統(tǒng)編版小升初語(yǔ)文無(wú)憂銜接專題17同步講義：《世說(shuō)新語(yǔ)》二則新課預(yù)習(xí)(原卷版+解析)

專題17《世說(shuō)新語(yǔ)》同步教學(xué)講義學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助注釋疏通文意，初步感知古今漢語(yǔ)的差別；通過(guò)朗讀培養(yǎng)文言語(yǔ)感。2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用語(yǔ)言、運(yùn)用描寫刻畫人物形象的方法，積累常見的文言實(shí)詞和虛詞。3.感受古人的生活情趣和文化修養(yǎng)，欣賞古代少年的聰慧和方正，拉近與古人的心理距離。知識(shí)梳理知識(shí)梳理助讀資料（一）文題解讀“詠雪”即歌詠白雪，題目概括了文章的內(nèi)容，揭示了文章的線索。“陳太丘與友期行”，即陳太丘與朋友相約同行，概括交代了故事的起因。（二）作者簡(jiǎn)介劉義慶（403-444)，字季伯，彭城（今江蘇徐州）人，南朝宋文學(xué)家。宋武帝劉裕之侄，襲封臨川王。他愛好文學(xué)，廣招四方文學(xué)之士，聚于門下，組織文人編寫《世說(shuō)新語(yǔ)》。（三）知識(shí)鏈接《世說(shuō)新語(yǔ)》《世說(shuō)新語(yǔ)》又名《世語(yǔ)》，由劉義慶組織編寫，是我國(guó)最早的一部文言志人小說(shuō)集。全書原8卷，今傳本3卷，分為德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，主要記述了自漢末到東晉時(shí)期士大夫的言談、逸事。魯迅稱之為“名士底教科書”。志人小說(shuō)志人小說(shuō)是中國(guó)古典小說(shuō)的一種，指魏晉六朝時(shí)期流行的專記人物言行和人物傳聞逸事的一種雜錄體小說(shuō)，又稱清談小說(shuō)、逸事小說(shuō)。代表作為《世說(shuō)新語(yǔ)》。志人小說(shuō)有以下幾方面的藝術(shù)特點(diǎn)：①以真人真事為描寫對(duì)象；②篇幅簡(jiǎn)短；③善于運(yùn)用典型細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比襯托手法，突出刻畫人物某一方面的性格特征；④語(yǔ)言簡(jiǎn)練樸素、生動(dòng)優(yōu)美，言簡(jiǎn)意豐。二、文章梳理詠雪1.讀準(zhǔn)節(jié)奏。謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬?！毙峙?曰：“未若/柳絮因風(fēng)起?！惫?大笑/樂(lè)。即/公大兄/無(wú)奕/女，左將軍/王凝之/妻也。2.文本解讀詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。謝太傅：即謝安(320年-385年)，字安石，晉朝陳郡陽(yáng)夏(現(xiàn)在河南太康)人。做過(guò)吳興太守、侍中、吏部尚書、中護(hù)軍等官職。死后追贈(zèng)為太傅。內(nèi)集：把家里人聚集在一起。兒女：子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。文義：文章的義理。俄而：不久，不一會(huì)兒?！痉g】謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄們談?wù)撐恼碌牧x理。一會(huì)兒雪下得更緊了，太傅高興地說(shuō)：“這白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的像什么?”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“把鹽撒在空中大體可以相比?！彼绺绲呐畠赫f(shuō)：“不如比作柳絮乘風(fēng)滿天飛舞。”謝太傅高興地大笑起來(lái)。（謝道韞）就是謝太傅大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。驟：急。欣然：高興的樣子。何所似：像什么。何，什么；似，像。胡兒：即謝朗。謝朗，字長(zhǎng)度，謝安哥哥的長(zhǎng)子。做過(guò)東陽(yáng)太守差可擬：大體可以相比。差，大體；擬，相比。未若：不如，不及。因風(fēng)：乘風(fēng)。因，趁、乘。即：是無(wú)奕女：指謝道韞(yùn)，東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無(wú)奕，指謝奕，字無(wú)奕。15.王凝之：字叔平，大書法家王羲之的第二個(gè)兒子，做過(guò)江州刺史、左將軍、會(huì)稽內(nèi)史等。文句解讀1.這篇文章講了一個(gè)什么故事？時(shí)間：地點(diǎn)：人物：事件：時(shí)間：寒雪日 地點(diǎn)：內(nèi)（集） 人物：謝太傅、兒女 事件：講論文義概括：謝家子弟（謝公，兄子，兄女）在下雪日家庭聚會(huì)，比賽詠雪。2.本文中故事發(fā)生的地點(diǎn)是家庭，這個(gè)家庭具有怎樣的家庭氛圍？在你的生活中有沒(méi)有這樣的時(shí)刻？融洽、和睦、歡快、輕松、文化氛圍濃厚。3.感受到他們溫馨和諧的家庭氛圍，我們?cè)賮?lái)看看他們又是如何詠雪的？兄子胡兒：撒鹽空中差可擬兄女：未若柳絮因風(fēng)起。4.問(wèn)：展開辯論，說(shuō)說(shuō)你更欣賞誰(shuí)的比喻？用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“大雪紛飛”，各有千秋。示例一：“撒鹽空中”更好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。示例二：“柳絮因風(fēng)起”更好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)（“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”雪萊）。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一。5.