2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康一年級鄂科版教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康一年級鄂科版教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、第一單元 1.1第一課我上學(xué)我驕傲 1.2第二課我要學(xué)本領(lǐng) 1.3第三課你我他，像一家 1.4第四課可愛的我 1.5本單元復(fù)習(xí)與測試二、第二單元 2.1第五課我的校園 2.2第六課上課之前 2.3第七課手牽手，一起走 2.4第八課自己的事情自己做 2.5本單元復(fù)習(xí)與測試三、第三單元 3.1第九課我們都能守紀(jì)律 3.2第十課學(xué)會(huì)傾聽 3.3第十一課我不是故意的 3.4第十二課得表揚(yáng)了 3.5本單元復(fù)習(xí)與測試四、第四單元 4.1第十三課父母的小幫手 4.2第十四課學(xué)會(huì)發(fā)言 4.3第十五課有禮貌的小客人 4.4第十六課被愛的感覺 4.5本單元復(fù)習(xí)與測試第一單元第一課我上學(xué)我驕傲課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為鄂科版小學(xué)心理健康一年級第一單元第一課《我上學(xué)我驕傲》，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校，理解上學(xué)的意義，培養(yǎng)對學(xué)校的自豪感和對學(xué)習(xí)的熱愛。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，從學(xué)生入學(xué)初的實(shí)際情況出發(fā)，通過教材中的故事、圖片和互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到上學(xué)的重要性，與學(xué)生在家庭、幼兒園階段所積累的初步認(rèn)知相結(jié)合。教材內(nèi)容涉及學(xué)校環(huán)境、學(xué)習(xí)生活、同學(xué)關(guān)系等方面，幫助學(xué)生順利度過入學(xué)適應(yīng)期，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知與個(gè)人成長意識(shí)。通過學(xué)習(xí)《我上學(xué)我驕傲》，學(xué)生將提升個(gè)人對學(xué)校生活的適應(yīng)能力，培養(yǎng)積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我認(rèn)同感。具體目標(biāo)包括：發(fā)展學(xué)生的自我管理能力，學(xué)會(huì)在新環(huán)境中建立良好的人際關(guān)系；增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，理解學(xué)習(xí)對個(gè)人發(fā)展的重要性；以及激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)自我激勵(lì)和自我反思的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了幼兒園階段的基本社交技能，對學(xué)校有初步的認(rèn)識(shí)，但可能對學(xué)校的學(xué)習(xí)規(guī)則和日常生活習(xí)慣不太熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：一年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對游戲和互動(dòng)活動(dòng)有較高的興趣。學(xué)習(xí)能力方面，他們已具備基本的聽說讀寫能力，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過趣味性強(qiáng)的活動(dòng)來維持。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、形象和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一年級學(xué)生可能對學(xué)校環(huán)境感到陌生，需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)節(jié)奏和規(guī)則；在人際交往中，可能會(huì)遇到與同學(xué)溝通不暢的情況；此外，對于學(xué)習(xí)任務(wù)的自我管理和自律能力也尚在培養(yǎng)中，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了鄂科版小學(xué)心理健康一年級教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的PPT課件，以及學(xué)校生活的圖片和視頻片段，用以直觀展示學(xué)校環(huán)境和學(xué)習(xí)情景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以及用于展示學(xué)生作品的區(qū)域，營造積極互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道學(xué)校是什么地方嗎？為什么我們要上學(xué)呢？”

-展示學(xué)校生活的圖片，讓學(xué)生初步感受學(xué)校的環(huán)境和氛圍。

-簡短介紹學(xué)校的基本功能和上學(xué)的意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)校生活基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校生活的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

-講解學(xué)校生活的定義，包括學(xué)校的組成部分，如教室、操場、圖書館等。

-詳細(xì)介紹學(xué)校生活的各個(gè)部分的功能，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解學(xué)校生活對個(gè)人成長的重要性。

3.學(xué)校生活案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解學(xué)校生活的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的學(xué)校生活案例進(jìn)行分析，如優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)校生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)?；顒?dòng)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)校生活的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)改善自己的學(xué)校生活。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論學(xué)校生活的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與學(xué)校生活相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何適應(yīng)學(xué)校生活”、“如何建立良好的同學(xué)關(guān)系”等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校生活的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校生活的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)校生活在個(gè)人成長中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極適應(yīng)學(xué)校生活，享受學(xué)習(xí)過程。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅關(guān)于自己理想中的學(xué)校生活的畫，并附上簡要說明。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小學(xué)生日常行為規(guī)范》手冊，讓學(xué)生了解在學(xué)校生活中應(yīng)遵守的基本規(guī)則和行為準(zhǔn)則。

-《成長的故事》系列書籍，收錄了多名學(xué)生分享的成長故事，包括他們?nèi)绾芜m應(yīng)學(xué)校生活、如何克服困難等，供學(xué)生自主閱讀，從同伴經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)。

-《學(xué)校生活小竅門》指南，提供一系列實(shí)用的技巧和建議，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校生活，如時(shí)間管理、學(xué)習(xí)策略、人際交往等。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)的學(xué)校生活，包括上課、課間、午餐、放學(xué)等時(shí)段的活動(dòng)，分析哪些活動(dòng)是最有益的，哪些需要改進(jìn)，并撰寫觀察報(bào)告。

-設(shè)計(jì)一次小型的“學(xué)校生活調(diào)查”活動(dòng)，讓學(xué)生采訪教師、同學(xué)或家長，了解他們眼中理想的學(xué)校生活是什么樣的，以及如何實(shí)現(xiàn)這樣的生活，最后整理成調(diào)查報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試一項(xiàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如每天閱讀30分鐘、整理書桌、規(guī)劃第二天學(xué)習(xí)計(jì)劃等，持續(xù)一周后分享自己的體驗(yàn)和收獲。

-讓學(xué)生收集有關(guān)學(xué)校生活的名言或格言，可以是名人的名言，也可以是身邊人的經(jīng)驗(yàn)之談，進(jìn)行交流和分享。

-建議學(xué)生觀看與學(xué)校生活相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《放牛班的春天》、《成長教育》等，之后撰寫觀后感，探討電影中的學(xué)校生活與現(xiàn)實(shí)生活的異同。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的志愿活動(dòng)，如環(huán)保行動(dòng)、敬老活動(dòng)等，通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)學(xué)校生活與社會(huì)責(zé)任的關(guān)系，并撰寫活動(dòng)心得。七、板書設(shè)計(jì)①學(xué)校生活的基本組成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)校的主要組成部分（教室、操場、圖書館等）

-重點(diǎn)詞匯：教室、操場、圖書館、課程、活動(dòng)

②上學(xué)的意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：上學(xué)對個(gè)人成長的重要性

-重點(diǎn)句子：“我上學(xué)，我驕傲”、“學(xué)習(xí)讓我變得更聰明”

③學(xué)校生活中的自我管理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在學(xué)校生活中如何進(jìn)行自我管理

-重點(diǎn)詞匯：規(guī)則、紀(jì)律、合作、尊重、自我激勵(lì)八、課堂八、教學(xué)評價(jià)

1.課堂評價(jià)：

（1）提問評價(jià)：通過課堂提問，了解學(xué)生對學(xué)校生活的認(rèn)識(shí)和理解程度，以及他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

①評價(jià)學(xué)生在導(dǎo)入新課時(shí)對學(xué)校生活的初步認(rèn)識(shí)；

②評價(jià)學(xué)生在學(xué)校生活基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)對學(xué)校組成部分的理解；

③評價(jià)學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)對學(xué)校生活特性的認(rèn)識(shí)。

（2）觀察評價(jià)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、合作意識(shí)和表達(dá)能力。

①觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如發(fā)言積極性、合作意識(shí)等；

②觀察學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)的表達(dá)能力和自信心；

③觀察學(xué)生在課堂小結(jié)中對學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧和總結(jié)。

（3）測試評價(jià)：通過課堂小測驗(yàn)或課后作業(yè)，了解學(xué)生對學(xué)校生活知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

①測試學(xué)生對學(xué)校生活基本概念的理解；

②測試學(xué)生對學(xué)校生活案例分析的應(yīng)用能力；

③測試學(xué)生對學(xué)校生活知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用。

2.作業(yè)評價(jià)：

（1）對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注以下方面：

①學(xué)生對學(xué)校生活知識(shí)點(diǎn)的掌握程度；

②學(xué)生對作業(yè)要求的理解；

③學(xué)生在作業(yè)中展示的創(chuàng)新性和思考深度。

（2）及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：

①對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步給予肯定，提高學(xué)生的自信心；

②針對學(xué)生作業(yè)中的不足，提出具體改進(jìn)建議，引導(dǎo)學(xué)生自我反思；

③鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后拓展活動(dòng)，提高學(xué)校生活素養(yǎng)。

