2024-2025學年成都外國語高三語文上學期10月考試卷附答案解析

-2025學年成都外國語高三語文上學期10月考試卷（試卷滿分150分，考試時間150分鐘）2024.10一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共1小題，18分）1．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：花是春天的象征，花的盛開意味著春天的到來。然而，日漸發(fā)展的城市，未必能第一時間感知春天降臨，反倒要經(jīng)由賣花者的活動來獲得春天降臨的真實感。陳師道《和謝公定雨行逢賣花》云：“逢花駐馬尚多情，得知春入鳳凰城?！贝禾靵淼蕉汲堑挠嵪?，是經(jīng)由被賣的花朵傳遞到詩人那里的。對于都城之內(nèi)的詩人而言，賣花不只是單純的商業(yè)活動，還是春日風物的真實載體。以賣花書寫春日風物，賣得風流更一般”（林逋《杏花》），“三月名園草色青（趙葵《柳花》），“海棠陰淺日黃昏……賣花聲過忽開門”（呂夏卿《春陰》），等等賣花給人帶來的不只是視覺的享受，還有聽覺上的獨特美感。《東京夢華錄》的“賣花者以馬頭竹籃鋪排，歌叫之聲，就是真實寫照。叫賣是宋代城市發(fā)展起來的特色。自北宋開封時就已如此，南宋亦仿照北宋。叫賣聲甚至演化為專門的技藝。耐得翁《都城紀勝》“瓦舍眾伎”條稱：“叫聲，因市井諸色歌吟賣物之聲，采合宮調(diào)而成也?！辟u花聲的存在，都城內(nèi)流動性的賣花者極多。這類花販所賣之花，多為朵花、把花，讓賣花人可以輕松穿越街巷，以叫賣聲招攬客人。聲音具有穿透性，也能由戶外傳播到室內(nèi)。街巷的錯落，又增加了賣花聲的幽深感，都牽動著居室內(nèi)的聽者。這讓深處居室之內(nèi)的文人獲得了一種新的感受外界的方式，不必看到花擔上五顏六色的花朵，就能感知時令的變化和城市節(jié)奏的展開。對于寓居都城的詩人而言，賣花傳遞的時令變換，往往會牽動思鄉(xiāng)的心緒和客居的落寞。戴復古《都中冬日》的賣花書寫，忍寒圖得醉京華。一冬天氣如春暖，昨日街頭賣杏花?！本┤A之地，更是如此。典當衣裘，只圖得一醉。幸而臨安的冬季天氣和暖，不只是臨安冬日的風景，同時也是對京華客子的撫慰?！叭毯畧D得醉京華”則有著江湖游士的辛酸無奈。對任職都城的士大夫而言，美麗的鮮花不但裝點著他們的生活，也調(diào)整著他們的心態(tài)?！读辉娫挕贩Q：“士大夫牽于事役，罕獲宴游之樂。其詩至有‘賣花擔上看桃李，拍酒樓頭聽管弦’之句?！倍汲敲髅鲹碛凶钐貏e的風景，只能從賣花擔上欣賞桃花李花的盛放。賣花帶來了四季流轉的美好，安慰著王事鞅掌的士大夫。楊萬里《初夏清曉赴東宮講堂，不枉皇州第二年?！倍汲腔ㄊ械纳唐肪o緊呼應著四季花時，讓詩人不必執(zhí)念于回歸故園、退居鄉(xiāng)里?；ㄊ凶寳钊f里感受到了都城特有的繁華賣花書寫中所折射的時序變換、所承載的客居心緒，是宋代作者對都城時間與空間的真切感知，是宋代作者對都城生活節(jié)奏的新鮮體驗，還是努力融入都城生活的節(jié)奏？宋人的感受與思考，促使花卉買賣成為體察都城生活及世態(tài)人情的精妙視角（摘編自周劍之《花擔上的帝京：宋代賣花詩詞的都城感知及文學意蘊》）材料二：南宋都城臨安，氣候溫暖，城市里面購買鮮花的非常多。宋代種花業(yè)之所以昌盛，而且購買的量也大，婉約派大詞人柳永在《剔銀燈何事春工用意》中形容道：“漸漸園林明媚，盈車載酒?！笨梢韵胂?，在那明媚的春光下，喧闐而又熱鬧。商業(yè)發(fā)達和文化昌盛，使得揚州、成都、洛陽等宋代名城的花市也各有“色彩”。宋人家鉉翁《上元夜》也寫道：“沙河紅燭暮爭然，花市清簫夜徹天?！奔t燭爭燃，洛陽花市的繁華與熱鬧程度自可想象。成都則二月舉辦花市，尤以海棠花為最好，市上賣的芍藥的價格有時會比洛陽牡丹還要貴。為了方便鮮花買賣，南宋政府甚至還專門設置了用于鮮花交易的花市。北宋邵伯溫在《邵氏聞見錄》中回憶北宋時的洛陽風俗。文中對當時人們賞花、購花的情景作出細致的描寫。