作者沒(méi)有明確說(shuō)誰(shuí)的比喻更好，但我們從文中最后一句可以明顯看出：“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也?！边@一句在這里有什么作用？謝太傅對(duì)兩人的答案未做評(píng)定，只是“大笑樂(lè)”而已，十分耐人尋味。作者也沒(méi)有表態(tài)，卻在最后補(bǔ)充了道韞的身份，這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。后來(lái)作詩(shī)的才氣被稱為“詠絮才”，《紅樓夢(mèng)》中“可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才”就是這樣。其中“詠絮才”指林黛玉。陳太丘與友期行1.朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音與節(jié)奏。陳太丘/與友期行，期/日中。過(guò)中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時(shí)年七歲，門外/戲?？?問(wèn)元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去?！庇讶?便怒曰：“非人哉！與人/期行，相委/而去?！痹?曰：“君/與家君/期日中。日中/不至，則是/無(wú)信；對(duì)子/罵父，則是/無(wú)禮?！庇讶?慚，下車/引之。元方/入門/不顧。2.文本解讀陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。元方:即，字元方，陳寔的長(zhǎng)子。陳太丘:即陳寔(shí)，字仲弓，東漢穎川(現(xiàn)在河南許昌)人，做過(guò)太丘縣令。太丘，縣名;長(zhǎng)，長(zhǎng)官。古代常以地名稱其官長(zhǎng)。期行:相約同行。期，約定，今義為日期，行，出行。期日中:約定的時(shí)間是正午。日中，正午時(shí)分。過(guò)中:過(guò)了正午。至:到舍去:丟下他而離開了。舍，丟下;去，離開乃至:(友人)才到。乃:才。戲:玩耍，游戲?！痉g】陳太丘與朋友相約同行，約定的時(shí)間是中午。過(guò)了中午（那位朋友）沒(méi)有到，太丘丟下（他)而離開，(太丘)走后（那位朋友）才到。（陳太丘的兒子）陳元方那年七歲，正在門外玩耍?？腿藛?wèn)元方：“令尊在不在？”(元方)回答說(shuō)：（父親）等您好久不見您來(lái)，已經(jīng)走了?！保俏唬┡笥驯闵鷼獾亓R道：“不是人哪！與別人約好一起走，（卻）丟下我走了?！痹秸f(shuō)：“您和我父親約定好在中午（一同出行)。中午您沒(méi)有來(lái)，就是不守信用；對(duì)著兒子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌?！保俏唬┡笥迅械綉M愧，從車?yán)锵聛?lái)拉他，元方（卻）走進(jìn)門去，連頭都不回。尊君在不(fǒu):你父親在嗎?尊君，對(duì)別人父親的一種尊稱。不，通假字，通“否”。家君:家父，謙詞，對(duì)人稱自己的父親。非:不是。相委而去:相委，丟下別人;相，副詞，表示動(dòng)作偏向一方;委，丟下，舍棄。而，表示修飾。君:古代尊稱對(duì)方，現(xiàn)可譯為“您”。家君：對(duì)人謙稱自己的父親。信:誠(chéng)信，講信用。禮:禮貌。慚:感到慚愧。引:拉，這里是表示友好的動(dòng)作。顧:回頭看。文句解讀1.默讀課文，思考友人和元方各是什么樣的人？友人是不守信的人，缺乏修養(yǎng)、沒(méi)有禮貌，但能知錯(cuò)就改。元方聰明機(jī)智，善辯，懂得維護(hù)家人尊嚴(yán)，懂得為人之道。2.分析人物形象，揣摩人物說(shuō)話語(yǔ)氣。1）評(píng)價(jià)友人，朗讀友人的話。友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”A暴躁粗魯B知錯(cuò)就改C率真灑脫2）評(píng)價(jià)元方，有感情地朗讀元方的話。元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！眴?wèn)：元方指出了友人的哪兩點(diǎn)不是？他又是如何反駁的？抓住“信”和“禮”進(jìn)行反駁。首先指出“友人”失約在先，是不守信用，其次指出友人不知反省，反而出言不遜，惡意攻訐（jié），是沒(méi)有禮貌。針鋒相對(duì)，言簡(jiǎn)意賅。3）討論結(jié)尾處元方入門不顧的行為。元方對(duì)友人的態(tài)度對(duì)錯(cuò)與否，人們一直存有爭(zhēng)議。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流：“元方入門不顧”是否失禮？示例一：不失禮（友人失信又失禮，行事不端，態(tài)度惡劣；元方必須用“入門不顧”的態(tài)度維護(hù)自己和父親的尊嚴(yán)，這是堅(jiān)持原則的一種體現(xiàn)，同時(shí)也是給“友人”一個(gè)難忘的教訓(xùn)。）示例二：失禮（元方批評(píng)友人無(wú)禮，自己更應(yīng)該做到有禮——友人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，又是父親的朋友，是長(zhǎng)輩，即使有錯(cuò)，也應(yīng)以禮待之。）4）評(píng)價(jià)元方的“方正”及陳太丘。人物率真、灑脫、大氣、不拘小節(jié)、追求精神自由，體現(xiàn)了魏晉之風(fēng)。現(xiàn)代著名學(xué)者呂叔湘先生評(píng)《世說(shuō)新語(yǔ)》：“著墨不多，而一代人物，百年風(fēng)尚，歷歷如睹。”四、基礎(chǔ)知識(shí)（一）通假字不通“否”，讀“fǒu”，句末表疑問(wèn)，譯為“嗎”（二）古今異義與友期行期：古義，約定今義，日期相委而去委：古義，舍棄今義，委托去后乃至去：古義，離開今義，到往與兒女講兒女：古義，子侄輩，泛指家中年輕的一代今義，兒子和女兒與兒女講論文義文義：古義，詩(shī)文今義，文章。未若柳絮因風(fēng)起因：古義：憑借今義：因?yàn)椋ㄈ┰~類活用元方時(shí)年七歲時(shí)：名詞作狀語(yǔ)，當(dāng)時(shí)友人慚慚：形容詞的意動(dòng)用法，對(duì)……感到慚愧（四）特殊句式