（3）關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供有針對性的指導(dǎo)：

①了解學(xué)生的興趣和特長，鼓勵(lì)他們在學(xué)校生活中發(fā)揮潛能；

②關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難；

③與家長保持良好溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長。重點(diǎn)題型整理題型一：案例分析題

題目：閱讀以下案例，回答問題。

案例：小明剛上小學(xué)，對學(xué)校生活感到不適應(yīng)，經(jīng)常在課堂上走神，不知道如何與同學(xué)交流。

問題：請結(jié)合教材內(nèi)容，分析小明可能出現(xiàn)的問題，并提出至少三個(gè)解決建議。

答案：小明可能出現(xiàn)的問題包括對學(xué)校環(huán)境的不熟悉、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、不知道如何與同學(xué)建立良好關(guān)系。解決建議：1.教師可以多關(guān)注小明，幫助他逐步熟悉學(xué)校環(huán)境；2.家長和教師可以共同鼓勵(lì)小明，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣；3.教師可以組織一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，幫助小明融入集體，學(xué)會(huì)與同學(xué)交流。

題型二：簡答題

題目：請簡述學(xué)校生活中應(yīng)遵守的基本規(guī)則。

答案：學(xué)校生活中應(yīng)遵守的基本規(guī)則包括：按時(shí)上學(xué)、按時(shí)完成作業(yè)、尊重師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、遵守紀(jì)律、保持環(huán)境衛(wèi)生、積極參與學(xué)?；顒?dòng)等。

題型三：論述題

題目：請結(jié)合你的實(shí)際經(jīng)歷，論述學(xué)校生活在個(gè)人成長中的重要性。

答案：（示例）學(xué)校生活對我個(gè)人成長非常重要。在學(xué)校，我學(xué)會(huì)了與不同背景的同學(xué)相處，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力；學(xué)校的教育讓我掌握了知識(shí)，提高了我的思維能力；同時(shí)，學(xué)校生活也讓我明白了遵守規(guī)則的重要性，為我將來步入社會(huì)打下了良好基礎(chǔ)。

題型四：應(yīng)用題

題目：請你設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于學(xué)校生活的主題班會(huì)，包括班會(huì)目的、流程和預(yù)期效果。

答案：班會(huì)目的：幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校生活，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。流程：1.開場介紹班會(huì)主題；2.分享學(xué)校生活的趣事和經(jīng)驗(yàn)；3.討論在學(xué)校生活中遇到的問題及解決方法；4.總結(jié)班會(huì)內(nèi)容，提出改進(jìn)措施。預(yù)期效果：學(xué)生能更好地適應(yīng)學(xué)校生活，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效果。

題型五：創(chuàng)作題

題目：請以“我心中的理想學(xué)校”為主題，寫一篇短文。

答案：（示例）我心中的理想學(xué)校是一個(gè)充滿陽光、溫馨的地方。在這里，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助；老師們親切和藹，善于引導(dǎo)。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，設(shè)施齊全，讓我們能充分展示自己的才華。在這里，我們不僅能學(xué)到知識(shí)，還能培養(yǎng)良好的品德，為未來的生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第一單元第二課我要學(xué)本領(lǐng)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容鄂科版小學(xué)心理健康一年級第一單元第二課《我要學(xué)本領(lǐng)》，本節(jié)課主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和基本技能展開。內(nèi)容包括：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本領(lǐng)的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和關(guān)注自己的興趣點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索的精神。

4.通過實(shí)例講解，讓學(xué)生了解不同本領(lǐng)的學(xué)習(xí)方法和技巧。

5.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感受，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.自我認(rèn)知與自我發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的興趣和優(yōu)勢，激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.學(xué)習(xí)策略與方法：引導(dǎo)學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

3.社會(huì)責(zé)任與團(tuán)隊(duì)協(xié)作：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中分享經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本領(lǐng)對個(gè)人成長的重要性，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣濃厚的階段，他們對于新事物充滿好奇，但注意力容易分散。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活常識(shí)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法尚未成熟，需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。在能力方面，學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察分析能力和語言表達(dá)能力處于發(fā)展階段，需要通過具體活動(dòng)來提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有初步的自我認(rèn)知和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)不專注、作業(yè)不認(rèn)真等問題，需要通過課程引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對這些特點(diǎn)，本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)和實(shí)例，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)本領(lǐng)的重要性。同時(shí)，課程應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們在課堂上積極思考、提問和分享，從而提高他們對心理健康課程的學(xué)習(xí)熱情和參與度。教學(xué)資源-硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：教學(xué)PPT、互動(dòng)游戲軟件

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體教學(xué)視頻、在線學(xué)習(xí)資源

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、游戲活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張充滿各種本領(lǐng)的卡通圖片，如畫畫、跳舞、唱歌等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這些人在做什么嗎？為什么他們能做得這么好？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：“因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)了這些本領(lǐng)，今天我們就來學(xué)習(xí)一下‘我要學(xué)本領(lǐng)’。”

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示學(xué)習(xí)本領(lǐng)的重要性，結(jié)合實(shí)例講解學(xué)習(xí)本領(lǐng)的方法和技巧。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的興趣和擅長的事情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的特長和需要學(xué)習(xí)的地方。

-用動(dòng)畫或故事形式講解學(xué)習(xí)方法，如如何專注學(xué)習(xí)、如何克服困難等。

-教師通過互動(dòng)提問，檢查學(xué)生對新知識(shí)的理解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)幾個(gè)簡單的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以檢驗(yàn)他們對學(xué)習(xí)方法和技巧的掌握。

-學(xué)生分組討論，分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和感受，教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵(lì)和建議。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織一個(gè)小游戲，如“學(xué)習(xí)能力接力賽”，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-游戲結(jié)束后，教師組織學(xué)生分享游戲中的感受和收獲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)本領(lǐng)的樂趣和重要性。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的重要性。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的興趣和特長。

6.作業(yè)布置（無時(shí)間限制，課后完成）

-教師布置一道作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇一項(xiàng)自己感興趣的本領(lǐng)，制定一個(gè)簡單的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并在下一節(jié)課上分享學(xué)習(xí)成果。

注意：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小故事大智慧》系列書籍，選取關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)、克服困難的故事，如《鐵杵成針》、《愚公移山》等。

-《成長中的小道理》系列書籍，選取關(guān)于學(xué)習(xí)方法和時(shí)間管理的篇章，如《如何高效學(xué)習(xí)》、《時(shí)間管理的小竅門》等。

-《小學(xué)生心理健康漫畫》系列書籍，選取關(guān)于學(xué)習(xí)心理調(diào)適的篇章，如《學(xué)會(huì)放松》、《克服考試焦慮》等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、圖書館數(shù)字資源等，搜索有關(guān)學(xué)習(xí)技巧和方法的文章或視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-建議學(xué)生在家中設(shè)立一個(gè)學(xué)習(xí)角，布置一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，每天固定時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)日志，包括學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)心得等，定期回顧和總結(jié)。

-建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的興趣小組或俱樂部，如繪畫班、音樂班、體育俱樂部等，以培養(yǎng)興趣和特長。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試新的學(xué)習(xí)方法，如制作學(xué)習(xí)卡片、繪制思維導(dǎo)圖、進(jìn)行小組討論等，并分享學(xué)習(xí)效果。

-建議學(xué)生定期與家長交流學(xué)習(xí)情況，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和困難，共同探討解決方案。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的學(xué)習(xí)競賽或活動(dòng)，如知識(shí)競賽、才藝展示等，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心。

-建議學(xué)生在家中嘗試進(jìn)行時(shí)間管理，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)等，培養(yǎng)自律和責(zé)任感。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)學(xué)習(xí)心理的書籍，如《如何高效學(xué)習(xí)》、《學(xué)習(xí)心理學(xué)》等，了解學(xué)習(xí)過程中的心理規(guī)律。

-建議學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，定期回顧自己的學(xué)習(xí)過程，思考如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。板書設(shè)計(jì)①學(xué)習(xí)本領(lǐng)的重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：“學(xué)習(xí)本領(lǐng)的意義”、“個(gè)人成長與學(xué)習(xí)本領(lǐng)的關(guān)系”

-重點(diǎn)詞：“成長”、“技能”、“知識(shí)”

②學(xué)習(xí)方法和技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)技巧的運(yùn)用”

-重點(diǎn)詞：“專注”、“記憶”、“復(fù)習(xí)”

③學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：“積極學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)”、“良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成”

-重點(diǎn)詞：“興趣”、“堅(jiān)持”、“計(jì)劃”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師簡要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的重要性，以及學(xué)習(xí)方法和技巧的應(yīng)用。

