教資考試2019下半年中學(xué)教師國(guó)家教師資格證考試題匯編（含答案和解析）

綜合素質(zhì)密卷（一）

一、單項(xiàng)選擇題

1、教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷提高專業(yè)素養(yǎng)

和教育教學(xué)水平，就必須（）。

A.愛崗敬業(yè)

B.勇于創(chuàng)新

C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D.終身學(xué)習(xí)

2、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨

孩子的自我意識(shí)發(fā)展，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到

家庭教育力不從心。為此，教師應(yīng)該（）。

A.降低或放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望

B.督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

C.尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作

D.在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)

3、建立系統(tǒng)論的科學(xué)家是（）。

A.貝塔朗菲

B.維納

C.申農(nóng)

D.普里戈金

4、詼諧幽默，寓悲于喜，形成“含淚的微笑”的獨(dú)特風(fēng)格，并被譽(yù)為“美國(guó)生活幽

默的百科全書”的小說家是（）。

A.奠泊桑

B.杰克?倫敦

C.屠格涅夫

D.歐?亨利

5、下列分別是魯迅、巴金、老舍的作品，正確的是（）。

A.《孔乙已》、《春》、《龍須溝》

B.《茶館》、《日出》、《屈原》

C.《祥林嫂》、《林家鋪?zhàn)印贰ⅰ肚铩?/p>

D.《龍須溝》、《孫乙己》、《春》

6、相傳我國(guó)古代詩人白居易每次做完詩后，都會(huì)讀給一位目不識(shí)丁的老太太聽，

自居易這樣做的目的是（）。

A.檢查作品的韻律是否朗朗上口

B.檢查作品的內(nèi)容是否通俗易懂

C.檢查作品的主題是否符合大眾趣味

D.在普通大眾中推廣自己的作品

7、下列作家作品的表述正確的一項(xiàng)是（）。

A.賀敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的時(shí)候》《太陽照在桑干河上》

屬于解放區(qū)文學(xué)

B.張?zhí)霱的《華威先生》、沙汀的《在箕喬居茶館里）、陳白塵的《上海屋摘卜）足國(guó)統(tǒng)區(qū)文學(xué)

C.外型的《荷花淀》和柳希的《創(chuàng)業(yè)史）都是反映土地改革時(shí)期的長(zhǎng)弟小說

代風(fēng)流”紅旗詣》《李自成》分別是歐陽山、梁狀、姚行原的作品，《青春之歌”林海FMO《保丑延安》分

別是楊沫、王愿軍、杜朝程的作品

8J989年6月獲得“小羅克b爾獎(jiǎng)?wù)?、“世界級(jí)科技與工程名人”和?■國(guó)際理工研究所名譽(yù)成員??稱號(hào).1991

年10月獲國(guó)務(wù)院、中央軍委授f■的，式家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)尊號(hào)的兩律一星功勛科學(xué)家是（）.

A.錢學(xué)森B.袁康平C.李四光D.贏體值

9、甫果是法國(guó)浪漫豐義作家,人道主義的代表人物,被人們稱為??法蘭西的陟士比1T。（）被公認(rèn)為雨果

成為事要.息義最為重大的作品.

A.《雙城記》B.〈悲慘世界》C.《塞灰集》D.《親愛的丈夫》

io、施耐庵,元末明初的文學(xué)家.（）把以造綠林豪住英雄作為自己的最高之術(shù)迫求,開始r小說創(chuàng)作從關(guān)

型化人物向性格化人物的過渡。真問世屆.產(chǎn)生了極大的影響。尤箕在社會(huì)影響力面,明清兩代的農(nóng)民和結(jié)林豪杰

起義.往往打出??秒天行道”的旗幟。

A.《水滸傳》B.《紅樓谷》C.《朝苻志界》D.《西游記》

11、我國(guó)《義務(wù)教a法》規(guī)定，義務(wù)教有的實(shí)施體制是（）.

A.國(guó)務(wù)院使鄉(xiāng).省級(jí)人M政附統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施,只圾人民敢H?為主管理

B.省政府陵導(dǎo).縣級(jí)人K政府統(tǒng)算規(guī)劃實(shí)施.鄉(xiāng)（慎）級(jí)人民政府為主管理

＜：.市政府領(lǐng)導(dǎo)級(jí)人民政府饃尊規(guī)時(shí)實(shí)施,鄉(xiāng)（值）級(jí)人民政府為主管理

D.國(guó)務(wù)院償導(dǎo).市級(jí)人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)值.縣級(jí)人民政府為主管理

12、實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校校長(zhǎng)由（）人民政府教育行政部門依法聘任。

A.鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）

B.縣級(jí)

C.當(dāng)?shù)?/p>

D.市（地）級(jí)

13、學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（）放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生

養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

A.德育

B.美育

C.體育

D.勞動(dòng)技術(shù)教育

14、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和（），面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、

智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、

創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

A.學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

B.教育特點(diǎn)

C.教學(xué)規(guī)律

D.教學(xué)特點(diǎn)

15、根據(jù)我國(guó)《教師法》的規(guī)定，“受到剝奪政治權(quán)利或因故意犯罪受到有期徒

刑以上刑事處罰的“教師，其教師資格將（）。

A.給予撤銷

B.宣告作廢

C.（永遠(yuǎn)）喪失

D.公告無效

16、根據(jù)我國(guó)《教師法》的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)對(duì)教師進(jìn)行考核的內(nèi)容是（）。

A.政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作業(yè)績(jī)

B.思想品德、教學(xué)水平、科研能力和社會(huì)影響

C.政治表現(xiàn)、教學(xué)能力、科研成果和工作績(jī)效

D.思想作風(fēng)、教學(xué)能力、科研水平和育人業(yè)績(jī)

17、《教師法》規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)

?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)做出的處理決定不服的，可以向教育行政部門（）。

A.提出申訴

B.提出復(fù)議

C.提起訴訟

D.提起上訴

18、《教師法》規(guī)定教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教

育行政部門給予行政處分或者解聘。下列說法那一項(xiàng)不是“情形之一”的（）。

A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的

B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的

C.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

D.不關(guān)心集體的

19、《學(xué)生傷害事故處理辦法》，從法規(guī)類型、屬性（性質(zhì)）上看，屬于（）。

A.教育法律

B.教育行政法規(guī)

C.教育規(guī)章

D.教育法令

20、學(xué)生傷害事故的責(zé)任，其確定依據(jù)是（）。

A.相關(guān)當(dāng)事人的經(jīng)濟(jì)條件、責(zé)任的承擔(dān)能力

B.相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)性質(zhì)、程度和悔過態(tài)度

C.相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果的因果關(guān)系

D.相關(guān)當(dāng)事人的態(tài)度與損害后果的嚴(yán)重程度

21、文化的本性在于創(chuàng)造，其使命與一切墨守成規(guī)、刻板一致、千篇一律是不相

容的，創(chuàng)造必然導(dǎo)致多樣性。在文化領(lǐng)域，只有（）才會(huì)呈現(xiàn)出豐富多彩和生機(jī)勃

勃的活力，而同質(zhì)性、統(tǒng)一性必然窒息文化生命。填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:

A.別出心裁

B.獨(dú)樹一幟

C.推陳出新

D.不拘一格

22、近年來，志愿者運(yùn)動(dòng)（），說明我國(guó)經(jīng)濟(jì)獲得長(zhǎng)足發(fā)展之后，有了推行志愿者

運(yùn)動(dòng)的（）。盡管初始稚步，但既然開始了，且方向正確，總會(huì)逐漸成熟。

依次括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.悄然興起條件B.方興未文機(jī)制C.欣欣向榮實(shí)力D.如火如茶資本