（1)判斷句左將軍王凝之妻也。（“也”表判斷)（2)倒裝句①白雪紛紛何所似?（賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序?yàn)椤鞍籽┘娂娝坪巍保谌鳆}空中差可擬。[狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤埃ㄓ冢┛罩腥鳆}差可擬”]（3）省略句①謝太傅寒雪日內(nèi)集。（“寒雪日”前省略介詞“于”）②即公大兄無(wú)奕女。（句首省略主語(yǔ)“謝道韞”）③元方時(shí)年七歲，門外戲。（“門外”前省略介詞“于”)④待君久不至，已去。（句首省略主語(yǔ)“家父”）五、內(nèi)容主旨《詠雪》通過(guò)寫謝太傅在家中與子侄輩詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華，同時(shí)也透出一種家庭生活的雅趣和文化的傳承。《陳太丘與友期行》講述了七歲兒童陳元方的故事，表現(xiàn)了他小小年紀(jì)就明白事理、落落大方，同時(shí)也告誡人們做事要講誠(chéng)信，為人要方正。六、寫作特色《詠雪》?敘事簡(jiǎn)約，意蘊(yùn)含蓄。本文篇幅簡(jiǎn)短，語(yǔ)言精練，只是客觀地將謝家兒女詠雪一事的始末寫出，作者沒(méi)有表明自己的態(tài)度，只是在最后補(bǔ)敘了謝道韞的身份，但作者的情感傾向卻蘊(yùn)含在敘事中?！蛾愄鹋c友期行》?人物形象鮮明生動(dòng)。本文描寫陳元方是從“元方時(shí)年七歲，門外戲”開始的。首先描寫了元方彬彬有禮地回答客人的問(wèn)話，接著描寫了元方對(duì)客人罵父行為的據(jù)理反駁，最后寫“元方人門不顧”。一個(gè)明白事理、落落大方的兒童形象躍然紙上。?情節(jié)剪裁詳略得當(dāng)。本文的側(cè)重點(diǎn)是說(shuō)明做事要講誠(chéng)信，講禮貌。圍繞這一中心，文章略寫了陳太丘等友人的過(guò)程，詳寫了元方與友人的對(duì)話。專項(xiàng)練習(xí)專項(xiàng)練習(xí)一、積累運(yùn)用1．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（