在鮮花開放之際，吸引了各方人士來到花圃，舉杯暢飲，縱情放歌。暮色降臨，北宋花市，當以夜間最為熱鬧。尤其是在每年正月十五的元宵之夜，鮮花爭妍。這盛大美景成為宋代文人雅士筆下的一幅美景。詩人文彥博曾夜游花市，在《游花市示之珍慕容》中寫道：“去年春夜游花市，長廊萬蕊斗鮮妍?！痹跓艄忾W爍間，詩人夜游花市，恍惚間，去年美景再現(xiàn)眼前。（摘編自賈璽增《四季花與節(jié)令物：中國古人頭上的一年風景》）（1）下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是BA．都城內(nèi)的詩人，不能第一時間感知春天降臨，因此要經(jīng)由賣花者的活動來獲得春天降臨的真實感。B．賣花帶來了四季流轉的美好，不僅裝點了任職都城的士大夫的生活，同時也安慰了公事繁忙的他們。C．宋代作者對都城的真切感受與思考，使花卉成為了表達都城時序變換與詩人居處心態(tài)的成熟事象。D．宋代名城的花市各有特點，不僅有商業(yè)發(fā)達和文化昌盛的因素，更與政府的全方位支持密切相關。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是BA．宋代文人依據(jù)自己的生活經(jīng)歷、對都城的認識，賦予了賣花活動以多姿多彩的文學意蘊。B．“帝城只賣擔頭枝”說明北宋都城只有流動性的花販，因為輕巧的貨品便于花販走街串巷。C．無論是流動性的商販，還是南宋政府專門設置的花市，都為宋人買花和賞花提供了便利。D．在宋代，買花賞花不是統(tǒng)治階層或文人騷客的專利，而是普通人家也可興之所至的事情。（3）下列選項，最適合作為論據(jù)來支撐材料一第二段觀點的一項是DA．“咸陽親戚長安里，無限將金買花子?！薄獎⒀允贰顿I花謠》B．“一冬天氣如春暖，昨日街頭賣杏花?！薄鲝凸拧抖贾卸铡稢．“匆匆殿下催分首，擾擾宮前聽賣花?！薄醢彩洞螚顦返理嵙灼淞稤．“年年二月賣花天，唯有小桃偏占先?！薄穲虺肌逗徒弾资≈匈p小桃》（4）材料一和材料二頻繁使用了某種論證方法，請指出該論證方法并簡要分析其論證效果。（5）陸游《臨安春雨初霽》是宋代賣花詩詞代表性的作品，請結合材料及相關詩句簡要分析這首詩中“賣花”的獨特內(nèi)涵?！窘獯稹浚?）A.“不能”說法絕對，原文中“未必”是“不一定”的意思。B.正確。C.“花卉”偷換概念，“賣花”才是“事象”，原文是“日漸”。D.“更與政府的全方位支持密切相關”錯誤，文中只說“揚州、洛陽等宋代名城的花市也各有‘色彩’”，選項無中生有。（2）B.“只有”錯，曲解文意。而且前文提到“這類賣花聲通常來自流動性的商販”，“只有”說法絕對。（3）材料一第二段的主要觀點是“對于都城之內(nèi)的詩人而言，賣花不只是單純的商業(yè)活動。A.劉言史《買花謠》“咸陽親戚長安里，無限將金買花子”，體現(xiàn)了作者的憂思與批判。B.戴復古《都中冬日》“……冬天氣如春暖，昨日街頭賣杏花”。C.王安石《次楊樂道韻六首其六》“匆匆殿下催分首，擾擾宮前聽賣花”，仿佛只有一墻之隔。D.最適合作為論據(jù)來支撐材料一第二段觀點。（4）論證方法：引用論證。可從引用論證的論證效果和論證語言的特點兩個角度答題。文本中，引用陳師道的詩論證“反倒要經(jīng)由賣花者的活動來獲得春天降臨的真實感”，往往會牽動思鄉(xiāng)的心緒和客居的落寞”，引用歐陽修的詩話論述美麗的鮮花裝點。材料廣泛引用了宋代文人的詩歌、筆記，增強了文章的說服力。“京華之地，居大不易、漫游江湖的戴復古而言，士大夫卻因公務繁忙無暇游賞，簫聲連夜，凝練生動，貼合相關詩文的語言特點。（5）材料一第三段首句“賣花給人帶來的不只是視覺的享受，還有聽覺上的獨特美感”，可依此歸納兩個答題要點：“賣花是春日風物的真實載體。再結合詩歌中鮮明的視覺意象“春雨”“杏花”和“小樓一夜聽春雨；根據(jù)材料一第四段首句“對于寓居都城的詩人而言，賣花傳遞的時令變換，并結合陸游寫作《臨安春雨初霽》時的寓居身份歸納第三個答題要點即“賣花傳遞的時令變換。再結合關鍵詞句“客京華”及明媚的春天背景的反襯作用分析即可。