23、以下哪部是我國(guó)古代的地理學(xué)巨著（

A.《太平廣記》B.《羅澳筆淡》C.《天工開物》D.《水經(jīng)注》

24、下列哪項(xiàng)屬于21世紀(jì)取得的科學(xué)成就（

A.炎黃一號(hào)項(xiàng)目的成功8.器官移植成為常規(guī)療法

c.克隆羊-多莉-的誕生D.試管浜兒路易斯?布朗誕生

25、下列關(guān)于文化藝術(shù)的表述不正確的是（

A.芭蕾舞起源于意大利，興盛于法國(guó)

B.印象派繪畫的代表人物有其奈.Q奈、梵高等

C.北宋時(shí)期的文人畫多以山水、花鳥為主要內(nèi)容

D.中國(guó)傳統(tǒng)的彈撥樂器有古箏、揚(yáng)薜、昆直、鳥頭耳等

26、下列關(guān)于太陽風(fēng)的說法不正確的是（人

A.太陽風(fēng)會(huì)促進(jìn)大氣中生軾的產(chǎn)生，影叫地球的空問環(huán)境

B.的F太陽風(fēng)的作用、玨星周圍的塵埃和氣體會(huì)形成H足

C.太陽風(fēng)是太陽黑子活動(dòng)高峰階段射出的超音速等離子體流

D.兩極的高層大氣受到太陽風(fēng)的表擊后會(huì)發(fā)出光芒，形成極光

27、伏案工作者長(zhǎng)時(shí)間低頭閱讀、竹寫很容易患腰頸椎疾病.為幫助這部分人預(yù)防和緩解腰頸椎疾的.某單位

工會(huì)為職工印發(fā)了宣傳冊(cè)，教大家預(yù)防和治療腰頸椎疾病的一些方法。以下哪項(xiàng)

如果為真，最能對(duì)上述宣傳冊(cè)的效果提出質(zhì)疑？

A.腰頸椎疾病很難進(jìn)行自我預(yù)防和治療

B.預(yù)防和治療腰頸椎疾病需要專業(yè)人士指導(dǎo)

C.預(yù)防和緩解腰頸椎疾病的方法因人而異

D.不經(jīng)常伏案工作的人也可能患腰頸椎疾病

28、小劉是環(huán)保志愿者組織“拯救地球”的成員，由于身患重病，不能到上海做世

博會(huì)志愿者，而該組織其他成員都獲得了上海世博會(huì)志愿者的資格。由此可以推

出：（）。

A.上海世博會(huì)志愿者都是“拯救地球”的成員

B.小劉是“拯救地球”的成員，但未獲得上海世博會(huì)志愿者資格

C.如果有人是上海世博會(huì)志愿者，又是“拯救地球”成員，他一定不是小劉

D.如果有人是“拯救地球”的成員，但不是上海世博會(huì)志愿者，他一定是小劉

29、食品安全的實(shí)現(xiàn)，必須有政府的有效管理。只有政府各部門之間的相互協(xié)調(diào)

配合，才能確保政府進(jìn)行有效的管理。但是，如果沒有健全的監(jiān)督制約機(jī)制，是

不可能實(shí)現(xiàn)政府各部門之間協(xié)調(diào)配合的。由此可以推出：（）。

A.要想健全監(jiān)督制約機(jī)制，必須有政府的有效管理

B.沒有健全的監(jiān)督制約機(jī)制，不可能實(shí)現(xiàn)食品安全

C.有了政府各部門之間的相互協(xié)調(diào)配合，就能實(shí)現(xiàn)食品安全

D.一個(gè)不能進(jìn)行有效管理的政府，即是沒有建立起健全的監(jiān)督制約機(jī)制的政府

30、虎山長(zhǎng)城遺址除一號(hào)臺(tái)址發(fā)現(xiàn)很少的殘磚之外，其他地方均沒有發(fā)現(xiàn)城磚。

虎山村及附近村莊也沒有從長(zhǎng)城上拆下城磚用于民房建筑的情況。由此可推測(cè)，

虎山長(zhǎng)城用磚是極少的。

上述推測(cè)還需要隱含哪一項(xiàng)假設(shè)？

A.當(dāng)?shù)乜h志記載虎山長(zhǎng)城是夯土筑成

B.虎山長(zhǎng)城遺址附近沒有發(fā)現(xiàn)古磚窯

C.此地山高坡陡，城磚難以運(yùn)進(jìn)運(yùn)出

D.此地土質(zhì)極差，不適宜燒制長(zhǎng)城用磚

二、材料分析題

1、劉靜老師在自修課時(shí)發(fā)現(xiàn)劉曉翔、馬立軍、張三風(fēng)三位同學(xué)在講話，就過去

訓(xùn)斥他們，當(dāng)著全班同的面叫他們的綽號(hào)(說話聲音最響的劉曉翔為“大喇叭”，

聲音有點(diǎn)沙啞的馬立軍為“破喇叭”，頭發(fā)厚黑粗硬的張三風(fēng)為“黑刺猬”)，并罰

他們到教室外的走廊上站立至下課。第二天上課，又聽到馬立軍、張三風(fēng)等在底

下講話，劉靜老師頓時(shí)走到他們身邊，拿出膠帶紙，令班干部幫他把他們的嘴封

起來。

從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

2、某學(xué)校一年級(jí)新生張華，由于其家長(zhǎng)是收廢品的，一天來學(xué)校上課時(shí)脖子沒

有洗干凈，在上課時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)了張華的脖子臟，就叫他站起來給大家看，把他

作為典型，教育其他的學(xué)生要講衛(wèi)生，并當(dāng)著全班同學(xué)的面說“讓你那收破爛的

父母把你的脖子洗凈”老師的這種做法給張華的心靈造成了極大傷害，在這以后，

每當(dāng)上這位老師的課時(shí)，張華就感到似乎大家都在盯著他的脖子，同時(shí)想起老師

說的“讓你那收破爛的父母把你的脖子洗凈”感到抬不起頭。

這抑心理奶珥「他集中〃聽課，所以對(duì)老師教的內(nèi)容學(xué)的很啰,結(jié)果考試時(shí)張華不及格.老帥梁的批濘他.張

華終于忍受不住r.他把這件次告訴r母親，母親向?qū)W校要求用換班級(jí)，學(xué)校憒林知道這件事后同煮//:來.張華

在g師教的內(nèi)容上表現(xiàn)出了極大的才他＜

問甄:結(jié)合案例運(yùn)用"以人為本■■的學(xué)生觀,分析教師任教介敕學(xué)活動(dòng)中應(yīng)先樣對(duì)待學(xué)生？

3、某中學(xué)初二級(jí)學(xué)生徐某遲到不敢進(jìn)氣季.而在教學(xué)樓后輒總閑逛.給好被班主任劉老牌發(fā)現(xiàn).問消情況后秣

俞牛同學(xué)生徐父“操場(chǎng)匕電了5圈.并讓他在教室外站了兩節(jié)課.

該案例中劉老師的做法講嗎？運(yùn)用教行法規(guī)進(jìn)行分析.