）A．雪驟（zhòu）

差可擬（chā）

謝道韞（yùn）B．柳絮（xù）

無(wú)奕（yì）

陳寔（shí）C．太傅（fù）

尊君在不（bù）

非人哉（zāi）D．舍去（shě）

友人慚（cán）

欣然曰（yuē）2．下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）A．撒鹽∕空中差∕可擬B．白雪∕紛紛何∕所似C．未若∕柳絮∕因風(fēng)起D．過(guò)∕中不至，太丘∕舍去3．下列句子中加點(diǎn)詞的意義不相同的一項(xiàng)是(

)A．公欣然曰

欣然接受B．友人慚，下車引之

拋磚引玉C．陳太丘與友期行

不期而遇D．太丘舍去

舍生取義4．下列句中加點(diǎn)詞與“尊君在不”的“不”用法不相同的一項(xiàng)是（）A．誨女知之乎B．學(xué)而不思則罔C．路轉(zhuǎn)溪頭忽見D．學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎5．下列對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《詠雪》中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種洋溢著濃郁的書香氣，其樂(lè)融融的家庭氣氛。B．《詠雪》中從上下文看“兒女”的含義與今天不同，這里的“兒女”猶言子侄輩，指家中年青的一代人。C．《詠雪》中的“柳絮”，在寫法上，將動(dòng)態(tài)化為靜態(tài)，把寒冷的雪天，化為秋天的蕭瑟，是常景中的新意，給讀者別開生面之感。D．《詠雪》運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“雪”比作“柳絮”，比作“撒鹽空中”。6．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（

）A．《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶編寫的一部志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。B．“詠絮之才”出自《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》，用來(lái)形容女子特別有才華，富有智慧。C．王凝之，字叔平，書圣王羲之次子，曾任左將軍。D．謝安，字安石，東晉政治家。死后追贈(zèng)為太傅。7．下列對(duì)《陳太丘與友期行》的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“期行”是指陳太丘與他的朋友約好一起出行，交代了故事的起因。B．“怒”與“慚”寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)，不僅使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，同時(shí)也表明客人是一個(gè)知錯(cuò)能改的人。C．元方小小年紀(jì)卻能駁倒父親的朋友，“友人”致歉后，陳元方喜不自禁，頭也不回走進(jìn)屋內(nèi)。D．這個(gè)故事表明守信對(duì)于處世立身的重要性，勸告人們要做一個(gè)守信的人。8．下列有關(guān)傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述中，正確的一項(xiàng)是（