答案：（1）B（2）B（3）D（4）①論證方法：引用論證。②本文廣泛引用了宋代文人的詩歌、散文、詩論等來論證觀點。③本文引用古代詩歌、散文作品時，使論證語言典雅有文采。（5）①賣花是春日風物的真實載體，能給詩人帶來視覺上的享受。②賣花給詩人帶來了聽覺上的獨特美感?！靶且灰孤牬河辏钐幘邮抑畠?nèi)的詩人獲得了一種新的感受外界的方式，就能感知時令的變化和城市節(jié)奏的展開。③對于寓居都城的詩人而言，賣花傳遞的時令變換。“客京華”點明了詩人寓居的現(xiàn)狀，與自己落寞的情懷構成了鮮明的對照。（二）現(xiàn)代文閱卷Ⅱ（本題共1小題，18分）2．（18分）閱讀下面的文字，完成下列各題。文本一：睡二指王愿堅①1935年，鎖蛟嶺……突起的峰巒、茂密的樹林。一支不大的部隊正沿著這叢林中的小路急匆匆地走著。這是個奇怪的行軍行列：從隊首到隊尾扯著一條繩子，戰(zhàn)士們一個個緊抓住繩子②這便是他所指揮的那支紅軍游擊隊。③這天，秘密交通送來了上級的命令：要他們立即動身趕到武功山區(qū)，和大隊會合，他們一離開根據(jù)地，就被敵人盯上了。敵人調(diào)動了沿途的軍隊和民團，緊緊地咬住不放。為了保存力量，如期到達指定地點，他們只得鉆進山林，兼程前進。④除了戰(zhàn)斗就是趕路，日夜不停地趕路。誰負傷了，背起，扶起。衣服被劃破了，一條條一片片地掛在身上，戰(zhàn)士們一邊走著一邊從糧袋里抓出把生米，再隨手捋把嫩樹葉子，最難耐的還是困倦。一連三四個日夜沒有合眼，誰的眼皮上也像墜了一塊鉛。一個個像喝醉了酒；稍微一停步，隊伍里就響起了鼾聲。⑤人們多么需要睡一覺?。、薜谒奶焐希獊砹艘恍淦ご瓿闪艘粭l長繩，人們抓著繩子走著閉一會兒眼睛。這也好不了許多：這一個，身子一赳趄，一頭撞到樹干上，揉著腫起的腦袋追上了隊伍；那一個臉被樹枝劃破了，總可以多少睡一會兒了。⑦疲困強烈地襲擊著整個隊伍。⑧副支隊長任丕祥吃力地扶住一棵小杉樹，焦躁地喊道：“老范，給我半個班吧！我去給大家爭取點時間睡一睡！”⑨“不！”他和任丕祥一樣焦躁，為了睡覺而打仗，這不成，就讓大家稍微打個盹，只睡……晚二指就行……”任丕祥的話越說越低，扶著樹干的手松開了，腿像被抽掉了骨頭，驀地，咕咚一聲栽倒在地上，臉被石尖扎破了，殷紅的血一滴滴地落到草梢上。但他絲毫也沒有發(fā)覺。他睡得那么香，臉上泛起滿足的笑容。⑩他彎下身，把任丕祥的身體放平了些，把他臉上的血水擦了擦。他的心一陣緊縮：任丕祥是整個支隊中數(shù)得著的硬漢子，那……就在這一剎那，他大聲地喊道：“休息！”說出這兩個字時，他的心情是萬分復雜的。誰知道敵人什么時候到來？這每一分鐘的睡眠是要用同志們的血來換哪！他應該為這一百多人，為明天的戰(zhàn)斗負責看看大家都睡好了以后，他從一個戰(zhàn)士的槍上抽出了一根槍探條，來到了一個高高的山包上，在陰影轉移的方向二指遠處畫上了一條細線。憑經(jīng)驗，這是半個多鐘頭?！暗扔白幼叩竭@里，我一定得叫醒他們！”他暗暗下了決心。然后又警惕地向遠處眺望了一下，山路上空蕩蕩的只到這時，他才覺得眼皮是那么沉重?！熬褪抢酪膊荒芩搜?！”他找來了一節(jié)竹筒，接了一筒泉水，含上口水，冷水像小雨似的灑下來，人清醒些了?？墒菄娏藥状我院?，把眼皮撐起來，這樣眼皮是不會垂下來了，眼前又變得云遮霧罩了。就在這時，眼前一簇黑點在晃動起來，他驀地一驚，這才看清在他目力所及的遠處出現(xiàn)了一群人的影子。回頭望了望那根槍探條、影子距離他畫的線還有一指多?！肮窎|西，來得這樣快！”他咒罵著，一面端起竹筒，一面向睡覺的同志們跑去。似乎在他一生中沒有比叫醒這些同志們更困難的事了。怎么叫也叫不應。他剛把這個拖起，要拖那個的時候，這個又仆倒了。費了好大的勁才叫醒了三個人?！霸趺崔k？”沒有時間磨蹭了，接著又把手里的一筒水猛地潑到他的臉上。冷不丁打一個寒戰(zhàn)，任丕祥醒來了?！袄先?，趕快想辦法把同志們弄醒，向蘇家墟轉移！”他氣沖沖地說完，迎著敵人跑去。