2024-2025學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)人教版（新起點(diǎn)）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)人教版（新起點(diǎn)）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、Unit1MyNeighbourhood 1.1Lesson1 1.2Lesson2 1.3Lesson3 1.4StoryTime 1.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試二、Unit2Cities 2.1Lesson1 2.2Lesson2 2.3Lesson3 2.4StoryTime 2.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試三、Unit3TravelPlans 3.1Lesson1 3.2Lesson2 3.3Lesson3 3.4StoryTime 3.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試四、Unit4Hobbies 4.1Lesson1 4.2Lesson2 4.3Lesson3 4.4StoryTime 4.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試五、Unit5FreeTime 5.1Lesson1 5.2Lesson2 5.3Lesson3 5.4StoryTime 5.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試六、Unit6Countries 6.1Lesson1 6.2Lesson2 6.3Lesson3 6.4StoryTime 6.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試Unit1MyNeighbourhoodLesson1一、設(shè)計(jì)意圖二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)學(xué)習(xí)單詞和句子來(lái)描述和交流自己居住的社區(qū)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知和跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)交流，提高學(xué)生的信息獲取和處理能力，以及思維品質(zhì)和合作學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和社交能力打下基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠聽(tīng)懂并簡(jiǎn)單運(yùn)用日常生活中的簡(jiǎn)單句型和詞匯。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于個(gè)人和家庭的基本英語(yǔ)表達(dá)，但對(duì)于描述社區(qū)環(huán)境的相關(guān)詞匯和句型還較為陌生。

在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力正在逐步提高，但個(gè)別學(xué)生在發(fā)音和語(yǔ)法方面可能存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和探究意識(shí)，但可能缺乏持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

在行為習(xí)慣方面，四年級(jí)學(xué)生已形成一定的課堂紀(jì)律，但注意力有時(shí)容易分散。他們對(duì)新事物充滿好奇心，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。因此，在課程設(shè)計(jì)中，需要充分考慮學(xué)生的興趣和參與度，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

此外，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度和動(dòng)機(jī)也會(huì)影響本課程的學(xué)習(xí)效果。教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，通過(guò)多種教學(xué)手段和方法，幫助每位學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。四、教學(xué)資源

-人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-彩色教學(xué)卡片

-簡(jiǎn)易社區(qū)環(huán)境模型或圖示

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如點(diǎn)讀機(jī)）

-互動(dòng)式在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)PPT

-課堂活動(dòng)所需的小獎(jiǎng)品或激勵(lì)物品五、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)展示一幅社區(qū)環(huán)境的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述圖片中的內(nèi)容。

-邀請(qǐng)幾位學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹他們居住的社區(qū)，例如：“Ilivein...”或“Ihavea...nearmyhome.”

-提問(wèn)：“Whatisaneighbourhood?Whatcanwefindinourneighbourhood?”

-引出本課主題，并板書標(biāo)題：“Unit1MyNeighbourhoodLesson1”

2.新課講授（15分鐘）

-第一條：教授新單詞，如“park,school,hospital,library,shop”等，通過(guò)實(shí)物或圖片展示，讓學(xué)生跟讀并拼寫單詞。

-第二條：講解并演示句型“Whereis...?It'snear...”，通過(guò)社區(qū)模型或圖示，引導(dǎo)學(xué)生找出并描述各個(gè)地點(diǎn)的位置。

-第三條：通過(guò)課本中的對(duì)話，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀，理解對(duì)話內(nèi)容，并學(xué)習(xí)如何在真實(shí)場(chǎng)景中使用這些句型。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-第一條：小組活動(dòng)，學(xué)生用新學(xué)的單詞和句型描述自己的社區(qū)環(huán)境，并嘗試提問(wèn)和回答同伴的問(wèn)題。

-第二條：角色扮演，學(xué)生分成小組，扮演不同的角色（如居民、游客等），在社區(qū)環(huán)境中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-第三條：社區(qū)地圖繪制，學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試?yán)L制一個(gè)簡(jiǎn)單的社區(qū)地圖，并標(biāo)出重要地點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-第一方面：討論社區(qū)中最重要的地方是哪里，為什么？舉例回答：“Themostimportantplaceinmyneighbourhoodistheschoolbecauseit'swhereIlearnnewthings.”

-第二方面：討論如何改善社區(qū)環(huán)境，舉例回答：“Wecanplantmoretreestomakeourneighbourhoodcleanerandmorebeautiful.”

-第三方面：討論如何在社區(qū)中做一個(gè)好鄰居，舉例回答：“Weshouldbefriendlytoothersandhelpthemwhentheyneedit.”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，教師提問(wèn)，學(xué)生回答。

-讓學(xué)生分享在實(shí)踐活動(dòng)中最有趣或最有挑戰(zhàn)的部分。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如正確使用“Whereis...?It'snear...”句型，以及在描述社區(qū)環(huán)境時(shí)如何正確使用新單詞。

-給予學(xué)生鼓勵(lì)和反饋，結(jié)束本課。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所學(xué)的單詞，如“park,school,hospital,library,shop”等，并能夠在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中正確使用這些單詞。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Whereis...?It'snear...”來(lái)詢問(wèn)和描述地點(diǎn)的位置，提高了他們的口語(yǔ)交流能力。

3.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠在小組中合作，用英語(yǔ)討論社區(qū)環(huán)境，增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

4.學(xué)生通過(guò)角色扮演和地圖繪制等活動(dòng)，提高了創(chuàng)造力和空間思維能力，同時(shí)也能夠更好地理解社區(qū)的概念和結(jié)構(gòu)。

5.學(xué)生在小組討論中能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，例如討論社區(qū)中最重要的地方、如何改善社區(qū)環(huán)境以及如何做一個(gè)好鄰居，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和社交能力。

6.學(xué)生能夠在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)中，自信地復(fù)述和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，表明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高。

7.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加愿意參與英語(yǔ)課堂活動(dòng)，這對(duì)于他們未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)展是一個(gè)積極的信號(hào)。

8.學(xué)生在描述和討論社區(qū)環(huán)境時(shí)，能夠注意到語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的正確性，這有助于他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

9.學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)，能夠意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)與日常生活之間的聯(lián)系，他們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際意義和價(jià)值。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)中表現(xiàn)出自我反思的能力，他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，這有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。七、典型例題講解

1.完成句子

題目：根據(jù)提示完成下面的句子。

提示：公園在學(xué)校附近。

答案：Theparkisneartheschool.

補(bǔ)充說(shuō)明：這道題目考察學(xué)生運(yùn)用“near”這個(gè)詞來(lái)表達(dá)地點(diǎn)之間的相對(duì)位置。學(xué)生需要理解并能夠正確構(gòu)造簡(jiǎn)單句型。

2.描述社區(qū)

題目：用至少三句話描述你的社區(qū)。

答案：Mycommunityisverybeautiful.Thereisabigparknearmyhome.Ioftengotothelibrarytoreadbooks.

