湘教版地理八年級上冊 1.2中國的行政區(qū)劃 教案

湘教版地理八年級上冊1.2中國的行政區(qū)劃教案主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為湘教版地理八年級上冊1.2節(jié)“中國的行政區(qū)劃”。教學內(nèi)容包括我國行政區(qū)劃的基本概念、三級地方行政單位的設(shè)置與命名，以及我國省級行政單位的地理位置和特點。此部分內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在七年級已學習過我國的地理概況，對我國的地理位置、地形等有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學生進一步理解我國行政區(qū)劃的構(gòu)成，加深對我國地理區(qū)域的認識，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

①我國行政區(qū)劃的基本概念與分類；

②我國省級行政單位的地理位置、名稱及特點。

2.教學難點

①理解并記憶我國復(fù)雜的省級行政單位設(shè)置；

②分析我國行政區(qū)劃與地理環(huán)境的關(guān)系，理解行政區(qū)劃設(shè)置的原因及意義。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟件資源：地理教學軟件、電子地圖、行政區(qū)劃圖

-硬件資源：投影儀、電子白板、教學掛圖、地理模型

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線地理教育資源

-信息化資源：電子教案、地理知識PPT、行政區(qū)劃動畫演示

-教學手段：課堂講授、小組討論、互動問答、地圖操作實踐教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對我國行政區(qū)劃的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是行政區(qū)劃嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些我國行政區(qū)劃的圖片，讓學生初步感受行政區(qū)劃的層次和特點。

簡短介紹行政區(qū)劃的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.行政區(qū)劃基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解我國行政區(qū)劃的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解行政區(qū)劃的定義，包括省、市、縣三級行政單位的組成。

詳細介紹我國省級行政單位的地理位置、名稱及特點，使用電子地圖幫助學生理解。

通過實例，讓學生更好地理解行政區(qū)劃在實際生活中的應(yīng)用。

3.行政區(qū)劃案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解行政區(qū)劃的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的行政區(qū)劃案例進行分析，如長三角地區(qū)、珠三角地區(qū)等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解行政區(qū)劃的多樣性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活和學習的影響，以及如何運用行政區(qū)劃知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與行政區(qū)劃相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對行政區(qū)劃的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)行政區(qū)劃的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括行政區(qū)劃的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)行政區(qū)劃在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用行政區(qū)劃知識。

7.布置課后作業(yè)

讓學生撰寫一篇關(guān)于我國行政區(qū)劃的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國行政區(qū)劃簡史》

-《中國省級行政單位地理特點分析》

-《行政區(qū)劃與經(jīng)濟發(fā)展關(guān)系研究》

-《行政區(qū)劃改革及其影響》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-了解我國不同省級行政單位的特色文化和地理風貌，分析其與行政區(qū)劃的關(guān)系。

-研究我國行政區(qū)劃的歷史演變，探討其背后的原因和影響因素。

-關(guān)注現(xiàn)實生活中的行政區(qū)劃問題，如城鄉(xiāng)結(jié)合部的管理、行政區(qū)劃調(diào)整等，分析其對當?shù)亟?jīng)濟和社會發(fā)展的影響。

-探討行政區(qū)劃對區(qū)域一體化、資源配置、環(huán)境保護等方面的影響，提出改進和優(yōu)化的建議。

-調(diào)查了解身邊人對行政區(qū)劃的認識和看法，分析行政區(qū)劃在民生、教育、醫(yī)療等方面的作用。板書設(shè)計①中國行政區(qū)劃的基本概念與分類

-省級行政單位

-市級行政單位

-縣級行政單位

②省級行政單位的地理位置與特點

-名稱與地理位置

-地理環(huán)境與經(jīng)濟特色

③行政區(qū)劃與地理環(huán)境的關(guān)系

-行政區(qū)劃設(shè)置的原因

-行政區(qū)劃對區(qū)域發(fā)展的影響

-行政區(qū)劃調(diào)整的案例分析

板書設(shè)計將圍繞以上三個重點知識點展開，通過清晰的條目和關(guān)鍵詞，幫助學生系統(tǒng)梳理本節(jié)課的核心內(nèi)容，便于學生記憶和理解。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生繪制一張中國行政區(qū)劃的思維導(dǎo)圖，包括省、市、縣三級行政單位的名稱和相互關(guān)系，以及至少五個省級行政單位的地理位置和特點。

2.選擇兩個不同的省級行政單位，對比分析它們的地理環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展狀況和文化特色，并撰寫一份不少于500字的報告。

3.結(jié)合課堂討論，思考行政區(qū)劃對當?shù)鼐用裆畹挠绊懀⒁阅骋痪唧w行政區(qū)劃為例，提出至少三條改善居民生活質(zhì)量的建議。

作業(yè)反饋：

1.在批改思維導(dǎo)圖作業(yè)時，關(guān)注學生是否正確表示了各級行政單位的層次關(guān)系，以及是否有準確地描述省級行政單位的地理位置和特點。對于層次混亂或描述不準確的情況，指導(dǎo)學生復(fù)習教材內(nèi)容，并建議他們在下次作業(yè)中注意細節(jié)。