）A．古時(shí)候，用“令尊”“尊君”尊稱對(duì)方的父親，用“家嚴(yán)”“家君”謙稱自己的父親。B．托你的福，我的令妹找了一份非常滿意的工作。C．七夕節(jié)的別稱有女兒節(jié)、七月七、乞巧節(jié)。與七夕有關(guān)的古詩(shī)有“迢迢牽牛星,皎皎河漢女”和“月上柳梢頭，人約黃昏后”。D．畢業(yè)時(shí)你送給我的照片和禮物，我一直惠存著。9．從傳統(tǒng)文化的角度來(lái)看，下列各項(xiàng)中的表述不正確的一項(xiàng)是(

)A．“俄而”“未幾”“少時(shí)”“頃刻”“少頃”等詞語(yǔ)表示過(guò)了不久，一會(huì)兒。B．古代兄弟姊妹間排行習(xí)慣以伯仲叔季排序，伯是老大，仲是第二，叔是第三，季是最小的。C．“已而”表示過(guò)了一些時(shí)候才發(fā)生；“適”“向”是“剛才”的意思；“食頃”指一頓飯工夫；“既而”相當(dāng)于“不久”“緊接著”的意思。D．二十四節(jié)氣中反映氣溫變化的有：小暑、大暑、處暑、小寒、大寒、小雪、大雪等節(jié)氣。10．選出沒(méi)有語(yǔ)病的一個(gè)句子（

）A．大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，而且能豐富人的感情。B．目前，我國(guó)各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。C．實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極推進(jìn)課程改革，開展多項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生非常受歡迎。D．江南藥業(yè)集團(tuán)采取積極有效的節(jié)水措施，用水量由去年同期的四十噸下降為現(xiàn)在的十噸，下降了三倍。二、課內(nèi)閱讀（一）閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。(1)解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①俄而雪驟

驟：（）②公欣然曰

欣然：（）③與兒女講論文義

兒女：（）④撒鹽空中差可擬

差：（）(2)請(qǐng)給文中畫線的句子劃分節(jié)奏。（停頓1處）未若柳絮因風(fēng)起(3)請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。(4)如果你是這場(chǎng)詠雪比賽的評(píng)委，你覺(jué)得謝朗和謝道韞，誰(shuí)的比喻更好呢？為什么？(5)假如你穿越到東晉，置身謝家，你認(rèn)為這個(gè)家庭有怎樣的家庭氛圍？結(jié)合文章內(nèi)容分析。（二）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。(1)請(qǐng)解釋下面的加點(diǎn)字，將表格補(bǔ)充完整。文言現(xiàn)象原文例句解釋加點(diǎn)字重點(diǎn)實(shí)詞期日中①通假字尊君在不②古今異義太丘舍去③相委而去④(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①待君久不至，已去。②友人慚，下車引之。(3)下列對(duì)文章的理解與分析無(wú)誤的一項(xiàng)是（

）A．本文出自《世說(shuō)新語(yǔ)》?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是由南宋文學(xué)家劉義慶組織編寫的一部志怪小說(shuō)集。B．朗讀文言文要讀準(zhǔn)節(jié)奏，如“君與家君期日中”一句的節(jié)奏應(yīng)為“君與家/君期日中”。C．文章結(jié)尾“慚”“下”“引”三個(gè)動(dòng)詞，把友人知錯(cuò)欲改的心態(tài)及行為刻畫得入木三分。D．古人的稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，文中的“君”是尊稱對(duì)方的父親，“家君”是謙稱自己的父親。(4)請(qǐng)結(jié)合[鏈接材料]的內(nèi)容具體說(shuō)說(shuō)吳起是怎樣信守承諾的？他和元方的做法有何不同？[鏈接材料]昔吳起①出，遇故人而止②之食。故人曰：“諾③，期返而食。”起曰：“待公而食?！惫嗜酥聊翰粊?lái)，起不食待之。明日早，令④人求故人。故人來(lái)，方與之食。起之不食以俟⑤者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟⑥？欲服三軍，非信不可也！【注】①吳起：戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的軍事家。②止：留，挽留。③諾：好的。④令：派。⑤俟：等待。⑥歟（yú）：句末語(yǔ)氣詞。拓展提升拓展提升閱讀下文，完成練習(xí)。詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。黃琬巧對(duì)黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和①元年正月日食。京師不見②而瓊以狀聞。太后詔問(wèn)所食多少。瓊思其對(duì)而未知所況?，F(xiàn)年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚即以其言應(yīng)詔而深奇愛之?！咀⑨尅竣俳ê停簼h桓帝年號(hào)。建和元年為公元147年。②京師不見：京城看不到那次日食的情況。13．本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的文言作品中涉及到了很多古人的日常稱謂，請(qǐng)解釋加點(diǎn)詞。①兄子胡兒_____