補(bǔ)充說(shuō)明：這道題目旨在訓(xùn)練學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)到的單詞和句型，結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行描述。

3.角色扮演對(duì)話

題目：你和你的朋友在社區(qū)中散步，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

A:Hi,whereisthenearestshop?

B:...

答案：A:Hi,whereisthenearestshop?

B:It'sneartheschool.

補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)角色扮演的對(duì)話練習(xí)幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際交流中，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.繪制社區(qū)地圖

題目：根據(jù)你所學(xué)到的單詞，繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的社區(qū)地圖，并標(biāo)出至少五個(gè)地點(diǎn)。

答案：（學(xué)生繪制的地圖，包含公園、學(xué)校、醫(yī)院、圖書館、商店等地點(diǎn)）

補(bǔ)充說(shuō)明：這個(gè)練習(xí)不僅考察學(xué)生對(duì)單詞的掌握，還鍛煉了他們的空間想象能力和創(chuàng)造力。

5.社區(qū)環(huán)境討論

題目：討論以下問(wèn)題：你最喜歡的社區(qū)設(shè)施是什么？為什么？

答案：MyfavoritecommunityfacilityisthelibrarybecauseIcanreadmanyinterestingbooksthere.

補(bǔ)充說(shuō)明：這道題目鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人喜好和理由，同時(shí)練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容與個(gè)人經(jīng)歷相結(jié)合，提高語(yǔ)言的實(shí)用性和表達(dá)能力。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極回答問(wèn)題和參與討論。

-個(gè)別學(xué)生在發(fā)音和語(yǔ)法方面存在困難，但在教師的引導(dǎo)和同伴的幫助下有所改進(jìn)。

-學(xué)生在角色扮演和地圖繪制活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的創(chuàng)造力和合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠有效地使用英語(yǔ)描述社區(qū)環(huán)境，展示了良好的口語(yǔ)交流能力。

-小組討論成果中，學(xué)生能夠正確運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的單詞和句型，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)。

-在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出自信，能夠流暢地介紹自己的社區(qū)環(huán)境。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試中，學(xué)生能夠正確拼寫和運(yùn)用新學(xué)的單詞。

-學(xué)生在構(gòu)造句子時(shí)，大部分能夠正確使用“Whereis...?It'snear...”句型。

-測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度較高，但仍有少數(shù)學(xué)生在語(yǔ)法上需要進(jìn)一步練習(xí)。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生按時(shí)完成了課后作業(yè)，大多數(shù)學(xué)生能夠正確描述自己的社區(qū)環(huán)境。

-作業(yè)中，學(xué)生嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯，表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新性。

-教師注意到個(gè)別學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤，并在下次課堂上進(jìn)行了針對(duì)性的講解和糾正。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度表示肯定。

-對(duì)于學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)法使用上的進(jìn)步，教師給予了積極的反饋和鼓勵(lì)。

-教師指出了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要注意的問(wèn)題，如發(fā)音準(zhǔn)確性、語(yǔ)法一致性等，并提供了改進(jìn)的建議。

-教師強(qiáng)調(diào)了持續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中的英語(yǔ)應(yīng)用，以提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。九、教學(xué)反思與總結(jié)

教學(xué)反思：

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用了多種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我通過(guò)圖片和實(shí)物引入新單詞，讓學(xué)生在直觀的情境中學(xué)習(xí)，這樣的方法有助于學(xué)生更好地理解和記憶單詞。同時(shí)，我也利用了角色扮演和小組討論等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中練習(xí)使用新學(xué)的句型。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，在教學(xué)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴧⑴c度不高。此外，我在課堂管理方面也有待提高，有時(shí)候在維持課堂秩序和確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)時(shí)，我感到有些力不從心。我也意識(shí)到，對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我需要更多的關(guān)注和個(gè)性化的指導(dǎo)，以幫助他們跟上教學(xué)進(jìn)度。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步，他們能夠熟練地使用新學(xué)的單詞和句型來(lái)描述社區(qū)環(huán)境。在技能方面，學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力得到了提升，他們能夠更加自信地進(jìn)行英語(yǔ)交流。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有了顯著的提高，他們開(kāi)始意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，并且在課堂上表現(xiàn)出更加積極的態(tài)度。

盡管如此，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供額外的輔導(dǎo)，以幫助他們更好地理解和掌握課程內(nèi)容。同時(shí)，我需要在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái)，尤其是那些較為內(nèi)向的學(xué)生。我還計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我將采取以下改進(jìn)措施和建議：

-為基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。

-創(chuàng)造更多互動(dòng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

-加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

-繼續(xù)探索和嘗試新的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求。Unit1MyNeighbourhoodLesson2學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)人教版（新起點(diǎn)）Unit1MyNeighbourhoodLesson2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型，如“Whereis...?It'snear...”，描述自己的鄰居和社區(qū)環(huán)境。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社區(qū)文化的認(rèn)識(shí)，了解不同社區(qū)的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注和了解。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)討論和分享，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們分析和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和效果。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了三年級(jí)英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型，能夠進(jìn)行基本的日常交流，對(duì)本單元涉及的地點(diǎn)和方位詞有所了解。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡參與互動(dòng)活動(dòng)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出不同的能力水平，有的學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，有的學(xué)生更擅長(zhǎng)書面表達(dá)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：正確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的方位詞匯和句型進(jìn)行描述；在真實(shí)場(chǎng)景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流；以及對(duì)于一些抽象概念的理解，如“附近”、“旁邊”等。此外，部分學(xué)生可能在發(fā)音和語(yǔ)調(diào)上存在困難，需要額外的關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)資源-人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)PPT

-簡(jiǎn)易教具（如卡片、圖片）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-班級(jí)微信群/在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-錄音機(jī)/音響設(shè)備

-黑板和粉筆教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張社區(qū)地圖，提問(wèn)學(xué)生：“你們能在地圖上找到我們學(xué)校嗎？誰(shuí)能告訴我你的家在哪里？”

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧上一課學(xué)習(xí)的地點(diǎn)詞匯和方位詞，如“school,home,park,near,far”等，并簡(jiǎn)單描述這些地點(diǎn)的位置。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新詞匯“neighbourhood”和句型“Whereis...?It'snear...”。

-舉例說(shuō)明：使用課本中的插圖，講解新詞匯和句型的用法，如“Whereisthepark?It'snearmyhome.”

