2024-2025學年初中信息技術(shù)（信息科技）九年級全冊（2015）新世紀版（2018）教學設計合集

2024-2025學年初中信息技術(shù)（信息科技）九年級全冊（2015）新世紀版（2018）教學設計合集目錄一、第一單元手機——我們的生活助理 1.1第一課電話與移動通信 1.2第二課智能手機 1.3第三課導航APP 1.4第四課社交APP 1.5第五課手機購物 1.6第六課電子錢包 1.7第七課神奇的二維碼 1.8第八課離線制作APP 1.9第九課在線制作APP 1.10本單元復習與測試二、第二單元智能生活不是夢 2.1第一課物聯(lián)網(wǎng)——讓我們的生活更便捷 2.2第二課智能穿戴——讓我們的生活更智能 2.3本單元復習與測試第一單元手機——我們的生活助理第一課電話與移動通信學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是“電話與移動通信”，包括固定電話和移動電話的基本原理、發(fā)展歷史、使用方法以及移動通信技術(shù)在現(xiàn)代社會中的應用。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與九年級全冊（2015）新世紀版（2018）第一單元“手機——我們的生活助理”相關(guān)，學生在前一課已經(jīng)學習了手機的基本功能和用途，本節(jié)課將進一步了解電話和移動通信的發(fā)展，以及它們在生活中的重要作用。教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，有助于提高學生的學習興趣和實際操作能力。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生對電話與移動通信技術(shù)的興趣，提高學生對信息技術(shù)發(fā)展的敏感度，激發(fā)學生探索信息技術(shù)對日常生活影響的意識。

2.計算思維：通過分析電話與移動通信的原理，培養(yǎng)學生邏輯思維能力和問題解決能力，使學生能夠理解信息技術(shù)的內(nèi)在邏輯和規(guī)律。

3.信息素養(yǎng)：教會學生正確使用電話與移動通信技術(shù)，提高學生獲取、處理和利用信息的能力，培養(yǎng)學生的信息安全和隱私保護意識。

4.人機互動：培養(yǎng)學生與信息技術(shù)的良好互動習慣，通過實踐操作，提高學生在信息技術(shù)環(huán)境下的溝通與協(xié)作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了固定電話的基本使用方法，了解了一些基本的通信原理，如聲音信號的傳輸和轉(zhuǎn)換。在移動通信方面，學生可能對手機的日常使用較為熟悉，但對移動通信技術(shù)的具體原理和背后的技術(shù)支持了解不多。

2.學習興趣：學生對手機和通信技術(shù)普遍感興趣，尤其是現(xiàn)代通信工具對他們的日常生活影響巨大，因此有較高的學習積極性。

學習能力：九年級的學生具備了一定的邏輯思維和抽象思維能力，能夠理解和掌握較為復雜的技術(shù)原理。

學習風格：學生偏好通過實踐操作和互動討論來學習新知識，對直觀的案例和故事化的教學方式更為敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對移動通信原理的抽象概念理解起來可能存在困難。

-將理論知識應用到實際操作中可能會遇到操作不熟練的問題。

-需要適應從傳統(tǒng)通信方式到現(xiàn)代通信技術(shù)的轉(zhuǎn)變，可能會感到一定的學習壓力。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解電話與移動通信的歷史和發(fā)展，幫助學生建立基本概念。

-討論法：引導學生探討移動通信技術(shù)對社會生活的影響，激發(fā)學生的思考。

-實驗法：通過模擬實驗，讓學生親自體驗通信原理，增強實踐操作能力。

2.教學手段：

-多媒體設備：使用PPT展示通信技術(shù)發(fā)展的時間線和重要里程碑。

-教學軟件：利用通信模擬軟件，讓學生直觀理解信號傳輸過程。

-網(wǎng)絡資源：引入在線視頻和互動教學平臺，增加教學的互動性和趣味性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對電話與移動通信的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道電話與移動通信是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于電話與移動通信的圖片或視頻片段，讓學生初步感受通信技術(shù)的魅力或特點。

-簡短介紹電話與移動通信的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.電話與移動通信基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解電話與移動通信的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解電話與移動通信的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹電話與移動通信的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解電話與移動通信的實際應用或作用。

3.電話與移動通信案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解電話與移動通信的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的電話與移動通信案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解電話與移動通信的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用電話與移動通信解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論電話與移動通信的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與電話或移動通信相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對電話與移動通信的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)電話與移動通信的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括電話與移動通信的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)電話與移動通信在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于電話與移動通信的短文或報告，以鞏固學習效果。知識點梳理1.電話的基本原理

-電話的發(fā)明歷史

-電話的工作原理：話筒將聲音轉(zhuǎn)換為電信號，聽筒將電信號轉(zhuǎn)換為聲音

-電話的組成部件：話筒、聽筒、電話線等

2.移動通信的發(fā)展歷史

-第一代移動通信系統(tǒng)：模擬移動通信

-第二代移動通信系統(tǒng)：數(shù)字移動通信（GSM）

-第三代移動通信系統(tǒng)：3G，提供更快的數(shù)據(jù)傳輸速度

-第四代移動通信系統(tǒng)：4G，提供更高的數(shù)據(jù)傳輸速度和更好的網(wǎng)絡覆蓋

-第五代移動通信系統(tǒng)：5G，預計將實現(xiàn)更高的數(shù)據(jù)傳輸速度、更低的延遲和更廣泛的連接能力

3.移動通信的基本原理

-基礎知識：無線電波、頻率、帶寬等概念

-移動通信系統(tǒng)的主要組成部分：移動臺（手機）、基站、移動交換中心等

-信號傳輸過程：無線信號的發(fā)射、接收、調(diào)制和解調(diào)

4.移動通信的關(guān)鍵技術(shù)

-多址技術(shù)：TDMA、FDMA、CDMA等

-編碼與調(diào)制技術(shù)：提高信號傳輸?shù)目煽啃院陀行?/p>

-信道編碼與解碼：糾錯和檢錯技術(shù)，確保數(shù)據(jù)傳輸?shù)恼_性

-網(wǎng)絡優(yōu)化：提高網(wǎng)絡性能和用戶滿意度

5.移動通信的應用

-語音通信：基本的電話服務

-數(shù)據(jù)通信：短信、彩信、上網(wǎng)等

-多媒體通信：視頻通話、流媒體等

-物聯(lián)網(wǎng)應用：智能設備、智能家居等

6.移動通信的安全與隱私

-加密技術(shù)：保護通信過程中的數(shù)據(jù)安全

-用戶身份驗證：防止未授權(quán)訪問

-隱私保護：防止個人信息的泄露

7.移動通信的法律法規(guī)

-移動通信的頻率管理

-移動通信的運營許可

-用戶權(quán)益保護：通信服務質(zhì)量、隱私保護等

8.移動通信的發(fā)展趨勢

-5G技術(shù)的推廣與應用

-物聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展

-智能化、個性化服務的普及

9.實踐操作

-手機的基本操作：撥號、接聽、掛斷等

-移動通信設備的正確使用與維護

-通信軟件的使用：即時通訊、社交網(wǎng)絡等

10.綜合應用

-移動通信技術(shù)在日常生活中的應用

-移動通信技術(shù)在學習、工作中的應用

-移動通信技術(shù)的未來發(fā)展及其對社會的影響板書設計1.電話與移動通信的歷史發(fā)展

①電話的發(fā)明及歷史演變

②移動通信系統(tǒng)的代際更新（1G至5G）

2.移動通信的基本原理與組成

①無線電波與信號傳輸

②移動通信系統(tǒng)的關(guān)鍵組成部分（移動臺、基站、移動交換中心）

3.移動通信的關(guān)鍵技術(shù)與應用

①多址技術(shù)（TDMA、FDMA、CDMA）

②編碼與調(diào)制技術(shù)

③移動通信的實際應用（語音、數(shù)據(jù)、多媒體、物聯(lián)網(wǎng)）

4.移動通信的安全與隱私

①加密技術(shù)與身份驗證

②用戶隱私保護措施

5.移動通信的法律法規(guī)

①頻率管理與運營許可

②用戶權(quán)益保護法規(guī)

6.移動通信的發(fā)展趨勢

①5G技術(shù)的特點與影響

②物聯(lián)網(wǎng)與智能化服務的發(fā)展方向

7.實踐操作與綜合應用

①手機的基本操作步驟

②通信軟件的使用技巧

③移動通信技術(shù)在實際生活中的應用案例作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.理論作業(yè)：