當他向敵人打出了第一槍以后，好大一會兒，他才看見隊伍瓚上背后那一道山嶺……（根據(jù)王愿堅小說《休息：刪改）文本二：楊成武回憶錄：夜行記（節(jié)選）走著，走著，突然隊伍停住了。這是常有的事。遇到隘路、小橋，往往行軍受阻，前面的放慢了腳步，得稍稍等一等，要是碰上了“攔路虎”，得等到前衛(wèi)開辟好通路，才能讓后續(xù)部隊前進。一晚上等了好長一段時間，還不見動靜。小白抓著馬尾巴，已經(jīng)發(fā)出了鼾聲。馬背上的病號，隊伍里的戰(zhàn)士都在打盹兒，靜悄悄地一個緊挨一個“到底怎么回事？前面的障礙排除了沒有？”站了好一會兒，我等不及了，朝前走去。當我來到前面時，幾乎愣住了。哦，原來隊伍斷“線”了——前面的隊伍早已蹤影全無。現(xiàn)在原地站著的幾十個人，他們一個挨著一個，最前面那個小戰(zhàn)士趴在彎角的地方睡著了，而后面的同志由于黑夜蒙蒙看不清楚，便習慣地站住了，時間一長（1）下列對文章相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是DA.部隊以一種奇怪的行列行軍，從隊首到隊尾都扯著繩子，是為了讓戰(zhàn)士們得到一點休息的時間。B.文本一中老范決心讓戰(zhàn)士們在后有追兵的情況下“睡二指”，折射了他此時復雜而又矛盾的心理。C.文本一通過描寫紅軍游擊隊在敵人圍追堵截下的艱苦行軍，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的頑強毅力和堅定信念。D.文本二中隊伍突然停住了，是在等前衛(wèi)開辟通路，結果在等待的過程中（2）下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是AA.文本一運用“誰的眼皮上也像墜了一塊鉛”“一個個像喝醉了酒”等一系列比喻，形象地描寫出戰(zhàn)士們極度困倦的狀態(tài)。B.本文詳細描寫硬漢任丕祥的睡態(tài)，他的睡態(tài)凸顯了整個行軍隊伍的疲憊狀態(tài)，這促使老范決心讓戰(zhàn)士們“睡二指”。C.兩個文本內(nèi)容相近但文體不同，因而藝術表現(xiàn)也有差異。文本一是小說，可以虛構，強調(diào)真實。D.文本一運用多種藝術手法，用生動形象的語言塑造了鮮活的形象；文本二以敘事為主（3）“可就是因為這，發(fā)生了一件令人痛心的事情：在走上一道崖邊時，一個戰(zhàn)士因為睡得太沉，一失腳，掉下懸崖犧牲了……”這是文本一的一段話，并簡要分析其在原文中的作用。（4）王愿堅在《謎的啟示》中說：“小說要用小去反映大，以部分去顯示全體……”請簡要分析文本一是如何實現(xiàn)王愿堅這一藝術思想的?！窘獯稹浚?）D.“是在等前衛(wèi)開辟通路”錯誤，文本二中隊伍突然停住是因為最前面的小戰(zhàn)士趴在彎角的地方睡著了，便站住了，而不是在等前衛(wèi)開辟通路。故選：D。（2）A.“等一系列比喻”錯誤，“誰的眼皮上也像墜了一塊鉛”“一個個像喝醉了酒”不是比喻，通過夸張來形象地表現(xiàn)戰(zhàn)士們極度困倦的狀態(tài)。故選：A。（3）①位置：放在第⑥段后面比較合適。②第⑥段主要寫戰(zhàn)士們抓著繩子走，還是會出現(xiàn)撞到樹干、腳被碰傷等情況。從一個戰(zhàn)士因為睡得太沉而掉下懸崖犧牲這個極端事例，超出了常人的想象、臉被劃破等疲憊狀態(tài)相呼應。就是在這種艱難的現(xiàn)狀下，這種請求就變得合理且迫切。（4）用小去反映大：①塑造人物：文中老范為了不讓自己睡著，先是用冷水噴臉，這些看似細微的舉動。在戰(zhàn)士們極度困乏，他不敢有絲毫懈怠，對戰(zhàn)士們的生命安全和整個部隊的前途負責。②小事件體現(xiàn)大環(huán)境：文本圍繞戰(zhàn)士們在艱苦行軍中渴望休息這一“休息”的小事件展開。通過戰(zhàn)士們抓著繩子行軍、任丕祥極度困倦的請求以及因困倦發(fā)生的悲劇等細節(jié)。這種艱苦不僅僅是身體上的勞累，以及在這種惡劣條件下對生存和戰(zhàn)斗的堅持。