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用新學(xué)的詞匯和句型互相描述各自的鄰居和社區(qū)環(huán)境。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生使用卡片上的地點(diǎn)和方位詞匯，模擬情景，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確保他們已經(jīng)掌握。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生課后用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型寫一篇小作文，描述自己的社區(qū)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)用英語(yǔ)交流，描述他們的鄰居。

6.課堂延伸（約5分鐘）

-教師提出一些關(guān)于社區(qū)的問(wèn)題，讓學(xué)生思考并討論，如：“你的社區(qū)有哪些特點(diǎn)？你最喜歡的社區(qū)設(shè)施是什么？”

-學(xué)生自由分享他們的想法，教師給予積極反饋。

7.課堂結(jié)束（約5分鐘）

-教師再次強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)。

-學(xué)生收拾學(xué)習(xí)材料，準(zhǔn)備下節(jié)課。

注意：以上時(shí)間為預(yù)估，具體教學(xué)過(guò)程應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況適時(shí)調(diào)整。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-“neighbourhood”社區(qū)

-“park”公園

-“school”學(xué)校

-“home”家

-“l(fā)ibrary”圖書館

-“shop”商店

-“near”附近

-“far”遠(yuǎn)

-“between”之間

-“nextto”緊鄰

2.句型：

-“Whereis...?”詢問(wèn)某物的位置

-“It'snear...”回答某物在附近

-“It'sfarfrom...”回答某物離某地遠(yuǎn)

-“It'sbetween...and...”回答某物在兩物之間

-“It'snextto...”回答某物緊鄰某物

3.語(yǔ)法：

-使用“is”作為動(dòng)詞來(lái)描述物體的位置。

-使用“near”、“far”、“between”、“nextto”等方位詞匯來(lái)描述物體之間的關(guān)系。

-使用疑問(wèn)詞“Where”來(lái)詢問(wèn)物體的位置。

4.交際用語(yǔ)：

-詢問(wèn)地點(diǎn)：“Whereisthe...?”

-回答地點(diǎn)：“It's...”

-描述位置：“...isnear/farfrom...”

-指路：“Gostraight,thenturnleft/rightat...”

5.文化背景：

-了解不同社區(qū)的基本設(shè)施和特點(diǎn)。

-認(rèn)識(shí)到不同的社區(qū)環(huán)境對(duì)人們生活的影響。

6.語(yǔ)言技能：

-聽(tīng)力：能夠聽(tīng)懂并識(shí)別本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-口語(yǔ)：能夠使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。

-閱讀：能夠理解并朗讀課文內(nèi)容，識(shí)別關(guān)鍵詞匯。

-書寫：能夠正確拼寫本節(jié)課所學(xué)的詞匯，并使用句型編寫簡(jiǎn)單句子。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)。

-通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-利用圖片和實(shí)物來(lái)幫助記憶和理解詞匯。

-通過(guò)練習(xí)和復(fù)習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

8.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社區(qū)環(huán)境的認(rèn)識(shí)和關(guān)注。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了詞匯、句型、語(yǔ)法、交際用語(yǔ)、文化背景、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度等多個(gè)方面，旨在全面提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。通過(guò)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握，學(xué)生能夠更好地理解和描述自己的社區(qū)環(huán)境，為今后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括回答問(wèn)題、參與討論和互動(dòng)游戲等。

-學(xué)生注意力：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，以及是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-學(xué)生反應(yīng)：記錄學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的反應(yīng)，是否能夠迅速理解和接受。

2.小組討論成果展示：

-討論內(nèi)容：評(píng)估學(xué)生小組討論的內(nèi)容是否與課程目標(biāo)相關(guān)，是否能夠有效運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-表達(dá)能力：觀察學(xué)生在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)是否清晰、準(zhǔn)確。

-合作意識(shí)：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-應(yīng)用能力：評(píng)估學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情景中。

-測(cè)試反饋：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出錯(cuò)誤并提供正確答案。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)質(zhì)量：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，包括拼寫、語(yǔ)法和內(nèi)容的相關(guān)性。

-作業(yè)提交：記錄學(xué)生作業(yè)提交的情況，是否按時(shí)完成和上交。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性評(píng)價(jià)：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋。

-鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)：對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心。

-改進(jìn)建議：對(duì)學(xué)生的不足之處提出具體的改進(jìn)建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

6.家長(zhǎng)溝通：

-家長(zhǎng)反饋：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)聯(lián)系冊(cè)，收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。

-家長(zhǎng)建議：考慮家長(zhǎng)的建議，與家長(zhǎng)共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

7.教學(xué)效果反思：

-教學(xué)方法：反思本節(jié)課所采用的教學(xué)方法是否有效，是否有助于學(xué)生理解和掌握知識(shí)。

-教學(xué)內(nèi)容：評(píng)估教學(xué)內(nèi)容是否適當(dāng)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，制定改進(jìn)措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過(guò)程讓我有很多收獲，同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多媒體教學(xué)和實(shí)物展示，發(fā)現(xiàn)這樣的方式確實(shí)能吸引學(xué)生的注意力，讓他們更直觀地理解詞匯和句型。但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

首先，在教學(xué)策略上，我意識(shí)到我在引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)探究時(shí)可能過(guò)于急于求成。有些學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來(lái)思考和表達(dá)，而我有時(shí)候可能沒(méi)有給他們足夠的時(shí)間。下次我會(huì)注意這一點(diǎn)，給予學(xué)生更多的思考和表達(dá)空間。

其次，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)有些混亂，沒(méi)有很好地組織起來(lái)。我意識(shí)到我可能沒(méi)有明確地給出討論的框架和目標(biāo)，導(dǎo)致學(xué)生討論的內(nèi)容有些偏離主題。下次我會(huì)更加明確地指導(dǎo)學(xué)生，確保討論的針對(duì)性和有效性。

在教學(xué)效果上，我看到了一些積極的成果。學(xué)生們對(duì)新的詞匯和句型表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們能夠用英語(yǔ)描述自己的社區(qū)環(huán)境，這讓我感到非常欣慰。同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上還存在困難，他們可能需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

對(duì)于學(xué)生的知識(shí)掌握，我認(rèn)為本節(jié)課他們有明顯的進(jìn)步。他們能夠理解并運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型，但在語(yǔ)法準(zhǔn)確性上還有待提高。我計(jì)劃在下一節(jié)課重點(diǎn)復(fù)習(xí)本節(jié)課的語(yǔ)法點(diǎn)，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情很高，他們樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，這讓我感到很鼓舞。我會(huì)繼續(xù)保持這種積極的課堂氛圍，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

針對(duì)本節(jié)課存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-給予學(xué)生更多的思考和表達(dá)時(shí)間，特別是在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)。

-明確小組討論的框架和目標(biāo)，確保討論內(nèi)容與課程目標(biāo)緊密相關(guān)。

-加強(qiáng)語(yǔ)法教學(xué)的針對(duì)性，通過(guò)更多的練習(xí)和反饋幫助學(xué)生提高語(yǔ)法準(zhǔn)確性。

-繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，保持積極的課堂氛圍。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-社區(qū)設(shè)施詞匯：park,school,home,library,shop

-方位詞匯：near,far,between,nextto

②重點(diǎn)詞匯：

-“neighbourhood”社區(qū)

-“park”公園

-“school”學(xué)校

-“home”家

-“l(fā)ibrary”圖書館

-“shop”商店

-“near”附近

-“far”遠(yuǎn)