-根據(jù)課堂所學，撰寫一篇關(guān)于“移動通信技術(shù)對社會生活的影響”的短文，要求字數(shù)不少于500字，重點分析移動通信技術(shù)如何改變我們的日常生活和工作方式。

-完成教材中的練習題，包括填空題、選擇題和簡答題，以鞏固對電話與移動通信基礎知識的掌握。

2.實踐作業(yè)：

-觀察并記錄一周內(nèi)自己使用移動通信設備的頻率和用途，分析移動通信技術(shù)在不同場景下的實際應用。

-設計一個簡單的移動通信模擬實驗，描述實驗的目的、所需材料、實驗步驟和預期結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.理論作業(yè)反饋：

-批改學生短文，重點關(guān)注學生對移動通信技術(shù)影響的分析是否全面、深入，邏輯是否清晰。

-對練習題的答案進行核對，對錯誤答案進行標記，并在作業(yè)批改記錄中注明錯誤類型和原因。

2.實踐作業(yè)反饋：

-審閱學生記錄的使用頻率和用途，評估學生對移動通信技術(shù)的理解和應用能力。

-對模擬實驗的設計進行評價，檢查實驗目的的明確性、實驗步驟的可行性以及預期結(jié)果的科學性。

反饋建議：

-對理論作業(yè)中的優(yōu)秀作品進行展示，鼓勵學生相互學習和交流。

-對練習題中的常見錯誤進行集中講解，幫助學生理解和掌握正確答案。

-針對實踐作業(yè)，提供個性化的建議，指導學生如何更好地觀察和記錄，以及如何改進實驗設計。

-鼓勵學生在下一次課堂上分享自己的觀察和實驗結(jié)果，促進課堂互動和學生的表達能力提升。第一單元手機——我們的生活助理第二課智能手機一、教材分析

本節(jié)課內(nèi)容選自《初中信息技術(shù)（信息科技）九年級全冊（2015）新世紀版（2018）》第一單元“手機——我們的生活助理”中的第二課“智能手機”。本節(jié)課旨在讓學生了解智能手機的基本功能、使用方法以及安全使用技巧。通過本課的學習，學生能夠掌握智能手機的基本操作，提高信息獲取和處理能力，為日常生活提供便捷。教學內(nèi)容與實際生活緊密相連，符合九年級學生的認知水平。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：1）提升學生的信息意識，使其能夠主動關(guān)注和利用智能手機中的信息資源；2）培養(yǎng)學生的信息處理能力，使其能夠熟練使用智能手機進行信息搜索、篩選和整合；3）增強學生的信息安全意識，使其在日常生活中能夠遵循網(wǎng)絡安全規(guī)范，防范信息風險。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠更好地適應數(shù)字化生活環(huán)境，提高自身的信息素養(yǎng)。三、學情分析

九年級的學生已經(jīng)具備了一定的信息科技知識基礎，能夠操作電腦和手機進行基本的信息檢索和處理。在知識方面，學生已經(jīng)掌握了基礎的計算機操作和互聯(lián)網(wǎng)應用，對智能手機有初步的認識和操作經(jīng)驗。在能力方面，學生的邏輯思維和分析問題的能力正在發(fā)展，但個別學生可能在信息篩選和安全意識方面有所欠缺。

在素質(zhì)方面，學生具有較強的好奇心和學習熱情，愿意探索新事物，但注意力容易分散。行為習慣方面，學生可能存在過度依賴手機、沉迷網(wǎng)絡游戲等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的專注度。此外，學生在使用手機時可能缺乏安全意識，對個人信息保護不夠重視。

針對這些情況，本節(jié)課需要引導學生正確使用智能手機，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和安全意識，同時激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們形成良好的學習習慣。四、教學資源準備

1.教材：每位學生配備《初中信息技術(shù)（信息科技）九年級全冊（2015）新世紀版（2018）》教材。

2.輔助材料：收集智能手機使用的教學視頻、PPT演示文稿，以及相關(guān)的網(wǎng)絡資源鏈接。

3.實驗器材：確保有足夠的智能手機供學生實踐操作，并準備相關(guān)的軟件應用供學生體驗。

4.教室布置：將教室劃分為教學演示區(qū)、學生操作區(qū)，并確保網(wǎng)絡連接穩(wěn)定，便于學生實時上網(wǎng)查詢和操作。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括本節(jié)課的教學PPT和相關(guān)的教學視頻，明確要求學生在預習中關(guān)注智能手機的基本功能和操作方法。

設計預習問題：設計問題如“智能手機的哪些功能在日常生活中最為常用？”和“使用智能手機時，如何保護個人隱私？”以引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習進度，確保每個學生都能完成預習任務。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生自主閱讀教材和預習材料，了解智能手機的基本功能。

思考預習問題：學生根據(jù)預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過預習任務，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示智能手機在日常生活中的應用案例，引發(fā)學生對智能手機功能的好奇心。

講解知識點：詳細講解智能手機的基本操作、應用下載和使用方法，重點是安全設置和個人信息保護。

組織課堂活動：分組討論智能手機的安全使用方法，每組提出一種保護個人信息的方法，并進行分享。

解答疑問：對學生在學習過程中產(chǎn)生的疑問進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學應用到實際生活中。

參與課堂活動：學生積極參與討論，提出自己的想法和建議。

提問與討論：學生針對不懂的問題提問，參與小組討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解智能手機的基本操作和安全設置。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習如何安全使用智能手機。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)讓學生探索智能手機中至少三個實用工具的使用方法，并撰寫心得體會。

提供拓展資源：提供相關(guān)的網(wǎng)絡資源鏈接，如網(wǎng)絡安全知識文章和視頻，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，探索智能手機的實用工具。

拓展學習：利用提供的資源進行深入學習，增強安全意識。

反思總結(jié)：學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索智能手機的功能。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)和反饋，幫助學生反思學習過程，提高自我監(jiān)控能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解和掌握智能手機的安全使用方法，以及如何保護個人信息不被泄露。通過課前預習、課堂討論和課后拓展，學生能夠逐步形成正確的手機使用習慣和安全意識。六、學生學習效果

學生學習效果

1.知識掌握：學生能夠熟練地操作智能手機，了解并掌握了智能手機的基本功能，包括電話、短信、上網(wǎng)、應用下載與安裝、基本設置等。在課堂上，學生通過實際操作，能夠獨立完成手機的基本設置，如調(diào)整亮度、音量、設置壁紙、連接Wi-Fi等。

2.技能提升：學生在使用智能手機進行信息檢索、數(shù)據(jù)處理和交流溝通方面有了明顯的提升。例如，學生能夠利用智能手機高效地搜索信息，通過社交媒體與同學老師進行交流，使用辦公應用處理文檔等。

3.安全意識增強：學生對智能手機使用中的安全問題有了更深刻的認識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠意識到保護個人信息的重要性，學會了如何設置密碼、使用指紋解鎖、開啟隱私保護功能等，以防止個人信息泄露。

4.自主學習能力提高：學生在課前預習和課后拓展環(huán)節(jié)中，通過自主學習，提高了自我探索和解決問題的能力。他們能夠根據(jù)教師提供的資源，獨立完成預習任務，并在課后利用拓展資源進行深入學習。

5.團隊協(xié)作能力增強：在課堂活動中，學生通過小組討論、分享經(jīng)驗等合作方式，不僅提高了對智能手機使用技巧的掌握，也增強了團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-智能手機基本操作：學生能夠熟練地進行手機解鎖、使用主屏幕、切換應用、調(diào)整設置等基本操作。

-應用下載與安裝：學生學會了如何在應用商店中搜索、下載和安裝應用程序，能夠根據(jù)需要選擇合適的應用。

-信息檢索與處理：學生能夠利用智能手機進行有效的信息檢索，使用瀏覽器、搜索引擎等工具，快速找到所需信息，并能夠進行簡單的數(shù)據(jù)處理。

-安全設置：學生學習了如何設置手機密碼、指紋解鎖、面部識別等安全功能，了解了隱私保護的重要性，能夠主動開啟相關(guān)的安全保護措施。

-個人信息保護：學生意識到了個人信息保護的重要性，學會了如何管理聯(lián)系人信息、瀏覽記錄、應用權(quán)限等，以防止個人隱私泄露。

-網(wǎng)絡安全意識：學生對網(wǎng)絡安全有了更深入的認識，能夠識別常見的網(wǎng)絡風險，如釣魚網(wǎng)站、惡意軟件等，并采取相應的防護措施。

