2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊第17課《短文二篇-陋室銘》教學設計

2023—2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊第17課《短文二篇——陋室銘》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《短文二篇——陋室銘》是2023—2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊第17課的內容。本節(jié)課通過學習劉禹錫的《陋室銘》，使學生了解古代文化背景，領會作者通過描繪陋室所表達的淡泊名利、追求高尚品質的生活態(tài)度。課文篇幅較短，語言精煉，寓意深刻，對學生的文言文閱讀理解能力和審美鑒賞能力有很好的培養(yǎng)作用。二、核心素養(yǎng)目標三、教學難點與重點1.教學重點

①理解并背誦《陋室銘》全文，掌握課文的基本內容。

②分析課文中的修辭手法和表達方式，如對比、排比等。

③領悟劉禹錫所倡導的“安貧樂道”的生活哲學。

2.教學難點

①掌握課文中的文言文詞匯和句式結構，提高文言文閱讀能力。

②深入理解課文中的象征意義和深層寓意，如“陋室”與“德馨”的關系。

③結合作者生平和創(chuàng)作背景，理解作者的情感態(tài)度和價值觀。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文七年級下冊教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備《陋室銘》的電子文檔或投影資料，以及劉禹錫的生平介紹，以便于學生更好地理解課文。

3.多媒體資源：搜集與課文內容相關的圖片（如古代陋室復原圖）、視頻（如介紹劉禹錫的紀錄片片段），以增強學生的學習興趣和直觀感受。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，安排討論區(qū)域，以便學生分組討論和分享學習心得。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《陋室銘》的電子文檔，明確預習目標是理解課文的基本內容，要求學生標注生詞和難以理解的句子。

設計預習問題：圍繞課文主題“安貧樂道”，設計問題如“作者如何通過描述陋室來表達自己的觀點？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的閱讀跟蹤功能，監(jiān)控學生的預習進度，及時提醒未完成任務的學生。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，自主閱讀《陋室銘》，標注生詞和難點。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，嘗試用自己的話解釋課文中的觀點。

提交預習成果：學生將預習中的筆記和問題提交至在線平臺，供教師檢查和反饋。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生自主閱讀和思考的能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示陋室圖片，引導學生思考什么是真正的“陋”。

講解知識點：詳細講解《陋室銘》中的文言文詞匯和句式，如“斯是陋室，惟吾德馨”的翻譯和含義。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討作者的生活態(tài)度和價值觀。

解答疑問：對學生在學習過程中產(chǎn)生的疑問進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考教師提出的問題。

參與課堂活動：學生參與小組討論，分享自己對課文的理解。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解文言文詞匯和句式，幫助學生理解課文。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中深化對課文內容的理解。

合作學習法：培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如翻譯課文中的重點句子，并解釋其深層含義。

提供拓展資源：提供劉禹錫的其他作品或相關歷史背景資料，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學內容。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行進一步的學習。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行學習反思，促進自我提升。

本節(jié)課的重點是理解《陋室銘》的內容和作者的價值觀，難點在于文言文的翻譯和理解。通過上述教學實施過程，旨在幫助學生掌握文言文閱讀技巧，同時培養(yǎng)他們的自主學習能力和批判性思維。六、知識點梳理1.課文內容理解

《陋室銘》是唐代文學家劉禹錫創(chuàng)作的一篇銘文，全文共分為三個部分，每部分都圍繞“陋室”這一主題展開，表達了作者對淡泊名利、追求內心寧靜和高尚品質的生活態(tài)度。

第一部分（斯是陋室，惟吾德馨）：作者自嘲居住的地方簡陋，但卻以自己的品德高尚為榮。通過對比“陋室”與“德馨”，突出了內在美比外在條件更為重要。

第二部分（苔痕上階綠，草色入簾青）：描繪了陋室周圍的自然環(huán)境，以苔痕、草色等自然景觀的描繪，表現(xiàn)了作者對自然美的熱愛和對簡樸生活的向往。

第三部分（談笑有鴻儒，往來無白?。好枋隽俗髡吲c志同道合的朋友們的交往，強調了精神交流的重要性，以及與世俗之人的區(qū)別。

2.文言文詞匯與句式

①文言文詞匯：

-斯：這

-惟：只

-馨：香氣，此處指品德高尚

-苔痕：青苔的痕跡

-階：臺階

-草色：草的綠色

-簾：窗簾

-鴻儒：博學的人

-白?。浩矫?，此處指沒有文化的人

②文言文句式：

-是……的：判斷句式，如“斯是陋室”意為“這是陋室”。

-惟……：強調句式，如“惟吾德馨”意為“只是我品德高尚”。

3.修辭手法與表達方式

①對比：通過對比“陋室”與“德馨”，強調了內在美的重要性。

②排比：文章中使用了一系列排比句，如“談笑有鴻儒，往來無白丁”，增強了語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

③象征：通過描繪自然景觀，如“苔痕上階綠，草色入簾青”，象征了作者追求的高尚品質和寧靜生活。

4.作者生平與創(chuàng)作背景

劉禹錫（772-842），唐代文學家、政治家，字夢得，洛陽人。他是中唐時期文學復興運動的重要人物之一，與柳宗元、韓愈并稱為“唐代三大散文家”?！堵毅憽肥莿⒂礤a在貶官期間所作，反映了他對政治失意的豁達態(tài)度和對簡樸生活的追求。