-“between”之間

-“nextto”緊鄰

③重點(diǎn)句型：

-“Whereis...?”詢問(wèn)某物的位置

-“It'snear...”回答某物在附近

-“It'sfarfrom...”回答某物離某地遠(yuǎn)

-“It'sbetween...and...”回答某物在兩物之間

-“It'snextto...”回答某物緊鄰某物

板書設(shè)計(jì)將以上內(nèi)容以清晰、有條理的方式呈現(xiàn)，確保學(xué)生在課堂上能夠輕松地跟隨教學(xué)進(jìn)度，同時(shí)方便學(xué)生回顧和復(fù)習(xí)。Unit1MyNeighbourhoodLesson3授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)人教版（新起點(diǎn)）Unit1MyNeighbourhoodLesson3

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將能夠用英語(yǔ)描述自己的鄰居和社區(qū)環(huán)境，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；了解不同文化背景下的社區(qū)特點(diǎn)，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過(guò)觀察、分析和比較，提升思維品質(zhì)；同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)、簡(jiǎn)單的日常交流用語(yǔ)，以及對(duì)家庭成員的描述。此外，他們已經(jīng)接觸過(guò)一些與社區(qū)和周圍環(huán)境相關(guān)的詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)诼?tīng)力和口語(yǔ)方面有一定的能力，能夠模仿和重復(fù)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)閱讀和觀察來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在以下幾個(gè)方面遇到困難：一是對(duì)于新詞匯的記憶和發(fā)音，尤其是與社區(qū)環(huán)境相關(guān)的專業(yè)詞匯；二是對(duì)于句子結(jié)構(gòu)的理解和運(yùn)用，如何正確地描述鄰居和社區(qū)環(huán)境；三是在實(shí)際交流中，如何流暢地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。此外，部分學(xué)生可能在團(tuán)隊(duì)合作中表現(xiàn)出不愿意主動(dòng)參與或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源-人教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)卡片

-社區(qū)環(huán)境圖片或視頻資料

-簡(jiǎn)易教具（如人物模型、房屋模型）

-白板和標(biāo)記筆

-學(xué)生作業(yè)本和鉛筆

-英語(yǔ)歌曲或故事音頻資料教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布本課的預(yù)習(xí)資料，包括課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞匯的音頻和圖片，以及預(yù)習(xí)問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“描述你的鄰居”、“你居住的社區(qū)有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考和預(yù)習(xí)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和在線平臺(tái)的互動(dòng)記錄，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文和資料，聽(tīng)錄音，學(xué)習(xí)新詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考并記錄對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題的答案，準(zhǔn)備課堂分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和預(yù)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，提供和收集學(xué)習(xí)資源。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示社區(qū)環(huán)境的圖片，引入本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何描述鄰居和社區(qū)環(huán)境的句型和詞匯。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬介紹自己的鄰居和社區(qū)。

-解答疑問(wèn)：解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何運(yùn)用新學(xué)到的知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)描述和介紹。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解描述句型和詞匯的使用。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，提升溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握描述鄰居和社區(qū)環(huán)境的語(yǔ)言技能。

-通過(guò)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置描述自己社區(qū)和鄰居的寫作作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，描述自己的社區(qū)和鄰居。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我們的社區(qū)》英文繪本，讓學(xué)生通過(guò)故事了解不同社區(qū)的特點(diǎn)和人們的生活方式。

-《英語(yǔ)國(guó)家社區(qū)文化》電子書，介紹英語(yǔ)國(guó)家的社區(qū)文化，包括社區(qū)活動(dòng)、節(jié)日慶典等。

-《兒童英語(yǔ)詞匯寶典》中關(guān)于社區(qū)和鄰里關(guān)系的詞匯單元，幫助學(xué)生擴(kuò)充相關(guān)詞匯。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行查找并閱讀關(guān)于不同國(guó)家社區(qū)文化的英文文章，了解不同文化背景下的社區(qū)生活。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫一篇短文，描述自己的社區(qū)和鄰居，鼓勵(lì)使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-學(xué)生可以觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道的相關(guān)視頻，如“CommunityTour”（社區(qū)游覽），學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)介紹社區(qū)環(huán)境。

-學(xué)生可以參與在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)上的社區(qū)主題討論，與其他學(xué)習(xí)者交流關(guān)于社區(qū)生活的看法和經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)一：社區(qū)采訪

學(xué)生可以采訪自己的家人、朋友或鄰居，了解他們對(duì)自己社區(qū)的看法。學(xué)生需要用英語(yǔ)記錄采訪內(nèi)容，并在課堂上分享。這個(gè)活動(dòng)旨在提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

活動(dòng)二：社區(qū)地圖制作

學(xué)生可以嘗試制作自己社區(qū)的地圖，并在地圖上標(biāo)注重要的地點(diǎn)和特征。學(xué)生需要用英語(yǔ)解釋地圖上的每個(gè)元素，這個(gè)活動(dòng)有助于學(xué)生練習(xí)描述地點(diǎn)和方向的英語(yǔ)表達(dá)。

活動(dòng)三：社區(qū)故事創(chuàng)作

學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)以社區(qū)為背景的故事，故事中可以包括鄰居之間的互動(dòng)、社區(qū)活動(dòng)等。這個(gè)活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的想象力，同時(shí)練習(xí)使用英語(yǔ)進(jìn)行創(chuàng)造性寫作。

活動(dòng)四：社區(qū)研究項(xiàng)目

學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)社區(qū)主題進(jìn)行深入研究。例如，研究社區(qū)的歷史、社區(qū)的環(huán)境保護(hù)措施、社區(qū)的社會(huì)服務(wù)等。學(xué)生需要收集資料，撰寫研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行展示。

活動(dòng)五：社區(qū)志愿者活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿者活動(dòng)，如社區(qū)清潔、幫助老年人等。學(xué)生可以記錄下自己的志愿者經(jīng)歷，用英語(yǔ)描述自己的所見(jiàn)所聞和感受。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-社區(qū)環(huán)境相關(guān)詞匯（如：street,park,school,hospital等）

-鄰居的描述詞匯（如：friendly,kind,helpful等）

-描述地點(diǎn)和方向的詞匯（如：nearby,farfrom,ontheleft/right等）

②重點(diǎn)詞匯：

-關(guān)鍵動(dòng)詞（如：live,work,play,visit等）

-關(guān)鍵形容詞（如：beautiful,quiet,busy,safe等）

-關(guān)鍵名詞（如：neighbor,house,community,block等）

③重點(diǎn)句型：

-描述鄰居的句型（如：“Myneighborisveryfriendlyandhelpful.”）

-描述社區(qū)環(huán)境的句型（如：“Ourcommunityhasabigparkandaschool.”）

-描述位置關(guān)系的句型（如：“Thehospitalisneartheschool.”）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括發(fā)言、提問(wèn)和互動(dòng)等，評(píng)價(jià)學(xué)生的積極性。