2.教師總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，表揚(yáng)積極參與、認(rèn)真思考的學(xué)生，鼓勵(lì)所有學(xué)生繼續(xù)努力。

3.教師強(qiáng)調(diào)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提醒學(xué)生在日常生活中要積極實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容。

當(dāng)堂檢測：

1.口頭檢測

-教師隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)本領(lǐng)的定義、重要性以及學(xué)習(xí)方法和技巧的相關(guān)問題。

-學(xué)生口頭回答，教師根據(jù)答案的正確性和完整性給予評價(jià)和反饋。

2.書面檢測

-教師發(fā)放一張包含以下幾個(gè)問題的檢測卷：

a.請列舉三種你認(rèn)為重要的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，并簡要說明原因。

b.描述一種你在課堂上學(xué)習(xí)到的學(xué)習(xí)技巧，并說明你如何計(jì)劃將其應(yīng)用到日常學(xué)習(xí)中。

c.請寫出你認(rèn)為自己最需要改進(jìn)的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，并制定一個(gè)簡單的改進(jìn)計(jì)劃。

-學(xué)生獨(dú)立完成檢測卷，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

3.小組討論

-教師將學(xué)生分成小組，每組根據(jù)檢測卷上的問題進(jìn)行討論。

-每組選派一名代表向全班分享討論成果，其他小組成員可進(jìn)行補(bǔ)充。

-教師對每個(gè)小組的分享進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)在于學(xué)生是否能結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行思考和規(guī)劃。

4.檢測反饋

-教師收集檢測卷，對學(xué)生的答案進(jìn)行批改，記錄學(xué)生的掌握情況。

-在下一節(jié)課開始時(shí)，教師針對檢測卷上的共性問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后針對個(gè)人不足進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，并在下次課堂上分享進(jìn)步和體會(huì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂，我在教學(xué)方法上嘗試了一些新的策略，比如通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，整體來看，課堂氛圍活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了很大的提升。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，值得我深思和改進(jìn)。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對于學(xué)習(xí)本領(lǐng)的概念理解得很到位，但在具體的學(xué)習(xí)方法和技巧上，有些學(xué)生還是顯得有些迷茫。我在講解時(shí)可能過于注重理論的闡述，而沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去實(shí)踐和體驗(yàn)。下次，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，通過實(shí)際操作來加深對學(xué)習(xí)方法和技巧的理解。

另外，我在課堂管理方面也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)檫^于興奮而忽略了課堂紀(jì)律，導(dǎo)致討論偏離了主題。我應(yīng)該在討論開始前更加明確地設(shè)定規(guī)則，并適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和干預(yù)，確保討論的秩序和效果。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識(shí)掌握方面做得不錯(cuò)，能夠理解學(xué)習(xí)本領(lǐng)的重要性，并且對不同的學(xué)習(xí)方法和技巧有了基本的認(rèn)識(shí)。在技能方面，雖然學(xué)生們還處于嘗試和練習(xí)階段，但已經(jīng)有了一些明顯的進(jìn)步。比如，他們在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，開始考慮自己的實(shí)際情況，這是非?？少F的。

情感態(tài)度方面，學(xué)生們對學(xué)習(xí)有了更積極的態(tài)度，他們開始意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了自己的成長和未來。這一點(diǎn)從他們課堂上的積極參與和課后對學(xué)習(xí)任務(wù)的認(rèn)真完成中可以看出。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生在面對困難時(shí)還是容易氣餒，缺乏持之以恒的耐心和毅力。我計(jì)劃在接下來的課程中，更多地關(guān)注這些學(xué)生，通過一些成功案例的分享和小組間的互助，幫助他們建立自信，學(xué)會(huì)面對挑戰(zhàn)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施是必要的：

1.增加課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)去嘗試和體驗(yàn)所學(xué)內(nèi)容。

2.加強(qiáng)課堂管理，確保小組討論等活動(dòng)有序進(jìn)行。

3.對不同層次的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)，特別是對那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和支持。

4.繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)是一種長期的投資，需要持續(xù)的努力和付出。重點(diǎn)題型整理題型一：案例分析題

題目：小華發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)成績總是不理想，他感到很沮喪。請你結(jié)合課堂所學(xué)，給小華提出幾點(diǎn)建議，幫助他改善學(xué)習(xí)狀況。

答案：建議小華首先調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)積累過程，不要因?yàn)橐粫r(shí)的挫折而放棄。其次，小華可以嘗試改變學(xué)習(xí)方法，如制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、分階段復(fù)習(xí)、多做練習(xí)題等。最后，小華可以尋求老師和同學(xué)的幫助，共同探討解決問題的方法。

題型二：論述題

題目：請結(jié)合你的實(shí)際經(jīng)歷，論述學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績的影響。

答案：在我的實(shí)際經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)習(xí)成績有著重要的影響。例如，堅(jiān)持每天預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，使我能夠更好地掌握課堂所學(xué)知識(shí)；合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，讓我在考試前有充分的準(zhǔn)備。反之，如果沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。

題型三：實(shí)踐題

題目：請你為下周的英語單詞默寫制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，并說明你的計(jì)劃如何幫助你提高英語成績。

答案：我的學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

1.每天利用課間時(shí)間復(fù)習(xí)本周所學(xué)的英語單詞；

2.每天晚上回家后，用20分鐘時(shí)間默寫本周所學(xué)的單詞；

3.在周末，對本周學(xué)過的單詞進(jìn)行總結(jié)，查找不熟悉的部分，加強(qiáng)練習(xí)。

這個(gè)計(jì)劃可以幫助我提高英語成績，因?yàn)樗屛矣嗅槍π缘貜?fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自己的不足。

題型四：問答題

題目：請你談?wù)勅绾慰朔W(xué)習(xí)中的困難？

答案：克服學(xué)習(xí)中的困難，首先要調(diào)整心態(tài)，相信自己有能力克服困難。其次，要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，如分階段學(xué)習(xí)、與他人討論等。最后，要善于尋求幫助，向老師、同學(xué)或家長請教，共同解決問題。

題型五：應(yīng)用題

題目：請你結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)方法的演講稿，向同學(xué)們分享你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

答案：尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我很榮幸能在這里與大家分享我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)方法對我很有幫助：

1.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，確保每天有足夠的時(shí)間用于學(xué)習(xí)；

2.專注學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)過程中，盡量避免分心，提高學(xué)習(xí)效率；

3.及時(shí)復(fù)習(xí)：課后及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶；

4.多做練習(xí)：通過大量練習(xí)，提高自己的實(shí)際操作能力；

5.學(xué)會(huì)總結(jié)：定期對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，查找不足，不斷改進(jìn)。

希望我的分享對大家有所幫助，讓我們一起努力，共同進(jìn)步！第一單元第三課你我他，像一家一、教材分析

“小學(xué)心理健康一年級鄂科版第一單元第三課你我他，像一家”旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解人與人之間的相互關(guān)系，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。本節(jié)課通過生動(dòng)的例子和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛他人，懂得與人相處的道理。教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，易于理解和接受，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好的心理素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和社會(huì)適應(yīng)能力。通過學(xué)習(xí)“你我他，像一家”，學(xué)生將提升個(gè)人的人際溝通技巧，學(xué)會(huì)在集體中建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)合作精神和共享意識(shí)。同時(shí)，課程將促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知，幫助他們理解個(gè)人在集體中的角色和責(zé)任，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，為未來的社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解“你我他，像一家”的含義，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是集體中不可或缺的一部分。

②培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的意識(shí)和行為，學(xué)會(huì)與人友好相處的基本原則。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生將抽象的概念“集體”具象化，通過實(shí)際例子和生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生感受到集體的溫暖和力量。

②幫助學(xué)生克服自我中心思想，學(xué)會(huì)換位思考，理解他人的感受和需求，從而更好地融入集體。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放鄂科版小學(xué)心理健康一年級教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的卡通圖片、簡單圖表以及教育視頻，用于輔助講解和增強(qiáng)互動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的文具和座位安排，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對人際交往的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是朋友嗎？朋友在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于朋友間互動(dòng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人際交往的溫暖和重要性。

簡短介紹人際交往的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人際交往基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人際交往的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解人際交往的定義，包括其主要組成元素如尊重、分享、合作等。

詳細(xì)介紹人際交往的組成部分或功能，使用簡單圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人際交往案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人際交往的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的人際交往案例進(jìn)行分析，如分享玩具、合作完成任務(wù)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人際交往的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人際交往原則解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論人際交往的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人際交往相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如如何化解矛盾、如何表達(dá)感謝等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對人際交往的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人際交往的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人際交往的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人際交往在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人際交往原則。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人際交往的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）拓展故事：《愛心樹》、《彩虹色的花》等繪本故事，通過故事讓學(xué)生理解分享和關(guān)愛的重要性。

