七年級語文上冊4 古代詩歌四首課件

人教七年級上第一單元第4課

古代詩歌四首1DCBA基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群答案呈現(xiàn)溫馨提示：點擊進入講評23456答案呈現(xiàn)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群78C9101112131415核心素養(yǎng)專練161718B1.下列加點字注音有誤的一項是()A.碣石(jié)

澹澹(dàn)B.竦峙(sǒng)

幸甚至哉(zāi)C.子規(guī)啼(tí)

一帆懸(xuán)D.枯藤(téng)

瘦馬(sòu)【點撥】“瘦”應(yīng)讀作“shòu”。返回D????????2.下列各項中加點的詞解釋有誤的一項是()A.歌以詠志(抒發(fā))

風(fēng)正一帆懸(掛)B.鄉(xiāng)書何處達(送到)

老樹昏鴉(黃昏)C.星漢燦爛(星星)

海日生殘夜(升起)D.次北固山下(停宿)

古道西風(fēng)(秋風(fēng))C【點撥】“星漢”指銀河。??????????返回3.下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()A.歌以/詠志 B.我寄愁/心與明月C.江春/入舊年 D.斷腸人/在天涯B【點撥】B項，應(yīng)在“心”之后停頓。返回4.下列說法無誤的一項是()A.律詩，通常每首八句、四聯(lián)，每句五個字或七個字，簡稱“五律”或“七律”。一般說來，律詩二、三兩聯(lián)的上下句應(yīng)是對仗句。B.《觀滄?！肥且皇讟犯?，作者曹操，字翼德，東漢末政治家、軍事家、詩人。他的詩以“慷慨悲壯”見稱。AC.《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是唐代詩人李白聞好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感慨、寄以慰藉的七言律詩。D.《天凈沙·秋思》是一首散曲，作者馬致遠，號東籬，元代散曲家，與關(guān)漢卿、王實甫、白樸并稱為“元曲四大家”?！军c撥】B項，曹操，字孟德；C項，《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是七言絕句；D項，“元曲四大家”指的是關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖、馬致遠。返回5.[2024原創(chuàng)]新考法研究小組運用多種辨析錯別字的方法整理古詩詞字詞。請根據(jù)提示，選擇正確的選項。(1)意象辨析法：鄉(xiāng)書何處達，歸_______洛陽邊。(王灣《次北固山下》)A.燕(主要表現(xiàn)春天的美好)B.雁(主要表達詩人對故鄉(xiāng)的思念)B【點撥】詩句意思為：我的家書應(yīng)該送到什么地方呢，希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。詩人借雁傳書，表達了對家鄉(xiāng)的思念。故選B。(2)偏旁辨析法：秋風(fēng)______瑟，洪波涌起。(曹操《觀滄?！?A.蕭(與草有關(guān)，本義是艾蒿，后形容景物寂寞冷落，毫無生氣的樣子)B.簫(與竹有關(guān)，指古代的一種竹管樂器)A【點撥】詩句描寫了景物，故選A。返回6.默寫。(1)

_______________，山島竦峙。樹木叢生，__________________

。(2)楊花落盡子規(guī)啼，__________________

。(3)

__________________，風(fēng)正一帆懸。(4)《觀滄?！芬辉娭薪柚嫣氐南胂髞肀憩F(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概的詩句是：_______________，____________；____________，____________。水何澹澹百草豐茂聞道龍標(biāo)過五溪潮平兩岸闊日月之行若出其中星漢燦爛若出其里(5)《次北固山下》一詩中借大雁捎信抒發(fā)對家鄉(xiāng)的思念之情的詩句是：_______________，_______________

。(6)李白在《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩中借明月寄托愁思的句子是：_______________，_______________