-自主學習：學生在課前預習和課后拓展中，通過自主學習，不僅加深了對智能手機使用的理解，還學會了如何利用網(wǎng)絡資源進行學習。

-團隊協(xié)作：在小組討論和分享中，學生學會了如何與同伴合作，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

總體來說，通過本節(jié)課的學習，學生在知識掌握、技能提升、安全意識、自主學習能力和團隊協(xié)作能力等方面都取得了顯著的效果。這些成果不僅有助于學生更好地適應數(shù)字化生活，也為他們未來的學習和工作打下了堅實的基礎。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活案例：在教學過程中，我嘗試結(jié)合學生的實際生活案例，如使用智能手機進行購物、出行等，讓學生能夠更加直觀地理解智能手機的實用功能。

2.引入互動環(huán)節(jié)：我在課堂上引入了小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習和體驗智能手機的使用技巧，增強了學習的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)對于操作能力較強的學生來說，課堂內(nèi)容可能較為簡單，而對于操作能力較弱的學生來說，又可能跟不上教學進度。

2.實踐環(huán)節(jié)時間安排不夠合理：在實踐環(huán)節(jié)，由于時間安排不夠合理，部分學生未能充分操作實踐，導致學習效果受到影響。

3.教學評價方式單一：在課程結(jié)束后，我主要采用了傳統(tǒng)的書面評價方式，未能充分反映學生的實際操作能力和學習過程。

（三）改進措施

1.針對學生個體差異，我將采取分層教學策略，為不同層次的學生提供不同難度的學習材料和任務，確保每個學生都能在適合自己的層面上得到提升。

2.為了優(yōu)化實踐環(huán)節(jié)的時間安排，我計劃在課堂教學中設置明確的實踐時間節(jié)點，確保每個學生都有足夠的操作時間。同時，考慮增加課后實踐任務，讓學生在課后也能進行鞏固練習。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括過程評價和結(jié)果評價。在過程中，我將觀察學生的操作表現(xiàn)和參與程度；在結(jié)果上，除了書面評價外，還會考慮學生的實際操作演示和同伴評價，以更全面地評估學生的學習效果。八、重點題型整理

題型一：簡答題

題目：簡述智能手機的五種基本功能及其在日常生活中的應用。

答案：智能手機的基本功能包括電話通話、發(fā)送短信、上網(wǎng)瀏覽、拍照攝像、地圖導航。在日常生活中，我們可以使用智能手機進行通話和短信交流以保持聯(lián)系；上網(wǎng)瀏覽獲取信息和學習資源；拍照攝像記錄生活點滴；使用地圖導航規(guī)劃出行路線等。

題型二：操作題

題目：請描述如何為智能手機設置密碼鎖屏。

答案：步驟如下：1）進入手機的設置菜單；2）找到“安全與隱私”或類似選項；3）選擇“屏幕鎖定”或“鎖屏密碼”；4）選擇“密碼”或“圖案”等鎖屏方式；5）根據(jù)提示設置密碼并確認。

題型三：案例分析題

題目：小王在使用智能手機時，發(fā)現(xiàn)手機經(jīng)常出現(xiàn)卡頓現(xiàn)象，請給出至少三種解決方法。

答案：解決方法包括：1）清理手機內(nèi)存，刪除不必要的應用程序和緩存文件；2）關(guān)閉后臺運行的應用程序，減少系統(tǒng)資源占用；3）升級手機操作系統(tǒng)，確保系統(tǒng)是最新的。

題型四：論述題

題目：論述在使用智能手機時，如何保護個人信息不被泄露。

答案：保護個人信息的方法有：1）設置復雜的密碼和指紋鎖；2）不在公共Wi-Fi環(huán)境下登錄敏感賬戶；3）定期更新應用和操作系統(tǒng)以修補安全漏洞；4）謹慎授權(quán)應用程序的權(quán)限，避免過度授權(quán)；5）不輕易點擊不明鏈接，防止釣魚網(wǎng)站。

題型五：實踐題

題目：請使用智能手機的瀏覽器搜索“如何提高信息素養(yǎng)”的相關(guān)信息，并總結(jié)出三條提升信息素養(yǎng)的方法。

答案：搜索結(jié)果可能包括以下方法：1）積極學習信息技術(shù)知識，掌握信息檢索和處理的基本技能；2）培養(yǎng)良好的信息鑒別能力，學會判斷信息的真?zhèn)魏蛢r值；3）加強信息倫理和法律法規(guī)的學習，提高信息安全意識。具體的三條方法需要根據(jù)實際搜索結(jié)果進行總結(jié)。九、板書設計

①智能手機的基本功能

-電話通話

-發(fā)送短信

-上網(wǎng)瀏覽

-拍照攝像

-地圖導航

②智能手機的安全使用

-設置密碼/指紋鎖

-管理應用權(quán)限

-定期更新系統(tǒng)

-防范釣魚網(wǎng)站

-信息安全意識

③智能手機的使用技巧

-快捷操作

-語音助手使用

-數(shù)據(jù)流量管理

-電池續(xù)航優(yōu)化

-應用推薦與卸載第一單元手機——我們的生活助理第四課社交APP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元手機——我們的生活助理第四課社交APP教材分析本節(jié)課選自《初中信息技術(shù)（信息科技）九年級全冊（2015）新世紀版（2018）第一單元手機——我們的生活助理》，本單元旨在讓學生了解手機的基本功能及其在生活中的應用。第四課《社交APP》主要介紹社交應用程序的基本概念、使用方法和技巧，通過本課的學習，學生能夠掌握社交APP的使用，提高溝通與交流的能力，適應現(xiàn)代社會信息交流的需求。本節(jié)課內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于培養(yǎng)學生實際操作能力和信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，使其能夠主動關(guān)注社交APP在生活中的作用和價值；提升信息處理能力，通過社交APP進行有效溝通與信息交流；發(fā)展創(chuàng)新思維，鼓勵學生在社交APP使用中探索新功能、新方法，以適應不斷變化的信息環(huán)境。教學難點與重點1.教學重點

①社交APP的基本功能與操作方法，包括注冊、登錄、添加好友、發(fā)送消息等；

②社交APP的安全使用，包括隱私設置、信息篩選、防范網(wǎng)絡詐騙等。

2.教學難點

①社交APP的高級功能應用，如朋友圈管理、話題討論、直播互動等；

②結(jié)合實際情境，靈活運用社交APP進行有效溝通與信息傳遞，以及解決實際問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法，系統(tǒng)講解社交APP的基本功能與操作；

2.案例分析法，通過分析典型社交APP應用案例，引導學生理解其作用；

3.實踐操作法，讓學生動手操作社交APP，鞏固所學知識。

教學手段：

1.使用多媒體演示，展示社交APP的操作界面和功能；

2.利用教學軟件模擬社交APP使用場景，增強互動性；

3.網(wǎng)絡資源輔助，提供相關(guān)學習資源，拓寬學生知識視野。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對社交APP的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道社交APP是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些社交APP的圖片或視頻片段，讓學生初步感受社交APP的魅力和特點。

-簡短介紹社交APP的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.社交APP基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解社交APP的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解社交APP的定義，包括其主要功能和使用場景。

-詳細介紹社交APP的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解社交APP的實際應用或作用。

3.社交APP案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解社交APP的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的社交APP案例進行分析，如微信、QQ、微博等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解社交APP的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用社交APP解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論社交APP的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與社交APP相關(guān)的主題進行深入討論，如隱私保護、信息傳播等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對社交APP的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)社交APP的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括社交APP的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)社交APP在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用社交APP。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于社交APP的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解社交APP的基本概念，掌握其主要功能和使用方法。

-學生能夠了解不同社交APP的特點和區(qū)別，如微信、QQ、微博等。

-學生能夠熟悉社交APP的注冊、登錄、添加好友、發(fā)送消息等基本操作。

-學生能夠了解社交APP的安全使用知識，包括隱私設置、信息篩選、防范網(wǎng)絡詐騙等。

2.技能提升方面：

-學生能夠運用社交APP進行有效的溝通與信息交流，提高自己的溝通能力。

-學生能夠通過社交APP參與話題討論、分享信息，增強自己的社交技巧。

-學生能夠利用社交APP的高級功能，如朋友圈管理、直播互動等，提升自己的信息處理能力。

3.應用實踐方面：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中，如使用社交APP與朋友保持聯(lián)系、獲取信息、參與社交活動等。

