北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊 確定位置（一）教案

北師大版數(shù)學(xué)五年級下冊確定位置（一）教案主備人備課成員設(shè)計意圖《確定位置（一）》是北師大版五年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在掌握平面坐標(biāo)系的基礎(chǔ)上，通過實踐活動，學(xué)會用數(shù)對表示物體的位置。本節(jié)課的設(shè)計意圖是讓學(xué)生在實際情境中，體會數(shù)對在描述位置中的作用，培養(yǎng)觀察能力、空間想象力和邏輯思維能力。通過小組合作、交流討論，使學(xué)生理解行和列的概念，并能運用數(shù)對準(zhǔn)確表示出物體的位置，為后續(xù)學(xué)習(xí)平面圖形的坐標(biāo)打下基礎(chǔ)。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用意識，將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析三、學(xué)情分析

五年級學(xué)生在知識層面，已經(jīng)掌握了基本的整數(shù)、幾何圖形概念，具備一定的邏輯思維能力和空間想象力。在能力方面，學(xué)生具備初步的問題解決能力和合作交流能力，但在將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型方面還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力、注意力逐步提升，但部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信仍需激發(fā)。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣參差不齊，對課程學(xué)習(xí)有一定影響。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中，要注意分層教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，理解數(shù)對在確定位置中的應(yīng)用。

2.設(shè)計教學(xué)活動時，融入角色扮演和游戲元素，如“藏寶圖”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，通過實際操作，加深對數(shù)對概念的理解。

3.教學(xué)過程中，利用多媒體課件展示坐標(biāo)網(wǎng)格和實際場景，幫助學(xué)生形象地理解數(shù)對與物體位置的關(guān)系，提高教學(xué)效果。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，交流分享，提高課堂互動性。教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一個公園的圖片，圖片中有多個游樂設(shè)施和不同的位置點。

-提出問題：“如果你是這個公園的導(dǎo)游，你要如何告訴游客如何找到這些游樂設(shè)施？”

-通過這個問題，激發(fā)學(xué)生對確定位置的興趣，引入數(shù)對的概念。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹數(shù)對的定義，解釋如何用兩個數(shù)字（列和行）來表示平面上的一個點。

-通過互動提問，讓學(xué)生舉例說明生活中的數(shù)對應(yīng)用，如座位號、棋盤等。

-展示坐標(biāo)網(wǎng)格，講解如何讀取和表示數(shù)對。

-強調(diào)數(shù)對中列與行的順序，解釋不同順序表示不同位置。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)紙，讓學(xué)生在坐標(biāo)網(wǎng)格上標(biāo)出給定的數(shù)對位置。

-進(jìn)行小組活動，組內(nèi)成員互相出題，用數(shù)對描述位置，其他成員在坐標(biāo)紙上找出。

-教師挑選幾個學(xué)生分享他們的答案和思考過程，進(jìn)行點評和講解。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-提問：“如何用數(shù)對表示教室里的位置？”

-讓學(xué)生以自己的座位為例，用數(shù)對表示出來，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。

-設(shè)計“找寶藏”游戲，教師給出數(shù)對，學(xué)生根據(jù)數(shù)對在教室中尋找“寶藏”（標(biāo)記物）。

-在游戲過程中，鼓勵學(xué)生解釋他們是如何找到“寶藏”的，強化數(shù)對的使用。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-讓學(xué)生設(shè)計自己的“主題公園”，使用數(shù)對表示不同的景點和設(shè)施。

-學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的設(shè)計，并解釋數(shù)對是如何幫助游客找到各個景點的。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-提問：“如果你是城市規(guī)劃師，你會如何使用數(shù)對來規(guī)劃城市？”

-學(xué)生思考并討論數(shù)對在城市規(guī)劃中的應(yīng)用，如道路交叉口、建筑物的位置等。

-教師總結(jié)并強調(diào)數(shù)對在現(xiàn)實生活中的重要性和實用性。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)數(shù)對的概念和如何使用數(shù)對來確定位置。