-記錄學(xué)生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，包括語(yǔ)言表達(dá)、合作溝通等方面。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)新詞匯和句型的掌握程度，以及能否在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生以小組形式展示討論成果，包括對(duì)社區(qū)環(huán)境的描述、鄰居特點(diǎn)的討論等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括內(nèi)容的完整性、語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、展示的清晰度以及團(tuán)隊(duì)合作的默契。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭提問(wèn)的形式，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-測(cè)試內(nèi)容可能包括翻譯句子、描述圖片、回答與社區(qū)和鄰居相關(guān)的問(wèn)題等。

4.課后作業(yè)評(píng)估：

-評(píng)估學(xué)生提交的課后作業(yè)，包括寫作的質(zhì)量、詞匯和句型的正確使用等。

-通過(guò)作業(yè)反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的反饋和建設(shè)性的建議，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

-對(duì)于小組討論和成果展示，提供針對(duì)性的評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-在隨堂測(cè)試和課后作業(yè)評(píng)估后，及時(shí)向?qū)W生提供反饋，指出他們的強(qiáng)項(xiàng)和需要提升的地方。

-對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服挑戰(zhàn)。

-定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思：

-鼓勵(lì)學(xué)生在每節(jié)課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和表現(xiàn)。

-學(xué)生可以記錄自己在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與活動(dòng)的積極程度以及作業(yè)的完成情況。

-通過(guò)自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，從而制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

7.同伴評(píng)價(jià)：

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，相互提供反饋，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-同伴評(píng)價(jià)可以包括對(duì)同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量以及在小組活動(dòng)中的貢獻(xiàn)等方面。

8.教學(xué)調(diào)整與改進(jìn)：

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，教師需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，通過(guò)差異化教學(xué)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-定期回顧教學(xué)評(píng)價(jià)和反饋的結(jié)果，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。Unit1MyNeighbourhoodStoryTime主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)人教版（新起點(diǎn)）Unit1MyNeighbourhoodStoryTime，本節(jié)課主要圍繞“我的社區(qū)”這一主題展開(kāi)。內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：neighbourhood,street,park,school,hospital,market等；

2.學(xué)習(xí)句型：“Whereisthe...?It'snearthe...”；

3.閱讀故事《MyNeighbourhood》，理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣；

4.通過(guò)故事學(xué)習(xí)，了解社區(qū)的公共場(chǎng)所及位置關(guān)系；

5.活動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論，描述自己社區(qū)的公共場(chǎng)所及位置關(guān)系，并進(jìn)行分享。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以下英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)，提升學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)和交流能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解社區(qū)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)和文化理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀故事中進(jìn)行分析和推理，提高解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：教授學(xué)生有效的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、掃讀、精讀等，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括“neighbourhood,street,park,school,hospital,market”等，這些詞匯是描述社區(qū)環(huán)境的基礎(chǔ)詞匯。教師應(yīng)通過(guò)圖片、實(shí)物或情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生形象地理解和記憶這些詞匯。

-句型運(yùn)用：掌握并運(yùn)用“Whereisthe...?It'snearthe...”這一句型進(jìn)行提問(wèn)和回答，是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教師可以通過(guò)角色扮演、問(wèn)答游戲等方式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中熟練運(yùn)用該句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯發(fā)音：部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)“neighbourhood”等長(zhǎng)單詞的發(fā)音感到困難。教師應(yīng)通過(guò)示范、跟讀、分組練習(xí)等方式，幫助學(xué)生正確掌握單詞的發(fā)音。

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生在使用“Whereisthe...?It'snearthe...”句型時(shí)，可能會(huì)混淆疑問(wèn)詞和系動(dòng)詞的位置。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)填空練習(xí)、替換練習(xí)等，幫助學(xué)生明確句型結(jié)構(gòu)，如：

-難點(diǎn)示例：學(xué)生可能會(huì)說(shuō)成“Wheretheparkis?”，教師應(yīng)指出正確結(jié)構(gòu)為“Whereisthepark?”，并通過(guò)練習(xí)鞏固正確用法。

-閱讀理解：對(duì)于故事《MyNeighbourhood》中的細(xì)節(jié)理解，學(xué)生可能會(huì)遇到困難。教師可以提出具體問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的關(guān)鍵信息，如：“Whereistheschoolinthestory?Howcanyoufindit?”，通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版新起點(diǎn)小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)，確保每位學(xué)生都有課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)圖片、社區(qū)地圖、詞匯卡片，以及教學(xué)視頻或音頻資料，用以輔助詞匯教學(xué)和故事理解。

3.教學(xué)工具：電子白板或投影儀，用于展示圖片、視頻和文本資料。

4.教室布置：提前布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和實(shí)踐練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張社區(qū)地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Canyoufindsomeplacesinyourneighbourhood?”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享他們?cè)谏鐓^(qū)中熟悉的地點(diǎn)。

-教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnabout'MyNeighbourhood'.”

2.講授新課（15分鐘）

-教師出示單詞卡片，逐一介紹核心詞匯，并通過(guò)圖片展示每個(gè)詞匯對(duì)應(yīng)的場(chǎng)景。

-用時(shí)3分鐘

-教師示范句型“Whereisthe...?It'snearthe...”，并通過(guò)實(shí)物或圖片進(jìn)行情景模擬。

-用時(shí)5分鐘

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-用時(shí)2分鐘

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《MyNeighbourhood》故事，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)。

-用時(shí)5分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，使用新學(xué)的詞匯和句型描述社區(qū)地圖上的地點(diǎn)。

-用時(shí)5分鐘

-角色扮演：學(xué)生兩兩一組，一人提問(wèn)“Whereisthe...?”，另一人回答“It'snearthe...”。

-用時(shí)3分鐘

-教師選取幾組進(jìn)行展示，給予肯定和反饋。

-用時(shí)2分鐘

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“Whatplacesdoyouthinkareimportantinaneighbourhood?”

-學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法。

-用時(shí)3分鐘

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“Howcanwemakeourneighbourhoodbetter?”

-用時(shí)5分鐘

-教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)社區(qū)的重要性和如何為社區(qū)做貢獻(xiàn)。

-用時(shí)2分鐘

5.情境互動(dòng)與創(chuàng)新（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲：“FindthePlace”，學(xué)生在教室內(nèi)尋找與故事中地點(diǎn)對(duì)應(yīng)的圖片。

-用時(shí)3分鐘

-學(xué)生找到圖片后，用句型描述圖片中的地點(diǎn)，如：“Theschoolisnearthepark.”

