第18課《紫藤蘿瀑布》教學設(shè)計 2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊

第18課《紫藤蘿瀑布》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《紫藤蘿瀑布》

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023-2024學年第二學期，具體上課時間待定

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

本節(jié)課將圍繞《紫藤蘿瀑布》一文，通過閱讀、分析和討論，使學生深入理解課文內(nèi)容，提高文學鑒賞能力。結(jié)合統(tǒng)編版語文七年級下冊的教學要求，引導學生掌握文章的主題思想、結(jié)構(gòu)脈絡(luò)和修辭手法，培養(yǎng)學生對自然美的感知和表達能力。同時，注重拓展學生的詞匯量和閱讀理解能力，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣，提升語文學科核心素養(yǎng)。通過學習《紫藤蘿瀑布》，引導學生感受自然美的同時，增強對文章主題思想的把握，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達能力。具體目標如下：1.提高學生對課文的閱讀理解能力，提煉文章中心思想，分析文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)；2.培養(yǎng)學生運用修辭手法進行文學創(chuàng)作的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維；3.強化學生的審美觀念，提高對自然美的感知和欣賞水平，培養(yǎng)高雅情趣；4.增進學生對文化傳承的認識，激發(fā)對母語文學的熱愛。教學難點與重點1.教學重點：

①掌握《紫藤蘿瀑布》的主題思想及其在文中的體現(xiàn)；

②學習并運用課文中的修辭手法，提升文學鑒賞與創(chuàng)作能力。

2.教學難點：

①分析課文的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，理解作者的創(chuàng)作意圖；

②深入體會自然美與文學表達的關(guān)系，提高學生的審美素養(yǎng)。

在教學過程中，將著重引導學生通過閱讀、討論和寫作練習，突破以上教學難點，確保學生能夠把握課文的核心內(nèi)容，并能在實際語境中運用所學知識，提升語文綜合運用能力。同時，注重培養(yǎng)學生對文學作品的敏感度，提高審美鑒賞能力，為學生的終身學習和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好統(tǒng)編版語文七年級下冊教材，翻至《紫藤蘿瀑布》一文。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的紫藤蘿圖片和瀑布景觀視頻，幫助學生更直觀地感受課文描繪的自然美景。

3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；同時，在教室前方布置投影設(shè)備，以便展示多媒體教學資源。教學過程首先，讓我們共同翻開教材，來到《紫藤蘿瀑布》這一課。今天，我們將一起走進這篇美麗的散文，感受作者對自然美景的描繪，探討全文的主旨，并學習一些修辭手法。

1.導入新課（5分鐘）

教師：同學們，你們見過瀑布嗎？能描述一下你們印象中的瀑布是怎樣的嗎？（邀請幾名學生回答）今天，我們要學習一篇描繪瀑布的散文《紫藤蘿瀑布》，讓我們一起感受作者筆下的自然美景。

2.閱讀課文，整體感知（15分鐘）

教師：請同學們自行閱讀課文，注意把握文章的節(jié)奏和情感。閱讀完畢后，請告訴我，文章主要描繪了什么景象？

學生：文章描繪了一幅紫藤蘿瀑布的美麗畫面，以及作者在觀看瀑布時的感受和思考。

3.研讀課文，深入分析（20分鐘）

（1）分析文章結(jié)構(gòu)

教師：請同學們觀察文章的結(jié)構(gòu)，思考一下，作者是如何組織文章的？

學生：文章可以分為三個部分：第一部分描繪紫藤蘿瀑布的景象；第二部分表達了作者觀看瀑布時的感受；第三部分對全文進行了總結(jié)。

（2）探討全文主旨

教師：文章中提到了“生命的長河是無止境的”，這句話有什么深刻的含義？

學生：這句話表達了生命的延續(xù)和無窮無盡，同時也暗示了人類應(yīng)該珍惜當下，熱愛生活。

（3）學習修辭手法

教師：在文章中，作者運用了哪些修辭手法來描繪紫藤蘿瀑布？

學生：作者運用了比喻、擬人等修辭手法，如“瀑布像一幅碩大的織錦掛毯”，“紫藤蘿在風中舞蹈”等。

4.課堂討論，分享感悟（15分鐘）

教師：請同學們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬@篇文章的理解和感悟。

學生：通過學習這篇文章，我感受到了作者對大自然的熱愛和敬畏，同時也啟發(fā)我要珍惜生活中的美好時光。

5.創(chuàng)作練習，鞏固所學（20分鐘）

教師：現(xiàn)在，請同學們運用我們剛剛學到的修辭手法，嘗試寫一段描繪自然景物的文字。

學生：在寫作過程中，教師巡回指導，及時解答學生的疑問，并對學生的作品進行點評。

6.總結(jié)全文，布置作業(yè)（5分鐘）

教師：今天我們學習了《紫藤蘿瀑布》，感受到了作者對自然美景的熱愛和贊美。希望同學們在課后，能將所學運用到自己的寫作中，不斷提高自己的文學素養(yǎng)。

作業(yè)：1.背誦課文最后一段；2.運用本節(jié)課所學的修辭手法，寫一篇描繪自然景物的作文。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《瀑布與紫藤》：選自《朱自清散文選》，作者對瀑布和紫藤的描繪具有很高的藝術(shù)價值，可以作為對《紫藤蘿瀑布》一文的有效補充。