。(7)《天凈沙·秋思》中直接抒發(fā)作者情感的句子是：_______________，_______________。鄉(xiāng)書何處達歸雁洛陽邊我寄愁心與明月隨君直到夜郎西夕陽西下斷腸人在天涯(8)[2023臺州改編]閱讀古詩詞，我們可以通過直抒胸臆的詞語把握情感。如“不知何處吹蘆管，①__________________”(《夜上受降城聞笛》)中的“望”流露出“征人”對故鄉(xiāng)的不盡思念；“②__________________”(《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)中的“愁”道出了李白對友人的同情與擔(dān)憂。一夜征人盡望鄉(xiāng)我寄愁心與明月(9)[2023寧波改編]下面是同學(xué)們研學(xué)時所說的詩句，請你補充完整。潮平兩岸闊看到東錢湖，同學(xué)們不禁說出許多與水有關(guān)的詩句：“①_________________，風(fēng)正一帆懸。”“峨眉山月半輪秋，②________________?！薄跉g聲笑語中，同學(xué)們開啟了研學(xué)之旅。影入平羌江水流返回一、課內(nèi)閱讀(一)[2023陜西改編]閱讀《觀滄?！罚瓿上旅嫘☆}。★7.請用生動的語言描繪“水何澹澹，山島竦峙”的畫面。示例：茫茫的大海上水波蕩漾，一望無垠，只有腳下的山島高高地聳立在這里?！军c撥】本題考查描繪詩句畫面。解答此題，所描繪的畫面要符合詩句內(nèi)容，要抓住詩句中的具體意象，加上合理的聯(lián)想和想象，對詩句內(nèi)容進行生動形象的描繪，使之呈現(xiàn)出畫面感。返回8.《經(jīng)典詠流傳》準(zhǔn)備為本詩配樂。請你推薦下面的一種樂器給欄目組，并說說理由。笛子古箏嗩吶編鐘二胡示例一：我推薦古箏。古箏之聲古樸、剛勁、悠揚，與本詩質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點相符，有助于表現(xiàn)詩人的博大胸襟和豪情壯志。示例二：我推薦編鐘。編鐘之聲莊重、洪亮、悠遠，符合本詩質(zhì)樸剛健、音調(diào)鏗鏘的特點，有助于表現(xiàn)詩人的博大胸襟和豪情壯志?！军c撥】本題根據(jù)樂器的特點和詩歌展現(xiàn)的特點、表達的情感主旨來選擇，言之有理即可。返回(二)[2023云南改編]閱讀《次北固山下》，完成下面小題。9.對這首詩賞析有誤的一項是()A.“次”有“依次”“停留”“接連”等意思，標(biāo)題中的“次”指停留、停宿。B.首聯(lián)運用對偶的修辭手法，寫出了詩人山水兼程、旅途奔波的辛勞。C.頷聯(lián)描寫了船行江上、一帆風(fēng)順、平野開闊、春潮漸退的壯觀景象。CD.頸聯(lián)蘊含著時序變遷的自然理趣，以及新事物必將取代舊事物的哲理?！军c撥】C有誤，頷聯(lián)中的“潮平兩岸闊”是寫潮水上漲，江面似乎與岸齊平了，兩岸之間更顯寬闊的景象，并不是“春潮漸退”。故選C。返回10.本詩提到了“書”的意象，請分析其蘊含的情感。本詩中的“書”主要表達了詩人漂泊在外，臨近新年，產(chǎn)生了對家鄉(xiāng)和親人思念的愁緒。【點撥】本詩中“鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊”意思是我的家書應(yīng)該送到什么地方呢，希望北歸的大雁捎一封家書到洛陽。詩人借雁傳書，一股思鄉(xiāng)愁緒躍然紙上。返回(三)閱讀《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，完成下面小題。11.詩題中“左遷”的意思是_______。降職返回12.詩人在“楊花落盡子規(guī)啼”一句中寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？柳絮和布谷鳥。渲染了無限悲涼感傷的氣氛。【點撥】“楊花”指柳絮，“子規(guī)”即布谷鳥?！皸罨ā苯o人以飄忽不定的感覺，而“子規(guī)”啼聲凄涼，二者合起來便有了悲涼感傷的氣氛。返回13.從“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩中，你讀出了詩人怎樣的情感？示例：從這兩句詩中，我讀出了詩人對友人的同情與掛念?！军c撥】本題應(yīng)結(jié)合詩歌寫作背景來理解詩人的情感。