（2）拓展活動(dòng)：組織學(xué)生參與角色扮演游戲，模擬不同的人際交往場景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)交往技巧。

（3）拓展影片：《聽見你的聲音》、《奇跡男孩》等影片，讓學(xué)生通過觀看了解人際交往中的同理心與尊重。

（4）拓展書籍：推薦《如何與人相處》、《人際交往的藝術(shù)》等書籍，讓學(xué)生在課外進(jìn)一步了解人際交往的知識(shí)。

2.拓展建議

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中實(shí)踐所學(xué)的人際交往原則，如主動(dòng)與家人分享心情、幫助家人分擔(dān)家務(wù)等。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人際交往現(xiàn)象，學(xué)會(huì)從日常生活中發(fā)現(xiàn)和總結(jié)人際交往的技巧。

（3）組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升人際交往能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各類人際交往講座和培訓(xùn)，拓寬人際交往的知識(shí)面。

（5）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思，定期總結(jié)自己在人際交往中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和提升交往技巧。

（6）鼓勵(lì)學(xué)生多與同伴交流，分享彼此的人際交往經(jīng)驗(yàn)，共同成長。七、教學(xué)評價(jià)

1.課堂評價(jià)

（1）提問：在課堂上，教師將通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對人際交往知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。問題可以包括但不限于人際交往的基本原則、案例分析中的關(guān)鍵點(diǎn)等。通過學(xué)生的回答，教師可以判斷學(xué)生是否積極參與思考，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

（2）觀察：教師將密切觀察學(xué)生在課堂互動(dòng)和小組討論中的表現(xiàn)。觀察的重點(diǎn)包括學(xué)生的參與度、合作精神、溝通技巧以及能否尊重和理解他人觀點(diǎn)。這些觀察結(jié)果將幫助教師評估學(xué)生在人際交往方面的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

（3）測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師將通過小測試來評估學(xué)生對課程內(nèi)容的整體掌握情況。測試可能包括選擇題、簡答題或情景模擬題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則。

（4）反饋：教師將根據(jù)提問、觀察和測試的結(jié)果，及時(shí)給予學(xué)生反饋。對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師將給予肯定和鼓勵(lì)；對于存在問題的學(xué)生，教師將提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.作業(yè)評價(jià)

（1）批改：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解人際交往的概念，是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，以及作業(yè)完成的質(zhì)量。

（2）點(diǎn)評：在批改作業(yè)的基礎(chǔ)上，教師將給出具體點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。點(diǎn)評不僅限于作業(yè)的正確性，還包括學(xué)生的思考深度、創(chuàng)造性和表達(dá)清晰度。

（3）反饋：教師將及時(shí)將作業(yè)評價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，同時(shí)對不足之處提出改進(jìn)意見。

（4）鼓勵(lì)：對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師將給予額外的鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，教師也將鼓勵(lì)那些盡管遇到困難但仍在努力的學(xué)生，幫助他們建立自信。八、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感到很高興看到學(xué)生們對人際交往有了更深的理解。不過，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中存在一些不足之處，這需要我反思并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于人際交往的概念理解得比較快，但在實(shí)際應(yīng)用中還存在困難。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生仍然難以主動(dòng)與他人交流，或者不知道如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我意識(shí)到，可能是因?yàn)槲以谡n堂上給予的引導(dǎo)不夠，沒有充分激發(fā)他們的交流欲望。

為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在模擬的社交場景中實(shí)踐所學(xué)。這樣不僅能夠提高他們的參與度，還能幫助他們更好地理解人際交往的技巧。

另外，我也注意到在課堂評價(jià)方面，我可能過于依賴傳統(tǒng)的提問和測試方式，這可能會(huì)讓學(xué)生感到壓力，而不是真正地享受學(xué)習(xí)和交流的過程。因此，我打算采用更多樣化的評價(jià)方法，比如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)人際交往的小游戲，或者通過團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)，從而在更自然的環(huán)境中觀察他們的表現(xiàn)。

在作業(yè)評價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)缺乏深度思考，這可能是因?yàn)樗麄儗τ谌绾螌⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中感到困惑。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在布置作業(yè)時(shí)提供更多的情境提示，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

此外，我也打算加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，讓家長了解學(xué)生在人際交往方面的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)家長在家里也和孩子進(jìn)行相關(guān)的話題討論，這樣可以在學(xué)校和家庭之間建立一個(gè)支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。九、板書設(shè)計(jì)

1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①人際交往的基本概念

②集體中個(gè)人角色的認(rèn)識(shí)

③人際交往的原則和技巧

2.重點(diǎn)詞匯

①分享

②合作

③尊重

3.重點(diǎn)句子

①“你我他，像一家”體現(xiàn)了集體中每個(gè)人的重要性。

②在集體中，我們要學(xué)會(huì)分享和合作，共同成長。

③尊重他人是人際交往中最基本的禮儀。第一單元第四課可愛的我課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容鄂科版小學(xué)心理健康一年級第一單元第四課《可愛的我》主要包括以下內(nèi)容：

1.通過故事引導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己獨(dú)特的外貌特征和性格特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)如何描述自己的外貌、性格和家庭背景。

3.通過小組討論和分享，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)尊重和接納他人的不同。

4.設(shè)計(jì)趣味活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中增強(qiáng)自信心，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

5.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度面對自己的不足，努力成為更好的自己。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知與自我接納的能力，增強(qiáng)個(gè)人自信。

2.發(fā)展學(xué)生的社交技能，學(xué)會(huì)尊重他人，理解個(gè)體差異。

3.提升學(xué)生的情緒管理能力，學(xué)會(huì)積極面對挑戰(zhàn)和困難。

4.培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與和分享的意愿，提高集體合作意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)能夠簡單描述自己的名字和家庭基本信息。

-學(xué)生對基本的情感表達(dá)有初步的認(rèn)識(shí)，如開心、生氣等。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過基本的社交互動(dòng)，如打招呼、禮貌用語等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對游戲和互動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過參與和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)。

-學(xué)生的認(rèn)知能力處于啟蒙階段，對形象、直觀的教學(xué)內(nèi)容更易接受。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出多樣的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的喜歡聽故事，有的喜歡動(dòng)手操作，有的喜歡模仿和表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在描述自己的性格和家庭背景時(shí)缺乏詞匯和表達(dá)方式。

-學(xué)生可能難以理解和接受自己的不足，需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我接納。

-在小組討論中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥窒碜约旱南敕?。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放鄂科版小學(xué)心理健康一年級教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的卡通圖片、性格特點(diǎn)的圖表、自我介紹的示范視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、記號筆、貼紙等，以便于課堂互動(dòng)和記錄學(xué)生的分享內(nèi)容。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組安排一名小組長，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和分享。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師出示一張有趣的卡通圖片，展示一個(gè)可愛的小動(dòng)物，并提問：“你們知道這個(gè)小動(dòng)物叫什么名字嗎？它有什么特點(diǎn)？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)他們關(guān)注小動(dòng)物的外觀和性格特點(diǎn)。

-教師總結(jié)發(fā)言：“每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和可愛之處，今天我們就來學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己身上的可愛之處?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生打開教材，共同閱讀《可愛的我》一課的內(nèi)容。

-教師通過故事講述，讓學(xué)生了解每個(gè)人都有自己獨(dú)特的外貌和性格特點(diǎn)。

-教師通過舉例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描述自己的外貌和性格，如：“我有一雙大大的眼睛，我很樂觀、友好?！?/p>

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的外貌和性格特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)欣賞他人的不同。

-教師總結(jié)：“每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，也要學(xué)會(huì)尊重他人的不同。”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示一張空白的人物畫像，讓學(xué)生根據(jù)自己的外貌特征，為畫像添加眼睛、鼻子、嘴巴等部位。

-學(xué)生完成后，教師邀請幾名學(xué)生展示自己的作品，并分享他們的創(chuàng)作思路。

-教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂所學(xué)，如：“你覺得自己最可愛的部分是什么？為什么？”

-學(xué)生回答問題，教師給予積極反饋。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認(rèn)為自己最大的優(yōu)點(diǎn)是什么？在生活中，你是如何展現(xiàn)這個(gè)優(yōu)點(diǎn)的？”

-學(xué)生輪流回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-教師針對每個(gè)學(xué)生的回答，引導(dǎo)其他學(xué)生提出建議和意見，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)。

-教師總結(jié)：“每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和展現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，讓自己更加可愛?！?/p>

