魯教版化學(xué)九年級上冊 第四單元 第三節(jié) 氧氣(3課時(shí))教案 ()

魯教版化學(xué)九年級上冊第四單元第三節(jié)氧氣(3課時(shí))教案()授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“魯教版化學(xué)九年級上冊第四單元第三節(jié)氧氣(3課時(shí))教案”

本節(jié)課選自魯教版化學(xué)九年級上冊第四單元第三節(jié)，主要介紹氧氣的性質(zhì)、制備方法以及氧氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。教材內(nèi)容緊密圍繞氧氣這一核心元素，通過實(shí)驗(yàn)、探究和案例分析，幫助學(xué)生理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，以及氧氣在呼吸、燃燒等過程中的重要作用。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過氧氣制備實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)觀察、記錄和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力，激發(fā)探究化學(xué)反應(yīng)的興趣。

2.實(shí)證意識與科學(xué)態(tài)度：通過氧氣性質(zhì)的學(xué)習(xí)，理解氧氣在自然界和生活中的作用，培養(yǎng)基于證據(jù)的科學(xué)思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)精神與社會(huì)責(zé)任：了解氧氣在工業(yè)、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用，認(rèn)識化學(xué)對社會(huì)的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和安全意識。學(xué)情分析九年級的學(xué)生在知識層面已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解基本的化學(xué)概念和原理。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力正在逐步形成，但還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心較為濃厚，但探究過程中的耐心和細(xì)致度有待提高。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，經(jīng)過前兩年的學(xué)習(xí)，已逐漸適應(yīng)了初中階段的學(xué)習(xí)節(jié)奏，但個(gè)別學(xué)生在課堂參與度上仍顯不足，需要鼓勵(lì)其積極參與討論和實(shí)驗(yàn)。此外，學(xué)生對新知識的接受程度不同，需要教師在教學(xué)過程中注意個(gè)體差異，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對氧氣的認(rèn)識可能停留在生活常識層面，對氧氣的化學(xué)性質(zhì)和制備方法了解不多。因此，在教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的興趣，通過實(shí)驗(yàn)和案例分析，幫助他們在已有知識基礎(chǔ)上深入理解氧氣的相關(guān)概念，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源-教科書《魯教版化學(xué)九年級上冊》

-實(shí)驗(yàn)室氧氣制備與性質(zhì)實(shí)驗(yàn)器材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻資料

-實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)手冊

-課堂互動(dòng)教學(xué)軟件

-實(shí)驗(yàn)安全防護(hù)用品教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的氣體相關(guān)知識，如氣體的性質(zhì)、分類等。接著，教師展示一個(gè)充滿氧氣的氣球，詢問學(xué)生氣球?yàn)楹文茱h浮，從而引出本節(jié)課的主題——氧氣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-教師介紹氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)演示氧氣支持燃燒的特性，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-講解氧氣的制備方法，包括實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的方法和原理，如過氧化氫分解制氧氣，并演示實(shí)驗(yàn)過程。

-分析氧氣在自然界和人類生活中的重要性，如呼吸作用、燃燒過程以及氧氣在工業(yè)和醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

-學(xué)生分組進(jìn)行氧氣制備實(shí)驗(yàn)，通過過氧化氫分解制氧氣，觀察氧氣生成的過程，并嘗試收集氧氣。

-學(xué)生進(jìn)行氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，如將帶有火星的木條伸入充滿氧氣的集氣瓶中，觀察木條復(fù)燃的現(xiàn)象。

-學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對比實(shí)驗(yàn)前后的變化，探討氧氣性質(zhì)與其作用之間的關(guān)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

-學(xué)生分組討論氧氣制備實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象，如氣泡的產(chǎn)生、木條復(fù)燃等，探討這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。

-討論氧氣在生活中的應(yīng)用，例如在醫(yī)療中氧氣療法的作用，以及在工業(yè)中氧氣煉鋼的原理。

-分析氧氣過量可能帶來的問題，如氧氣中毒，討論如何安全使用氧氣。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的氧氣相關(guān)知識，強(qiáng)調(diào)氧氣的化學(xué)性質(zhì)和制備方法，以及氧氣在生活中的重要作用。同時(shí)，教師指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如氧氣制備實(shí)驗(yàn)的操作步驟和注意事項(xiàng)，以及氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象與理論知識的聯(lián)系。教師通過提問方式檢查學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：介紹氧氣的發(fā)現(xiàn)歷史，如氧氣的發(fā)現(xiàn)者舍勒和普里斯特利的貢獻(xiàn)，以及氧氣在化學(xué)發(fā)展史上的重要地位。

-相關(guān)視頻資料：收集有關(guān)氧氣制備和性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，如實(shí)驗(yàn)室制氧氣、氧氣支持燃燒的實(shí)驗(yàn)演示。

-拓展實(shí)驗(yàn)方案：提供一些拓展性的氧氣實(shí)驗(yàn)方案，如氧氣的溶解性實(shí)驗(yàn)、氧氣對生物呼吸影響的研究。

-學(xué)術(shù)論文摘要：選擇幾篇與氧氣相關(guān)的學(xué)術(shù)論文摘要，讓學(xué)生了解氧氣研究的前沿動(dòng)態(tài)。