三、寫作題

iu(教岫,我所何往的職業(yè)》為題寫??篇議論文。

要求:(1)不少［MX)字；

(2)論點(diǎn)鮮明說服力；

(3)文章燈邊輯效果；

(??)論據(jù)充分.論證方法得當(dāng)，

一、單項(xiàng)選擇題

1、D【解析】教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷提

高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的

動(dòng)力。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。

教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇

于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

2、C【解析】隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在

形成，但隨孩子的自我意識(shí)發(fā)展，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，

家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。為此，教師應(yīng)該尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而

一起做好教育工作。教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定教師應(yīng)為人師表。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)

協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。

3、D【解析】建立系統(tǒng)論的科學(xué)家是普里戈金。

4、D【解析】詼諧幽默，寓悲于喜，形成“含淚的微笑”的獨(dú)特風(fēng)格，并被譽(yù)為“美

國(guó)生活幽默的百科全書”的小說家是歐?亨利。

5、A【解析】分別是魯迅、巴金、老舍的作品，正確的是《孔乙已》、《春》、《龍

須溝》。

6、【解析】相傳我國(guó)古代詩人白居易每次做完詩后，都會(huì)讀給一位目不識(shí)丁的老

太太聽，自居易這樣做的目的是檢查作品的內(nèi)容是否通俗易懂。

7、A【解析】作家作品的表述正確的一項(xiàng)是賀敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的

《我在霞村的時(shí)候》《太陽照在桑干河上》屬于解放區(qū)文學(xué)。

8、A【解析】1989年6月獲得“小羅克韋爾獎(jiǎng)?wù)隆薄ⅰ笆澜缂?jí)科技與工程名人”和“國(guó)

際理工研究所名譽(yù)成員''稱號(hào)。1991年lo月獲國(guó)務(wù)院、中央軍委授予的“國(guó)家杰

出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號(hào)的兩彈一星功勛科學(xué)家是錢學(xué)森。

9、B【解析】雨果是法國(guó)浪漫主義作家，人道主義的代表人物，被人們稱為“法

蘭西的莎士比亞”?！侗瘧K世界》被公認(rèn)為雨果最為重要、意義最為重大的作品。

10、A【解析】施耐庵，元末明初的文學(xué)家?！端疂G傳》把塑造綠林豪俠英雄作

為自己的最高藝術(shù)追求，開始了小說創(chuàng)作從類型化人物向性格化人物的過渡。其

問世后，產(chǎn)生了極大的影響。尤其在社會(huì)影響方面，明清兩代的農(nóng)民和綠林豪杰

起義，往往打出“替天行道''的旗幟。

11、A【解析】《義務(wù)教育法》第七條規(guī)定義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)，省、自治

區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，縣級(jí)人民政府為主管理的體制。

縣級(jí)以上人民政府教育行政部門具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作；縣級(jí)以上人民政府

其他有關(guān)部門在各自的職責(zé)范圍內(nèi)負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作。

12、B【解析】《義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)

符合國(guó)家規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門依法聘任。

13、A【解析】《義務(wù)教育法》第三十六條學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于

教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)

相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

14.【端析】（義務(wù)教訐法》第.）四條教療敕學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合敬行統(tǒng)律和學(xué)生4心發(fā)展特點(diǎn).面向全體學(xué)

生.載書育人.將郁W體育.美行等有機(jī)統(tǒng)一在敦華育人活動(dòng)中，注4培養(yǎng)學(xué)生拽加思號(hào)能力.創(chuàng)新能力和實(shí)

踐能力.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

IS.UiW析】《教帥法》第卜四條規(guī)定受到利奪政治權(quán)利或四故意定*爻到存期徒刑利上刑力處罰的.不倦收同

教她喊格；已勢(shì)般為教帥資格的,喪失教如資格。

I6.A［解析］（教帥拔》第二十二條現(xiàn)正學(xué)?；虼蚱渌队龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)n帥的it治忠生.業(yè)務(wù)水手、工作忠度和

工作成績(jī)進(jìn)M與核*校行行政都門對(duì)牧師的學(xué)帙工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)誓

17”［制所八鞅師法》第三十九樂統(tǒng)豈料”對(duì)學(xué)校我不代他教育機(jī)構(gòu)侵犯Jt.合法權(quán)后的.或持時(shí)學(xué)?；虿粊V他

教育機(jī)構(gòu)作出的處理不朦的，可映向教獷行政部門健出申訴.載兩行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的內(nèi).作出處理.

敬內(nèi)認(rèn)為*地人尺政府有關(guān)行政那“侵犯其根據(jù)本法規(guī)定享布的權(quán)利的,可以向同級(jí)人民政府或打匕?級(jí)人N政

舊6美部門提出申訴,同級(jí)人民收扃或存上一級(jí)人民政府有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)作出處理。

18J）［箱所］（鞅幀法》第三十七條規(guī)定數(shù)帥行下列情呼之一的.由所在學(xué)校.其他教育機(jī)構(gòu)或汴鞅介行政跖”

紿于行政處介或衣時(shí)聆

（）故。4、完成軟“教學(xué)任務(wù)給我介為學(xué)丁作造成批失的；

（二）體罰學(xué)生.經(jīng)教育不改的:

（：）品行不R、佝"7%,寬嘀愚劣的。

就加〃前款第「）J機(jī)第，「嗔出利情形之一,情？嚴(yán)用.構(gòu)成犯罪的.依A“允州小而fI；

19＜【M折〉學(xué)t傷片卡故處方辦法）由筑訐部蹙布.《學(xué)生作古小故處”小法：—生住tt明間所發(fā)1的A

身傷害事故的預(yù)防與處理作出了具體規(guī)范。該《辦法》自2002年9月1日起施

行。從性質(zhì)上看，屬于教育規(guī)章。

20、C【解析】《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)

當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。

因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)

根據(jù)其行為過錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)

事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損

害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

21、D【解析】由“同質(zhì)性、統(tǒng)一性必然室息文化生命”可知，空缺處所填的成語

應(yīng)與“同質(zhì)住、統(tǒng)一性”含義相反，即應(yīng)體現(xiàn)豐富性和差異性?！皠e出心裁”意為構(gòu)

思、主意或辦法與眾不同；“獨(dú)樹一幟”比喻風(fēng)格獨(dú)特新奇，自成一家；“推陳出

新”意為剔除舊事物中的糟粕，吸取精華，使之向新的方向發(fā)展；“不拘一格''指

不限定于一種規(guī)格和方式，比喻打破常規(guī)。由詞義可排除B、C項(xiàng)。在文化領(lǐng)域

“別出心裁”并不一定會(huì)呈現(xiàn)出豐富多彩的局面，故“不拘一格”更貼切。本題選D。

22、A【解析】由后文的“初始稚步”可知，志愿者運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的發(fā)展才剛剛起步，

故可首先排除表發(fā)展旺盛的“欣欣向榮”與“如火如茶”。我國(guó)經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)足發(fā)展為志