③文中的老范是一個有代表性的個體形象，他在艱難困苦面前展現(xiàn)出的堅韌、對戰(zhàn)士的關愛等精神。任丕祥作為支隊中數(shù)得著的硬漢子都撐不住了。通過這些個體形象的塑造、堅定信念和無私奉獻的精神風貌。答案：（1）D（2）A（3）①該段話應放在⑥段后面。②這段話寫的是在行軍過程中的一個極端事例，凸顯出行軍的異常艱難，為下文任丕祥提出睡二指的合理請求做了鋪墊。（4）用小去反映大：①通過細節(jié)塑造人物高尚品質(zhì)和高大形象。老范用冷水噴臉。②通過小事件反映重大革命事件。用關于休息的小事件體現(xiàn)長征艱苦異常的環(huán)境。③以部分去顯示全體，以個體形象反映群體形象。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，20分）3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：三家【注】分智氏之田。趙襄子漆智伯之頭，以為飲器。智伯之臣豫讓欲為之報仇，乃詐為刑人，入襄子宮中涂廁。襄子如廁心動，索之，襄子曰：“智伯死無后，而此人欲為報仇，吞炭為啞，行乞于市，其友識之，為之泣曰：“以子之才，臣事趙孟，必得近幸。子乃為所欲為，顧不易邪？何乃自苦如此！求以報仇，不亦難乎？”豫讓曰：“不可！既已委質(zhì)為臣，而又求殺之，極難耳。然所以為此者，將以愧天下后世之為人臣懷二心者也?！毕遄映?，豫讓伏于橋下。襄子至橋，馬驚，得豫讓，遂殺之。（節(jié)選自《資治通鑒周紀一》）【注】三家：指原來晉國的韓、趙、魏三家。周威烈王二十三年（公元前403年），韓、趙、魏三家共同出兵消滅了智氏，周天子只好承認三家的諸侯地位。自此材料二：“湯得伊尹，以百里之地立為天子；桓公得管仲，九合諸侯，一匡天下，地以廣，兵以強。故有忠臣者，內(nèi)無亂臣之憂，長安于天下，所謂忠臣也。若夫豫讓為智伯臣也，上不能說人主使之明法術度數(shù)之理以避禍難之患；及襄子之殺智伯也，豫讓乃自黔劓，敗其形容，以為智伯報襄子之仇。是雖有殘刑殺身以為人主之名而實無益于智伯若秋毫之末此吾之所下也而世主以為忠而高之。古有伯夷叔齊者，武王讓以天下而弗受，二人餓死首陽之陵。若此臣，不利重賞，不可以罰禁也，此之謂無益之臣也。吾所少而去也，而世主之所多而求也?！保ü?jié)選自《韓非子奸劫弒臣第十四》）材料三：士君子立身事主，既名知己，則當竭盡智謀，銷患于未形，保治于未然，俾身全而主安。豫讓臣事智伯，及趙襄子殺智伯，讓為之報仇。聲名烈烈，惜乎處死之道有未忠者存焉。段規(guī)之事韓康，任章之事魏獻，未聞以國士待之也；而規(guī)也章也，力勸其主從智伯之請，與之地以驕其志郄疵之事智伯，亦未嘗以國士待之也；而疵能察韓、魏之情以諫智伯。雖不用其言以至滅亡，已無愧于心也。讓既自謂智伯待以國士矣，國士，濟國之士也。當伯請地無厭之日，為讓者正宜陳力就列，諄諄然而告之。諄切懇至，再諫之，再諫不從，移其伏劍之死，死于是日。伯雖頑冥不靈，庶幾復悟。和韓、魏，釋趙圍，守其祭祀。若然，則讓雖死猶生也（節(jié)選自方孝孺《豫讓論》）（1）材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。是雖有殘刑A殺身B以為人主之名C而實無益D于智伯E若秋毫之末F此吾之所G下也H而世主以為忠I而高之（2）下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，正確的一項是AA．臣事，臣，以臣的身份。事，侍奉。與《鴻門宴》“吾得兄事之”相較，“事”的意思相同。B．愧，使羞愧；之，的。與《六國論》“李牧連卻之”相較，“之”的意思和用法不同。C．黔，通“黥”，在臉上刺刻涂墨。與《過秦論》“以愚黔首”的“黔”意思相同。形容D．俾，使。與《促織》“又囑學使俾入邑庠”的“俾”意思相同。全，完整。與《庖丁解?！贰拔磭L見全牛也”的“全”意思相同。（3）下列對材料有關內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是CA．