我上學(xué)了 （教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版

我上學(xué)了（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文一年級上冊《我上學(xué)了》為主題，圍繞學(xué)生入學(xué)后的校園生活，通過生動的語言和形象的插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)校、老師、同學(xué)，激發(fā)他們對學(xué)校生活的熱愛和期待。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、觀察力和想象力，同時融入德育教育，培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感和遵守紀(jì)律的習(xí)慣。通過互動游戲、小組討論等多種教學(xué)方式，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，達(dá)到寓教于樂的目的。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、復(fù)述《我上學(xué)了》課文，學(xué)生能夠正確認(rèn)讀生字，理解詞句含義，提升語言理解和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，聯(lián)系自身校園生活體驗，培養(yǎng)觀察、分析和概括能力，激發(fā)想象力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解學(xué)校文化，培養(yǎng)對學(xué)校生活的熱愛，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生對美的感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠認(rèn)識一些簡單的漢字。

-學(xué)生可能已經(jīng)通過學(xué)前教育或家庭啟蒙對學(xué)校生活有了初步的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-一年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿興趣，喜歡通過游戲和互動學(xué)習(xí)。

-學(xué)生處于形象思維階段，對具象的圖像和生動的語言更容易產(chǎn)生興趣和記憶。

-學(xué)生可能偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，如觀察圖片、模仿動作等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會對一些生字詞的讀音和書寫感到困難。

-對學(xué)校環(huán)境的描述可能需要學(xué)生結(jié)合實際生活體驗進(jìn)行理解，這對于一些來自不同背景的學(xué)生可能是個挑戰(zhàn)。

-集體活動中的紀(jì)律約束可能對一些學(xué)生來說是個挑戰(zhàn)，需要逐漸適應(yīng)和培養(yǎng)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《我上學(xué)了》課文教材。

2.輔助材料：收集與學(xué)校生活相關(guān)的圖片，準(zhǔn)備介紹學(xué)校各個場所的短視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以便展示圖片和視頻。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如彩色筆、紙張等。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師在教室門口迎接學(xué)生，用熱情的語言問候?qū)W生，并詢問他們是否喜歡上學(xué)。

-教師展示一張學(xué)校的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冊趯W(xué)校里看到的和做的事情。

-提出問題：“你們覺得學(xué)校是一個怎樣的地方？你們在學(xué)校里都做了些什么？”

-學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本課主題《我上學(xué)了》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《我上學(xué)了》，注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音和斷句。

-教師通過PPT展示課文中的插圖，講解學(xué)校的主要場所，如教室、操場、圖書館等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的生字詞，如“學(xué)?！?、“老師”、“同學(xué)”等，并通過實物或圖片輔助教學(xué)。

-教師通過提問和討論的方式，讓學(xué)生談?wù)勛约簩W(xué)校生活的期待和想法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張空白的學(xué)校平面圖，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，在圖上標(biāo)出學(xué)校的主要場所。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并完成任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

-各小組展示自己的作品，其他小組進(jìn)行評價，教師點評并總結(jié)。

4.課堂提問與師生互動（5分鐘）

-教師提問：“你們認(rèn)為在學(xué)校最重要的是什么？”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)他們理解遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛的重要性。

-教師與學(xué)生一起討論如何在校園內(nèi)做到文明禮貌、互幫互助。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師組織一個小游戲，如“找不同”，讓學(xué)生在圖片中找出學(xué)校生活的不同之處。

-學(xué)生在游戲中積極參與，教師觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提問學(xué)生對學(xué)校生活的理解和感悟。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)學(xué)校生活的重要性。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后向家長介紹自己在學(xué)校的日常生活。六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.《我上學(xué)了》課文相關(guān)故事書：選擇一些適合一年級學(xué)生閱讀的關(guān)于學(xué)校生活、友誼和成長的兒童故事，如《大衛(wèi)上學(xué)去》、《小豬佩奇上學(xué)記》等，這些故事可以幫助學(xué)生更好地理解學(xué)校生活，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和社交能力。

2.學(xué)校生活主題繪本：挑選一些描繪學(xué)校生活的繪本，如《我愛上學(xué)》、《校園里的秘密》等，通過生動的故事和圖片，讓學(xué)生更加喜愛學(xué)校，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣。

3.校園設(shè)施和規(guī)則介紹：準(zhǔn)備一些關(guān)于學(xué)校各個場所的介紹資料，如教室、圖書館、操場等，以及學(xué)校的規(guī)章制度，如上課時間、休息時間、安全規(guī)則等，幫助學(xué)生熟悉校園環(huán)境。

4.兒歌和歌曲：選擇一些關(guān)于上學(xué)的兒歌和歌曲，如《上學(xué)歌》、《快樂校園》等，通過歌曲的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