-用時(shí)2分鐘

6.結(jié)束語(yǔ)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的使用。

-布置作業(yè)：學(xué)生繪制自己的社區(qū)地圖，并用英語(yǔ)描述地圖中的地點(diǎn)。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，通過(guò)多種形式的練習(xí)和討論，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠正確拼讀和運(yùn)用本節(jié)課的核心詞匯，如“neighbourhood,street,park,school,hospital,market”等，這些詞匯已成為他們描述社區(qū)環(huán)境的基礎(chǔ)語(yǔ)言。

2.句型應(yīng)用：學(xué)生能夠熟練地使用“Whereisthe...?It'snearthe...”這一句型進(jìn)行提問(wèn)和回答，他們能夠在真實(shí)的交流場(chǎng)景中自然地運(yùn)用這一句型。

3.閱讀理解：通過(guò)閱讀《MyNeighbourhood》故事，學(xué)生能夠理解故事內(nèi)容，識(shí)別故事中的關(guān)鍵信息，如學(xué)校、公園等地點(diǎn)的位置關(guān)系，他們的閱讀理解能力得到了提升。

4.交流互動(dòng)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，用英語(yǔ)描述社區(qū)中的地點(diǎn)，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力得到了鍛煉。

5.思維發(fā)展：學(xué)生在討論如何使社區(qū)變得更好時(shí)，展現(xiàn)出了批判性思維和創(chuàng)造性思維。他們能夠提出自己的想法，并嘗試解決問(wèn)題。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了通過(guò)圖片、實(shí)物和情境來(lái)學(xué)習(xí)新詞匯，這有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更有效地掌握新知識(shí)。

7.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)社區(qū)環(huán)境有了更深入的認(rèn)識(shí)，他們開(kāi)始意識(shí)到不同社區(qū)的特點(diǎn)和功能，這有助于他們更好地理解周圍的文化環(huán)境。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立繪制社區(qū)地圖并用英語(yǔ)描述，這表明他們已經(jīng)具備了初步的自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.題型一：描述社區(qū)地圖

題目：根據(jù)下面的社區(qū)地圖，用英語(yǔ)描述每個(gè)地點(diǎn)的位置關(guān)系。

社區(qū)地圖包括：公園、學(xué)校、醫(yī)院、市場(chǎng)和圖書館。

示例答案：Theparkisneartheschool.Thehospitalisbetweenthemarketandthelibrary.

2.題型二：?jiǎn)柎鹁毩?xí)

題目：教師展示一張社區(qū)圖片，學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容提問(wèn)并回答。

示例：

-StudentA:Whereisthepostoffice?

-StudentB:It'snearthesupermarket.

-StudentA:Istheparkfarfromtheschool?

-StudentB:No,it'sveryclosetotheschool.

3.題型三：角色扮演

題目：學(xué)生兩人一組，扮演問(wèn)路者和指路者的角色。

示例：

-StudentA:Excuseme,whereisthenearestbank?

-StudentB:Gostraight,andthenturnleft.Thebankisonyourright.

4.題型四：故事續(xù)寫

題目：根據(jù)《MyNeighbourhood》故事，續(xù)寫一個(gè)關(guān)于主角去圖書館的故事。

示例答案：Tomwantedtoborrowabookfromthelibrary.Heaskedhismotherwherethelibrarywas.Hismothertoldhimitwasneartheschool.Tomwalkedtothelibraryandfoundanicebookaboutanimals.

5.題型五：社區(qū)介紹

題目：學(xué)生用自己的話介紹自己的社區(qū)，包括社區(qū)中的主要地點(diǎn)和它們的位置關(guān)系。

示例答案：Inmyneighbourhood,thereisabigpark.It'snearmyschool.Thereisalsoasupermarketacrossfromtheschool.Myhomeisnexttothepark.Iliketogototheparktoplaywithmyfriendsafterschool.板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-社區(qū)地點(diǎn)詞匯：park,school,hospital,market,library

-位置關(guān)系詞匯：near,between,acrossfrom,nextto

-特殊疑問(wèn)句：Whereisthe...?

②重點(diǎn)詞匯：

-neighbourhood,street,near,far,left,right

③重點(diǎn)句型：

-"Whereisthe...?It'snearthe..."

-"Isthe...farfromthe...?No,it'sclosetothe..."Unit1MyNeighbourhood本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在復(fù)習(xí)和鞏固小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)人教版（新起點(diǎn)）Unit1MyNeighbourhood的核心內(nèi)容，通過(guò)有趣的活動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生加深對(duì)課文的理解和詞匯、句型的運(yùn)用。課程設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。課程內(nèi)容緊密圍繞單元主題，結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中鞏固知識(shí)，在測(cè)試中檢驗(yàn)成果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)復(fù)習(xí)本單元的詞匯和句型，提高學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速的準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論和分享關(guān)于鄰居和社區(qū)的話題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下的社區(qū)生活的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)描述和詢問(wèn)來(lái)分析自己所在社區(qū)的特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的觀察力和邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)復(fù)習(xí)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析本班學(xué)生為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為扎實(shí)，已掌握基本的英語(yǔ)詞匯和句型。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)Unit1MyNeighbourhood的詞匯和句型有了一定的了解，但在實(shí)際運(yùn)用中可能存在一定的困難。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的合作精神和積極參與課堂活動(dòng)的意愿。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，大多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生在課堂參與度上有所欠缺，可能需要更多的激勵(lì)和引導(dǎo)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，可能存在對(duì)英語(yǔ)發(fā)音、語(yǔ)法規(guī)則的理解和記憶困難，以及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼和排斥心理。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生在復(fù)習(xí)和測(cè)試過(guò)程中可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也需要教師在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬鄰里互動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)目標(biāo)詞匯和句型。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列任務(wù)和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生合作完成，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的鄰里故事，促進(jìn)生生互動(dòng)，增強(qiáng)語(yǔ)言輸出的積極性。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示單元重點(diǎn)詞匯和句型，以及相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)白：教師通過(guò)簡(jiǎn)單的問(wèn)候，檢查學(xué)生的出勤情況，并詢問(wèn)學(xué)生對(duì)上一節(jié)課內(nèi)容的回顧。

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張社區(qū)圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的場(chǎng)景和人物，自然引入本節(jié)課的主題“我的鄰居”。

-提出問(wèn)題：教師提問(wèn)學(xué)生關(guān)于他們自己的鄰居，例如：“你有幾個(gè)鄰居？你的鄰居是做什么的？”

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標(biāo)介紹：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括復(fù)習(xí)Unit1MyNeighbourhood的詞匯和句型。

-詞匯復(fù)習(xí)：通過(guò)PPT展示本單元的核心詞匯，如“neighbour,community,park,school”等，并帶讀。

-句型練習(xí)：教師通過(guò)示例句型，如“What’syourneighbourlike?”，“Myneighbourisverykind.”，引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。

-情境對(duì)話：教師模擬與鄰居的對(duì)話場(chǎng)景，展示如何用英語(yǔ)介紹鄰居，并引導(dǎo)學(xué)生參與對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師提供的情境卡，用本單元的詞匯和句型進(jìn)行角色扮演。

-互動(dòng)討論：每組選代表分享他們的角色扮演，其他學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià)和提問(wèn)。