李白之所以“愁”，是因為王昌齡被貶，作為好友，他心中無限同情，并表達了愿將愁緒寄明月，千里相隨的掛念之情。返回(四)閱讀《天凈沙?秋思》，完成下面小題。14.這首小令在寫作上運用了_____________的寫法，能顯示全篇主旨的一個詞語是“__________”。寄情于物【點撥】作者為了突出與強化凄涼悲苦的情感，選取了最能表現(xiàn)羈旅行人孤苦惆悵情懷的幾個事物入曲，將自己的情感濃縮于其中，所以運用的是寄情于物的寫法。全曲的點睛之筆“斷腸”揭示了全曲主旨，突出了游子的凄楚和思念家鄉(xiāng)的思想感情。斷腸返回15.這首小令中直接抒情的是哪一句？抒發(fā)了怎樣的感情？斷腸人在天涯。抒發(fā)了游子羈旅的凄楚和思鄉(xiāng)之情?！军c撥】本題考查詩歌情感主旨。時已深秋又臨黃昏，藤是枯藤，樹是老樹，吹著西風(fēng)。道是古道，馬是瘦馬。飄零在天涯的游子，面對如此蕭瑟的景物怎能不斷腸呢？天氣漸冷，家中的一切都讓人牽掛。可游子卻還要騎著疲憊的瘦馬，漂泊在天涯。此情此景，怎不叫人肝腸寸斷??！因此作者用“斷腸人在天涯”直抒胸臆，抒發(fā)了羈旅的凄楚和思鄉(xiāng)之情。返回二、課外閱讀[2023煙臺]閱讀下面的詩歌，完成下面小題。16.下列對詩歌的賞析有誤的一項是()A.首聯(lián)中對“晚景”“秋聲”的描寫，體現(xiàn)了詩人的心境，為全詩抒情奠定基調(diào)。B.頷聯(lián)寫景，動中有靜，虛實結(jié)合，由太陽浮在水面聯(lián)想到天空彩霞飛舞，江面也如同天空一樣。B請同學(xué)們看《典中點》第16頁短文。C.頸聯(lián)中“洲白蘆花吐”寫蘆花開放，使小洲看上去是白的。這種倒著寫的手法是古代詩歌中常見的，例如“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”。D.尾聯(lián)寫天冷未加衣，而古時裁衣、授衣多是家婦所為，由此可知，此聯(lián)委婉地表達了詩人對家人的思念。返回17.請根據(jù)下列詩句，探究“鴉”這一意象在古詩詞中寄托的情感。(1)晚景寒鴉集，秋聲旅雁歸?！獜埣对乐萃砭啊?2)中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花?！踅ā妒逡雇隆?3)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！R致遠《天凈沙·秋思》示例：“鴉”這一意象在古詩中通常寄托著孤獨、思歸、思鄉(xiāng)之情?！军c撥】本題考查意象探究。(1)“晚景寒鴉集，秋聲旅雁歸”渲染了悲涼的氛圍，為尾聯(lián)抒發(fā)對家人的思念奠定了感情基調(diào)。(2)句中的“樹棲鴉”三個字，既寫出了烏鴉棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜，更體現(xiàn)出了作者獨自在外的孤獨及對家人的思念。(3)句中的“枯藤老樹昏鴉”烘托了作者的羈旅思鄉(xiāng)之愁。烏鴉，古人認為是一種不祥的鳥。在中國古典詩詞中常與衰敗荒涼的事物聯(lián)系在一起，再結(jié)合上面對詩句的理解可知，“鴉”這一意象在古詩中通常寄托著孤獨、思歸、思鄉(xiāng)之情。返回18.學(xué)完本課后，七年級開展了“遨游詩詞海洋，領(lǐng)略詩詞魅力”綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下面的任務(wù)。(1)學(xué)校針對七年級學(xué)生課外閱讀詩詞的情況進行了調(diào)查，結(jié)果如下表所示。請用一句話概括你的發(fā)現(xiàn)。選項經(jīng)常讀從不讀很少讀抽空讀人數(shù)21295149百分比14%19.33%34%32.67%示例：該校七年級學(xué)生中課外經(jīng)常閱讀詩詞的學(xué)生較少?！军c撥】本題應(yīng)抓住經(jīng)常讀、從不讀、很少讀、抽空讀的數(shù)據(jù)，加以比較得出你的發(fā)現(xiàn)。(2)請仿照畫橫線的句子，續(xù)寫句子。優(yōu)秀的詩詞可以飛越時間的長河和不同的國度，撥動人們的心弦。她如絕美的天籟，拂去塵世的喧囂；她似千年的佳釀，蘊藏醉人的芳香；________________，_________________