豫讓否定了朋友的說法，認為先歸附趙襄子，得到信任后再行刺殺，而自己愿意做一個忠臣的典范。B．《韓非子》認為，真正的忠臣應像伊尹、管仲、商鞅那樣；而伯夷叔齊那種為人主所推崇的高潔臣子反而要否定和摒棄。C．方孝孺用沒有受到國士禮遇的段規(guī)、任章、郄疵的例子與豫讓作類比，意在證明豫讓之“忠”有名無實，國士之禮受之有愧。D．方孝孺認為，對于人主的荒暴無道，臣子應直言進諫，所以豫讓本應把伏劍自殺的行動安排在死諫的時候。（4）把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①子乃為所欲為，顧不易邪？何乃自苦如此?、诙?guī)也章也，力勸其主從智伯之請，與之地以驕其志（5）對于被世俗公認為忠臣賢士的豫讓，法家的《韓非子》和儒家的方孝孺都給予了否定的評價。請綜合文本中的相關論述，簡要概括他們心中真正的忠臣國士應有的作為?！窘獯稹浚?）句意：這雖有毀身冒死來忠于君主的名聲，實際上卻對智伯沒有絲毫的好處，但當君主卻認為他忠誠而加以尊敬?！半m……”和“而……”是一組轉折關系的句子，中間“而”前C處斷開；“此……也”，判斷句，單獨成句。故CFH三處需要斷句。（2）A正確?！俺肌迸c“兄”都為名詞作狀語。/我要像對待兄長一樣對待他。B.錯誤?！袄ⅰ迸c“卻”都是使動用法，使退卻，的/代詞。句意：是要讓后世那些為人臣子而心懷不忠的人感到羞愧。C.錯誤。通“黥”。句意：豫讓才自己刺刻涂黑皮膚。/來使百姓愚蠢。形體容貌/描述。句意：毀壞形體容貌。D.錯誤?！叭薄＞湟猓菏棺约翰皇軗p害而主上沒有危險，讓成名中了秀才。故選A。（3）C.“類比”錯，應為“對比”，從原文“嗚呼，惜乎處死之道有未忠者存焉”看出，而是他盡忠的方式不適當。.故選C。（4）①“為所欲為”，做想做的，難道，讓自己受苦。譯文：（到時候）你就做你想做的？何必像這樣地殘害自己（讓自己受苦?、凇罢垺保?，驕盛‘“速”、帶來、任章盡力勸說他們的主上順從智伯的要求（或需求，給智伯土地，從而加速（或招致。（5）結合“有忠臣者，外無敵國之患，長安于天下”“上不能說人主使之明法術度數(shù)之理以避禍難之患，而實無益于智伯若秋毫之末”可知。為國為君謀求實實在在的利益，下御其眾而安其國。結合“銷患于未形，保治于未然，盡忠于人主生前，保治于未然，而非捐軀于既敗之后。結合“竭盡智謀，忠告善道”“為讓者正宜陳力就列。諄切懇至，再諫之，三諫之，移其伏劍之死，竭盡智謀，苦勸死諫，陳力就列。答案：（1）CFH（2）A（3）C（4）①（到時候）你就做你想做的，難道不是易如反掌嗎、委屈自己）呢?、诳墒嵌我?guī)、任章盡力勸說他們的主上順從智伯的要求（或需求，給智伯土地，從而加速（或招致。（5）①務實利不圖虛名。（或：為國為君謀求實實在在的利益，下御其眾而安其國。）②盡忠于人主生前。（或：銷患于未形。扶危于未亂之先。）③竭盡智謀，忠告善道。（或：說人主使之明法術度數(shù)之理以避禍難之患，諄切懇至。）（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）4．（9分）閱讀下面這兩首詩，完成下列各題。讀書皮日休家資是何物，積帙列梁梠。高齋曉開卷，獨共圣人語。英賢雖異世，自古心相許。案頭見蠹魚，猶勝凡儔侶。秋夜讀書每以二鼓盡為節(jié)①陸游腐儒碌碌嘆無奇，獨喜遺編②不我欺。白發(fā)無情侵老境，青燈有味似兒時。高梧策策傳寒意，疊鼓冬冬迫睡期。秋夜?jié)u長饑作祟，一杯山藥進瓊糜。[注]①這首詩寫于乾道元年（1165年）秋天作者初任隆興通判時，孤寂無侶，公務之余肆力讀書。②遺編，遺留后世的著作，而要堅持得自“通編”的“濟世”理想之意。（1）下列對這兩首詩的理解與賞析，不正確的一項是CA.皮詩首聯(lián)用設問交代家中積書滿架，尾聯(lián)用借代的手法，照應標題B.皮詩頷聯(lián)運用簡筆勾勒，寫詩人在書房晨讀時的情景，表現(xiàn)了詩人讀書的寧靜和喜悅之情。C.陸游早年就胸懷報國壯志，陸詩首聯(lián)稱自己為“腐儒”與“嘆無奇”，含有老來與世浮沉之慨。D.