-聽(tīng)力練習(xí)：播放一段關(guān)于鄰居的對(duì)話錄音，學(xué)生聽(tīng)后回答相關(guān)問(wèn)題。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，教師提出一些問(wèn)題，如“你能用英語(yǔ)描述你的鄰居嗎？”，“你認(rèn)為一個(gè)好的鄰居應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？”

-師生互動(dòng)：學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

-學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師解答。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中的應(yīng)用。

-作業(yè)布置：布置相關(guān)的作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己鄰居的小作文，或者制作一張關(guān)于社區(qū)的手抄報(bào)。

注意：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)需根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)和參與度靈活調(diào)整，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。知識(shí)點(diǎn)梳理一、詞匯

1.人物稱呼：neighbor（鄰居），boy（男孩），girl（女孩），man（男人），woman（女人）

2.地點(diǎn)名稱：community（社區(qū)），park（公園），school（學(xué)校），market（市場(chǎng)）

3.形容詞：kind（善良的），friendly（友好的），nice（好的），helpful（有幫助的）

二、句型

1.詢問(wèn)鄰居信息：What'syourneighborlike?（你的鄰居是什么樣的？）

2.描述鄰居：Myneighborisverykind.（我的鄰居非常善良。）

3.介紹鄰居：Thisismyneighbor,Tom.（這是我的鄰居，湯姆。）

三、語(yǔ)法

1.形容詞的使用：用形容詞描述鄰居的特征，如kind,friendly,nice,helpful等。

2.介詞的使用：infrontof（在...前面），nextto（緊挨著...），between（在...之間）

四、日常交際用語(yǔ)

1.詢問(wèn)鄰居情況：Howisyourneighbor?（你的鄰居好嗎？）

2.回答鄰居情況：He/Sheisfine,thankyou.（他/她很好，謝謝。）

3.介紹自己的鄰居：Ihaveaniceneighbor.（我有一個(gè)很好的鄰居。）

五、文化背景

1.了解不同文化背景下鄰居的稱呼和問(wèn)候方式。

2.了解不同文化背景下社區(qū)的組成和特點(diǎn)。

六、拓展知識(shí)點(diǎn)

1.鄰居間的互助行為：如幫助鄰居修理東西，照顧?quán)従拥膶櫸锏取?/p>

2.社區(qū)活動(dòng)的參與：如參加社區(qū)組織的清潔活動(dòng)，節(jié)日慶典等。

七、情感態(tài)度價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)鄰居，尊重不同文化背景的價(jià)值觀。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與社區(qū)活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言、提問(wèn)和互動(dòng)討論的積極性。

-學(xué)生注意力：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，以及是否能夠跟隨教師的講解和活動(dòng)。

-學(xué)生反應(yīng)：記錄學(xué)生對(duì)新知識(shí)點(diǎn)的反應(yīng)，是否能夠理解和接受新的教學(xué)內(nèi)容。

2.小組討論成果展示：

-小組互動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)質(zhì)量，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-討論成果：檢查小組討論的成果，包括角色扮演的流暢性和創(chuàng)造性，以及是否能夠正確使用目標(biāo)詞匯和句型。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括詞匯、句型和語(yǔ)法。

-測(cè)試反饋：分析測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生在哪些方面表現(xiàn)良好，在哪些方面需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

4.作業(yè)完成情況：

-作業(yè)提交：檢查學(xué)生作業(yè)的提交情況，確保所有學(xué)生都能按時(shí)完成作業(yè)。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，包括內(nèi)容的準(zhǔn)確性、完整性和創(chuàng)造性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，提供個(gè)性化的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方。

-整體評(píng)價(jià)：總結(jié)整節(jié)課的教學(xué)效果，指出班級(jí)整體的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-改進(jìn)建議：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和測(cè)試結(jié)果，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

-下一節(jié)課預(yù)告：預(yù)告下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-目標(biāo)設(shè)定：幫助學(xué)生設(shè)定下一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

7.家長(zhǎng)反饋：

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)保持溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，獲取家長(zhǎng)的支持和反饋。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-鄰居的稱呼和描述：boy,girl,man,woman,kind,friendly,nice,helpful

-社區(qū)地點(diǎn)的名稱：community,park,school,market

-詢問(wèn)和描述鄰居的句型：What'syourneighborlike?Myneighborisverykind.

②重點(diǎn)詞匯：

-人物：neighbor,boy,girl,man,woman

-地點(diǎn)：community,park,school,market

-形容詞：kind,friendly,nice,helpful

③重點(diǎn)句型：

-詢問(wèn)鄰居特征：What'syourneighborlike?

-描述鄰居特征：Myneighborisverykind.

-介紹鄰居：Thisismyneighbor,Tom.課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子：

-Myneighborisa_______(man/woman/boy/girl).He/Sheisvery_______(kind/friendly/nice/helpful).

-Weoftenplayinthe_______(park/school/community/market).It'svery_______(big/small/nice/quiet).

-Ilikemyneighborbecausehe/sheisalways_______(happy/interesing/polite/careful).

2.描述你的一個(gè)鄰居，包括他的職業(yè)、性格和你們通常一起做的事情。

-Myneighborisa_______.He/Sheworksasa_______.He/Sheisvery_______.Weoften_______together.

3.根據(jù)以下情境，編寫一個(gè)關(guān)于你和你的鄰居的對(duì)話：

-情境：你和你的鄰居在公園散步，你詢問(wèn)他的家庭情況。

-對(duì)話示例：

A:Hi,_______!Nicetoseeyouhereinthepark.

B:Hi,_______!Yes,it'sabeautifulday.

A:Howisyourfamilydoing?

B:Theyaredoingwell,thankyou.Andyours?

A:Theyarefinetoo.Weshouldcomeheremoreoften.

4.繪制一張你所在社區(qū)的地圖，標(biāo)出以下地點(diǎn)：學(xué)校、公園、市場(chǎng)和你的家。然后用英語(yǔ)描述你通常如何從家去這些地方。

-地圖描述示例：

-Iusuallygotoschoolby_______(bus/bike/walk).Ittakesmeabout_______minutes.

-Togettothepark,I_______(walk/ride/drive)_______minutes.

5.寫一篇短文，介紹你的社區(qū)，包括你最喜歡的社區(qū)活動(dòng)和為什么你喜歡它。

-短文示例：

-Mycommunityisawonderfulplacetolive.Therearemanynicepeopleandinterestingplaces.Myfavoritecommunityactivityisthe_______(event/activity).Ilikeitbecause_______.

補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型及答案：

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空：

-答案：Myneighborisaman.Heisverykind.

-答案：Weoftenplayinthepark.It'sverynice.

2.描述鄰居的作業(yè)：

-答案：Myneighborisateacher.Heworksasateacher.Heisverypatient.Weoftenstudytogether.