5.文化與歷史背景

①儒家文化：文章體現(xiàn)了儒家文化中“安貧樂道”的思想，即即使生活貧困，也要堅守道德和正義。

②唐代文人生活：唐代文人普遍追求文學藝術的修養(yǎng)，同時也重視自然景觀的欣賞，這從文章中對自然環(huán)境的描繪中可見一斑。

6.思想內容與價值觀

《陋室銘》傳達了作者對淡泊名利、追求內心寧靜和高尚品質的生活態(tài)度。文章通過對陋室環(huán)境的描繪和對交往朋友的描述，展現(xiàn)了作者對簡樸生活的向往和對精神世界的重視。這種價值觀在中國傳統(tǒng)文化中具有重要的地位，影響了無數(shù)文人的生活方式和創(chuàng)作思想。七、課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《陋室銘》全文注釋及譯文，劉禹錫的其他詩作，如《望洞庭》、《竹枝詞》等。

-視頻資源：介紹劉禹錫生平的紀錄片片段，唐代文人生活的相關視頻，以及對《陋室銘》的解讀視頻。

2.拓展要求：

-閱讀劉禹錫的其他詩作，了解其文學風格和主題思想，對比《陋室銘》中的表達方式。

-觀看相關視頻，加深對唐代文人生活狀態(tài)和劉禹錫個人經(jīng)歷的理解。

-鼓勵學生撰寫一篇短文，探討《陋室銘》中的生活哲學對當代社會的啟示。

-學生可以選擇自己感興趣的角度，如環(huán)境保護、生活方式、人際關系等，結合《陋室銘》的內容進行思考和分析。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在拓展學習過程中遇到的問題。

拓展內容詳細建議：

-閱讀劉禹錫的《望洞庭》，感受其對自然景觀的描繪和情感表達，與《陋室銘》中對陋室環(huán)境的描述進行對比，探討兩者之間的異同。

-閱讀劉禹錫的《竹枝詞》，了解其對民間生活的關注和表達，思考其與《陋室銘》中生活哲學的關系。

-觀看介紹劉禹錫生平的紀錄片，了解其政治經(jīng)歷和個人品質，探討這些背景如何影響了他的文學創(chuàng)作。

-觀看對《陋室銘》的解讀視頻，從專家的角度理解文中的深層含義，增強對文本的理解和欣賞。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對《陋室銘》的內容和主題有較好的理解。

-學生能夠正確朗讀課文，對文言文詞匯和句式有基本的掌握，但部分學生在翻譯和理解上仍有困難。

-學生在小組討論中能夠積極表達自己的觀點，與同伴進行有效交流，但部分小組的討論深度不足。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示時，學生能夠清晰地表達自己的觀點，對《陋室銘》中的主題思想進行了深入探討。

-部分小組能夠結合劉禹錫的生平和創(chuàng)作背景，對課文內容進行更加全面的分析。

-展示過程中，學生能夠相互補充，形成較為完整的討論成果，但個別小組的展示時間控制不夠理想。

3.隨堂測試：

-隨堂測試結果顯示，學生對《陋室銘》的基本內容有較好的掌握，能夠正確翻譯部分文言文句子。

-測試中，部分學生對課文中的修辭手法和作者的情感態(tài)度理解不夠深入，需要在今后的學習中加強。

-教師根據(jù)測試結果，對學生的掌握情況進行了分析，為下一步的教學提供了依據(jù)。

4.課后作業(yè)與拓展學習：

-學生能夠按時提交課后作業(yè)，對課文內容進行了復習和鞏固。

-在拓展學習方面，學生能夠主動查找資料，對劉禹錫的其他作品和唐代文人生活有了更深入的了解。

-學生在撰寫短文時，能夠結合《陋室銘》的內容，對現(xiàn)代社會進行思考和反思，但部分學生的寫作能力有待提高。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師給予了積極的評價，同時指出學生在文言文翻譯和理解上的不足，提出了改進建議。

-對于小組討論成果展示，教師肯定了學生的團隊合作精神，同時建議學生在討論中更加深入地分析課文內容。

-針對隨堂測試結果，教師對學生的掌握情況進行了詳細分析，對學生的進步給予了肯定，對存在的問題提出了針對性的指導意見。

-教師鼓勵學生在課后作業(yè)和拓展學習中繼續(xù)努力，提高自己的文言文閱讀能力和寫作能力，同時建議學生多與同學交流，共同進步。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解課文內容和作者情感。

2.設計互動式教學活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

（二）存在主要問題

1.部分學生對文言文閱讀理解能力較弱，對課文中的一些詞匯和句式理解不夠深入。

2.課堂時間分配不夠合理，部分環(huán)節(jié)時間過長或過短，影響了教學效果。

3.課后作業(yè)的難度和量度需要進一步調整，以滿足不同學生的學習需求。

（三）改進措施

1.加強文言文閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過講解和練習，幫助學生掌握文言文詞匯和句式，提高閱讀理解能力。

2.合理安排課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，提高教學效果。

3.根據(jù)學生的學習情況，調整課后作業(yè)的難度和量度，確保學生能夠充分鞏固所學知識，同時避免過重的學習負擔。

4.鼓勵學生進行課外閱讀，拓展知識面，提高文言文閱讀理解能力。

5.加強與學生的溝通交流，了解學生的學習需求和困惑，及時調整教學策略，提高教學效果