-學生能夠運用社交APP解決實際問題，如利用社交APP進行團隊協(xié)作、分享學習資源、獲取學習幫助等。

4.創(chuàng)新思維方面：

-學生能夠結(jié)合社交APP的特點，提出創(chuàng)新性的使用方法和應用場景。

-學生能夠通過社交APP的探索，發(fā)現(xiàn)新的功能和服務，提出改進建議。

5.安全意識方面：

-學生能夠認識到社交APP使用中的安全隱患，具備防范網(wǎng)絡詐騙的能力。

-學生能夠理解隱私保護的重要性，合理設置社交APP的隱私權(quán)限。

6.合作能力方面：

-學生在小組討論中能夠積極參與，與他人合作完成任務。

-學生能夠通過社交APP進行團隊合作，共同解決問題。

7.表達能力方面：

-學生在課堂展示中能夠清晰地表達自己的觀點和思考。

-學生能夠撰寫關(guān)于社交APP的短文或報告，條理清晰，論述有力。板書設計1.社交APP的基本概念與功能

①社交APP定義：一種允許用戶進行社交互動、信息交流的軟件應用；

②主要功能：消息發(fā)送、好友管理、朋友圈等；

③使用場景：日常溝通、信息獲取、娛樂互動等。

2.社交APP的安全使用

①隱私設置：如何設置隱私權(quán)限，保護個人隱私；

②信息篩選：如何識別和過濾不良信息，防止網(wǎng)絡詐騙；

③防范意識：提高網(wǎng)絡安全意識，避免泄露敏感信息。

3.社交APP的案例分析

①典型案例：微信、QQ、微博等社交APP的特點與應用；

②案例分析：每個案例的功能、優(yōu)勢及在生活中的應用；

③案例啟示：從案例中得到的經(jīng)驗與啟示，如何更好地利用社交APP。教學反思與總結(jié)1.教學反思：

在本次教學中，我嘗試了多種教學方法，如講授法、案例分析法、小組討論等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過課堂實踐，我發(fā)現(xiàn)以下幾點得失和經(jīng)驗教訓：

-講授法在傳授基礎知識方面效果較好，但容易使學生產(chǎn)生被動學習的習慣，未來我將更多地引導學生主動思考和探索。

-案例分析法能夠幫助學生更好地理解社交APP的實際應用，但在選擇案例時需要更加貼近學生的生活，以提高他們的興趣和參與度。

-小組討論有助于培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力，但在組織討論時要注意引導，避免討論偏離主題或陷入僵局。

-在課堂管理方面，我注意到需要更加關(guān)注學生的學習狀態(tài)，及時調(diào)整教學節(jié)奏和難度，以適應不同學生的學習需求。

2.教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體上是滿意的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進步。

-知識方面，學生掌握了社交APP的基本概念、功能和使用方法，了解了安全使用社交APP的重要性。

-技能方面，學生在實際操作中提高了溝通與信息交流的能力，能夠運用社交APP解決實際問題。

-情感態(tài)度方面，學生對社交APP有了更深入的認識，增強了網(wǎng)絡安全意識和合作精神。

然而，在本次教學中也存在一些問題和不足。例如，部分學生對社交APP的高級功能掌握不夠熟練，個別學生在小組討論中參與度不高。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-針對不同學生的學習水平，提供分層教學，使每個學生都能在適合自己的層面上得到提升。

-在小組討論中，加強引導和監(jiān)督，確保每個學生都能積極參與，提高討論效果。

-加強與學生的互動，了解他們的需求和困惑，及時調(diào)整教學策略，提高教學效果。第一單元手機——我們的生活助理第五課手機購物學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以初中信息技術(shù)（信息科技）九年級全冊（2015）新世紀版（2018）第一單元“手機——我們的生活助理”第五課“手機購物”為教學內(nèi)容，旨在讓學生了解手機購物的基本流程、操作方法和注意事項。課程設計將結(jié)合課本內(nèi)容，通過案例分析、互動討論、實踐操作等環(huán)節(jié)，幫助學生掌握手機購物的實用技巧，提高學生的信息素養(yǎng)和實際操作能力。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、利用手機購物信息的能力，提高對信息價值的認識。

2.信息處理能力：訓練學生運用手機購物平臺進行商品篩選、比價、下單等操作，提升信息處理能力。

3.安全意識：教育學生在手機購物過程中注意個人信息保護，防范網(wǎng)絡風險。

4.創(chuàng)新思維：激發(fā)學生在手機購物中的創(chuàng)意，探索個性化購物需求和解決方案。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已經(jīng)了解了手機的基本操作、網(wǎng)絡的基本使用方法以及簡單的電子商務概念。他們可能已經(jīng)接觸過一些在線購物平臺，對手機購物有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對手機購物普遍感興趣，因為這是他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷男袨?。他們具備一定的自主學習能力和實踐操作能力，喜歡通過實際操作來學習新知識。學生傾向于互動性強、直觀易學的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在手機購物過程中遇到支付安全問題、商品信息篩選困難、購物流程不熟悉等問題。此外，對于網(wǎng)絡安全意識較弱的學生來說，如何防范網(wǎng)絡詐騙和隱私泄露也是一大挑戰(zhàn)。教學資源-軟件資源：智能手機、購物應用程序（如淘寶、京東等）、PPT教學課件

-硬件資源：教室多媒體設備、學生用電腦或平板電腦

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺

-信息化資源：手機購物相關(guān)教學視頻、電子教材、在線購物安全指南

-教學手段：案例分析、小組討論、模擬購物實踐、現(xiàn)場演示教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學們，你們平時是怎么購物的？”引導學生分享自己的購物經(jīng)驗，引出手機購物的話題。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的手機的基本功能，特別是移動支付和在線交易的概念。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細介紹手機購物的流程，包括選擇購物平臺、注冊賬號、搜索商品、比較價格、下單支付等步驟。

-舉例說明：以某知名購物平臺為例，展示如何在手機上完成一次購物操作，包括搜索、篩選、加入購物車、結(jié)算等環(huán)節(jié)。

-互動探究：將學生分組，每組使用一部手機，模擬一次完整的購物過程，討論在購物過程中可能遇到的問題和解決方法。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：每組學生根據(jù)老師提供的購物任務清單，在手機上實際操作完成一次購物體驗，并記錄下遇到的問題。

-教師指導：在學生操作過程中，教師巡回指導，幫助學生解決實際問題，強調(diào)購物安全和個人信息保護的重要性。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-學生分享：每組學生匯報購物體驗過程中的發(fā)現(xiàn)和問題，其他學生提出意見和建議。

-教師總結(jié)：總結(jié)手機購物的優(yōu)勢和需要注意的問題，強調(diào)理性消費和網(wǎng)絡安全意識。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，確保學生對手機購物流程有了清晰的認識。

-強調(diào)手機購物中的安全意識和個人信息保護。

6.課后作業(yè)（作為課后任務）

-學生完成一份關(guān)于手機購物的安全指南，總結(jié)在本節(jié)課中學到的安全知識，并撰寫一篇關(guān)于個人購物體驗的小短文。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《移動支付的發(fā)展與趨勢》

-《手機購物安全指南》

-《網(wǎng)絡購物的消費者權(quán)益保護》

-《電子商務法對手機購物的影響》

-《智能手機在生活中的應用案例分析》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-探索不同手機購物平臺的特點和區(qū)別，分析各自的優(yōu)勢和不足。

-研究手機購物對傳統(tǒng)商業(yè)模式的影響，以及未來的發(fā)展趨勢。

-調(diào)查身邊人使用手機購物的頻率和習慣，分析其背后的原因。

-學習如何閱讀和理解電子發(fā)票，了解其與傳統(tǒng)發(fā)票的區(qū)別。

-研究網(wǎng)絡購物中的消費者評價系統(tǒng)，探討其對購物決策的影響。

-分析手機購物中的個人信息安全問題，學習相應的防護措施。

-探究移動支付技術(shù)的工作原理，如NFC、二維碼支付等。

-學習電子商務法律法規(guī)，了解消費者的權(quán)益和責任。

-實踐操作：使用手機購物應用，完成一次真實的購物體驗，并記錄下整個流程，包括商品選擇、下單、支付、收貨等環(huán)節(jié)。

-創(chuàng)意思考：設計一個基于手機購物的新功能或服務，并說明其創(chuàng)新點和對消費者可能帶來的便利。

-安全教育：參與網(wǎng)絡安全知識競賽，提高網(wǎng)絡安全意識和自我保護能力。教學反思與總結(jié)這節(jié)課關(guān)于“手機購物”的教學讓我有很多收獲和反思。在教學方法上，我嘗試通過情境模擬和互動討論來提高學生的參與度和興趣，但我發(fā)現(xiàn)有些學生在模擬購物環(huán)節(jié)中還是顯得有些迷茫，可能是因為他們對手機購物流程不夠熟悉。我意識到在講解新知時，我應該更詳細地介紹每個步驟，并給出更多的操作演示。