5.情境模擬與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師設(shè)置一個(gè)情境，如：“假如你在學(xué)校遇到了一個(gè)新同學(xué)，你如何向他介紹自己？”

-學(xué)生分組進(jìn)行情境模擬，一名學(xué)生扮演新同學(xué)，另一名學(xué)生扮演介紹自己的角色。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，給予指導(dǎo)和建議。

-教師邀請幾組學(xué)生進(jìn)行展示，其他學(xué)生觀看并給予評價(jià)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)，提問：“你們認(rèn)為自己可愛的地方有哪些？如何讓他人看到你的可愛？”

-學(xué)生回答問題，教師給予總結(jié)和反饋。

-教師布置作業(yè)：“回家后，向家人介紹自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)，分享自己的可愛之處?！?/p>

整個(gè)教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知、社交技能和情緒管理能力，通過豐富的互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)并描述自己的外貌特征和性格特點(diǎn)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠用簡單的詞匯和句子表達(dá)自己的長相，如“我有一雙明亮的眼睛”，“我有一頭烏黑的頭發(fā)”。同時(shí)，他們也能夠描述自己的性格，如“我很友好”，“我很有耐心”。

2.學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，并能夠接受自己的不足。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過小組討論和分享，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。他們在分享自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)充滿自信，對于自己的不足也能夠以積極的態(tài)度面對，表示愿意努力改進(jìn)。

3.學(xué)生提高了社交技能，學(xué)會(huì)了尊重他人和理解個(gè)體差異。課堂上的互動(dòng)活動(dòng)讓學(xué)生意識(shí)到每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，他們在與同學(xué)交流時(shí)更加注意傾聽和理解他人的觀點(diǎn)，能夠以禮貌和尊重的態(tài)度對待他人。

4.學(xué)生的情緒管理能力得到提升。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何用積極的方式表達(dá)自己的情緒，如開心時(shí)分享快樂，生氣時(shí)尋找解決問題的方法。他們在面對困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持樂觀的態(tài)度，努力克服困難。

5.學(xué)生在課堂上的參與度和積極性明顯提高。通過豐富的教學(xué)活動(dòng)和情境模擬，學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，他們的表達(dá)能力和自信心得到了增強(qiáng)。

6.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。在課后，學(xué)生向家人介紹自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)，分享自己的可愛之處，這不僅加深了他們對課堂內(nèi)容的理解，也增強(qiáng)了他們與家人之間的互動(dòng)和溝通。

7.學(xué)生的自我認(rèn)知和自我接納能力得到了提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自我反思和他人反饋，更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的長處和短處，這對于他們形成健康的自我概念和自尊心有著積極的影響。七、教學(xué)反思這節(jié)課《可愛的我》總體上達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的互動(dòng)。以下是我對這節(jié)課的反思：

課堂上，我通過出示卡通圖片和提問的方式成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們對自我認(rèn)知的興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)的特點(diǎn)非常感興趣，他們在描述自己時(shí)充滿了熱情。

在講授新課的過程中，我通過故事和舉例的方式讓學(xué)生理解每個(gè)人都有自己的獨(dú)特之處。我覺得這一點(diǎn)做得不錯(cuò)，因?yàn)閷W(xué)生們能夠很快地接受這個(gè)概念，并在小組討論中積極分享自己的看法。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，盡管學(xué)生們能夠完成我為他們設(shè)計(jì)的任務(wù)，但我注意到一些學(xué)生在描述自己時(shí)仍然顯得有些困難，語言表達(dá)不夠流暢。我覺得我可能需要提供更多的語言支架，比如給出更多的描述性詞匯，幫助他們更好地表達(dá)自己。

另外，在課堂提問和師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但我觀察到有些學(xué)生在表達(dá)自己的優(yōu)點(diǎn)時(shí)顯得過于謙虛，甚至有些自卑。這可能是因?yàn)樗麄冞€沒有完全建立起自信心。我需要在未來的課程中更加關(guān)注這一點(diǎn)，鼓勵(lì)他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，并勇于表達(dá)。

在情境模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很好的創(chuàng)造力，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到模擬的情境中。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在模擬時(shí)過于依賴腳本，缺乏自然的交流。我想，我可以在未來的課程中增加更多的即興互動(dòng)，讓學(xué)生們在不依賴腳本的情況下自然地表達(dá)自己。

最后，我覺得課堂氛圍的營造對我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。盡管我努力讓課堂保持輕松愉快，但有時(shí)候還是感到有些緊張，可能沒有完全釋放出我的教學(xué)魅力。我需要進(jìn)一步提升我的教學(xué)技巧，更好地與學(xué)生建立聯(lián)系，讓他們感到自在和快樂。八、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極主動(dòng)，對于教師的提問能夠積極思考并回答。尤其是在描述自己外貌和性格特點(diǎn)的環(huán)節(jié)，學(xué)生們都能夠用簡單的語言進(jìn)行表達(dá)，表現(xiàn)出較好的語言組織能力。同時(shí)，學(xué)生們在聽講和互動(dòng)時(shí)，能夠保持良好的紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入的交流，并在小組長的帶領(lǐng)下，每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)發(fā)言。成果展示時(shí)，各小組能夠?qū)⒂懻摰膬?nèi)容進(jìn)行整理，并以清晰、有條理的方式呈現(xiàn)出來。從展示的內(nèi)容可以看出，學(xué)生們對自我認(rèn)知有了更深刻的理解。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度較好。測試題目涵蓋了描述自己、欣賞他人、情緒管理等多個(gè)方面，學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地回答問題，顯示出他們對知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的完成情況較為理想，學(xué)生們能夠?qū)⒄n堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。通過向家人介紹自己在課堂上學(xué)到的知識(shí)，學(xué)生們不僅加深了對知識(shí)點(diǎn)的理解，也增強(qiáng)了與家人之間的溝通。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為學(xué)生們在自我認(rèn)知、社交技能和情緒管理方面取得了明顯的進(jìn)步。以下是我對個(gè)別學(xué)生的評價(jià)與反饋：

-學(xué)生A在課堂上表現(xiàn)出了很高的積極性，對于自己的優(yōu)點(diǎn)和不足有清晰的認(rèn)識(shí)，能夠用積極的態(tài)度面對。

-學(xué)生B在小組討論中表現(xiàn)出了很好的領(lǐng)導(dǎo)能力，能夠引導(dǎo)組員們進(jìn)行深入的討論，并有效地總結(jié)成果。

-學(xué)生C在隨堂測試中表現(xiàn)出了較好的理解能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長，針對他們的不足給予個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己，提升社交技能和情緒管理能力。同時(shí)，我也會(huì)調(diào)整教學(xué)方法，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。板書設(shè)計(jì)①可愛我的特點(diǎn)

-外貌特點(diǎn)：眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)等

-性格特點(diǎn)：友好、樂觀、耐心、勇敢等

②自我介紹的語言表達(dá)

-描述外貌：我有一雙明亮的眼睛，我有一頭烏黑的頭發(fā)。

-描述性格：我很友好，我很有耐心。

③欣賞他人的不同

-語言表達(dá)：你真可愛，你的笑容很溫暖。

-核心觀點(diǎn)：每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，我們要學(xué)會(huì)欣賞和尊重。第一單元本單元復(fù)習(xí)與測試主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以鄂科版小學(xué)心理健康一年級第一單元內(nèi)容為核心，圍繞“認(rèn)識(shí)自己、學(xué)會(huì)交往”兩大主題，通過復(fù)習(xí)與測試相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自我認(rèn)知和人際交往能力。課程設(shè)計(jì)注重互動(dòng)性、趣味性和實(shí)踐性，以課本為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)與自我管理能力，提高情緒調(diào)節(jié)與應(yīng)對挫折的能力；培養(yǎng)良好的交往意識(shí)和溝通技巧，提升合作與共享的精神；發(fā)展學(xué)生的觀察力、思考力和創(chuàng)造力，使其能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中積極適應(yīng)，形成健康向上的心態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①幫助學(xué)生理解并掌握自我認(rèn)識(shí)和情緒調(diào)節(jié)的基本方法。

②培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人交往、有效溝通的技巧和習(xí)慣。

③通過測試，檢驗(yàn)學(xué)生對單元知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)別和表達(dá)自己的情緒，特別是在遇到挫折時(shí)。

②指導(dǎo)學(xué)生在與他人交往中，如何尊重對方、傾聽他人意見，并學(xué)會(huì)換位思考。

③設(shè)計(jì)測試題目，既要符合學(xué)生實(shí)際水平，又要能夠檢測學(xué)生對知識(shí)的深入理解和運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備鄂科版小學(xué)心理健康一年級教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備情緒臉譜圖、交往情景漫畫、自我介紹視頻等教學(xué)素材。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好投影儀、電腦、白板和彩色便簽紙等教學(xué)輔助工具。