愿者運(yùn)動(dòng)的推行創(chuàng)造的是“條件”，而非“機(jī)制”。故答案為A。

23、D【解析】《太平廣記》是宋代人編的一部大書，取材于漢代至宋初的野史

小說及釋藏、道經(jīng)等和以小說為主的雜著，屬于類書。

《夢(mèng)溪筆談》是北宋的沈括所著的筆記體著作，大約成書于1086年一1093年，

收錄了沈括一生的所見所聞和見解，被西方學(xué)者稱為中國(guó)古代的百科全書，已有

多種外語譯本。

《天工開物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是中國(guó)古代

一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作，有人也稱它是一部百科全書式的著作，作者是明朝

科學(xué)家宋應(yīng)星。

《水經(jīng)注》是公元6世紀(jì)北魏時(shí)酈道元所著，是我國(guó)古代較完整的一部以記載河

道水系為主的綜合性地理著作。答案選D。

24、A【解析】“炎黃一號(hào)”是全球第一例中國(guó)人標(biāo)準(zhǔn)基因組序列圖譜，也是全球

20億黃種人的第一個(gè)個(gè)人基因序列圖，該項(xiàng)目完成于2007年10月11日。8、C、

D三項(xiàng)均為20世紀(jì)所取得的科學(xué)成就。

25、D【解析】馬頭琴是中國(guó)少數(shù)民族蒙古族的拉弦樂器，因琴桿上端雕有馬頭

而得名。故D項(xiàng)錯(cuò)誤，當(dāng)選。

26、A【解析】太陽風(fēng)爆發(fā)時(shí)釋放大量帶電粒子所形成的高速粒子流，嚴(yán)重影響

地球的空間環(huán)境，破壞臭氧層，干擾無線通信，對(duì)人體健康也有一定的危害。因

此太陽風(fēng)不是促進(jìn)臭氧的產(chǎn)生，而是會(huì)破壞臭氧層，A項(xiàng)錯(cuò)誤。

27、A【解析】削弱型題目。題千中某單位工會(huì)希望通過發(fā)宣傳冊(cè)的方式來教大

家預(yù)防和治療腰頸椎疾病。

A項(xiàng)說明采用發(fā)放宣傳冊(cè)的方法并不能達(dá)到預(yù)防和治療腰頸椎疾病的效果，直接

削弱了題于觀點(diǎn)；8項(xiàng)說明需要專業(yè)人士的指導(dǎo)和C項(xiàng)治療方法因人而異，雖然

在一定程度上可以削弱題于觀點(diǎn)，并不代表該宣傳冊(cè)對(duì)于預(yù)防和治療腰頸椎疾病

就完全沒有效果，其削弱程度不及A項(xiàng)；D項(xiàng)是否伏案工作與題干的觀點(diǎn)無關(guān)。

故答案選Ao

28、C【解析】結(jié)論型題目。由題干內(nèi)容可知，A項(xiàng)顯然錯(cuò)誤；由題干最后一句

“拯救地球”的其他成員都獲得了資格，并不能推出小劉沒有獲得上海世博會(huì)志愿

者資格，B項(xiàng)錯(cuò)誤；由于小劉沒有做上海世博會(huì)志愿者，因此C項(xiàng)一

定正?：由「電干中”拯救她1T的丈他血員只是妖褥「工愿人的費(fèi)格.外不定都足息國(guó)用此口川附證。

29.四新析】齊命的的推理四千給出的條件為:①政將有效"計(jì)一食品安今的穴理;y政師各施”之

間的協(xié)詢足介?H府遇有布賴的管理;③及有色全的達(dá)督制約機(jī)；M??不可低實(shí)現(xiàn)Hlfl各部門之間辦博

可紈成一個(gè)必要條件底。連徑推理:健全的當(dāng)將北約機(jī)秘收賄各55門之村的協(xié)訓(xùn)即合,改省遣行行效的代

理?-食M安仝的實(shí)現(xiàn)

B"I根據(jù)L血的推博￡系.否定兩樣婀臺(tái)定E件.正?；A改和c項(xiàng)灌滿「充分條”和必要條ft；l>由占定S<1

不建用定前件.皤誤被答案i$B

x）、c【胡析JIWISPISH.is干的理點(diǎn)比：虎山K城JIW足極少的依at咫:發(fā)現(xiàn)的度讖少.FISH近付用也沒

專用城傳建歸序.

要使qri2if成》.需要捕隨K他因京的彰購(gòu).陽需圖保漆城磴不會(huì)被達(dá)出去，否則..I也指出也于溫點(diǎn).Hit

c不星isr論修成a所必興假世的，人里如果為直劃||廣設(shè)點(diǎn)成立.但.呻使'項(xiàng)為效,也不影響的?改我的或九

因此A地不愛必爾敘過的;B、D用9也不是題干的含的式設(shè).故答fjJC

二、材料分析題

1答案復(fù)點(diǎn)】(I，劉沛名卿違反了教師行為規(guī)范中要求收緯“關(guān)愛學(xué)4”以及“敦竹0人-寸建定

(2)教師行為規(guī)范中要求畀獅應(yīng)關(guān)愛學(xué)生.夫心愛妒全體學(xué)生,尊值學(xué)生人恪.*午公正“待學(xué)**1學(xué)”,

目相濟(jì).做學(xué)生R體核發(fā)，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健*,4妒學(xué)生權(quán)益,不諷河.花苫”視學(xué)”..不體罰或變川體

同學(xué)生?

(3)代簫行為規(guī)苑中要求教牌心就杼。人.遵搐教育戰(zhàn)汴.實(shí)攜次女收介脩冊(cè)首請(qǐng).海人不佐.閃”值11t第

養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)

生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

(4)案例中劉靜老師批評(píng)(訓(xùn)斥)學(xué)生時(shí)叫綽號(hào)，侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)；對(duì)學(xué)生罰站、

用膠帶紙封嘴，是對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰和變相體罰。其行為是侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)和體

罰學(xué)生、侵害學(xué)生人身健康的行為。存在的主要問題是嚴(yán)重

違反教師職業(yè)道德規(guī)范，違反教師行為規(guī)范中要求教師“關(guān)愛學(xué)生”以及“教書育

人”等規(guī)定，如教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；

與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系；對(duì)全體學(xué)生都要關(guān)心、愛護(hù)；對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)

慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；教師要遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施

教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行；不體罰或變相體罰學(xué)生。

2、【答案要點(diǎn)】(1)“以人為本”的學(xué)生觀，要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中公正地對(duì)

待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視

學(xué)生

(2)“以人為本”的學(xué)生觀要求教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的利益作為一切

工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)

狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平

等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生

健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

(3)這位老師的行為違反了“以人為本”的學(xué)生觀中應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的利益作為一切工

作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、

家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正

對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友的原則。同時(shí)缺乏應(yīng)有的職業(yè)道德。

應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

3、【答案要點(diǎn)】徐老師的做法是不對(duì)的。(1)國(guó)家頒布的《教師法》、《未成年

人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》中都規(guī)定了教師必須尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)

未成年人實(shí)施變相體罰。

(2)這位學(xué)生遲到后是不敢進(jìn)入教室，而不是逃學(xué)行為。

(3)班主任徐老師應(yīng)在了解了相關(guān)情況后，鼓勵(lì)這位學(xué)生去上課，并告訴他以后

別怕，遲到是錯(cuò)誤的行為，但是不上課更是不對(duì)的。

(4)徐老師卻罰這位學(xué)生跑了5圈，這位學(xué)生估計(jì)以后遲到了都不會(huì)再來學(xué)校了，

也容易發(fā)展成為逃學(xué)，這種做法不免有些粗暴了。

三、寫作題

教師，我向往的職業(yè)

教師，一個(gè)很微小又很樸實(shí)的詞，卻又閃耀著平凡的光輝。教師多少年來被各種

各樣的人評(píng)價(jià)為“人類靈魂的工程師”、“園丁”、“蠟燭”，教師是個(gè)既偉大又平凡

的職業(yè)。

教師是太陽底下最崇高的職業(yè)。之所以說是“最崇高”、“最光輝”，就是因?yàn)榻處?/p>

是“人類靈魂的工程師”。建造一座房子或橋梁的人，我們稱他為建筑工程師；設(shè)

計(jì)工廠合理流程的人，我們稱他為工業(yè)工程師；研究更好地養(yǎng)花種花、美化環(huán)境

的人，我們稱他為園藝工程師。然而教師卻是靈魂的工程師，那就意味著要塑造

人類的思想，建設(shè)人們的精神世界，是精神文明的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者，是精神花園

里的一個(gè)園丁。

“娜#.州通、校W.鯽感也。-傳播人生ifi理.講授々業(yè)如識(shí),斛除心中IN建等竽,達(dá)斐都咫-個(gè)敕師所要做

的牛在這個(gè)過程中，號(hào)于是把知識(shí)的火炬一代一代處傳遞下去。害以.住我野紫.程卿更像一個(gè)接力賽的隊(duì)員

這個(gè)接力賽的總K度足人類的整個(gè)時(shí)間長(zhǎng)河.醺不見古人.后不見來者.悠悠無歸火-塢個(gè)接〃野的隊(duì)51上安山?

代一代的式如織成.一代相當(dāng)于一怫。歷史迎予我特定的一尊.我fl從上一代「中接過胤識(shí)接取人然卮跟時(shí)向

窩施.點(diǎn)至跑完我們的這一段,把接力棒傳違治下一代的人.?棒一棒.無窮無盡，在這個(gè)句程中.應(yīng)該“二種地

況：

一是沒市掩要求化?我或是傳精了、傳工了,這艮過箭。拌水SUM法早無畋而談人子弟持即兄「足剛剛存介

宴求傳出,這是附存.千樹無跡而潮過Hit并即是,一是不但按要求傳到.而II增進(jìn)了自己的內(nèi)功.便知識(shí)接〃桂t.