-《自然與人生》：選自《余光中散文選》，文章探討了自然與人生的關(guān)系，引導學生深入思考自然對人類的意義。

2.自主學習與探究：

-鼓勵學生課后閱讀以上推薦的文章，并嘗試從以下角度進行分析：

a.比較不同作者在描繪自然景物時的風格和手法。

b.探討自然景物在不同文學作品中的象征意義。

c.思考自然對個人情感和心靈成長的影響。

-學生可以圍繞以下問題進行小組討論或?qū)懗商骄繄蟾妫?/p>

a.在日常生活中，你還觀察到哪些自然景物給人以美的享受？請嘗試用文字記錄下來，并分享給同學。

b.結(jié)合所學課文，思考如何在自己的寫作中運用修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。

c.你認為現(xiàn)代生活中，人們應(yīng)該如何與自然和諧相處？請結(jié)合實際案例進行分析。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請同學們結(jié)合課堂所學，完成一篇以自然景物為題材的作文，要求運用至少兩種本節(jié)課學習的修辭手法，字數(shù)在400-600字之間。

2.選擇課文中的一個自然景物描寫段落進行仿寫，注意仿寫時要保持原文的風格和情感。

3.準備課堂上進行的分組討論，主題為：“自然景物對個人情感和心靈成長的影響”，每組整理出一份討論報告，并在下節(jié)課上進行分享。

作業(yè)反饋：

1.作文批改：在批改作文時，重點關(guān)注學生是否正確運用了修辭手法，以及文章的結(jié)構(gòu)和語言表達。針對存在的問題，給出具體的修改建議。

-對于修辭手法運用不當?shù)牡胤剑赋鼍唧w問題，并指導學生如何改正。

-對于文章結(jié)構(gòu)不清晰的地方，建議學生重新梳理文章脈絡(luò)，確保層次分明。

-對于語言表達方面的問題，指導學生注意詞語的準確性和句子之間的連貫性。

2.仿寫段落批改：關(guān)注學生是否抓住了原文的描寫特點，以及是否能夠靈活運用到自己的寫作中。

-對于描寫不準確的地方，指導學生如何觀察和體會自然景物，以提高寫作水平。

-對于未能保持原文風格和情感的問題，建議學生多閱讀原文，深入理解作者的寫作意圖。

3.討論報告反饋：針對學生的討論報告，從觀點闡述、論證邏輯和資料收集等方面給出評價和建議。

-對于觀點闡述不清晰的地方，指導學生如何明確論點，進行有針對性的論證。

-對于論證邏輯混亂的問題，幫助學生梳理思路，提高文章的邏輯性。

-對于資料收集不充分的問題，建議學生多查閱相關(guān)資料，充實報告內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-文章主題思想的提煉與表達。

-修辭手法的識別與運用，特別是比喻和擬人的運用。

-自然景物描寫的特點及其在文中的作用。

②關(guān)鍵詞：

-紫藤蘿瀑布：課文的中心意象，象征著生命的力量和美好。

-生命的長河：文章中提出的哲學思考，強調(diào)生命的連續(xù)性和無窮盡。

-比喻、擬人：文中運用的主要修辭手法，增強了語言的表現(xiàn)力。

③重點句子：

-“瀑布像一幅碩大的織錦掛毯?！保和ㄟ^比喻手法，形象地描繪了瀑布的壯麗景象。

-“紫藤蘿在風中舞蹈。”：運用擬人手法，賦予紫藤蘿以生命和動態(tài)，增強了描寫的效果。

-“生命的長河是無止境的?！保何恼碌暮诵木渥?，表達了作者對生命的深刻理解和感悟。教學反思在本次《紫藤蘿瀑布》的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對課文內(nèi)容的理解程度參差不齊。有的同學能迅速抓住文章的主題思想，對修辭手法也能運用自如；而有的同學在理解上還存在一定的困難。這讓我意識到，在今后的教學中，需要更加關(guān)注學生的個體差異，因材施教。

首先，關(guān)于文章主題思想的提煉與表達，我認為在課堂上引導學生們進行分組討論是非常有成效的。通過討論，學生們能夠相互啟發(fā)，對生命的長河這一哲學思考有了更深刻的理解。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)部分同學在表達自己觀點時不夠清晰，這說明我們在培養(yǎng)學生語言表達能力方面還需加強。

其次，修辭手法的識別與運用是本文的一個重點。在講解比喻和擬人這兩種修辭手法時，我盡量結(jié)合課文實例進行詳細講解，并讓學生們在課堂上進行練習。從作業(yè)反饋來看，大部分同學能夠掌握并運用這些修辭手法，但仍有少數(shù)同學在運用時顯得生硬。為此，我計劃在下一節(jié)課上，針對這部分同學進行個別輔導，幫助他們更好地掌握這些修辭技巧。

此外，自然景物描寫的特點及其在文中的作用也是本文的一個關(guān)鍵點。在教學中，我通過展示紫藤蘿瀑布的圖片和視頻，讓學生們更直觀地感受課文中描繪的自然美景。然而，我也注意到，部分同學在寫作時，對自然