4.教室布置：劃分活動(dòng)區(qū)，布置輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以便于學(xué)生互動(dòng)和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過講述一個(gè)關(guān)于小明在學(xué)校的有趣故事，引導(dǎo)學(xué)生思考小明是如何認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己的情緒的。

-回顧舊知：邀請學(xué)生分享他們已經(jīng)學(xué)過的關(guān)于情緒和交往的知識(shí)，例如識(shí)別不同情緒的表情。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“認(rèn)識(shí)自己、學(xué)會(huì)交往”，詳細(xì)講解如何更好地了解自己的情緒和如何與他人有效溝通。

-舉例說明：通過展示情緒臉譜圖，讓學(xué)生能夠直觀地識(shí)別和表達(dá)不同的情緒。

-互動(dòng)探究：分組討論，學(xué)生分享自己的情緒體驗(yàn)和交往經(jīng)歷，討論如何處理沖突和解決問題。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演游戲，模擬不同的交往情景，練習(xí)情緒表達(dá)和溝通技巧。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過程中，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，提供即時(shí)反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)。

4.測試與反饋（約10分鐘）

-測試：發(fā)放測試卷，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)他們對本單元知識(shí)的掌握情況。

-反饋：收集測試卷，教師批改后，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

5.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)情緒認(rèn)識(shí)和交往技巧在日常生活中的重要性。

-反思：學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，教師聽取學(xué)生的反饋，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事書：《情緒小怪物》系列書籍，幫助學(xué)生更好地理解和管理自己的情緒。

-動(dòng)畫片：《情緒星球》動(dòng)畫片，通過有趣的故事情節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何識(shí)別和表達(dá)情緒。

-游戲軟件：《情緒大挑戰(zhàn)》互動(dòng)游戲，通過游戲讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)情緒調(diào)節(jié)和溝通技巧。

-情緒日記模板：提供情緒日記模板，鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的情緒變化，增強(qiáng)自我認(rèn)知。

-交往技巧漫畫：《與人相處小秘訣》漫畫集，通過漫畫形式介紹與人交往的技巧和注意事項(xiàng)。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀相關(guān)的情緒管理和人際交往的書籍，增強(qiáng)對課堂所學(xué)知識(shí)的理解。

-觀看拓展：建議學(xué)生觀看《情緒星球》等動(dòng)畫片，通過視覺學(xué)習(xí)，加深對情緒表達(dá)和交往技巧的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試使用情緒日記，記錄自己的情緒變化，并嘗試應(yīng)用課堂上學(xué)到的交往技巧。

-家庭拓展：建議家長參與孩子的學(xué)習(xí)，通過家庭會(huì)議或日常對話，討論情緒管理和交往技巧，增強(qiáng)親子互動(dòng)。

-社會(huì)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，如志愿服務(wù)、團(tuán)隊(duì)游戲等，通過實(shí)踐提高交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-自我反思：定期讓學(xué)生進(jìn)行自我反思，思考在學(xué)習(xí)和生活中如何更好地應(yīng)用情緒管理和交往技巧，以及這些技巧帶來的積極變化。典型例題講解例題1：情緒表達(dá)

題目：小華今天很開心，因?yàn)樗趯W(xué)?；顒?dòng)中獲得了表揚(yáng)。請用三種不同的方式表達(dá)小華的開心情緒。

答案：1.小華臉上洋溢著笑容。2.小華跳起來，高興地拍手。3.小華興奮地說：“我太高興了！”

例題2：情緒調(diào)節(jié)

題目：小明遇到了一道難題，感到很沮喪。請你幫助小明想出三個(gè)方法來調(diào)節(jié)他的情緒。

答案：1.小明可以深呼吸，放松身體。2.小明可以暫時(shí)離開題目，去做一些輕松的活動(dòng)。3.小明可以向老師或同學(xué)尋求幫助。

例題3：人際交往

題目：小王想和新同學(xué)小芳成為朋友，但他不知道如何開始。請你給出三個(gè)建議，幫助小王順利地和小芳交往。

答案：1.小王可以先向小芳打招呼，介紹自己。2.小王可以邀請小芳一起參加課間活動(dòng)。3.小王可以傾聽小芳的興趣愛好，找到共同話題。

例題4：沖突解決

題目：小東和小明因?yàn)闋帄Z玩具發(fā)生了沖突。請你給出三個(gè)步驟，幫助他們解決問題。

答案：1.讓小東和小明各自說出自己的想法和感受。2.引導(dǎo)他們找到共同點(diǎn)，如都喜歡這個(gè)玩具。3.建議他們輪流使用玩具，或者一起分享玩具。

例題5：自我介紹

題目：小麗在班級活動(dòng)中需要做自我介紹，請給出一個(gè)簡短而全面的自我介紹示例。

答案：大家好，我叫小麗，今年6歲，我喜歡畫畫和跳舞。我在班上是學(xué)習(xí)小組的組長，我樂于幫助同學(xué)，也喜歡和大家一起玩游戲。希望我們能成為好朋友！教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過程中，我嘗試通過多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和掌握心理健康知識(shí)。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了知識(shí)點(diǎn)的全面性和實(shí)用性，力求將課本知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過故事情境引發(fā)學(xué)生對情緒和交往的興趣，起到了較好的效果。在授課過程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)問題值得注意：

1.學(xué)生對情緒表達(dá)的認(rèn)知有限，需要更多的生活實(shí)例來幫助理解。

2.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者對討論主題不感興趣。

3.測試環(huán)節(jié)的題目設(shè)計(jì)需要更加細(xì)致，以更好地檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)總結(jié)：

總體來看，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在情緒管理和交往技巧方面有了明顯的進(jìn)步。以下是一些具體的收獲：

1.學(xué)生能夠識(shí)別并表達(dá)自己的情緒，對情緒調(diào)節(jié)有了更深入的理解。

2.學(xué)生通過角色扮演等活動(dòng)，提高了與人溝通和解決問題的能力。

3.學(xué)生在測試中表現(xiàn)出色，證明他們對課堂所學(xué)知識(shí)有了較好的掌握。

針對存在的問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解情緒表達(dá)時(shí)，引入更多貼近學(xué)生生活的例子，增強(qiáng)他們的共鳴。

2.鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生參與討論，通過小組合作的方式，讓他們在輕松的環(huán)境中表達(dá)自己。

3.優(yōu)化測試題目，增加情境題，以檢測學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，提高他們的生活技能。同時(shí)，我也將關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，努力為他們提供更多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。第二單元第五課我的校園一、課程基本信息

1.課程名稱：小學(xué)心理健康

2.教學(xué)年級和班級：一年級

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)鄂科版小學(xué)心理健康第二單元第五課《我的校園》，通過認(rèn)識(shí)校園環(huán)境、了解校園規(guī)則，幫助學(xué)生更快地適應(yīng)校園生活，培養(yǎng)良好的心理健康。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生自我認(rèn)知能力，使其能夠識(shí)別并表達(dá)對校園環(huán)境的感受。

2.培養(yǎng)學(xué)生遵守校園規(guī)則的責(zé)任感，增強(qiáng)集體意識(shí)。

3.發(fā)展學(xué)生與人溝通和合作的能力，促進(jìn)其在校園中的社會(huì)適應(yīng)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的社交禮儀和簡單的情感表達(dá)方式，對校園有初步的認(rèn)識(shí)。

2.一年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，但注意力容易分散，他們喜歡通過游戲和故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。他們具備初步的觀察力和想象力，但邏輯思維和自我管理能力還在發(fā)展中。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格傾向于直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對校園環(huán)境的不熟悉，對校園規(guī)則的理解和遵守，以及在集體活動(dòng)中與同伴的交流和合作。此外，他們可能會(huì)因?yàn)槟挲g小，對情緒的識(shí)別和表達(dá)存在一定的困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：鄂科版小學(xué)心理健康教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備校園平面圖、校園規(guī)則海報(bào)、校園生活小視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，準(zhǔn)備一些座位圈以便于學(xué)生交流討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一張校園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對校園的印象。

-提出問題：“你們在校園里都看到了什么？”，“在校園里我們應(yīng)該怎么做？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本課主題《我的校園》。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師展示教材中的校園平面圖，講解校園的主要組成部分，如教室、圖書館、操場等。

-通過互動(dòng)問答，讓學(xué)生指出他們所在的位置，并討論如何到達(dá)其他地點(diǎn)。

-教師介紹校園規(guī)則，如排隊(duì)、禮貌用語、安全注意事項(xiàng)等，并讓學(xué)生舉例說明。

-通過小故事或情景劇，展示正確和錯(cuò)誤的校園行為，引導(dǎo)學(xué)生理解和遵守規(guī)則。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分小組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于校園規(guī)則的小游戲或情景劇。