3.對(duì)話編寫：

-答案：

A:Hi,Tom!Nicetoseeyouhereinthepark.

B:Hi,Lucy!Yes,it'sabeautifulday.

A:Howisyourfamilydoing?

B:Theyaredoingwell,thankyou.Andyours?

A:Theyarefinetoo.Weshouldcomeheremoreoften.

4.地圖描述：

-答案：Iusuallygotoschoolbybus.Ittakesmeabout20minutes.Togettothepark,Iwalk10minutes.

5.短文寫作：

-答案：Mycommunityisawonderfulplacetolive.Therearemanynicepeopleandinterestingplaces.Myfavoritecommunityactivityistheannualcleanupevent.Ilikeitbecauseithelpskeepourneighborhoodcleanandbeautiful.Unit2CitiesLesson1科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2CitiesLesson1教學(xué)內(nèi)容小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)人教版（新起點(diǎn)）Unit2CitiesLesson1主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)詞匯：city,big,small,near,far,airport,hospital,school,park等。

2.學(xué)習(xí)句型：Whereis...?It'snear/farfrom...。

3.了解城市的特點(diǎn)，如大小、距離等。

4.培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)描述城市位置和特點(diǎn)的能力。

5.學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和回答關(guān)于城市位置的問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運(yùn)用本課詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)城市的相關(guān)詞匯和句型，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)城市特點(diǎn)和文化差異的理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察和描述城市的位置和特點(diǎn)，發(fā)展空間認(rèn)知和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的核心詞匯包括city,big,small,near,far,airport,hospital,school,park等。教師需要重點(diǎn)講解這些詞匯的正確發(fā)音和用法，例如通過(guò)實(shí)物或圖片展示，讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些詞匯來(lái)描述城市中的不同地點(diǎn)。

-句型應(yīng)用：掌握Whereis...?和It'snear/farfrom...這兩個(gè)句型，是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教師應(yīng)通過(guò)實(shí)際場(chǎng)景模擬和角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際交流中學(xué)會(huì)使用這些句型詢問(wèn)和回答城市中地點(diǎn)的位置。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詞匯拼寫：對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確拼寫新詞匯可能是一個(gè)難點(diǎn)，尤其是big和small這樣的雙音節(jié)詞。教師可以通過(guò)編寫簡(jiǎn)單的小游戲或拼寫比賽，幫助學(xué)生練習(xí)和鞏固這些詞匯的拼寫。

-句型理解：理解Whereis...?和It'snear/farfrom...這兩個(gè)句型的用法和含義，特別是near和far這兩個(gè)詞匯的相對(duì)位置概念，可能是學(xué)生的難點(diǎn)。教師可以通過(guò)制作地圖模型或使用實(shí)際城市的地圖，讓學(xué)生在地圖上標(biāo)出地點(diǎn)，并練習(xí)使用這些句型進(jìn)行描述。

-真實(shí)語(yǔ)境應(yīng)用：將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到真實(shí)語(yǔ)境中，如描述自己的城市或?qū)W校的位置，可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難。教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論或角色扮演，讓學(xué)生在模擬的語(yǔ)境中練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)人教版（新起點(diǎn)）》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備城市地圖、地點(diǎn)圖片、詞匯卡片等視覺(jué)輔助材料，以及相關(guān)的教學(xué)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯和句型的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音機(jī)或音響設(shè)備，用于播放英語(yǔ)錄音，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成多個(gè)學(xué)習(xí)小組的區(qū)域，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張自己所在城市的地圖，并提出問(wèn)題：“Canyoufindmycityonthemap?”

-學(xué)生嘗試在地圖上找到教師所在的城市，教師引導(dǎo)他們使用本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-教師通過(guò)提問(wèn)：“Doyoulikebigcitiesorsmallcities?Why?”來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)城市話題的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯，如city,big,small,near,far等，并使用詞匯卡片進(jìn)行輔助教學(xué)。

-通過(guò)TPR（TotalPhysicalResponse）方法，教師示范句型Whereis...?和It'snear/farfrom...，并引導(dǎo)學(xué)生跟隨示范進(jìn)行動(dòng)作。

-教師通過(guò)角色扮演，模擬在城市的不同地點(diǎn)進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生理解并模仿。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生被分成小組，每組一張城市地圖和一套地點(diǎn)圖片。

-各小組使用所學(xué)詞匯和句型，相互詢問(wèn)和回答地圖上地點(diǎn)的位置。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，并提供必要的幫助。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，使用教材中的地圖和地點(diǎn)圖片，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示和問(wèn)答。

-學(xué)生通過(guò)問(wèn)答游戲，嘗試用英語(yǔ)描述自己的家和學(xué)校的位置。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并使用本節(jié)課的句型進(jìn)行回答。

5.課堂提問(wèn)與總結(jié)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“Whatdidyoulearntoday?”和“Howcanyoudescribeacity?”

-學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述他們喜歡的城市，并寫下來(lái)。

6.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中使用所學(xué)詞匯和句型。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

總用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-城市介紹視頻：收集一些關(guān)于不同城市的介紹視頻，讓學(xué)生了解不同城市的特點(diǎn)、文化和地理位置。

-城市地圖和旅游指南：提供一些國(guó)內(nèi)外著名城市的地圖和旅游指南，讓學(xué)生了解城市的旅游景點(diǎn)和交通布局。

-城市主題英語(yǔ)繪本：選擇一些與城市生活相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《TheCityMouseandtheCountryMouse》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多城市相關(guān)的詞匯和表達(dá)。

-城市主題歌曲：挑選一些英文歌曲，如《NewYork,NewYork》和《LondonBridge》等，通過(guò)歌曲讓學(xué)生感受城市的氛圍。

2.拓展建議

-觀看城市介紹視頻后，要求學(xué)生用英語(yǔ)描述視頻中的城市，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-讓學(xué)生自由組隊(duì)，選擇一個(gè)他們感興趣的城市，利用地圖和旅游指南，設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬的旅行計(jì)劃，包括旅行路線、住宿和必看的景點(diǎn)。

-閱讀英語(yǔ)繪本時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的城市元素，討論城市與鄉(xiāng)村生活的不同之處。

-學(xué)習(xí)城市主題歌曲，讓學(xué)生通過(guò)歌詞理解城市的特色和情感，并嘗試自己創(chuàng)作一首關(guān)于自己所在城市的歌曲。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中或圖書館尋找更多關(guān)于城市的英文書籍和資料，增加他們的閱讀量，拓展知識(shí)面。

-定期組織城市主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)使用英語(yǔ)討論城市話題。

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)撰寫短文，介紹他們最喜愛(ài)的城市或他們所在的城市，鼓勵(lì)他們使用課堂上學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-教師可以布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人一起討論他們所在城市的特色，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行描述。

-利用假期或周末，組織學(xué)生參加城市探索活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際環(huán)境中使用英語(yǔ)，提高實(shí)踐能力。教學(xué)反思與總結(jié)今