理，與小數(shù)的加減法運算聯(lián)系起來，幫助學生更深入地理解小數(shù)加減法。

-小數(shù)的數(shù)位順序：詳細講解小數(shù)的數(shù)位順序，包括小數(shù)點左側(cè)和右側(cè)的數(shù)位名稱，以及它們在加減法中的影響。

-小數(shù)的四舍五入：介紹小數(shù)的四舍五入規(guī)則，以及在不同精度要求下如何進行四舍五入。

2.拓展建議

-生活實踐：鼓勵學生在家庭生活中尋找小數(shù)加減法的實例，如購物找零、烹飪食材份量計算等，將數(shù)學知識應用于實際。

-數(shù)學日記：讓學生記錄一周內(nèi)遇到的小數(shù)加減法問題，以及如何解決這些問題，培養(yǎng)他們的觀察力和應用能力。

-數(shù)學游戲：設(shè)計一些小數(shù)加減法的數(shù)學游戲，如小數(shù)接龍、小數(shù)猜謎等，提高學生對小數(shù)的興趣和敏感度。

-小組研究：組織學生進行小組研究，探討小數(shù)加減法在科學研究和工程計算中的應用，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學學習，與孩子一起完成小數(shù)加減法的家庭作業(yè)，增進親子關(guān)系，同時加深家長對數(shù)學教育的理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.小數(shù)的概念和性質(zhì)

①小數(shù)的定義：小數(shù)是表示分數(shù)的一種方式，由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成，小數(shù)點分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分。

②小數(shù)點的意義：小數(shù)點用于區(qū)分整數(shù)部分和小數(shù)部分，它左邊的數(shù)字代表整數(shù)部分，右邊的數(shù)字代表小數(shù)部分。

③小數(shù)的數(shù)位順序：小數(shù)點右邊依次是十分位、百分位、千分位等，每向右移動一位，數(shù)的大小除以10。

2.小數(shù)加減法的運算規(guī)則

①小數(shù)點對齊：在進行小數(shù)加減法時，首先將小數(shù)點對齊，使得相同數(shù)位對齊。

②退位和進位：與整數(shù)加減法類似，小數(shù)加減法中也需要注意退位和進位的情況，特別是小數(shù)點左側(cè)的退位和右側(cè)的進位。

③結(jié)果的小數(shù)位數(shù)：在進行小數(shù)加減法后，要確保結(jié)果的小數(shù)位數(shù)與參與運算的小數(shù)位數(shù)一致，必要時進行四舍五入。

3.小數(shù)加減法在實際情境中的應用

①生活中的小數(shù)加減：在購物、烹飪、測量等實際情境中，運用小數(shù)加減法進行計算。

②問題解決：通過解決具體問題，如計算物品總價、計算物品重量等，讓學生理解小數(shù)加減法的實際意義。

③數(shù)據(jù)分析：在處理數(shù)據(jù)時，使用小數(shù)加減法對數(shù)據(jù)進行分析和總結(jié)，如平均數(shù)、中位數(shù)的計算。教學反思與改進在完成本節(jié)課的教學后，我進行了以下反思活動：

1.教學效果評估：通過觀察學生在課堂上的反應和練習題的完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠理解小數(shù)加減法的基本概念和運算規(guī)則，但在實際操作中，一些學生仍然存在小數(shù)點對齊錯誤和進退位問題。

2.學生參與度：雖然我嘗試通過小組討論和角色扮演等方式提高學生的參與度，但有些學生似乎還是更喜歡獨立學習，不太愿意在小組中分享自己的想法。

3.教學資源利用：我使用了PPT課件和實物模型來輔助教學，但我覺得可能還可以更多地利用互動式白板，讓學生更直接地參與到解題過程中。

基于以上反思，我制定了以下改進措施：

1.加強個別輔導：對于在練習中遇到困難的學生，我計劃在課后提供更多的個別輔導，幫助他們理解小數(shù)加減法的難點。

2.調(diào)整教學策略：考慮到學生的不同學習風格，我打算在未來的教學中加入更多的個體活動，同時保持小組討論的環(huán)節(jié)，以滿足不同學生的需求。

3.利用技術(shù)工具：我計劃更多地使用互動式白板，讓學生在白板上直接操作解題，這樣可以提高他們的參與度，同時也讓我能夠及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。

4.家長溝通：為了加強家校合作，我打算在課后與家長溝通學生的學習情況，特別是那些需要額外關(guān)注的學生，以便家長能夠在家里提供適當?shù)闹С帧?/p>

5.持續(xù)評估：我將繼續(xù)使用課堂練習和家庭作業(yè)來評估學生的學習進度，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學計劃，確保每個學生都能跟上課程的進度。重點題型整理題型一：小數(shù)加法運算

題目：計算下列小數(shù)的和。

1.2.3+4.56=

2.7.89+1.2=

答案：1.6.86；2.9.09

題型二：小數(shù)減法運算

題目：計算下列小數(shù)的差。

1.8.75-3.2=

2.4.56-2.3=

答案：1.5.55；2.2.26

題型三：混合運算

題目：計算下列混合運算的結(jié)果。

1.6.5+2.3-4.1=

2.9.8-3.25+1.7=

答案：1.4.65；2.8.25

題型四：實際應用題

題目：小明買了3.2元的鉛筆和2.5元的橡皮，他還剩下5元。請問小明原來有多少錢？

答案：小明原來的錢=鉛筆價格+橡皮價格+剩余的錢=3.2+2.5+5=10.7元

題型五：四舍五入

題目：將下列小數(shù)四舍五入到十分位。

1.3.678

2.8.432

答案：1.3.7；2.8.4

在整理這些題型時，我注意到以下幾點細節(jié)：

-在小數(shù)加法和減法運算中，確保小數(shù)點對齊是關(guān)鍵，這有助于學生正確進行進位和退位運算。

-在混合運算中，學生需要熟練掌握運算順序，即先做加法再做減法，或者根據(jù)括號來確定運算順序。

-實際應用題能夠幫助學生將數(shù)學知識應用到實際生活中，提高他們的問題解決能力。

-在進行四舍五入時，學生需要了解十分位上的數(shù)字是5或5以上時，要向前一位進1；小于5時，直接舍去后面的數(shù)字。

-對于每個題型，我都提供了具體的答案，以便學生能夠自我檢查和糾正錯誤。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.練習題：根據(jù)課堂所學，完成教材中的練習題，包括小數(shù)的加法、減法和混合運算，以及四舍五入的練習。

-計算：5.3+2.16=

-計算：8.9-3.25=

-計算：4.7+1.8-2.3=

-四舍五入到十分位：6.789

2.應用題：設(shè)計一個小數(shù)加減法的實際應用場景，讓學生運用所學知識解決問題。

-小華買了一本書花去了9.5元，還剩下4.3元。小華原來有多少錢？

-一桶水重18.25千克，用去了5.6千克，還剩下多少千克？

3.家庭作業(yè)：讓學生在家中與家長一起完成一道小數(shù)加減法的實際問題，并討論解題過程。

作業(yè)反饋：

1.練習題反饋：我會及時批改學生的練習題，重點關(guān)注小數(shù)點對齊、進退位運算是否正確，以及四舍五入的掌握情況。對于錯誤較多的題目，我會給出詳細的錯誤分析，并指導學生如何改正。

-學生A在計算5.3+2.16時，忘記了對齊小數(shù)點，導致答案錯誤。我會在旁邊注明“注意小數(shù)點對齊”，并指導他重新計算。

-學生B在計算8.9-3.25時，沒有正確處理退位，我會指出這一點，并展示正確的