在策略上，我原本以為通過小組討論可以讓學生更好地理解和吸收知識，但實際操作中，一些小組的討論深度不夠，部分學生似乎沒有積極參與。我思考之后，認為可能是因為我沒有給出具體的討論引導問題，導致討論內(nèi)容不夠聚焦。下次我會準備一些更具針對性的問題來引導學生。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在使用手機進行模擬購物時，有些學生容易分心，玩起了其他應用。這說明我在課堂管理上還需要加強，特別是在使用電子設備時，要確保學生能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂任務。

對于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識掌握方面有了一定的提升，他們能夠理解手機購物的基本流程和注意事項。技能上，大多數(shù)學生能夠獨立完成模擬購物任務，這說明他們在實際操作能力上有所進步。情感態(tài)度上，學生對手機購物的興趣明顯提高，但也有些學生對個人信息安全問題表示擔憂。

針對存在的問題和不足，我計劃在以下幾個方面進行改進：

-在講解新知時，增加更多的實際操作演示，讓學生更直觀地理解手機購物的流程。

-在小組討論環(huán)節(jié)，提前準備一些具體的問題，確保討論內(nèi)容能夠圍繞教學目標進行。

-加強課堂管理，特別是在使用電子設備時，要確保學生不會分心。

-在課后，提供更多的閱讀材料，讓學生能夠進一步了解手機購物的相關(guān)知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-手機購物的基本流程（注冊賬號、搜索商品、下單支付等）

-手機購物的安全措施（支付安全、個人信息保護）

-消費者權(quán)益保護法在手機購物中的應用

②關(guān)鍵詞：

-移動支付

-在線購物

-消費者權(quán)益

-信息安全

③重點句子：

-"手機購物為我們提供了便捷的購物方式，但同時也需要注意個人信息的安全保護。"

-"在享受手機購物帶來的便利的同時，不要忘記理性消費，避免不必要的經(jīng)濟損失。"

-"了解和掌握消費者權(quán)益保護法，可以在手機購物中更好地維護自己的合法權(quán)益。"第一單元手機——我們的生活助理第六課電子錢包一、設計思路

本節(jié)課旨在讓學生了解電子錢包的基本概念、功能及使用方法，結(jié)合九年級學生的認知水平和實際需求，以實際操作與理論講解相結(jié)合的方式，引導學生掌握電子錢包的安全使用技巧。課程設計緊貼課本內(nèi)容，通過案例分析、互動討論、實踐操作等環(huán)節(jié)，幫助學生深入了解電子錢包在日常生活中的應用，提高學生的信息素養(yǎng)和自我保護意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.信息意識：培養(yǎng)學生主動關(guān)注電子錢包在日常生活中的應用，提高對信息技術(shù)發(fā)展的敏感度。

2.計算思維：通過分析電子錢包的運作原理，鍛煉學生邏輯思維能力和問題解決能力。

3.信息社會責任：引導學生正確使用電子錢包，關(guān)注信息安全和個人隱私保護，遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了手機的基本操作和互聯(lián)網(wǎng)的基本應用，對信息科技課程有一定的了解，具備初步的信息檢索和處理能力。

2.九年級的學生對新鮮事物充滿好奇，學習興趣濃厚，具備一定的自學能力和團隊合作能力。他們在學習風格上更傾向于互動式和體驗式學習。

3.學生在使用電子錢包時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對電子錢包的安全性擔憂，操作過程中可能出現(xiàn)的技術(shù)問題，以及對個人信息泄露的防范意識不足。此外，部分學生在理解電子錢包的原理和功能時可能存在困難。四、教學資源

1.軟硬件資源：多媒體計算機、投影儀、電子白板、移動設備（如智能手機或平板電腦）。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺。

3.信息化資源：電子錢包相關(guān)教學PPT、操作演示視頻、案例分析資料。

4.教學手段：小組討論、案例分析、實踐操作演示、互動問答。五、教學過程設計

【總用時：45分鐘】

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關(guān)于電子錢包在日常生活中的應用視頻，如使用手機支付購物、乘坐公共交通等。

-提出問題：請同學們思考，使用電子錢包與傳統(tǒng)的錢包相比，有哪些優(yōu)勢與不足？

-學生討論：學生自由討論，教師引導學生從便捷性、安全性、環(huán)保性等方面進行思考。

2.講授新課（15分鐘）

-講解電子錢包的定義、功能及分類：介紹電子錢包的基本概念，包括其定義、功能以及常見的電子錢包類型。

-案例分析：分析電子錢包的工作原理，通過具體案例（如支付寶、微信支付等）講解電子錢包的使用流程。

-安全教育：強調(diào)電子錢包使用過程中的安全注意事項，如設置復雜密碼、不隨意泄露個人信息等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組討論：學生分成小組，討論電子錢包的優(yōu)缺點，并提出相應的解決方案。

-用時：5分鐘

-分享與反饋：每組選代表進行分享，教師進行點評和總結(jié)，強調(diào)電子錢包的安全使用要點。

-用時：5分鐘

4.鞏固練習（10分鐘）

-模擬操作：學生使用移動設備模擬電子錢包的充值、支付等操作。

-用時：5分鐘

-互動問答：教師提出問題，學生搶答，檢查學生對電子錢包知識的掌握。

-用時：5分鐘

5.課堂小結(jié)（3分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)電子錢包的安全使用和自我保護意識。

-學生反饋：學生分享本節(jié)課的學習收獲和感受。

6.作業(yè)布置（2分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生回家后，使用電子錢包進行一次實際支付操作，并撰寫一篇關(guān)于電子錢包使用的體驗報告。

教學過程中，注重培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和信息社會責任感，通過小組討論、案例分析、實踐操作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的主動參與度和實踐能力。同時，通過課堂提問和互動，及時了解學生的學習情況，調(diào)整教學策略，確保教學效果。六、學生學習效果

學生學習后，在以下方面取得了顯著效果：

1.知識掌握：學生能夠準確描述電子錢包的定義、功能、分類以及使用流程，理解電子錢包的工作原理和安全機制。

2.技能提升：學生能夠熟練地使用電子錢包進行充值、支付等操作，掌握了電子錢包的基本使用技巧。

3.信息意識：學生對電子錢包在日常生活中的應用有了更深入的認識，能夠主動關(guān)注和利用信息技術(shù)帶來的便利。

4.計算思維：通過案例分析和小組討論，學生能夠運用邏輯思維分析問題，提出解決方案，并能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際問題中。

5.信息社會責任：學生在使用電子錢包的過程中，增強了個人信息保護意識，遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，能夠安全、負責任地使用電子錢包。

6.創(chuàng)新能力：學生在鞏固練習環(huán)節(jié)中，通過模擬操作和撰寫體驗報告，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和問題解決能力。

7.團隊合作：在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學生學會了與他人協(xié)作，有效提高了溝通和團隊協(xié)作能力。

8.自我反思：學生在完成課后作業(yè)后，能夠反思自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)并糾正操作中的錯誤，提高了自我學習和調(diào)整的能力。

9.學習興趣：通過互動式和體驗式教學，學生對信息科技課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習的動力。

10.應對挑戰(zhàn)：學生能夠識別并應對使用電子錢包過程中可能遇到的安全問題和挑戰(zhàn)，提高了自我保護能力。七、教學反思與改進

在完成關(guān)于“初中信息技術(shù)（信息科技）九年級全冊（2015）新世紀版（2018）第一單元手機——我們的生活助理第六課電子錢包”的教學后，我進行了以下反思活動：

首先，我通過課堂問答和課后作業(yè)的批改，評估了學生對電子錢包知識點的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠理解電子錢包的基本概念和使用方法，但部分學生在理解電子錢包的安全機制方面還存在困難。此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，有些學生參與度不高，可能是因為他們對電子錢包的使用不夠熟悉或者性格較為內(nèi)向。