2.在閱讀學生撰寫的報告時，注意分析是否全面、深入地對比了兩個省級行政單位的差異，以及是否有結(jié)合地理、經(jīng)濟和文化等方面的分析。對于分析不夠深入或邏輯不清晰的部分，提供具體的修改建議，并鼓勵學生在下次寫作時加強邏輯性和論據(jù)支撐。

3.對于提出的改善居民生活質(zhì)量的建議，評估其可行性和創(chuàng)新性。針對不切實際或過于泛泛的建議，指導(dǎo)學生進行實地考察或查閱相關(guān)資料，以便提出更具針對性和操作性的建議。教學反思在今天這節(jié)課中，我嘗試通過不同的教學活動，幫助學生理解中國行政區(qū)劃的概念和重要性。我發(fā)現(xiàn)學生們對于行政區(qū)劃的層次和具體的省級行政單位有一定的了解，但在深入分析行政區(qū)劃與地理環(huán)境的關(guān)系時，他們遇到了一些困難。

在講解環(huán)節(jié)，我意識到需要更多地使用具體的例子來說明行政區(qū)劃的設(shè)置原因和影響，這樣學生能更好地理解抽象的概念。同時，我應(yīng)該鼓勵學生多提問，通過問答的方式幫助他們澄清疑惑。

小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學生們積極參與，但有些小組在討論時可能過于注重細節(jié)，而忽視了整體的分析。在未來的教學中，我需要引導(dǎo)學生更好地平衡細節(jié)和整體的關(guān)系，確保他們的討論能夠圍繞核心知識點展開。

課堂展示時，我注意到學生們在表達自己的觀點時有些緊張，可能是因為他們不太習慣在班級面前發(fā)言。我計劃在接下來的課程中，多設(shè)置一些類似的活動，以提高他們的自信心和表達能力。

對于作業(yè)布置，我覺得思維導(dǎo)圖的繪制能夠幫助學生清晰地組織知識結(jié)構(gòu)，但有些學生的導(dǎo)圖過于簡單，沒有充分展示出對知識的深度理解。我會在下一次作業(yè)反饋中，強調(diào)細節(jié)和深度的重要性。

此外，我也意識到在課堂時間分配上還有改進的空間。在今后的教學中，我將更加注意時間的把控，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開，讓學生有足夠的時間吸收和理解新知識。重點題型整理1.請簡述我國行政區(qū)劃的基本概念及其作用。

答案：我國行政區(qū)劃是指國家根據(jù)政治、經(jīng)濟、文化和行政管理的需要，將全國領(lǐng)土劃分為若干層次和區(qū)域的行政管理單位。行政區(qū)劃的主要作用包括：便于行政管理、促進地方經(jīng)濟發(fā)展、維護社會穩(wěn)定、方便民眾生活等。

2.請列舉我國省級行政單位的名稱，并簡要描述其中一個省級行政單位的地理位置和地理特點。

答案：我國共有34個省級行政單位，包括23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、2個特別行政區(qū)。

以廣東省為例，位于中國南部，東臨南海，南界瓊州海峽，西接廣西壯族自治區(qū)，北靠湖南省、江西省。地理特點：地形復(fù)雜，有山地、丘陵、平原、盆地等；氣候溫暖濕潤，屬于亞熱帶季風氣候；水資源豐富，有珠江、韓江等主要水系；經(jīng)濟發(fā)達，是我國改革開放的前沿陣地。

3.請分析行政區(qū)劃與地理環(huán)境的關(guān)系，并以某一省級行政單位為例進行說明。

答案：行政區(qū)劃與地理環(huán)境密切相關(guān)。地理環(huán)境影響著行政區(qū)劃的設(shè)置、調(diào)整和區(qū)域發(fā)展。

以四川省為例，四川省位于中國西南部，地處青藏高原、云貴高原和四川盆地的交匯地帶。由于地理環(huán)境的差異，四川省內(nèi)行政區(qū)劃的設(shè)置充分考慮了地形、氣候、民族等因素。如四川盆地內(nèi)的成都市、德陽市等經(jīng)濟發(fā)展相對較好，而位于高原山區(qū)的阿壩藏族羌族自治州、甘孜藏族自治州等，則主要以民族自治為主，體現(xiàn)了行政區(qū)劃與地理環(huán)境的緊密關(guān)系。

4.請簡述我國行政區(qū)劃調(diào)整的原因及影響。

答案：我國行政區(qū)劃調(diào)整的原因主要包括：經(jīng)濟發(fā)展需要、行政管理效率、區(qū)域協(xié)調(diào)、民族自治等。

以南京市由江蘇省南京市升格為副省級城市為例，調(diào)整的原因是為了更好地發(fā)揮其在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的龍頭作用。這一調(diào)整有利于提高南京市的城市地位，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，提高行政管理效率。

5.請結(jié)合所學知識，談?wù)勑姓^(qū)劃對當