。越來柩斯.越未越右用.返足智齊。創(chuàng)造發(fā)明.作出貢獻(xiàn).人類會(huì)-一定記住他，我想一比也不能做W程.下》要$

UI.料后追求W!當(dāng)然矍達(dá)利鉀.需要付出盛若卓絕的努力-苜先心勉”-Itt心.燃后乳嫁砰假?gòu)椀姆惵?功.

如酒,TJ；作.15叮、板畫.計(jì)算機(jī)等，理是不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí).不斷充受自己,不斷完NCd.1,取《，所阻立.G所交

獻(xiàn)！

讓我他這個(gè)職業(yè)帶給人們更多的口知,讓我的生金燃代福更布也義！

綜合素質(zhì)密卷（二）

一、單項(xiàng)選擇題

1、國(guó)家實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是（）。

A.提高個(gè)人素質(zhì)

B.提高國(guó)民素質(zhì)

C.培養(yǎng)精英

D.培養(yǎng)有特長(zhǎng)的人

2、1966年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)于教師地位的建議》中提出，教師工作應(yīng)

被視為一種（）。

A.半專業(yè)

B.專門職業(yè)

C.非專門職業(yè)

D.準(zhǔn)專業(yè)

3、教師專業(yè)發(fā)展的基石是（）。

A.終身學(xué)習(xí)

B.教研結(jié)合

C.協(xié)調(diào)合作

D.反思經(jīng)驗(yàn)

4、在教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的不良行為視而不見、不問不管或?qū)W(xué)生諷刺、

挖苦、實(shí)施體罰或變相體罰，這都是明顯的違犯師德的行為，違犯的是現(xiàn)行中小

學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范要求中的（）o

A.關(guān)愛學(xué)生

B.愛崗敬業(yè)

C.教書育人

D.為人師表

5、根據(jù)我國(guó)教師法的規(guī)定下列哪項(xiàng)不是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)（）。

A.關(guān)心集體，愛護(hù)公物

B.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

C.貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，

完成教育教學(xué)工作任務(wù)

D.對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法

制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活

動(dòng)

6、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）。

A.公正廉潔

B.愛崗敬業(yè)

C.團(tuán)結(jié)協(xié)作

D.為人師表

7、“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這句話出自（）。

A.荀況的《勸學(xué)》

B.許慎的《說文解字》

C.韓愈的《師說》

D.朱熹的《論語集注》

8、我國(guó)目前最大的核電站是（）。

A.秦山核電站

B.石島灣核電站

C.海鹽核電站

D.大亞灣核電站

9、愛內(nèi)斯坦相侖的提出，班物理學(xué)思忸的一場(chǎng)放大革命.他（）o

A.否定了牛倏的力學(xué)碌理B.借爆了法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫的學(xué)說

C.揭示「時(shí)間空間并非絕對(duì)不變的，屬性D.修正了能被、質(zhì)也相互轉(zhuǎn)化的理論

10,我H現(xiàn)行文獻(xiàn)中最口引用勾股定理的是（

A.《九章算術(shù)》B.《周瞬算經(jīng)》C.《縱橫圖》D.《孫子算經(jīng)》

11.古人謝“熟讀唐詩三百首,不會(huì)做詩也會(huì)吟'說明藝術(shù)修養(yǎng)和鑒求力的培養(yǎng)與提高,離不開（）

A.?定的歷史、文化知識(shí)B.掌握自術(shù)的基本知識(shí)和規(guī)律

C.大山優(yōu)秀作品的岑掂實(shí)踐D,相應(yīng)的生活經(jīng)就和生活閱歷

12、將事物整體分第為各個(gè)部分、要素或?qū)哟?，分別抽取箕個(gè)別屬性加以考察，從而認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的思維方法是

）?

A.比較方法B.演絳方法C.分折方法D.壕合方法

13.I：要【可答”乎物花多少”的分析固

A.定性分析B.定址分析C.因黑分析D.系統(tǒng)分析

14、系統(tǒng)分析主要分析的是（）o

A.小物城什么B事物有多少C.事物為什么D.考卡事物任要素之間的關(guān)系

15.古埃及、古巴比倫”）、古中國(guó)是世界四大文明古國(guó)，

A.ti希屈C.古羅馬D.古印度

16.歐洲文藝復(fù)注15-16世紀(jì)，著名藝術(shù)（八米開闞整羅、拉斐爾以其繪育及堪顰藝術(shù),被后世譽(yù)為意大M

文藝復(fù)興時(shí)期的“三杰”。

A.盧瑟福

B.瑪麗?居里

C.哥白尼

D.家達(dá)?芬奇

17、茅盾（1896—1981年），原名沈德鴻，字雁冰。文學(xué)研究會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)創(chuàng)

作的重要代表作家?！懊┒堋笔前l(fā)表《幻滅》時(shí)起使用的筆名。小說代表作有長(zhǎng)篇

小說《蝕》三部曲（《幻滅》《動(dòng)搖》《追求》）《虹》《子夜》《腐蝕》《霜葉紅于-,q

花》；短篇小說集《野薔薇》，短篇小說“農(nóng)村三部曲”（《春蠶》《秋收》《殘冬》）

以及《林家鋪?zhàn)印返?。散文代表作有（）《風(fēng)景談》等。

A.《李有才板話》

B.《白楊禮贊》

C.《偷生》

D.《滅亡》

18＞巴金（1904—2005年），原名李堯棠，字芾甘。現(xiàn)代小說大家。小說代表作有

長(zhǎng)篇（）及續(xù)篇《新生》《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）《激流三部曲》（《家》

《春》《秋》）《火》《憩園》《第四病室》《寒夜》等；短篇小說集《復(fù)仇》《光明》

《神?鬼?人》等；散文集有《海行》《旅途隨筆》《生之懺悔》《點(diǎn)滴》《隨想錄》

等。

A.《李有才板話》

B.《白楊禮贊》

C.《偷生》

D.《滅亡》

19、《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采

取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接

責(zé)任人員，依法追究（）。

A.行政責(zé)任

B.民事責(zé)任

C.經(jīng)濟(jì)責(zé)任

D.刑事責(zé)任

20、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入

學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)兀ǎ┡鷾?zhǔn)。

A.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門

B.縣級(jí)人民政府

C.縣級(jí)人民政府或者市級(jí)人民政府教育行政部門

D.市級(jí)人民政府或者市級(jí)級(jí)人民政府教育行政部門

21、對(duì)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵循

的原則說法錯(cuò)誤的是（）。

A.保護(hù)未成年人的人身安全

B.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)

C.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)

D.教育與保護(hù)相結(jié)合

22、京劇作為我國(guó)著名劇種，和中醫(yī)、國(guó)畫并稱為中國(guó)三大國(guó)粹，關(guān)于京劇的表

述正確的是（）o

A.人們習(xí)慣上稱戲班，劇團(tuán)為“杏園”

B,京劇當(dāng)中的“凈”指女性角色

C.“梅派”唱腔創(chuàng)始人是京劇藝術(shù)大師梅蘭芳先生

D.《梁山伯與祝英臺(tái)》是京劇經(jīng)典曲目之一

23、在幾千年人類文明發(fā)展過程中，亞非美歐都留下許多寶貴的文學(xué)藝術(shù)和建筑

遺產(chǎn)，屬同一大洲的是（）。

A.最后的晚餐、雕塑“思想者”、雕塑大衛(wèi)

B.胡夫金字塔、獅身人面像、帕特農(nóng)神廟

C.百年孤獨(dú)、老人與海、海底兩萬里

D.飛鳥集、高老頭、源氏物語

24、下列日常生活的說法，不正確的是（）。

A.為了使用方便和最大限度地利用材料，機(jī)器點(diǎn)用的螺母大多是六角形

B.在加油站不能用手機(jī)。因?yàn)楣僭谑褂脮r(shí)產(chǎn)牛的射頻火花很容易引起爆炸，發(fā)

生危險(xiǎn)

C.交通信號(hào)燈中紅色成用作凈車值號(hào)是因?yàn)榧t色披長(zhǎng)G氏

D.家中遇煤氣澧漏小件應(yīng)立即使用房間的電話報(bào)警

25、下列有關(guān)生活常譏.不正確的是（）.

