5.2 珍惜師生情誼（課件）-2024-2025學(xué)年七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 統(tǒng)編版

5.2

珍惜師生情誼

第五課

和諧的師生關(guān)系核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同：認(rèn)同教師職業(yè)、懂得感恩師長，弘揚(yáng)尊敬師長的傳統(tǒng)美德。道德修養(yǎng)：養(yǎng)成尊師重道，明禮尊規(guī)等良好品行。健全人格：幫助他人解憂提出建議，懂得自己想辦法解決問題，發(fā)展新自我，塑造全新的自我。責(zé)任意識(shí)：感受師生角色不同，有各自的責(zé)任，增強(qiáng)自己責(zé)任意識(shí)，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的責(zé)任感。師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？如何建立和諧的師生關(guān)系？如何正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)？尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格老師的原因？自主學(xué)習(xí)Contents生活觀察師生利用互聯(lián)網(wǎng)共同查找學(xué)習(xí)資料。老師和學(xué)生討論，傾聽學(xué)生發(fā)言。老師和學(xué)生一起打球。老師和家長溝通學(xué)生情況。在師生交往中，老師扮演著指導(dǎo)者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色。組織者陪伴者指導(dǎo)者傾聽者在師生交往中，老師扮演著指導(dǎo)者、組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵肽闩c老師交往的場(chǎng)景，想想老師扮演的角色，思考老師對(duì)自己的影響，記錄在表格中，并與同學(xué)分享。印象深刻的師生交往場(chǎng)景老師扮演的角色老師對(duì)自己的影響在學(xué)校，當(dāng)我生病的時(shí)候，老師幫我去醫(yī)務(wù)室買藥，還不時(shí)地詢問好了沒有。陪伴者組織者指導(dǎo)者為參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師組織我們一起準(zhǔn)備參賽項(xiàng)目。老師和我們像一家人，讓我們感受到集體的溫暖和歸屬感。讓我感受到了“家”一般的溫暖，內(nèi)心充滿感動(dòng)。在課堂上合作學(xué)習(xí)中，老師教我們?cè)鯓幼x書、如何思考、如何自學(xué)。老師教給我們學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了我們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們的學(xué)習(xí)事半功倍。

問題：通過以上師生交往場(chǎng)景，總結(jié)師生交往理想而美好的狀態(tài)。彼此尊重，教學(xué)相長，攜手相敬，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。1.師生交往的良好狀態(tài)是怎樣的？

徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校讀書時(shí)的老師。在撤離延安前幾天，毛澤東來到楊家?guī)X徐特立的住處，詢問老師需要什么。徐特立的干女兒徐乾知道毛澤東有兩個(gè)熱水壺，考慮到徐老年事已高，一路需要喝些熱水，便脫口而出說需要一個(gè)熱水瓶。毛澤東笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，坐了一會(huì)兒就走了。毛澤東走后，徐特立嚴(yán)厲批評(píng)徐乾不該向主席要熱水瓶，說：“毛主席很辛苦，又在斗爭(zhēng)最前線，更加需要，我要什么熱水瓶呢？”不一會(huì)兒，毛澤東捧著熱水瓶來了。當(dāng)?shù)弥烨艿脚u(píng)后，毛澤東對(duì)老師說：“徐乾做得對(duì)，不應(yīng)該批評(píng)，我還要表揚(yáng)她呢！”同時(shí)，毛澤東再三叮囑老師：“年紀(jì)大了，沿途要騎牲口，少走點(diǎn)路?！泵珴蓶|的做法對(duì)我們建立良好的師生關(guān)系有何啟示？①我們要主動(dòng)關(guān)心、理解老師。探究與分享2.如何建立和諧的師生關(guān)系？2.如何建立和諧的師生關(guān)系？①我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。