②與兒女講論文義______

③君與家君期日中_____14．用“/”給文中畫線句斷句。（限斷兩處）瓊大驚即以其言應(yīng)詔而深奇愛之。15．下列各句中，敬辭或謙辭使用正確的一項(xiàng)是（

）A．“我換號(hào)了，敬請(qǐng)惠存”先是以同學(xué)名義通知換號(hào)，再開口借錢，不法分子竟利用其中空隙，伺機(jī)行騙。B．令尊年過(guò)六旬依然下地干農(nóng)活，作為他的孩子，我感到既自豪又羞愧。C．聽說(shuō)你們家舍妹要去當(dāng)兵，這種雄心壯志令我欽佩不已。D．“各奔天涯何處是，惟愿君安好”，我就留步不送您了。16．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。何不言日食之余如月之初？17．謝道韞和黃琬都以年幼巧對(duì)著稱，你能根據(jù)文章內(nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō)他們的回答各自妙在哪里嗎？二、閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題?！炯住恐x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也?！疽摇客醭渥种偃?，會(huì)稽上虞①人也，其先自魏郡元城徙焉②。充少孤，鄉(xiāng)里稱孝。后到京師，受業(yè)太學(xué)，師事扶風(fēng)③班彪④。好博覽而不守章句。家貧無(wú)書，常游洛陽(yáng)市肆，閱所賣書，一見輒能誦憶，遂博通眾流百家之言。（節(jié)選自范曄《后漢書?王充傳》）【注】①會(huì)稽上虞：古地名。②焉：于之，到這里。③扶風(fēng)：古地名。④班彪：漢代著名學(xué)者、史學(xué)家。(1)用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（每句各標(biāo)一處）①左將軍王凝

之妻也②好博覽而不守章句(2)解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思。①俄而雪驟_____②撒鹽空中差可擬_____③充少孤_____④好博覽而不守章句_____(3)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①未若柳絮因風(fēng)起。②遂博通眾流百家之言。(4)結(jié)合下面句子中的加點(diǎn)詞，說(shuō)說(shuō)王充是個(gè)怎樣的人。家貧無(wú)書，常游洛陽(yáng)市肆，閱所賣書，一見輒能誦憶，遂博通眾流百家之言。(5)謝道韞和王充的成長(zhǎng)故事告訴我們，一個(gè)人的成才可能與哪些因素有關(guān)？三、尋找家文化，做明理之人，請(qǐng)你完成“家之理”活動(dòng)?！炯住筷愄鹋c友期行陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽眨∨c人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)·方正》）【乙】田子為相田子為相，三年歸休，得金百鎰①奉其母。母曰：“子安得此金？”對(duì)曰：“所受俸祿也。”母曰：“為相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事親也盡力至誠(chéng)不義之物不入于館②。為人臣不忠，是為人子不孝也。子其去之。”田子愧慚走出，造朝還金，退請(qǐng)就獄。王賢其母，說(shuō)其義，即舍田子罪，令復(fù)為相，以金賜其母。《詩(shī)》曰：“宜爾子孫，繩繩③兮?！毖再t母使子賢也。（選自韓嬰《韓詩(shī)外傳》，有刪改）【注釋】①鎰（yì）：古代重量單位，一鎰合二十兩（一說(shuō)二十四兩）。②館：房舍建筑的通稱，這里指家。③繩繩（mǐnmǐn）：綿延不絕。19．解釋加點(diǎn)詞。（1）尊君在不（）