針對這些情況，我計劃采取以下改進措施：

1.針對理解困難的學生，我將在下一節(jié)課安排額外的輔導時間，通過一對一的指導，幫助他們更好地理解電子錢包的安全機制。我還會準備一些輔助材料，如信息卡片或圖解，以更直觀的方式呈現(xiàn)復雜的概念。

2.為了提高小組討論的參與度，我會調(diào)整分組策略，確保每個小組都有能力較強的學生來引導討論，同時鼓勵內(nèi)向的學生在小組中發(fā)言，增強他們的自信心。

3.我會引入更多的實際案例，讓學生通過角色扮演或模擬操作的方式來體驗電子錢包的使用過程，這樣不僅能夠提高學生的實踐能力，也能夠增強他們對電子錢包的認識。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，我會更加注重提問技巧，設計開放性問題，鼓勵學生發(fā)散思維，而不是簡單地回答是非題或選擇題。

5.我還會考慮在課程中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽或游戲，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣，同時也能夠檢驗他們對知識點的掌握情況。

6.為了更好地跟蹤學生的學習進度，我計劃在課后與學生進行更多的溝通，了解他們在使用電子錢包時遇到的問題，以及他們對課程內(nèi)容的意見和建議。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①電子錢包的基本概念與功能

-重點知識點：電子錢包的定義、電子錢包的主要功能、電子錢包的類型

-重點詞匯：電子錢包、支付、充值、提現(xiàn)、安全認證

-重點句子：電子錢包是一種基于移動設備的支付工具，它能夠?qū)崿F(xiàn)資金的充值、支付和提現(xiàn)等功能。

②電子錢包的操作流程與安全機制

-重點知識點：電子錢包的注冊與登錄流程、電子錢包的支付流程、電子錢包的安全措施

-重點詞匯：注冊、登錄、支付密碼、安全驗證、風險防范

-重點句子：在使用電子錢包進行支付時，用戶需要輸入支付密碼，并通過安全驗證來確保交易的安全性。

③電子錢包在日常生活中的應用與挑戰(zhàn)

-重點知識點：電子錢包在購物、出行等場景的應用、使用電子錢包可能遇到的問題、應對策略

-重點詞匯：移動支付、便捷性、隱私保護、欺詐防范、技術(shù)故障

-重點句子：雖然電子錢包為我們的生活帶來了極大的便利，但我們也要警惕可能出現(xiàn)的隱私泄露和技術(shù)故障等問題，采取有效措施進行防范。九、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《移動支付的發(fā)展與未來趨勢》、《個人信息安全防護指南》

-視頻資源：《電子錢包使用教程》、《如何防范網(wǎng)絡支付風險》

2.拓展要求：

學生在課后可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，以加深對電子錢包的理解和認識。以下是對拓展活動的具體要求：

-閱讀材料：學生需閱讀至少一篇相關(guān)文章，并從中總結(jié)出電子錢包的至少三個優(yōu)勢及兩個潛在風險。

-視頻資源：學生需觀看至少一個視頻，并記錄下電子錢包的使用步驟及安全防范措施。

-拓展作業(yè)：學生需根據(jù)所學內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“電子錢包在我生活中的應用”的短文，字數(shù)不少于500字，要求結(jié)合個人實際經(jīng)歷，闡述電子錢包的便利性和安全性。

-教師支持：教師會在課后提供必要的指導和幫助，包括解答學生在閱讀材料和觀看視頻過程中遇到的問題，以及提供額外的學習資源。

-交流分享：鼓勵學生在下一次課堂上分享自己的學習心得和拓展成果，以促進班級內(nèi)的交流和學習氛圍。十、教學評價

1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢驗學生對電子錢包知識的理解和掌握。我會設計一些開放性的問題，如“你認為電子錢包相比傳統(tǒng)錢包有哪些優(yōu)點和缺點？”以及“在使用電子錢包時，你應該如何保護自己的個人信息？”等問題，以此引導學生深入思考。

-觀察：我會密切觀察學生在小組討論和模擬操作環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，注意他們是否能夠積極參與討論，是否能夠正確執(zhí)行電子錢包的操作流程。通過觀察，我可以發(fā)現(xiàn)學生在實踐操作中遇到的問題，并及時給予指導。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進行一次簡短的小測試，以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的整體掌握情況。測試可能包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生對電子錢包基本概念、操作流程和安全知識的理解。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會對學生的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注他們在理解電子錢包知識方面的錯誤和不足。我會特別留意學生對電子錢包安全措施的理解和運用，以及他們在實際操作中遇到的問題。

-點評：在批改作業(yè)后，我會給出針對性的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。我會鼓勵那些能夠結(jié)合實際生活情景進行思考的學生，同時也會提醒那些忽視安全措施的學生注意風險防范。

-反饋：我會及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓他們了解自己的學習效果。對于那些表現(xiàn)優(yōu)異的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于需要改進的學生，我會提供具體的建議和指導，幫助他們提高。

-鼓勵：我會鼓勵學生持續(xù)努力，不斷鞏固所學知識，并在實踐中加以應用。我會提醒他們，掌握電子錢包的使用不僅能夠方便日常生活，還能夠提高個人信息安全意識。第一單元手機——我們的生活助理第七課神奇的二維碼科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元手機——我們的生活助理第七課神奇的二維碼設計意圖核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，使其能夠主動關(guān)注生活中的信息技術(shù)應用，認識到二維碼在信息傳遞中的重要作用。

2.培養(yǎng)學生的信息處理能力，使其能夠運用所學知識，獨立或合作制作、識別并運用二維碼。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵其在實際生活中發(fā)現(xiàn)二維碼的應用潛力，并提出創(chuàng)新性的使用方案。

4.培養(yǎng)學生的實踐操作能力，通過實際操作，掌握二維碼的生成與識別技巧，提高動手實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)了解了信息技術(shù)的基本概念和手機的基本操作。

-學生對條形碼有初步的認識，知道其在購物等場景中的應用。

-學生可能已經(jīng)接觸過二維碼，但對其原理和應用細節(jié)不甚了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對手機和信息技術(shù)充滿好奇，對二維碼這一新興事物有較高的興趣。

-學生具備一定的操作能力和邏輯思維能力，能夠跟隨指導進行實際操作。

-學生學習風格多樣，有的偏好理論學習，有的偏好實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對二維碼的生成原理和技術(shù)細節(jié)理解不深，需要通過實例和操作來加深理解。

-在實際操作中，學生可能會遇到生成和識別二維碼的技術(shù)問題，需要教師的指導和同學間的互助。

-部分學生可能在理解二維碼在生活中的應用場景時感到困難，需要結(jié)合實際案例進行引導。教學方法與策略1.結(jié)合講授和案例研究，以二維碼的實際應用為例，講解其背后的技術(shù)原理。

2.設計小組合作活動，讓學生通過角色扮演，模擬生活中的二維碼應用場景，如購物、門票等。

3.使用互動式教學媒體，如在線二維碼生成器和識別軟件，讓學生實時操作，體驗二維碼的生成與識別過程。教學流程1.導入新課（5分鐘）

-通過展示生活中常見的二維碼應用場景（如餐館菜單、產(chǎn)品包裝等）來吸引學生的注意力。

-提問學生：“你們在哪里見過二維碼？它們有什么作用？”

-引導學生思考二維碼與信息技術(shù)的關(guān)聯(lián)，并宣布本節(jié)課的主題。

2.新課講授（15分鐘）

-講解二維碼的基本概念、歷史發(fā)展和應用領(lǐng)域。

-介紹二維碼的生成原理，包括編碼、壓縮和圖像化過程。

-分析二維碼的優(yōu)勢和可能存在的風險，如信息泄露、惡意鏈接等。

3.實踐活動（10分鐘）

-分發(fā)二維碼生成軟件或指導學生使用手機上的二維碼生成工具。

-讓學生自己設計一個簡單的信息（如姓名、電話、網(wǎng)址等），并生成對應的二維碼。

-學生使用手機或電腦的二維碼識別軟件，互相掃描生成的二維碼，驗證信息的正確性。

4.學生小組討論（10分鐘）

-讓學生分成小組，討論以下三個方面：

-二維碼在生活中的實用案例（如移動支付、身份驗證等）。

-二維碼可能帶來的安全隱患和防范措施。

-如何創(chuàng)新性地使用二維碼來改善日常生活或解決實際問題。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)二維碼的生成原理、應用和安全性。