-各小組展示他們的作品，其他小組觀看并給出反饋。

-教師選取幾個(gè)代表性的作品進(jìn)行點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作。

4.課堂提問與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問：“你們認(rèn)為在校園里最重要的是什么？”

-學(xué)生分享自己的想法，教師引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則和尊重他人是關(guān)鍵。

-教師通過角色扮演，模擬校園生活中的情景，讓學(xué)生演示如何正確處理問題。

5.情境模擬與核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分成小組，模擬在校園中遇到的各種情況，如丟失物品、與同學(xué)發(fā)生沖突等。

-每個(gè)小組討論可能的解決方案，并分享給全班同學(xué)。

-教師總結(jié)學(xué)生的討論，強(qiáng)調(diào)自我管理、情緒調(diào)節(jié)和社交技能的重要性。

6.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，確認(rèn)他們已經(jīng)理解的知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生分享他們對校園生活的看法和感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家長分享本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，并討論如何在家庭中實(shí)踐校園規(guī)則。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過情境模擬和討論，幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知、社交合作和情緒調(diào)節(jié)能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.認(rèn)識(shí)校園環(huán)境

-校園的主要組成部分：教室、圖書館、操場、食堂、衛(wèi)生間等。

-校園的布局和功能：了解各個(gè)區(qū)域的位置和用途。

-校園的安全設(shè)施：如消防器材、緊急疏散路線等。

2.了解校園規(guī)則

-排隊(duì)等候：在食堂、操場等地方遵守排隊(duì)秩序。

-禮貌用語：使用“請”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語。

-安全注意事項(xiàng)：不在走廊奔跑、不接觸危險(xiǎn)物品等。

-愛護(hù)公共設(shè)施：不亂涂亂畫、不損壞公物。

3.自我認(rèn)知與情緒表達(dá)

-識(shí)別自己的情緒：開心、生氣、難過等。

-表達(dá)自己的情緒：用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感受。

-理解他人的情緒：觀察并理解他人的情緒變化。

4.社交合作

-與同學(xué)友好相處：尊重他人、幫助他人。

-團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中分工合作、共同完成任務(wù)。

-解決沖突：用和平的方式解決與同學(xué)的矛盾和沖突。

5.自我管理

-時(shí)間管理：合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間。

-責(zé)任感：對自己的行為負(fù)責(zé)，遵守校園規(guī)則。

-自律：在沒有監(jiān)督的情況下，也能自覺遵守規(guī)則。

6.情緒調(diào)節(jié)

-學(xué)會(huì)冷靜：遇到問題時(shí)，保持冷靜，不慌不忙。

-換位思考：站在他人的角度思考問題，理解他人的感受。

-調(diào)整心態(tài)：面對挫折和困難時(shí)，保持積極的心態(tài)。

7.安全意識(shí)

-交通安全：遵守交通規(guī)則，不在車流中奔跑。

-火災(zāi)安全：了解火災(zāi)逃生路線，學(xué)會(huì)使用消防器材。

-食品安全：不吃過期食品，不購買無保障的食品。

8.健康生活

-個(gè)人衛(wèi)生：保持個(gè)人衛(wèi)生，如勤洗手、剪指甲等。

-合理飲食：不挑食、不暴飲暴食，保持營養(yǎng)均衡。

-適量運(yùn)動(dòng)：積極參加體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)。

9.遵守法律法規(guī)

-了解基本的法律知識(shí)：如不偷不搶、不欺騙等。

-尊重他人的權(quán)利：不侵犯他人的隱私、不損害他人的財(cái)物。

-維護(hù)社會(huì)秩序：遵守公共秩序，不擾亂社會(huì)治安。

10.愛國主義教育

-了解國家的歷史和文化：學(xué)習(xí)國旗、國徽、國歌等。

-培養(yǎng)國家觀念：認(rèn)識(shí)到自己是中國人，熱愛祖國。

-增強(qiáng)民族自豪感：為中國的成就感到自豪，為祖國的繁榮昌盛貢獻(xiàn)力量。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了校園生活的方方面面，旨在幫助學(xué)生更好地適應(yīng)校園環(huán)境，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地理解校園規(guī)則，提升自我管理能力，增強(qiáng)社交合作意識(shí)，為未來的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)評價(jià)

1.課堂評價(jià)

-提問：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師通過提問檢查學(xué)生對校園環(huán)境認(rèn)知的程度，例如詢問學(xué)生：“你能告訴我圖書館怎么走嗎？”或者“如果在操場上找不到朋友了，你應(yīng)該怎么做？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解程度。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，如是否遵守討論規(guī)則、是否積極參與小組活動(dòng)等，以此來判斷學(xué)生的社交合作能力和自我管理能力。

-測試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測驗(yàn)或口頭問答的形式，測試學(xué)生對校園規(guī)則的理解和應(yīng)用能力，例如讓學(xué)生列舉五條校園規(guī)則，或討論如何處理校園中的特定情境。

教師將根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些知識(shí)點(diǎn)掌握不足，教師會(huì)通過額外的練習(xí)或小組討論來強(qiáng)化這些知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評價(jià)

-批改：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生對課堂知識(shí)的運(yùn)用情況，如是否能夠正確繪制校園地圖、是否能夠撰寫關(guān)于校園生活的短文等。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改后，教師會(huì)給出具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，教師可能會(huì)表揚(yáng)學(xué)生在描述校園環(huán)境時(shí)的細(xì)節(jié)描寫，同時(shí)也指出學(xué)生在遵守校園規(guī)則方面還需要加強(qiáng)。

-反饋：教師會(huì)及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師會(huì)給予肯定和表揚(yáng)，對于需要改進(jìn)的學(xué)生，教師會(huì)提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助他們提高。

教師還會(huì)關(guān)注學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)的進(jìn)步，通過前后作業(yè)的對比，評估教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。此外，教師會(huì)定期與家長溝通，分享學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

在教學(xué)評價(jià)過程中，教師將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解程度、應(yīng)用能力和行為表現(xiàn)，以確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，并促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。通過不斷的評價(jià)和反饋，教師將幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品格。八、教學(xué)反思

這節(jié)課《我的校園》總的來說，我覺得達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生們對校園環(huán)境有了更深入的了解，對校園規(guī)則也有了更清晰的認(rèn)識(shí)?？粗麄冊谡n堂上的表現(xiàn)，我感到很欣慰，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得學(xué)生們在課堂上的參與度很高。當(dāng)我提問關(guān)于校園環(huán)境和規(guī)則的問題時(shí)，很多學(xué)生都積極舉手回答。這說明他們對這些內(nèi)容很感興趣，也愿意表達(dá)自己的想法。特別是當(dāng)他們分享自己設(shè)計(jì)的校園規(guī)則小游戲時(shí)，我看到了他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

不過，我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)自己的情緒和想法時(shí)，語言還不夠流暢，有時(shí)候甚至有點(diǎn)緊張。我覺得可能是因?yàn)樗麄冞€不夠自信，或者是不知道如何用合適的語言來表達(dá)。這讓我意識(shí)到，我需要給他們更多的機(jī)會(huì)來練習(xí)表達(dá)，也許可以通過一些角色扮演或者小組討論的活動(dòng)來幫助他們。

另外，我在課堂上也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對校園規(guī)則的理解還不夠深入。他們可能知道規(guī)則的內(nèi)容，但不太明白為什么要遵守這些規(guī)則，以及不遵守規(guī)則可能會(huì)帶來的后果。我想，我需要在下一次課上花更多的時(shí)間來講解這一點(diǎn)，讓學(xué)生們真正理解規(guī)則背后的意義。

在教學(xué)過程中，我也嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如情境模擬。我覺得這個(gè)方法很有效，學(xué)生們在模擬的情境中能夠更直觀地體驗(yàn)到遵守規(guī)則的重要性。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有時(shí)候情境模擬的節(jié)奏可能會(huì)有些快，學(xué)生們可能跟不上。下次我會(huì)嘗試放慢節(jié)奏，給學(xué)生們更多的時(shí)間去思考和反應(yīng)。

在作業(yè)方面，我覺得學(xué)生們完成得不錯(cuò)。他們的作業(yè)讓我看到了他們對課堂內(nèi)容的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些共性的問題，比如有些學(xué)生在描述校園環(huán)境時(shí)，缺乏細(xì)節(jié)。我想，我需要在課堂上更多地引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察和描述細(xì)節(jié)，這樣他們的寫作能力也能得到提升。九、典型例題講解