-布置作業(yè)：設(shè)計一個數(shù)對游戲或活動，讓學(xué)生在家中與家人一起玩，增強實踐應(yīng)用能力。知識點梳理1.數(shù)對的概念：數(shù)對是由兩個數(shù)字組成的有序組合，用于表示平面直角坐標(biāo)系中的一個點。

2.數(shù)對的表示方法：數(shù)對通常用小括號括起來，兩個數(shù)字分別表示點在橫軸（列）和縱軸（行）上的位置，例如（3,4）。

3.坐標(biāo)系的認(rèn)識：理解平面直角坐標(biāo)系的構(gòu)成，包括橫軸（x軸）和縱軸（y軸），以及它們分別代表的列和行。

4.數(shù)對與位置的關(guān)系：掌握如何通過數(shù)對來確定平面上的位置，以及如何根據(jù)給定的位置寫出相應(yīng)的數(shù)對。

5.數(shù)對在實際生活中的應(yīng)用：舉例說明數(shù)對在不同場景中的應(yīng)用，如地圖上的定位、座位安排、棋盤游戲等。

6.位置的相對性：理解數(shù)對表示的是相對位置，同一位置在不同的坐標(biāo)系中可能有不同的數(shù)對表示。

7.數(shù)對順序的重要性：強調(diào)數(shù)對中兩個數(shù)字的順序不可交換，交換數(shù)字的順序?qū)⒈硎静煌奈恢谩?/p>

8.位置描述的準(zhǔn)確性：在實際應(yīng)用中，描述位置時要確保數(shù)對的準(zhǔn)確性，避免混淆和錯誤。

9.數(shù)對與角度的關(guān)系：初步了解在平面坐標(biāo)系中，不同角度的線段對應(yīng)的數(shù)對變化規(guī)律。

10.數(shù)對與圖形的繪制：通過數(shù)對在坐標(biāo)系中繪制簡單的圖形，如線段、矩形等。

11.數(shù)對與距離的計算：理解并掌握利用數(shù)對計算兩點之間距離的方法。

12.數(shù)對與路徑規(guī)劃：探討如何使用數(shù)對規(guī)劃從一個點到另一個點的路徑。

13.數(shù)對與問題解決：培養(yǎng)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，運用數(shù)對解決問題的能力。

14.數(shù)對與邏輯思維：通過數(shù)對相關(guān)的練習(xí)和問題，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和空間想象力。板書設(shè)計①重點知識點：

-數(shù)對定義：（列，行）

-坐標(biāo)系：橫軸（x軸）、縱軸（y軸）

-位置表示：數(shù)對與物體位置的對應(yīng)關(guān)系

-數(shù)對順序：不可交換原則

-實際應(yīng)用：地圖、座位、游戲等

②關(guān)鍵詞：

-列、行

-坐標(biāo)、點

-順序、相對位置

-應(yīng)用、路徑規(guī)劃

③核心句：

-數(shù)對（列，行）表示平面上的一個點。

-數(shù)對的順序決定了位置的不同。

-數(shù)對幫助我們確定物體在空間中的位置。

-在實際生活中，數(shù)對有廣泛的應(yīng)用。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)“確定位置”這一課后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解數(shù)對概念和坐標(biāo)系方面普遍存在一些困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，通過生動的例子和實際操作，幫助學(xué)生建立清晰的概念。

在課堂互動方面，雖然我嘗試設(shè)計了“藏寶圖”等游戲，但部分學(xué)生參與度不高，可能是因為游戲設(shè)計不夠吸引人，或者課堂氛圍沒有充分調(diào)動起來。為此，我將考慮在未來的教學(xué)中，引入更多富有創(chuàng)意和趣味性的互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我發(fā)現(xiàn)課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答不夠積極，可能是由于問題設(shè)計過于簡單，沒有給學(xué)生足夠的思考空間。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，提出更有深度和開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對數(shù)對在實際生活中的應(yīng)用還不夠熟練。為了提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，我將在課后增加一些實踐性強的作業(yè)，讓學(xué)生在生活實踐中感受數(shù)學(xué)的魅力。

針對教學(xué)改進(jìn)，我制定了以下措施：

1.加強基礎(chǔ)知識教學(xué)，通過生動的案例和實際操作，幫助學(xué)生理解數(shù)