-工業(yè)應(yīng)用案例：介紹氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用案例，如氧氣煉鋼、氧氣焊接等，以及這些應(yīng)用對現(xiàn)代社會(huì)的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀科學(xué)歷史書籍，了解氧氣發(fā)現(xiàn)的歷史背景，增強(qiáng)對化學(xué)科學(xué)的興趣。

-建議學(xué)生觀看相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻，以直觀的方式理解氧氣制備和性質(zhì)實(shí)驗(yàn)的步驟和原理。

-指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并完成拓展實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)踐操作深化對氧氣性質(zhì)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀學(xué)術(shù)論文摘要，培養(yǎng)其學(xué)術(shù)閱讀能力，了解科學(xué)研究的方法和過程。

-組織學(xué)生參觀工廠或相關(guān)企業(yè)，實(shí)地了解氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用，增強(qiáng)其將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的能力。

-提供一些與氧氣相關(guān)的探究性問題，如氧氣在空氣中的含量對環(huán)境的影響，氧氣對生物體呼吸作用的機(jī)制等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。

-建議學(xué)生在生活中注意觀察氧氣的應(yīng)用，如醫(yī)療用氧、消防用氧等，以及氧氣對身體健康的影響，提高其安全意識。課后作業(yè)1.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。要求寫出實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟以及預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2.分析氧氣在呼吸作用中的角色，并解釋為什么氧氣對人體如此重要。

3.研究氧氣在工業(yè)中的應(yīng)用，選擇一個(gè)具體的應(yīng)用案例，如氧氣煉鋼，撰寫一篇短文，介紹其原理和意義。

題型一：實(shí)驗(yàn)報(bào)告

題目：氧氣制備實(shí)驗(yàn)報(bào)告

答案：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模褐苽溲鯕獠Ⅱ?yàn)證其性質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)材料：過氧化氫溶液、二氧化錳催化劑、集氣瓶、木條、酒精燈等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）在錐形瓶中加入過氧化氫溶液和少量二氧化錳催化劑。

（2）用排水法收集產(chǎn)生的氧氣。

（3）將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察木條是否復(fù)燃。

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：氧氣能夠使帶火星的木條復(fù)燃。

題型二：分析說明

題目：氧氣在呼吸作用中的角色分析

答案：氧氣在呼吸作用中作為電子傳遞鏈的最終電子受體，參與細(xì)胞內(nèi)的氧化還原反應(yīng)，釋放能量供細(xì)胞使用。缺乏氧氣會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞無法進(jìn)行有效的能量代謝，進(jìn)而影響人體的生理活動(dòng)。

題型三：應(yīng)用研究

題目：氧氣煉鋼的應(yīng)用研究

答案：氧氣煉鋼是利用氧氣吹煉鐵水，去除其中的雜質(zhì)，提高鋼的純度和質(zhì)量。氧氣的高溫燃燒特性能夠快速加熱鐵水，提高煉鋼效率，同時(shí)減少燃料消耗。

題型四：探究性實(shí)驗(yàn)

題目：探究氧氣溶解性實(shí)驗(yàn)

答案：在水中加入不同量的氧氣，觀察氧氣在水中的溶解情況。通過實(shí)驗(yàn)可以得出氧氣在水中的溶解度隨溫度和壓力變化的規(guī)律。

題型五：案例分析

題目：氧氣中毒案例分析

答案：分析一起氧氣中毒事件的案例，探討中毒原因（如氧氣濃度過高）、癥狀（如頭暈、呼吸困難等）以及預(yù)防和處理措施（如保持通風(fēng)、及時(shí)供氧等）。板書設(shè)計(jì)①氧氣的性質(zhì)

-物理性質(zhì)：無色無味，密度比空氣略大，不易溶于水

-化學(xué)性質(zhì)：支持燃燒，與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)

②氧氣的制備

-實(shí)驗(yàn)室制備：過氧化氫分解制氧氣，反應(yīng)方程式：2H?O?→2H?O+O?↑

-工業(yè)制備：分離液態(tài)空氣法制氧氣

③氧氣的應(yīng)用

-生命活動(dòng)：人體呼吸作用，細(xì)胞氧化還原反應(yīng)

-工業(yè)應(yīng)用：氧氣煉鋼、氧氣焊接

-醫(yī)療應(yīng)用：氧氣療法、急救用氧教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對氧氣的性質(zhì)和制備方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟認(rèn)真操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時(shí)，學(xué)生在課堂提問環(huán)節(jié)能夠積極回答問題，表現(xiàn)出對氧氣相關(guān)知識的理解和掌握。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)能夠圍繞氧氣制備實(shí)驗(yàn)、氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)以及氧氣應(yīng)用等方面進(jìn)行深入探討。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠清晰、有條理地匯報(bào)討論成果，展示出團(tuán)隊(duì)合作的能力和對知識點(diǎn)的深入理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，教師可以評估學(xué)生對氧氣性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用等方面的掌握情況。測試題目包括實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象解釋、案例分析等，旨在全面檢驗(yàn)學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解與應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：教師通過批改課后作業(yè)，了解學(xué)生對氧氣知識的鞏固情況。作業(yè)中包含實(shí)驗(yàn)報(bào)告、分析說明、應(yīng)用研究等多種題型，能夠全面考察學(xué)生的知識運(yùn)用和創(chuàng)新能力。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評價(jià)與反饋。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，對存在問題的學(xué)生提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)、深入理解氧氣性質(zhì)等。同時(shí)，教師針對整個(gè)班級的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果