七年級語文上冊3 雨的四季課件

人教七年級上第一單元第3課

雨的四季1DD基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群答案呈現(xiàn)溫馨提示：點擊進(jìn)入講評2345D6答案呈現(xiàn)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群78910拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.同學(xué)們制作的PPT封面上少了一個字，請你選擇一個合適的字()D【點撥】PPT中的文字是行書字體，A項是小篆，B項是隸書，C項是草書，D項是行書。故選D。返回2.為了讓大家更好地了解雨的本義，班長在PPT第二頁放入“雨”字的演變過程的圖片，請你推斷“雨”字的基本含義。雨是從云層中降向地面的水?！军c撥】圖一中，水從云層中降向地面。圖二、三是甲骨文和金文的“雨”字，像從云層降落水滴的樣子。圖四、五是小篆和隸書的“雨”字。結(jié)合“雨”字的演變過程可知，“雨”字的基本含義是：從云層中降向地面的水。返回3.PPT第三頁介紹了最常見的夏天的雨，請你幫助同學(xué)們完成相關(guān)練習(xí)。?夏天的雨，熱烈而又粗獷，不像春天的雨，雨滴從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。雨中，淋濕的頭發(fā)、jié

毛滴著水，別具一番風(fēng)情。如果說春雨給大地披上了美麗的衣裳，那么夏天的雨則使大地變得豐滿。雨后，田地里的莊稼綠茵茵的，花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長。雨點和遠(yuǎn)方的chán

聲、近處的樹影一起奏響夏天的雨的交響曲。?(1)給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。粗獷()

綠茵茵()jié()毛

chán()聲??guǎngyīn睫蟬(2)選出下列對語段中詞語詞性說法不正確的一項()A.“雨滴”“花苞”是表示具體事物的名詞。B.“風(fēng)情”“漿汁”是表示抽象事物的名詞。C.“夏天”“雨后”是表示時間的名詞。D.“田地里”的“里”和“近處”是方位名詞。B【點撥】“漿汁”不是表示抽象事物的名詞，是表示具體事物的名詞。(3)語段中畫線句有語病，請你把修改意見寫在下面。去掉“、近處的樹影”?！军c撥】樹影是視覺角度，不能奏響交響曲。返回4.上面關(guān)于夏雨的介紹不夠完整，你又找來下面的語句，請你將語句排列成語段()①人們急匆匆地從四面八方奔向室內(nèi)。②接著，狂風(fēng)大作，翻江倒海似的烏云迅速推開，占據(jù)了半個天空。③夏天的雨來得急，去得快。④一眨眼，電閃雷鳴，暴雨隨即傾盆而下。⑤剛才還是藍(lán)天白云，忽然從天邊涌來一堆烏云。A.①④③⑤②B.③①④⑤②C.③⑤①②④D.③⑤②①④D【點撥】第③句總寫夏天的雨的特點，應(yīng)放在開頭，排除A項；再從時間上分析，“剛才”“接著”銜接緊密,所以接下來是⑤②句，第①句寫人的活動，應(yīng)放在下雨之前，所以第①句放在第④句之前。故選D。返回5.為了更好地“品雨韻”，同學(xué)們在介紹秋雨時，想加入兩句詩，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。B.沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。C.楚水結(jié)冰薄，楚云為雨微。D.離披衰柳已無蟬，黃葉閉門風(fēng)雨天。D【點撥】A.描繪的是夏季；B.描繪的是春季；C.描繪的是冬季；D.描繪的是秋季。返回6.制作最后一頁P(yáng)PT時，同學(xué)們詩情大發(fā)，想要創(chuàng)作以《雨》為題的現(xiàn)代詩。請你參照PPT上的《秋》，創(chuàng)作一首四行現(xiàn)代詩。示例：從云中落下

帶著天空的溫度

那青青的草也變得溫暖起來秋湖波上蕩著紅葉一片如一葉扁舟上面坐著秋天雨____________________________________________________________________________________________返回文學(xué)類文本閱讀[2024濟(jì)南天橋區(qū)期中]閱讀下面的文章，完成下面小題。7.(梳理內(nèi)容)將下面的文章內(nèi)容梳理表填寫完整。旋律緊張請同學(xué)們看《典中點》第12頁短文。緊張、熱烈、急促(第①段)夏天到了(第②段)B.___________(第⑤段)色彩金黃(第③段)A._____________(第④段)大聲贊美【點撥】本題考查文章內(nèi)容梳理。A.根據(jù)第④段段首句“夏天的旋律是緊張的”可得：旋律緊張；B.根據(jù)第⑤段中的“我卻要大聲地贊美這個春與秋之間的黃金的夏季”可得：大聲贊美。返回8.(分析朗讀)下面句子標(biāo)了連讀和重音符號，請說明理由。(1)你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割。兩個“快割”連讀的理由是：_________________________________________________________________。加快節(jié)奏，與夏天緊張、急促的氛圍相吻合【點撥】本題考查朗讀分析。夏天的節(jié)奏是緊張的，農(nóng)民要趕緊收割、晾曬麥子，接下來還要給秋苗追肥、澆水，所以農(nóng)民在收割麥子時是著急的、緊張的，兩個“快割”連讀能更好地體現(xiàn)出夏天緊張、急促的氛圍。(2)我卻要大聲地贊美這個春與秋之間的黃金的夏季?！按舐暋敝刈x的理由是：______________________________________________________________________。加強(qiáng)語氣，使贊美、喜愛夏天的感情更強(qiáng)烈【點撥】第⑤段中作者因為很少有人歌頌夏天而感到遺憾，作者認(rèn)為夏天有著獨特的美好，重讀“大聲”能夠更好地表達(dá)出作者的贊美與喜愛之情。???返回★9.(把握特點)對比一下梁衡和劉湛秋筆下的夏天有什么不同點。而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時連一點兒雷的預(yù)告也沒有，你還來不及思索，豆粒大的雨點就打來了?？蛇@時雨并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆、洗個雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時，你會更喜歡一切。如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過幾場夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。①梁衡筆下的夏天還有急促、緊張的特點，劉湛秋筆下的夏天又是粗獷的。②梁衡筆下的夏天是炎熱的，劉湛秋筆下的夏天有雨帶來的清涼?！军c撥】本題通過比較閱讀考查對事物形象的把握。根據(jù)文章第①段中的“充滿整個夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律”可知梁衡筆下的夏天除了熱烈的特點外還有緊張、急促的特點；根據(jù)材料中的“夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷”可知，在劉湛秋眼里，夏天除了熱烈外又是粗獷的。根據(jù)文章第②段的描寫可知梁衡筆下的夏天是炎熱的；根據(jù)材料中的“巴望著那清涼的甘露”“可光頭澆、洗個雨澡更有滋味”可知，劉湛秋筆下的夏天有雨帶來的清涼。返回跨學(xué)科學(xué)習(xí)10.2024年3月22日至28日是第三十七屆“中國水周”，其活動主題為“精打細(xì)算用好水資源，從嚴(yán)從細(xì)管好水資源”。下圖是我國的“國家節(jié)水標(biāo)志”，請寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語言簡明，句子通順，不超過70字。示例：標(biāo)志由水滴、手和圓形組成。圓形代表地球，象征節(jié)水能保護(hù)地球生態(tài)；手托著水滴，象征人人動手節(jié)約每一滴水；手又像一條河流，象征著滴水成河。【點撥】本題考查圖文