拓展建議：

1.閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀與課文內(nèi)容相關(guān)的故事書和繪本，通過閱讀，讓學(xué)生更加深入地了解學(xué)校生活，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和理解能力。

2.家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長一起討論學(xué)校生活的各個方面，如最喜歡的課程、最感興趣的活動等，讓學(xué)生在家庭中也能感受到學(xué)校生活的快樂。

3.角色扮演：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行角色扮演，模擬學(xué)校生活中可能遇到的情境，如上課、做作業(yè)、與同學(xué)交流等，通過角色扮演，提高學(xué)生的社交技能和解決問題的能力。

4.制作校園手冊：鼓勵學(xué)生制作一份校園手冊，內(nèi)容包括學(xué)校的各個場所、課程介紹、學(xué)校規(guī)則等，通過制作手冊，讓學(xué)生更好地熟悉和了解學(xué)校。

5.研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)校主題的研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查學(xué)校的歷史、采訪老師和學(xué)生等，通過研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊合作精神。

6.唱歌活動：在音樂課上，教授學(xué)生唱關(guān)于上學(xué)的歌曲，通過唱歌，讓學(xué)生更加熱愛學(xué)校生活，同時培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)。

7.家長參與：邀請家長參與學(xué)校的開放日或家長會，讓家長了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況，增進(jìn)家校聯(lián)系。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過情境創(chuàng)設(shè)，如模擬學(xué)校門口的迎接場景，讓學(xué)生在真實的情感體驗中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這一點得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生在合作中完成任務(wù)，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，也使他們在互動中加深了對學(xué)校生活的理解。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂紀(jì)律控制上還存在不足，部分學(xué)生在小組討論時過于興奮，影響了課堂的整體秩序。

2.教學(xué)組織方面，課堂提問環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時間表達(dá)自己的觀點。

3.教學(xué)評價方面，我過于依賴口頭評價，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的書面記錄，不利于跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（三）改進(jìn)措施

1.對于教學(xué)管理的問題，我將在課堂上設(shè)立明確的規(guī)則，如討論時舉手發(fā)言，保持適當(dāng)?shù)穆曇舸笮〉?，并在必要時進(jìn)行個別提醒，以維護(hù)良好的課堂秩序。

2.對于教學(xué)組織的問題，我將調(diào)整課堂提問的時間分配，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言，并在必要時進(jìn)行小組內(nèi)部的輪流發(fā)言，以促進(jìn)公平參與。

3.對于教學(xué)評價的問題，我將設(shè)計書面評價表格，記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，同時鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，以增強(qiáng)他們的自我認(rèn)知和反思能力。

此外，我還會在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個性化需求，提供更多的學(xué)習(xí)資源和拓展活動，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也會積極與家長溝通，了解學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了《我上學(xué)了》這一課，通過朗讀課文、觀察插圖、討論學(xué)校生活，學(xué)生們對學(xué)校有了更深入的了解。大家積極參與，分享了自己對學(xué)校的認(rèn)識和期待。我們討論了學(xué)校的主要場所和在學(xué)校應(yīng)該遵守的規(guī)則，學(xué)生們也通過小組合作的方式，繪制了學(xué)校平面圖，展現(xiàn)了他們的想象力和創(chuàng)造力?？偟膩碚f，大家今天的表現(xiàn)都非常出色，對學(xué)校生活有了更加全面的認(rèn)識。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗大家對課堂內(nèi)容的掌握情況，下面我們將進(jìn)行一個簡單的當(dāng)堂檢測。檢測分為兩部分：書面檢測和口頭檢測。

1.書面檢測（10分鐘）

-請同學(xué)們在練習(xí)本上寫下自己在學(xué)校最喜歡的三個地方，并簡單描述為什么喜歡這些地方。

-寫下在學(xué)校應(yīng)該遵守的一個規(guī)則，并解釋為什么這個規(guī)則很重要。

2.口頭檢測（15分鐘）

-教師隨機(jī)抽取幾位同學(xué)，請他們用自己的話描述學(xué)校的某個場所，比如教室、操場等。

-教師提出問題，如“在學(xué)校，你最難忘的一件事是什么？”請同學(xué)們回答，并分享自己的感受。

檢測過程中，教師會觀察每位同學(xué)的回答，對他們的表現(xiàn)進(jìn)行評價。檢測結(jié)束后，教師會根據(jù)同學(xué)們的回答情況進(jìn)行總結(jié)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)給予表揚(yáng)，并對需要改進(jìn)的地方提出建議。通過這次當(dāng)堂檢測，我們希望同學(xué)們能夠更好地理解學(xué)校生活，增強(qiáng)對學(xué)校規(guī)則的意識，為未來的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①課文重點知識點：

-學(xué)校的主要場所：教室、操場、圖書館等。

-學(xué)校生活中的行為規(guī)則：排隊