A.夏天不宜穿深色衣服,深色比淺色更易吸收輻射熱

B.郭的蟲藥若短用服川.不易達(dá)到最好的驅(qū)以效果

C.按照建玳采光要求.相同高度的住宅群,昆明的應(yīng)比哈爾濱的大

?.在汽車玻璃清洗液中加入適當(dāng)比例的酒精.可使其清洗效梟更好

26、荀f認(rèn)為.人的知識(shí)、智慧.品德等，杼足由后天學(xué)習(xí)、根察而來的。他令”可了《勸學(xué)》JL論述學(xué)習(xí)的題要件.

府定人是教育和環(huán)埴的產(chǎn)物.儡導(dǎo)（）、H機(jī)月累、不斷求知的學(xué)習(xí)ffl首。

中人括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.孜我不催B.蟹以不撥C.按部就班D.一"不偽

27,相對(duì)中原庖區(qū),黃河上游人們的生活與風(fēng)俗我并不熟;8,無法一下7（）到心靈接面的東西但我還是

帶藥（）去拍攝，去體驗(yàn)并通人的生活在令人敬松的大自然和（）的歷史面前足什么情形。

依次填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是.

A.碰觸好奇變遷B.J?爻疑問悠少

C.捕捉敬意滄桑D.深入憧憬沉寂

28.從世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程來療,如果一國(guó)或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)保持著檢定的增長(zhǎng)速度.大多數(shù)商品和照務(wù)的價(jià)格必

然隨之上漲,只要這種濟(jì)他始終在一個(gè)較小的區(qū)網(wǎng)內(nèi)就不會(huì)對(duì)免濟(jì)造成負(fù)面影響。由此可以推出.在一定時(shí)期內(nèi)

（K

A.如果大多數(shù)商品價(jià)格上漲，說明該國(guó)經(jīng)濟(jì)正在穩(wěn)定增長(zhǎng)

B.如果大多數(shù)商品價(jià)格漲幅過大，對(duì)該國(guó)經(jīng)濟(jì)必然有負(fù)面影響

C.如果大多數(shù)商品價(jià)格不上漲，說明該國(guó)經(jīng)濟(jì)沒有保持穩(wěn)定增長(zhǎng)

D.如果經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平下降，該國(guó)的大多數(shù)商品價(jià)格也會(huì)降低

29、知己知彼，才能百戰(zhàn)不殆。這句話同樣適用于人際交往之中。一個(gè)人只有先

了解了自己，才能了解別人；任何人也只信賴充分了解他的人，包括他自己。試

想，如果一個(gè)人根本不了解你，他如何值得你信賴呢?由此可以推出（）。

A.只有信賴自己，才能信賴別人

B.不了解自己，就不會(huì)被任何人信賴

C.他充分了解你，所以他值得你信賴

D.充分了解自己，就可以獲得許多人的信賴

30、提起極地冰，很多人眼前總是浮現(xiàn)出一幅潔白無瑕、晶瑩剔透的景觀。然而,

在北緯71度、西經(jīng)168度附近的北冰洋海域，“雪龍”號(hào)首次駛?cè)胍黄芭K”冰區(qū)，

只見一塊塊淡藍(lán)色的浮冰中間夾雜了許多臟兮兮的黃色冰塊，這種黃色冰塊，既

出現(xiàn)在當(dāng)年的新生冰塊上，也出現(xiàn)在多年冰塊上。對(duì)于“人類造成的污染已經(jīng)殃

及極地浮冰”的說法，有專家解釋說這只是生活在極地冰中的一種特有生物一

黃褐色的冰藻。

如果以下各項(xiàng)為真，能夠反駁專家上述觀點(diǎn)的是：

A.在新生冰塊上形成冰藻需要多年

B.北極冰中生長(zhǎng)有冰藻并不是普遍現(xiàn)象

C.近年來人類踏上北極的次數(shù)逐年增加

D.北冰洋周圍的陸地常有沙塵天氣

二、材料分析題

1、某日上午，沒有完成作業(yè)的史冬鵬被陳興老師叫到講桌前，然后陳老師向全

班下達(dá)任務(wù)：“每個(gè)人去打5棍，誰打得不狠就打誰"。結(jié)果，全班有40名學(xué)生，

除了另外4個(gè)沒有做完作業(yè)的學(xué)生外，其余35名學(xué)生全部動(dòng)了手，共打了史冬

鵬175棍，陳老師也親自動(dòng)手打了5棍。挨打后，史冬鵬疼痛難忍，還被要求坐

著聽課，直到放學(xué)?；丶視r(shí)，他走到家門口就癱倒了。張母送他就醫(yī)時(shí)發(fā)現(xiàn)其臀

部大面積紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。幾天后，史冬鵬仍只能趴在病床上。張母

說，兒子現(xiàn)在每天晚上只能趴著睡覺。“不趴著不行啊，屁股疼。晚上稍微碰著

一點(diǎn)，都疼得喊‘媽啊，我屁股疼…。

從教師職業(yè)道德的角度，分析材料中教師行為存在的問題。

2、學(xué)生劉小明，15歲，男，平時(shí)不善言談，孤獨(dú)冷漠，不喜歡集體生活，常獨(dú)

來獨(dú)往，不會(huì)關(guān)心別人，不善于與他人相處，一次餐會(huì)上，他把自己愛吃的里脊

肉、大雞腿、排骨、草莓、蘋果一股腦兒放在自己的碗中獨(dú)自享用，全然不顧周

圍同學(xué)們的反應(yīng)。

請(qǐng)運(yùn)用素質(zhì)教育的知識(shí)分析以上情況。

3、某中學(xué)校一位實(shí)習(xí)老師，教數(shù)學(xué)。他上課很有趣，但對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，如果有

上黑板演示題目做不出題，就會(huì)罵

人.我嚴(yán)市的次任.一個(gè)學(xué)習(xí)不M的見同學(xué)被教「好幾次還做不對(duì)，他一怒之下就把人家的頭往黑板KHtjin

常粗俗的話罵他。那個(gè)男生受不「這樣的刺激，色后厭學(xué),不肯再詼書了,連高中而檢上。

IS]18:（1）從鐵林職業(yè)道律的力;（t.分析材料中段嬸行為存在的問疆。

（2）從低門法律法HL的用度.分析材科中較疑行為存在的同夥.

三、寫作題

以“師愛帥德”為話愿寫-S5議論文。

要求.（I）腮Hfl擬.字?jǐn)?shù)不郎少于雙?

（2）文章論點(diǎn)貫明.有說及力；

（3）文章富有遺耕收果：

（4）文中論據(jù)充分,企證方就得當(dāng)＜

一、單項(xiàng)選擇題

LH【解析）國(guó)家實(shí)施木質(zhì)鞅行的根本宗旨是提離國(guó)民未放.