-回答學生在討論中提出的問題，針對重難點進行解釋和舉例。

-強調(diào)學生在實際生活中應如何正確使用二維碼，以及如何保護個人信息不被泄露。教學資源拓展1.拓展資源：

-二維碼技術(shù)的發(fā)展歷程：介紹二維碼的前身，如一維條形碼，以及二維碼相比條形碼的改進之處。

-二維碼編碼技術(shù)：詳細解釋二維碼中的編碼規(guī)則，如數(shù)據(jù)編碼、糾錯編碼等。

-二維碼在行業(yè)中的應用案例：分析二維碼在不同行業(yè)中的應用，如醫(yī)療、物流、教育等。

-二維碼安全性與隱私保護：探討二維碼可能存在的安全風險，以及如何保護用戶隱私。

-創(chuàng)新的二維碼應用：介紹最新的二維碼應用趨勢，如動態(tài)二維碼、增強現(xiàn)實（AR）與二維碼的結(jié)合等。

2.拓展建議：

-讓學生通過查閱資料，了解二維碼在不同領(lǐng)域的具體應用案例，并撰寫簡短的報告。

-鼓勵學生嘗試使用不同的二維碼生成器，比較它們的功能和特點，記錄自己的體驗和發(fā)現(xiàn)。

-建議學生調(diào)查二維碼在日常生活中的普及程度，分析其對社會生活的影響。

-引導學生思考如何利用二維碼技術(shù)解決實際問題，例如設計一個基于二維碼的學校圖書管理系統(tǒng)。

-鼓勵學生參與關(guān)于二維碼安全性的討論，探討如何防止二維碼被濫用，以及如何提高用戶的安全意識。

-推薦學生閱讀相關(guān)的技術(shù)文章和書籍，以更深入地了解二維碼技術(shù)背后的科學原理和未來發(fā)展。教學反思與總結(jié)在今天的課堂中，我嘗試了多種教學方法來教授關(guān)于二維碼的知識。我感到滿意的是，學生們對二維碼的實際應用表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們在實踐活動中積極參與，互動交流頻繁。然而，在回顧整個教學過程后，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

在教學策略上，我使用了案例研究和實踐操作相結(jié)合的方法。通過展示生活中的二維碼應用案例，學生們能夠直觀地理解二維碼的實用性。但在講解二維碼生成原理時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于技術(shù)細節(jié)感到困惑，可能是因為我在講解過程中沒有足夠簡化復雜的概念。未來，我需要調(diào)整講解方式，使用更生動的比喻和更簡單的語言來幫助學生理解。

在課堂管理方面，我注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于小組分工不明確或者討論主題不夠吸引他們。我應該在討論前更細致地指導小組如何分配任務，并確保討論主題貼近學生的實際生活，以激發(fā)他們的興趣。

關(guān)于教學效果，學生們在知識掌握方面有了明顯的進步，他們能夠獨立生成和識別二維碼，并了解了二維碼的基本應用。但在技能方面，我觀察到一些學生在實際操作中仍然存在困難，特別是在使用二維碼生成軟件時。這說明我在實踐環(huán)節(jié)的指導可能還不夠細致，未來我需要更加耐心地指導學生，確保他們能夠熟練掌握操作技能。

在情感態(tài)度方面，學生們對二維碼技術(shù)的興趣得到了提升，他們能夠認識到信息技術(shù)在日常生活中的重要性。但我也發(fā)現(xiàn)，對于二維碼可能帶來的安全隱患，學生們還不夠重視。在今后的教學中，我需要加強對這一方面的教育，讓學生們意識到保護個人信息的重要性。

針對存在的問題和不足，我認為以下改進措施是必要的：

-精簡和優(yōu)化教學內(nèi)容，確保重點突出，難點得到適當解釋。

-加強課堂互動，通過提問和討論，確保每個學生都能參與進來。

-在實踐環(huán)節(jié)，提供更詳細的操作指南，并增加個別輔導時間，以滿足不同學生的學習需求。

-強化安全教育，通過案例分析，讓學生了解二維碼潛在的風險，并學會如何防范。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)整體積極，尤其是在實踐操作環(huán)節(jié)，大多數(shù)學生能夠迅速掌握二維碼的生成和識別方法。在討論環(huán)節(jié)，學生們也能夠圍繞主題展開思考，提出了不少有創(chuàng)意的想法。但也有部分學生在討論中表現(xiàn)出不夠積極，可能是因為對主題不夠熟悉或者性格較為內(nèi)向。我會注意在未來的課堂中，更多地鼓勵這些學生參與討論。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，學生們展示了他們對二維碼在實際生活中應用的深入理解。例如，有小組提出了利用二維碼進行學?；顒雍灥降姆椒ǎ硪恍〗M則探討了二維碼在圖書館管理中的應用。這些展示不僅體現(xiàn)了學生們對課堂內(nèi)容的理解，也展示了他們的創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

隨堂測試旨在檢驗學生對二維碼知識的掌握情況。測試包括選擇題和操作題，選擇題主要測試學生對二維碼原理和應用的了解，操作題則要求學生現(xiàn)場生成和識別二維碼。測試結(jié)果顯示，大多數(shù)學生對二維碼的基本概念和應用有了較好的掌握，但在生成和識別復雜二維碼時，部分學生還存在困難。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)要求學生結(jié)合課堂所學，設計一個二維碼應用方案。從收到的作業(yè)來看，學生們能夠?qū)⒄n堂知識應用到實際生活中，設計出具有創(chuàng)意和實用性的方案。但也有一些學生的作業(yè)缺乏深入思考和實際可行性，我會在批改作業(yè)時給出具體建議，幫助他們改進。

5.教師評價與反饋：

針對本次課堂教學，我認為學生們在知識掌握和技能應用方面取得了明顯的進步。但同時，我也注意到了一些問題。在課堂討論中，部分學生的參與度不高，可能是因為討論主題不夠貼近他們的生活經(jīng)驗。在隨堂測試中，一些學生對復雜二維碼的處理不夠熟練，說明實踐操作環(huán)節(jié)的訓練還需加強。

為此，我計劃在未來的教學中采取以下措施：

-針對不同學生的學習需求，提供更多的個別輔導機會。

-設計更具吸引力和實用性的討論主題，激發(fā)學生的參與熱情。

-增加實踐操作環(huán)節(jié)的訓練，確保學生能夠熟練掌握二維碼生成和識別技能。

-繼續(xù)強調(diào)安全教育，讓學生了解二維碼使用的潛在風險，并學會如何保護個人信息。第一單元手機——我們的生活助理第八課離線制作APP學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖本節(jié)課旨在讓學生通過離線制作APP的學習，掌握基本的APP設計原理和操作技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。結(jié)合九年級學生的認知水平和課程主要內(nèi)容，本節(jié)課的設計意圖是引導學生深入了解手機APP的制作過程，提高學生運用信息技術(shù)解決實際問題的能力，為學生的信息技術(shù)素養(yǎng)和應用能力的提升奠定基礎。核心素養(yǎng)目標1.信息意識：培養(yǎng)學生主動獲取、評估、使用信息資源的能力，通過離線APP制作，提升學生對信息技術(shù)的敏感度和應用意識。

2.計算思維：鍛煉學生運用邏輯思維分析問題，設計并實現(xiàn)功能性的APP，發(fā)展解決復雜問題的能力。

3.創(chuàng)新能力：激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，鼓勵其在APP設計過程中提出新穎的想法，并轉(zhuǎn)化為實際可行的作品。

4.信息社會責任：教育學生理解并遵守信息倫理，培養(yǎng)其在APP制作中尊重知識產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)的意識。教學難點與重點1.教學重點

-離線APP制作的基本流程：本節(jié)課的核心是讓學生掌握從需求分析、界面設計、功能實現(xiàn)到測試的全過程，例如，如何使用圖形界面設計工具繪制APP界面，如何編寫簡單的邏輯代碼實現(xiàn)功能。

-常用編程組件和函數(shù)的應用：重點介紹如按鈕、文本框、列表等編程組件的用法，以及相應的函數(shù)調(diào)用，比如如何使用按鈕組件的點擊事件來觸發(fā)特定的功能。

2.教學難點

-界面布局與美觀設計：學生可能難以把握APP的界面布局和美觀設計，需要指導學生如何合理使用布局工具，以及如何調(diào)整組件樣式使其更具吸引力，例如，如何使用網(wǎng)格布局來均勻分布組件。