例題一：校園導(dǎo)游

題目：假設(shè)你是學(xué)校的導(dǎo)游，有客人來參觀學(xué)校，請你用一段話簡單介紹學(xué)校的布局和各個(gè)區(qū)域的功能。

答案：我們的學(xué)校很大，一進(jìn)門就能看到寬敞的操場，操場旁邊是教學(xué)樓，教學(xué)樓里有我們的教室和圖書館。圖書館里有各種各樣的書，我們經(jīng)常在那里借閱。教學(xué)樓后面是食堂，我們每天在那里吃午飯。學(xué)校還設(shè)有衛(wèi)生室和教師辦公室，如果身體不舒服或者有事情需要幫忙，我們可以去那里。

例題二：規(guī)則我知道

題目：請列舉三項(xiàng)你在校園里應(yīng)該遵守的規(guī)則，并解釋為什么需要遵守這些規(guī)則。

答案：1.遵守上課鈴聲響后及時(shí)進(jìn)教室的規(guī)則，因?yàn)檫@樣可以保證課堂的秩序，讓老師能按時(shí)開始上課。2.在食堂吃飯時(shí)要排隊(duì)，因?yàn)榕抨?duì)是一種公平的表現(xiàn)，可以避免擁擠和爭搶。3.不在走廊里奔跑，因?yàn)檫@樣做可能會(huì)撞到別人，造成安全隱患。

例題三：情緒管理

題目：你在操場上找不到好朋友了，你感到有點(diǎn)緊張和害怕，你會(huì)怎么做？

答案：我會(huì)先冷靜下來，然后四處找找，看看好朋友可能在哪個(gè)地方。如果還是找不到，我會(huì)去求助老師或者同學(xué)，告訴他們我的好朋友不見了，請求他們幫忙一起找。

例題四：合作共贏

題目：在小組活動(dòng)中，你發(fā)現(xiàn)一個(gè)同學(xué)總是不參與討論，你會(huì)怎么鼓勵(lì)他/她加入進(jìn)來？

答案：我會(huì)私下里跟這位同學(xué)聊聊，了解他/她不參與的原因。如果他/她是因?yàn)楹π呋虿蛔孕?，我?huì)鼓勵(lì)他/她大膽說出自己的想法，告訴他/她每個(gè)人都很重要，我們小組需要每個(gè)人的參與。如果他/她有困難，我會(huì)提供幫助，或者建議他/她和另一個(gè)同學(xué)一起工作。

例題五：安全意識(shí)

題目：如果在學(xué)校遇到火災(zāi)，你應(yīng)該怎么做？

答案：首先，我會(huì)保持冷靜，然后迅速按照老師教的安全路線疏散。我會(huì)用濕毛巾捂住口鼻，彎腰前行，避免吸入有害煙霧。我會(huì)跟著隊(duì)伍，不擁擠，不慌不忙地到達(dá)安全區(qū)域。十、板書設(shè)計(jì)

①校園環(huán)境認(rèn)識(shí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園主要組成部分及其功能

-重點(diǎn)詞匯：操場、教學(xué)樓、圖書館、食堂、衛(wèi)生間

-重點(diǎn)句子：我們的校園有寬敞的操場、明亮的教學(xué)樓，還有書籍豐富的圖書館。

②校園規(guī)則理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：校園規(guī)則及其重要性

-重點(diǎn)詞匯：排隊(duì)、禮貌、安全、愛護(hù)公物

-重點(diǎn)句子：遵守校園規(guī)則，讓我們的學(xué)校生活更有序、更安全。

③情緒管理與社交合作

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：識(shí)別與表達(dá)情緒，與人友好相處

-重點(diǎn)詞匯：開心、生氣、難過、友好、合作

-重點(diǎn)句子：在校園里，我們要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情緒，也要學(xué)會(huì)和同學(xué)友好相處、合作共贏。第二單元第六課上課之前課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以鄂科版小學(xué)心理健康一年級第二單元第六課“上課之前”為核心，結(jié)合一年級學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的故事導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生理解上課前的重要準(zhǔn)備工作，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性與互動(dòng)性，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過小組討論、游戲活動(dòng)等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握課程要點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生具備良好的時(shí)間管理意識(shí)，能夠在上課前自主完成準(zhǔn)備工作，提高學(xué)習(xí)效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，通過小組討論，分享上課前的準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)整能力，學(xué)會(huì)面對上課前的緊張情緒，以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已對學(xué)校的基本規(guī)則有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生能夠理解上課的基本流程和重要性。

-學(xué)生在幼兒園或?qū)W前班階段可能已經(jīng)接觸過簡單的自我管理技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-一年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對游戲和互動(dòng)式學(xué)習(xí)更感興趣。

-學(xué)生在認(rèn)知能力上處于快速發(fā)展階段，但注意力集中時(shí)間較短。

-學(xué)生傾向于通過直觀、生動(dòng)的例子來理解和學(xué)習(xí)，喜歡模仿和參與體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能不熟悉如何有效地管理時(shí)間，完成上課前的準(zhǔn)備工作。

-學(xué)生可能對新的學(xué)習(xí)環(huán)境和規(guī)則感到不適應(yīng)，產(chǎn)生緊張或焦慮情緒。

-學(xué)生可能在表達(dá)自己的想法和感受時(shí)存在障礙，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。四、教學(xué)資源-紙質(zhì)教材《鄂科版小學(xué)心理健康一年級》

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課堂互動(dòng)游戲道具

-學(xué)生作業(yè)本

-課程PPT

-小組討論引導(dǎo)卡

-視頻素材（如動(dòng)畫故事片段）五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)《鄂科版小學(xué)心理健康一年級》第二單元第六課“上課之前”。上課之前我們都需要做哪些準(zhǔn)備工作呢？請大家分享一下你們在上課前通常會(huì)做些什么？

-（學(xué)生）發(fā)言，分享各自在上課前的準(zhǔn)備工作。

2.故事導(dǎo)入

-（教師）很好，大家都有自己的準(zhǔn)備方法?，F(xiàn)在，讓我們一起來看看這個(gè)故事，看看故事里的小朋友們在上課前都做了些什么。

-（教師）播放動(dòng)畫故事片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中孩子們的上課前準(zhǔn)備。

3.故事討論

-（教師）故事看完了，我們一起來討論一下。請問你們覺得故事里的小朋友們做得好的地方有哪些？不好的地方又有哪些？

-（學(xué)生）積極參與討論，發(fā)表自己的看法。

4.課程內(nèi)容探究

-（教師）通過討論，我們發(fā)現(xiàn)做好上課前的準(zhǔn)備工作非常重要。那么，我們來具體了解一下，上課前我們需要做哪些準(zhǔn)備工作呢？

-（教師）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)上課前準(zhǔn)備的具體內(nèi)容。

-（教師）通過舉例說明，讓學(xué)生理解每個(gè)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的重要性。

5.小組討論

-（教師）現(xiàn)在，請大家分成小組，討論一下你們在上課前準(zhǔn)備工作中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。

-（學(xué)生）在小組內(nèi)展開討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法。

6.分享與總結(jié)

-（教師）每個(gè)小組請派一名代表分享一下你們的討論成果。

-（學(xué)生）分享小組討論成果，總結(jié)上課前準(zhǔn)備工作的重點(diǎn)。

7.實(shí)踐環(huán)節(jié)

-（教師）現(xiàn)在，讓我們一起來實(shí)踐一下上課前的準(zhǔn)備工作。請大家按照課文中的步驟，模擬一下上課前的準(zhǔn)備過程。

-（學(xué)生）參與實(shí)踐活動(dòng)，模擬上課前的準(zhǔn)備工作。

8.總結(jié)與反思

-（教師）通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了上課前的準(zhǔn)備工作，也進(jìn)行了實(shí)踐。請大家思考一下，你們在上課前準(zhǔn)備方面有哪些收獲？還有哪些需要改進(jìn)的地方？

-（學(xué)生）總結(jié)自己在上課前準(zhǔn)備方面的收獲和不足。

9.課后作業(yè)

-（教師）為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請大家回家后，嘗試按照課文中的步驟，做好第二天的上課前準(zhǔn)備工作，并記錄下來，下節(jié)課我們一起分享。

-（學(xué)生）完成課后作業(yè)，記錄上課前準(zhǔn)備過程。

10.結(jié)束語

-（教師）今天我們一起學(xué)習(xí)了上課前的準(zhǔn)備工作，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠做好充分的準(zhǔn)備，提高學(xué)習(xí)效率。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《小學(xué)生日常行為規(guī)范》相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解在校行為規(guī)范。

-《時(shí)間管理小故事》系列書籍，通過故事形式