老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人。師

生

情毛澤東和徐特立：徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校讀書時(shí)的老師。他學(xué)而不厭、誨人不倦、艱苦樸素、謙虛勤奮的作風(fēng)給全校師生留下深刻的印象。1937年1月，毛澤東為徐特立六十歲生日寫信祝賀，信中說：“你是我二十年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生。”華羅庚和陳景潤：1956年，華羅庚已是中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所所長。一天，華羅庚收到署名為陳景瀾的來信，信的大意是："我讀了您寫的《堆疊素?cái)?shù)論》，覺得這本書寫得很好?？墒墙?jīng)過反復(fù)核算，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)問題的計(jì)算有錯(cuò)誤。"華羅庚被這位年輕人的智慧與膽識(shí)所打動(dòng)。1957年9月，華羅庚把陳景潤調(diào)到中國科學(xué)院數(shù)學(xué)研究所，為其創(chuàng)造了良好的研究環(huán)境。在華老的親自指導(dǎo)和關(guān)懷下，陳景潤攻克了一個(gè)又一個(gè)數(shù)論難題，并最終在哥德巴赫猜想上取得了前所未有的突破。從這兩個(gè)故事，你體會(huì)到一種怎樣的師生情？(師生交往理想而美好的狀態(tài)是什么？)2.如何建立和諧的師生關(guān)系？2.如何建立和諧的師生關(guān)系？②真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。

我們的成長離不開老師的悉心教導(dǎo)。我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長的營養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。③正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。①老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表揚(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。③對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。2.如何建立和諧的師生關(guān)系？3.怎樣正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)？①老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表揚(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。③對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。方法與技能：與老師發(fā)生矛盾怎么辦01020304反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。相信善意，多些寬容和理解：相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。坦誠相待，注意溝通方式：主動(dòng)找老師交流，清晰、冷靜、真誠地說出自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)；選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合；選擇老師容易接受的表達(dá)方式，如悄悄說、寫個(gè)紙條等。求同存異，尊重關(guān)心：在換位思考的基礎(chǔ)上，找出共同點(diǎn)，保留不同意見，尊重、關(guān)心老師。不同風(fēng)格的老師問題探究那些年我們遇到過的老師（1）你遇到過這些風(fēng)格的老師嗎？你還遇到過哪些風(fēng)格的老師？（2）為什么不同老師有不同的風(fēng)格?你如何面對(duì)不同風(fēng)格的老師？嘗試了解老師的初衷和用意，更好的理解老師。從多角度了解老師的職業(yè)和生活，發(fā)現(xiàn)不同風(fēng)格老師的優(yōu)點(diǎn)。承認(rèn)老師的差別，才有更多的機(jī)會(huì)了解老師。試著主動(dòng)和老師交往，表達(dá)自己對(duì)老師的親近感。④尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。4.尊重并適應(yīng)不同教學(xué)風(fēng)格的老師的原因？（1）由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。(2)不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。2.如何建立和諧的師生關(guān)系？①我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。②真誠接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。③正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)。④尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。2.如何建立和諧的師生關(guān)系？珍惜師生情誼良好師生關(guān)系：彼此尊重、教學(xué)相長、攜手共進(jìn)正確對(duì)待表揚(yáng)與批評(píng)①戒驕戒躁，再接再厲②理解良苦用心怎樣建設(shè)良好師生關(guān)系？理解關(guān)心正確對(duì)待不同風(fēng)格老師引領(lǐng)和指導(dǎo)表揚(yáng)和批評(píng)尊重并適應(yīng)課堂小結(jié)1.小莉與好朋友分享日常生活中的點(diǎn)滴。下列微點(diǎn)評(píng)與“日常點(diǎn)滴”匹配恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．①② B．①④ C．②③ D．③④C序號(hào)日常點(diǎn)滴微點(diǎn)評(píng)①我和家人踏青出游，感受自然之美。正確面對(duì)矛盾心理②老師經(jīng)常和我們談心，傾聽大家的心聲。建立良好師生關(guān)系③當(dāng)我情緒低落時(shí)，喜歡去跑步，讓心情好起來。學(xué)會(huì)合理調(diào)節(jié)情緒④不喜歡父母干涉我的事，但遇到麻煩時(shí)，又渴望他們“出現(xiàn)”。獲得美好情感體驗(yàn)達(dá)標(biāo)檢測(cè)2.教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長的過程。下列認(rèn)識(shí)不正確的是（）A.學(xué)生要全盤接受教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)B.學(xué)生的成長常常得益于教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)C.保持良好的課堂秩序有助于教師更好地“教”D.學(xué)生不盲從，并能提出質(zhì)疑、發(fā)表A3.小林的后桌