陸詩頸聯(lián)運用疊音詞，生動形象地描寫了樹葉的搖落聲和重復敲打的更鼓聲，情景逼真。（2）這兩首詩都是談讀書，側重點有何不同？請簡要分析?！痉治觥浚?）本題考查對詩歌的理解和分析能力，解答此題前，既要對詩歌內(nèi)容做出整體把握，又要對詩歌局部做出具體分析。（2）本題考查學生理解詩歌內(nèi)容的能力，解答時要結合詩歌內(nèi)容，從詩句中找出關鍵性信息，把握作者的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）C.“含有老來與世浮沉之慨”分析有誤，陸游自稱為“腐儒”與“嘆無奇”、才不見賞之慨。故選：C。（2）①皮詩首聯(lián)直接點明自己最寶貴的“家資”是滿屋的書籍；頷聯(lián)描述詩人清晨在高齋中開卷讀書的情景、士人表達了一種跨越時空的認同感和敬仰之情，抒發(fā)了對書籍的喜愛以及對書中先賢們的崇拜與敬仰之情，表達了詩人熱愛讀書勝過世俗交往的非凡志趣、追求理想精神世界的雅懷。②陸詩首聯(lián)寫夜讀的緣起，因“嘆無奇”而都“遺編”，而要堅持得自“遺編”的“濟世”理想之意，表明老來讀書的盎然興味，綜合表現(xiàn)了詩人濟世的理想抱負、好學不倦的情懷。答案：（1）C（2）①皮詩通過寫藏書之多，抒發(fā)了對書籍的喜愛以及對書中先賢們的崇拜與敬仰之情。②陸詩由夜讀的緣起，表現(xiàn)了詩人濟世的理想抱負、好學不倦的情懷。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《諫太宗十思疏》中，魏征希望唐太宗能達到“鳴琴垂拱，不言而化”的理想治國境界，這與道家的“無為而治”相似。（2）浪漫主義詩人李白善于描寫想象的世界，他在《夢游天姥吟留別》中，描寫云中仙人出場時的穿著與出行工具的詩句“霓為衣兮風為馬”和“虎鼓瑟兮鸞回車”令人嘆為觀止。（3）面對一望無際、波瀾壯闊的大海，你會情不自禁地吟誦起帶“滄?！钡脑娢拿洹伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?。【分析】本題考查學生對名句名篇識記的能力。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）鳴琴垂拱不言而化（重點字：垂（2）霓為衣兮風為馬虎鼓瑟兮鸞回車（重點字：霓、瑟（3）示例一：長風破浪會有時直掛云帆濟滄海（重點字：濟）示例二：寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟（重點字：蜉示例三：東臨碣石以觀滄海（重點字：碣）示例四：滄海月明珠有淚藍田日暖玉生煙（重點字：暖）三、語言文字運用（本題共1小題，19分）6．（19分）閱讀文字，完成題目。費孝通在《鄉(xiāng)土中國》中講：“從基層上看，中國社會是鄉(xiāng)土性的?！雹僭?0世紀20年代的鄉(xiāng)土小說中，②敘事策略基本上是寫實的，⑤作家們發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村破敗荒涼的根源。魯迅《故鄉(xiāng)》里金黃的圓月、碧綠的瓜地、英雄的少年，每個意象無不純美如夢，遠近橫著幾個蕭索的荒村”之類滿目瘡痍的現(xiàn)狀，“鄉(xiāng)愁”原來只是不可逼視的幻象。然而，在同一時期，村落仍在詩意的觀照下沈從文在具有湘西風情的村落里，構建了一條渡船，渡給憑水依山的茶峒，棉花、棉紗，以及布匹、雜貨同海味——（甲）種植喜怒哀樂，四季流轉，盛夏的果實躲藏在綠蔭里，等待一場秋的收獲，（乙）。作家們所描寫的鄉(xiāng)村大多以自己的故鄉(xiāng)為藍本，經(jīng)過記憶的篩選，掩蓋了其中艱辛苦楚的成分在封建時代，人們習慣于從古典史籍、宮殿遺址、文物珍寶去認識中國；從村落開始，去領悟這片博大的土地。我們生于斯，長于斯，這里埋藏著中華民族A的遺傳信息。村落是一條絲滑的彩帶，一端扎系在人們身上，一端飄向文學夢鄉(xiāng)。孫犁的文思飄蕩在荷花淀里，沈從文一生走不出湘西鳳凰的山村。