-邏輯代碼的編寫與調(diào)試：編寫邏輯代碼是本節(jié)課的難點，學生可能會遇到語法錯誤和邏輯錯誤。需要詳細解釋代碼的編寫規(guī)則，提供調(diào)試技巧，如如何使用調(diào)試工具來檢查代碼中的錯誤，如何逐步測試每個功能模塊確保其正確性。教學資源-軟硬件資源：計算機、投影儀、交互式白板、手機APP設計軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：離線APP制作教程、案例APP項目、編程組件庫

-教學手段：問題驅(qū)動法、案例分析法、小組合作學習、教師演示與指導教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場提問：“同學們，你們?nèi)粘Ｉ钪惺欠窠?jīng)常使用手機上的各種APP？有沒有想過自己制作一個APP呢？”

-展示一些生活中常見的手機APP界面截圖，讓學生初步感受APP的多樣性和實用性。

-簡短介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容，即離線制作APP的基本流程，為接下來的學習打下基礎。

2.APP制作基礎知識講解（10分鐘）

-講解APP制作的基本概念，包括界面設計、功能實現(xiàn)、測試與調(diào)試等。

-詳細介紹APP設計的基本組成部分，如界面布局、組件使用、代碼編寫等。

-通過簡單的實例，讓學生了解APP制作的基本原理和步驟。

3.APP案例分析（20分鐘）

-選擇幾個典型的離線APP制作案例進行分析，如天氣APP、待辦事項APP等。

-詳細介紹每個案例的設計思路、功能實現(xiàn)和用戶體驗，讓學生全面了解APP的多樣性。

-引導學生思考這些案例是如何解決實際問題的，并討論如何改進或創(chuàng)新。

4.學生小組討論（10分鐘）

-將學生分成若干小組，每組選擇一個感興趣的類型，討論該類型APP的設計要點和可能遇到的難題。

-小組內(nèi)討論各自的設計方案，包括界面布局、功能設置等，并嘗試編寫簡單的代碼。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括設計思路、界面草圖和功能描述。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，共同探討優(yōu)化方案。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出改進建議，并強調(diào)APP設計中應注意的信息安全和隱私保護。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括APP設計的基本概念、案例分析和小組討論。

-強調(diào)APP制作在實際生活中的應用價值，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試制作自己的APP。

-布置課后作業(yè)：讓學生根據(jù)本節(jié)課所學，設計一個簡單的APP項目計劃，包括功能列表、界面設計和預計的編程難點。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠理解并掌握離線APP制作的基本概念和流程，包括界面設計、功能實現(xiàn)、測試與調(diào)試等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

-學生能夠熟練使用APP設計軟件，如界面布局工具、組件庫等，完成簡單的APP設計任務。

-學生能夠理解并運用基本的編程邏輯，如條件語句、循環(huán)語句等，編寫簡單的功能代碼。

2.技能提升方面：

-學生通過實際操作，提升了使用計算機和編程工具的技能，能夠獨立完成APP的設計與制作。

-學生在APP制作過程中，鍛煉了問題解決能力，能夠通過編程邏輯解決實際問題。

-學生在小組討論中，提升了溝通協(xié)作能力，學會了在團隊中分享想法和接受反饋。

3.創(chuàng)新意識方面：

-學生在學習過程中，能夠提出自己的創(chuàng)意點子，嘗試在APP設計中融入個人特色。

-學生能夠通過APP制作，探索新的功能實現(xiàn)方式，激發(fā)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

4.理解應用方面：

-學生能夠理解APP制作與實際生活的關(guān)聯(lián)，認識到信息技術(shù)在解決生活中的問題中的作用。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際，設計出有實用價值的APP，提升信息技術(shù)的應用能力。

5.信息素養(yǎng)方面：

-學生在學習過程中，提高了信息意識，能夠主動獲取、評估、使用信息資源。

-學生在APP制作中，遵守信息倫理，尊重知識產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)，培養(yǎng)了良好的信息社會責任感。

6.綜合能力方面：

-學生在完成APP制作項目的過程中，鍛煉了項目管理和時間管理能力，能夠合理規(guī)劃工作進度。

-學生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，提升了表達能力和批判性思維能力，能夠清晰地闡述自己的想法并接受他人的評價。典型例題講解例題1：界面布局設計

題目：設計一個簡單的計算器APP界面，包括顯示結(jié)果的文本框、數(shù)字按鈕和運算符按鈕。請描述你的布局設計思路和組件排列方式。

答案：我會選擇使用網(wǎng)格布局來設計計算器界面。將界面分為4行4列的網(wǎng)格，其中最后一行用于放置運算符按鈕，其余行放置數(shù)字按鈕。顯示結(jié)果的文本框?qū)⒄紦?jù)第一行的整個寬度。

例題2：功能代碼編寫

題目：在APP中，你需要實現(xiàn)一個按鈕點擊事件，使得當用戶點擊按鈕時，APP能夠顯示當前時間。請編寫相應的按鈕點擊事件代碼。

答案：Button1_Click():

current_time=datetime.datetime.now()

Label1.Text=current_time.strftime("%H:%M:%S")

例題3：用戶輸入處理

題目：設計一個用戶注冊界面，用戶需要輸入用戶名和密碼。請描述如何通過代碼驗證用戶輸入的用戶名是否符合要求（例如，用戶名長度不少于6個字符）。

答案：username_input=InputBox("請輸入用戶名:")

iflen(username_input)>=6:

#用戶名符合要求，繼續(xù)后續(xù)處理

else:

MsgBox("用戶名長度不符合要求，請重新輸入。")

例題4：數(shù)據(jù)存儲與讀取

題目：在APP中，用戶可以添加聯(lián)系人信息，包括姓名和電話號碼。請描述如何將用戶輸入的聯(lián)系人信息保存到本地存儲中。

答案：defsave_contact(name,phone):

withopen('contacts.txt','a')asfile:

file.write(f"{name},{phone}\n")

例題5：界面美化

題目：為了提高APP的用戶體驗，你需要在APP界面中添加一些美化元素。請列舉至少三種美化界面的方法。

答案：

1.使用統(tǒng)一的顏色主題，為不同組件設置協(xié)調(diào)的顏色。

2.添加適當?shù)膱D片或圖標，使界面更加直觀和吸引人。

3.調(diào)整字體大小和樣式，確保文本易于閱讀且與整體界面風格相符。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：在教學過程中，教師會針對關(guān)鍵知識點進行提問，如APP設計的基本原則、編程邏輯的實現(xiàn)等，以檢驗學生對課堂內(nèi)容的理解程度。

-觀察環(huán)節(jié)：教師會觀察學生在小組討論和個體操作中的表現(xiàn)，如是否能夠有效地使用設計工具、是否能夠解決遇到的問題等，以了解學生的實際操作能力。

-測試環(huán)節(jié)：通過小測驗或課堂小練習，教師會評估學生對知識點的掌握情況，如編寫簡單的功能代碼、設計簡單的APP界面等。

-問題解決：教師會根據(jù)評價結(jié)果，及時調(diào)整教學方法和進度，對于普遍存在的問題，會進行集中講解和個別輔導，確保每個學生都能夠跟上教學節(jié)奏。

2.作業(yè)評價

-批改作業(yè)：教師會認真批改學生的作業(yè)，檢查學生對課堂所學知識的運用情況，如APP設計方案的合理性、代碼的正確性等。

-點評反饋：教師會針對作業(yè)中的亮點和不足進行點評，通過書面反饋或課堂講解，幫助學生理解錯誤原因，并提供改進建議。

-鼓勵進步：對于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學生，教師會給予表揚和鼓勵，以激勵學生的積極性。對于進步明顯的學生，教師也會予以認可，鼓勵其繼續(xù)努力。

-持續(xù)跟蹤：教師會持續(xù)跟蹤學生的學習進度，通過定期檢查作業(yè)完成情況，了解學生的學習態(tài)度和進步情況，為學生的個性化輔導提供依據(jù)。

3.綜合評價

-教師會綜合課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對學生的學習效果進行總體評價，以確定學生是否達到教學目標。

-對于未達到預期學習效果的學生，教師會分析原因，并與學生進行溝通，制定個性化的學習計劃，幫助學生提高學習效果。

-教師還會定期與家長溝通，分享學生在課堂和作業(yè)中的表現(xiàn)，以便家長能夠更好地支持學生的學習。第一單元手機——我們的生活助理第九課在線制作APP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期