2.1“解析】1966年.聯(lián)合國(guó)教科文組織在《關(guān)千教師地位的建議》中提出,敕林V作底被設(shè)為一沖依】職業(yè)

3、A【解析】終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的基石。

4、A【解析】違犯的是現(xiàn)行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范要求中的關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛

學(xué)生：關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，

做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不

諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。沒有愛就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重

學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生

安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。

5、A【解析】我國(guó)教師法第八條規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：（一）遵守憲法、法

律和職業(yè)道德，為人師表；

（二）貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，

完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法

制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活

動(dòng)；

（四）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面

全面發(fā)展；

（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害

于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象；（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

6,D【解析】教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是為人師表。

7、C【解析】“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也“，這句話出自韓愈的《師說》。

《師說》作于唐貞元十八年（公元802年）韓愈任四門博士時(shí)，是說明教師的重要

作用，從師學(xué)習(xí)的必要性以及擇師的原則。抨擊當(dāng)時(shí)士大夫之族恥于從師的錯(cuò)誤

觀念，倡導(dǎo)從師而學(xué)的風(fēng)氣，同時(shí)，也是對(duì)那些誹謗者的一個(gè)公開答復(fù)和嚴(yán)正的

駁斥。

8、D【解析】我國(guó)目前最大的核電站是大亞灣核電站。坐落在廣東省深圳市龍

崗區(qū)的大亞灣核電基地，是中國(guó)目前在運(yùn)行核電裝機(jī)容量最大的核電基地。擁有

大亞灣核電站、嶺澳核電站兩座核電站共六臺(tái)百萬千瓦級(jí)壓水堆核電機(jī)組，年發(fā)

電能力約450億千瓦時(shí)。其中，大亞灣核電站所生產(chǎn)的電力70%輸往香港，約

占香港社會(huì)用電總量的四分之一，30%輸往南方電網(wǎng)；嶺澳核電站所生產(chǎn)的電力

全部輸往南方電網(wǎng)。據(jù)2011年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，兩座核電站輸往南方電網(wǎng)的電力約占

廣東省社會(huì)用電總量的9%。

9、C【解析】愛因斯坦相對(duì)論的提出，是物理學(xué)思想的一場(chǎng)重大革命，他揭示

了時(shí)間空間并非絕對(duì)不變的屬性。愛因斯坦相對(duì)論是關(guān)于時(shí)空和引力的基本理

論，主要由愛因斯坦創(chuàng)立，分為狹義相對(duì)論（特殊相對(duì)論）和廣義相對(duì)論（一般相對(duì)

論）。相對(duì)論的基本假設(shè)是相對(duì)性原理，即物理定律與參照系的選擇無關(guān)。狹義

相對(duì)論討論的是勻速直線運(yùn)動(dòng)的慣性參照系之間的物理定律，后者則推廣到具有

加速度的參照系中（非慣性系），并在等效原理的假設(shè)下，廣泛應(yīng)用于引力場(chǎng)中。

相對(duì)論顛覆了人類對(duì)宇宙和自然的常識(shí)性觀念，提出了“時(shí)間和空間的相對(duì)性”，

“四維時(shí)空”，“彎曲空間”等全新的概念。狹義相對(duì)論提出于1905年，廣義相對(duì)

論提出于1915年。

10、B【解析】我國(guó)現(xiàn)有文獻(xiàn)中最早引用勾股定理的是《周髀算經(jīng)》?！吨荀滤憬?jīng)》

乃是算經(jīng)的十書之一。約成書于公元前1世紀(jì)，原名《周髀》，它是我國(guó)最古老

的天文學(xué)著作，主要闡明當(dāng)時(shí)的蓋天說和四分歷法。唐初規(guī)定它為國(guó)子監(jiān)明算科

的教材之一，故改名《周髀算經(jīng)》。《周髀算經(jīng)》在數(shù)學(xué)上的主要成就是介紹了勾

股定理及其在測(cè)量上

的應(yīng)用以及怎樣對(duì)用到天文“算.《周髀算經(jīng)》記栽了勾股定理的公式與證明.相傳足在商代由商高發(fā)現(xiàn).故乂行稱

之為兩島定理;二W時(shí)代的趙爽對(duì)《周彈算經(jīng)）內(nèi)的勾股定理作出了詳細(xì)注杼,又給出了另外一個(gè)W■明引.

”＜【就折11V人謝一熱詼唐詩二仃首,不會(huì)做詩也會(huì)吟-.說明藝術(shù)修養(yǎng)利室次力的培作與提品.再不開大收優(yōu)

秀作品的鑒賞實(shí)踐.

I2＜【M析］將啜物整體分M為各個(gè)部分、要不成展次.分別抽取箕個(gè)別屬性如以4察.從而認(rèn)識(shí),*物本橫的思

推方法是分析力.法。

13、【解析】I：空回答一%物有多少”的分析是定敏分析。定fit分析是對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的故也片漢.我電關(guān)系'》數(shù)量

變化的分析。

I4、D【解析1系擾分析E5!乂號(hào)**物各壑索之阿的關(guān)系。

I5、D【解析】古埃及、古巴比倫、古卬度,古中國(guó)足世界四大文明占國(guó)。

16、DL解析】歐洲文藝復(fù)興1S-16世卻..著名藝術(shù)家達(dá)?芬奇、米開明好羅、拉斐爾以乂繪畫及限電藝術(shù).被Q

世符為意大利文21復(fù)興時(shí)期的?■三杰、

17、叫M析】才均（1896-1981年），原名沈詢?yōu)?字瓶冰一文字講究會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)創(chuàng)作的!R要代我作家

”?：肝一是發(fā)表《幻滅》時(shí)起使用的他名。小說代衣作有長(zhǎng)篇小說《燭》二部曲（《幻滅”動(dòng)臨〃追求》“虹“子收》

《腐蝕”儒對(duì)紅卜二月花》；知訶小說家《好普然，姬越小說-農(nóng)忖三部曲”（《春至“秋收》《段冬》）以及《林家Ml

子，等。敢文代表作石（臼場(chǎng)禮贊“風(fēng)景法》等，

18、D（解析】巴￡（l"N-2005年）.原名李光集，字市甘?，F(xiàn)代小說大家。小說代表作有長(zhǎng)口《滅亡》及猴EJ

《新生”愛情：部曲”《勇"南”電》）《激流二部曲”《家乂春川秋》）《火》《愈因》《第四病室“東傳》等；短篇

小說集《復(fù)仇》《光明》《神?鬼?人》等；散文集有《海行》《旅途隨筆》《生之懺

悔》《點(diǎn)滴》《隨想錄》等。

19、D【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第七十三條規(guī)定明知校舍或者教育教

學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)

的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。

20、A【解析】《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定凡年滿六周歲的兒

童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備

的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。

適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)

人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。

21、A【解析】《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五條規(guī)定保護(hù)未成年人的

工作，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：（一）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)；

（二）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)；（三）教育與保護(hù)相結(jié)合。

22、C【解析】A項(xiàng)中戲班、劇團(tuán)被稱為“梨園”；B項(xiàng)中京劇當(dāng)中的“凈”指男性

角色；D項(xiàng)《梁山伯與祝英臺(tái)》是越劇經(jīng)典曲目之一。正確答案為c項(xiàng)。

23、A【解析】A項(xiàng)中最后的晚餐，意大利達(dá)?芬奇；雕塑“思想者”，法國(guó)奧古斯

迪?羅丹-；雕塑“大衛(wèi)”是意大利雕塑家米開朗基羅的作品，它們都同屬于歐洲的

文化遺產(chǎn)。B項(xiàng)中“胡夫金字塔”和“獅身人面像”為埃及文化遺產(chǎn)，而“帕特農(nóng)神

廟”為希臘建筑遺產(chǎn)。c項(xiàng)中《百年孤獨(dú)》為拉丁美洲作家馬爾克斯的代表作；《老

人與?！窞槊绹?guó)小說家海明威的代表作；《海底兩萬里》是法國(guó)科幻小說家儒勒?凡

爾納的代表作之一。D項(xiàng)中，《飛鳥集》是印度詩人泰戈?duì)柕拇碜髦?；《高?/p>

頭》是法國(guó)著名作家巴爾扎克最優(yōu)秀的作品之一；《源氏物語》是日本的一部古

典文學(xué)名著。所以答案選A。

24、D【解析】D項(xiàng)中使用電話可能產(chǎn)生火花引起煤氣爆炸。

25、C【解析】按照采光要求，北回歸線以北、緯度越高的地區(qū)，太陽高度越小,

光線進(jìn)入室內(nèi)的機(jī)會(huì)也就越多。所以C項(xiàng)昆明的采光度應(yīng)該比哈爾濱的小。

26、A【解析】由“人的知識(shí)、智慧、品德等，都是由后天學(xué)習(xí)、積累而來的”和

“倡導(dǎo)……日積月累、不斷求知的學(xué)習(xí)精神“可知，茍子強(qiáng)調(diào)的是要長(zhǎng)期持續(xù)不斷

地學(xué)習(xí)。選項(xiàng)中含有這種持續(xù)性意思的成語只有A項(xiàng)的“孜孜不倦”。B項(xiàng)“堅(jiān)忍

不拔''強(qiáng)調(diào)意志不動(dòng)搖，C項(xiàng)“按部就班”強(qiáng)調(diào)按程序辦事，D項(xiàng)“一絲不茍”強(qiáng)調(diào)