我們每一個人既是田園詩意的表達者，又是鄉(xiāng)居生活的實踐者。這是對中國鄉(xiāng)村的一種文化自覺。它不是B，而是在舊有的土壤重新生成，它力求在初始之地提煉出有益的精神元素，構建迥異于傳統(tǒng)社會但具有相對恒定性的社會結構與人地關系。（有刪改）（1）文中第一段標有序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做出修改，使語言準確流暢（2）請在文中括號內(nèi)補充恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過12個字。（3）請就文中最后一段畫線的句子進行仿寫，仿寫句以“渡船”為本體。要求：使用暗喻修辭，且符合暗喻修辭特征（4）請在畫橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（5）文中畫波浪線的“種植喜怒哀樂”，有人說不合邏輯，有人說可以使用【解答】（1）③不合邏輯，“最好的”和“之一”不能同時出現(xiàn)。④“相對平實的一種”語序不當，定語的順序一般是“屬數(shù)動形名”，應該放在“相對平實”的前面。（2）甲處，根據(jù)文后的“，前后兩個句子形成并列關系，甲處填寫的句子應和“船擺渡的是命運”句子結構相同、青鹽，棉花，以及布匹，渡船裝載了很多生活用品，所以此處可填寫“船擺渡的是生活”。乙處，根據(jù)前文“四季流轉，等待一場秋的收獲，此處的語境是在寫四季的流轉變化，在描述完冬季景象后。根據(jù)“盛夏的果實”“秋的收獲”“冬日的皚皚白雪”“秋的金黃”可判定句子的主體結構為“春的……”，所以可填寫“又開始醞釀春的黎明/希望/期盼”。（3）本題要求仿寫句使用“暗喻修辭”。暗喻（隱喻）是將某物直接比作另一物，而不使用“像”“如”等明顯的比喻詞，模仿原句結構。整個句子結構分為兩部分，第一部分是比喻句，一端……”。仿寫句應圍繞渡船的“連接”特性展開，結合《邊城》中的人物關系及故事情節(jié)，或更抽象地表達“此岸的期盼”和“彼岸的希望”。（4）根據(jù)前文“埋藏著中華民族”和后文“遺傳信息”可知，要填入的成語應該能夠準確表達“中華民族的遺傳信息”這個主語的性質(zhì)或特點，而是指文化、習俗等方面的特質(zhì)，需要選擇一個能夠體現(xiàn)中華民族悠久歷史?？商钊搿吧幌ⅰ被颉霸催h流長”。不斷地生長。源遠流長：比喻歷史悠久。根據(jù)后文“而是在舊有的土壤重新生成”可知，所填寫的詞語意思應和“在舊有的土壤重新生成”構成對比關系，又是鄉(xiāng)居生活的實踐者?！笨芍?，而是經(jīng)過長時間的沉淀和積累。所以填寫的成語應該表示脫離了這種文化自覺?？商顚憽傲砥馉t灶”“另辟蹊徑”或“標新立異”，另外從頭做起。比喻另創(chuàng)一種風格或方法，提出與眾不同的見解，表示自己與眾不同。（5）結合“他們在密密匝匝的生活里種植喜怒哀樂，四季流轉，等待一場秋的收獲，“種植喜怒哀樂”是對湘西村落居民生活狀態(tài)的描繪。從邏輯角度來看，“種植”通常用來形容具體的事物（如植物），特別是將“種植”和“怒”“哀”搭配。情感的表達通常不符合植物的種植模式。考慮到文學作品中的語言風格，“種植”一詞的本義是指在土地上培植植物。在這里，突破了習慣的修飾與搭配。這種搭配使得語言顯得新穎生動。“喜怒哀樂”本質(zhì)上是無形的情感狀態(tài)，使其看起來像是可以在“土地”上生長和繁殖的?！胺N植喜怒哀樂”與后文的描寫相呼應，盛夏的果實躲藏在綠蔭里，描述了村落中人們在四季變化中的生活和情感，形成了緊密的語意銜接。它表現(xiàn)了村落生活的變化和情感的積累。答案：（1）③把“村落自然成了最好的素材之一”改成“村落自然成了最好的素材”或“村落自然成了素材之一”。④把“通過相對平實的一種眼光”改成“通過一種相對平實的眼光”。（2）甲：船擺渡的是生活乙：又開始醞釀春的黎明/希望/期盼（3）渡船是一座移動的橋梁，一端連接翠翠的守候。/渡船是一座移動的橋梁，一端通向彼岸的