辦事認(rèn)真，均不合句意。

27、C【解析】由“拍攝”可知，句中“我”的身份是攝影師。攝影師的工作特質(zhì)就

是以照片的形式把生活中有意義的瞬間定格，“捕捉鏡頭”是攝影過程中常用的詞

語。另外，第二空中，由后句的“令人敬畏的大自然和歷史”可知，面對(duì)如此宏大

的背景，攝影者的態(tài)度應(yīng)該是充滿“敬意”的。本題選C。

28、C【解析】此題考查的是充分條件假言命題的推理，題干的邏輯關(guān)系為：①

一國(guó)或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)保持著穩(wěn)定的增長(zhǎng)速度一大多數(shù)商品和服務(wù)的價(jià)格必然隨之

上漲；②漲幅始終在一個(gè)較小的區(qū)間內(nèi)一不會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)造成負(fù)面影響。A項(xiàng)根據(jù)條

件①肯定后件不能肯定前件，錯(cuò)誤；B項(xiàng)根據(jù)條件②否定前件不能否定后件，錯(cuò)

誤；C項(xiàng)根據(jù)條件①否定后件則否定前件.正確：D項(xiàng)根據(jù)條件①否定前件不能

否定后件.錯(cuò)誤.故答案為C.

29、叫“析】學(xué)介復(fù)需命題的推理規(guī)則。由“一個(gè)人只有先了蜥自己.才能了解別人■?可知了解自己是了制別人

的必耍條竹.而由一任何人也只信賴充分了解他的人“可知了解他人是被人信救的必要條件.剛的「中的法劑關(guān)系由

慨括為：械人伍依?別人一了解自己。

18干沒“提刊信櫛CI己.因此A項(xiàng)不能推出：根據(jù)充分條件儼音命題的推理設(shè)則.否定后件可以否定前付,WI>4

推出B項(xiàng)；計(jì)定松竹不廢肯定前件，，項(xiàng)和D項(xiàng)不能推出。

析）削弱及的口題干的結(jié)論是冰塊上的黃色物質(zhì)是-H1黃網(wǎng)色的冰淹.論據(jù)是"黃色冰塊.既出現(xiàn)在

當(dāng)年的新生冰塊1:,也出現(xiàn)在多年冰塊

KA項(xiàng)為a則說明當(dāng)母新生的次塊上不可能出現(xiàn)這種黃帽色的冰藻.照1在新生冰塊t：出現(xiàn)的M色冰塊不可能

是被用色律像.反以了專家觀點(diǎn),B項(xiàng)是否迎外汨現(xiàn)象與題干論證無關(guān);C項(xiàng)和D項(xiàng)并沒有明確指出人類活動(dòng)或沙

生天，，燕色冰塊的美系,也就不能反荻專家觀點(diǎn)。故擰案選A。

二、材料分析腦

1”答案要點(diǎn)”1）陳興E帥的行為違反教師行為規(guī)虺中要求教拜??關(guān)愛學(xué)生”以及??教“行人-箸規(guī)定。

（2）教嬸應(yīng)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊玻學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生.對(duì)學(xué)位產(chǎn)慧相濟(jì).做學(xué)生良師出

友。俅爐學(xué)生,女全.關(guān)心學(xué)生便詠.雄妒學(xué)生權(quán)益一不火鉤、挖苦、歧視學(xué)生.不體罰或變相體

（3）教舞應(yīng)載書育人，遵循教育規(guī)律.實(shí)施東所教聲。循循等誘.海人不俵.因材地教.將不學(xué)生.fl好品行.激

發(fā)學(xué)生.創(chuàng)新希神,促通學(xué)生全面發(fā)展不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯--標(biāo)準(zhǔn)）

<4）一學(xué)少法”小小利的陳興心如行為總嚴(yán)垂體為學(xué)生役杏學(xué)生人約"*的行為?！霸诘纳纤Ｍ男之a(chǎn)重討

反教師職業(yè)道德規(guī)范，違反教師行為規(guī)范中要求教師“關(guān)愛學(xué)生”以及“教書育人”

等規(guī)定，如教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)全

體學(xué)生都要關(guān)心、愛護(hù)；對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友；教師要遵循教

育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行；不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)

價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；不體罰或

變相體罰學(xué)生；要關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益，制止有害學(xué)生的不良現(xiàn)象，與

侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為作斗爭(zhēng)。

2、【答案要點(diǎn)］（1）、素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教

育法》規(guī)定的國(guó)家教育方針，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全

體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能

力，促進(jìn)他們?cè)诘轮求w等方面生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展為基本特征的教育。素

質(zhì)教育要使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體和學(xué)會(huì)審

美，為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民奠定基

礎(chǔ)。（2）、從上述案例分析，劉小明不懂得禮讓與寬容；不懂得幫助別人、奉獻(xiàn)

愛心、關(guān)心別人；不懂得與別人建立和諧的人際關(guān)系。教師與家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)

對(duì)劉小明的做人、與人交往等方面的教育。

3、【答案要點(diǎn)】（1）這位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師辱罵、體罰學(xué)生是嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德

的行為。教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重

學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生

安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦，歧視學(xué)生，不體罰或變相

體罰學(xué)生。（2）我國(guó)的《教師法》第八條第4項(xiàng)“關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生

人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第

五條第1項(xiàng)“規(guī)定尊重未成年人的人格尊嚴(yán)”?！读x務(wù)教育法》第二十九條第二款

“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或

者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

（3）嚴(yán)重結(jié)果：造成了這位學(xué)生厭學(xué)甚至棄學(xué)；其行為嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德，

對(duì)教師的師德形象造成了惡劣的影響。

三、寫作題

愛學(xué)生是教師的天職

談起教師的形象，人們可以說出許多贊美之詞，如園丁、蠟燭、人梯等，但我認(rèn)

為，作為教師，我們首先要有愛心，也就是愛學(xué)生。

優(yōu)秀教師在教育方法上是千差萬別、各有千秋的，但有一點(diǎn)卻是共同的，那就是

對(duì)學(xué)生的愛。少年兒童是祖國(guó)的未來，人類的希望，革命事業(yè)的接班人。教師要

以滿腔的熱忱和高度的責(zé)任感去熱愛他們、關(guān)心他們，及時(shí)地培養(yǎng)和教育他們，

細(xì)心地呵護(hù)他們，做他們的親密朋友和指導(dǎo)者。斯霞說：“人民教師對(duì)學(xué)生的愛,

是愛祖國(guó)、愛人民、愛教育事業(yè)的集中表現(xiàn)。''愛學(xué)生是教師的天職，這是古今

中外教育家的共識(shí)。陶行知曾提出“愛滿天下”，因此他才能做到“捧著一顆心來,

不帶半根草去”。正是因?yàn)榻處熡辛藷o私的愛，教師在人們心中才變得崇高起來。

我自任班主任以來，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的知心朋