（2）期日中（）

（3）相委而去（）20．下列是某同學(xué)對(duì)加點(diǎn)詞含義的推斷，其中不正確的一項(xiàng)是（）A．子安得此金——聯(lián)系上下文田母說(shuō)的話，可推測(cè)“安”是“怎么”的意思。B．非吾所欲也——聯(lián)想到“隨心所欲”“己所不欲，勿施于人”等成語(yǔ)，可推斷“欲”的意思為“想要，希望”。C．子其去之——回憶《陳太丘與友期行》中“太丘舍去”，推知“去”意為“離開”。D．王賢其母，說(shuō)其義——查詞典后發(fā)現(xiàn)有以下幾種意思：①“陳述，解說(shuō)”②“同‘悅’，喜歡、高興”③“勸說(shuō)”等。判斷“說(shuō)”的解釋為“同‘悅’，喜歡、高興”。21．請(qǐng)用“/”為文中畫線的句子斷句。（限斷三處）孝子之事親也盡力至誠(chéng)不義之物不入于館22．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫橫線的句子。（1）過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）即舍田子罪，令復(fù)為相，以金賜其母。23．“百善孝為先”。結(jié)合甲、乙兩文，談?wù)勀銓?duì)“孝”的理解。四、比較閱讀下面【甲】【乙】?jī)善难晕?，完成下面小題。【甲】陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆弧熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。（本文選自劉義慶《世說(shuō)新語(yǔ)》二則）【乙】田子為相，三年歸休，得金百鎰①奉其母。母曰：“子安得此金？”對(duì)曰：“受俸祿也。”母曰：“為相三年，不食乎？治官如此，非吾所欲也。孝子之事親也，盡力至誠(chéng)，不義之物，不入于館②。為人臣不忠，是為人子不孝也。子其去之③?！碧镒永M，走出，造④朝還金，退請(qǐng)就獄⑤。王賢其母，說(shuō)其義，即舍田子罪，令復(fù)為相，以⑥金賜其母?！对?shī)》⑦曰：“宜爾子孫承承兮?！毖再t母使子賢也。（本文選自韓嬰《田子為相》）【注釋】①鎰：二十兩。②館：這里指家。③子其去之：你把這東西拿走。④造：往，到。⑤就獄：接受處分。就：靠近。⑥以：把，拿。⑦《詩(shī)》：這里指《詩(shī)經(jīng)》。24．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A．陳太丘與友期行（期：約定） B．為相三年（為：擔(dān)任）C．相委而去（委：丟下，舍棄） D．子安得此金（安：安全）25．給【乙】文段中劃線句斷句，用“/”在句中標(biāo)出。（限劃1處）言賢母使子賢也26．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫線的句子。（1）期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）為人臣不忠，是為人子不孝也。27．文中的“友人”和“田子”在性格方面有什么共同之處？28．［甲］［乙］兩文在為人處世方面各說(shuō)明了什么道理？

專題17《世說(shuō)新語(yǔ)》同步教學(xué)講義學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助注釋疏通文意，初步感知古今漢語(yǔ)的差別；通過(guò)朗讀培養(yǎng)文言語(yǔ)感。2.學(xué)習(xí)本文運(yùn)用語(yǔ)言、運(yùn)用描寫刻畫人物形象的方法，積累常見的文言實(shí)詞和虛詞。3.感受古人的生活情趣和文化修養(yǎng)，欣賞古代少年的聰慧和方正，拉近與古人的心理距離。知識(shí)梳理知識(shí)梳理助讀資料（一）文題解讀“詠雪”即歌詠白雪，題目概括了文章的內(nèi)容，揭示了文章的線索?！瓣愄鹋c友期行”，即陳太丘與朋友相約同行，概括交代了故事的起因。（二）作者簡(jiǎn)介劉義慶（403-444)，字季伯，彭城（今江蘇徐州）人，南朝宋文學(xué)家。宋武帝劉裕之侄，襲封臨川王。他愛好文學(xué)，廣招四方文學(xué)之士，聚于門下，組織文人編寫《世說(shuō)新語(yǔ)》。（三）知識(shí)鏈接《世說(shuō)新語(yǔ)》《世說(shuō)新語(yǔ)》又名《世語(yǔ)》，由劉義慶組織編寫，是我國(guó)最早的一部文言志人小說(shuō)集。全書原8卷，今傳本3卷，分為德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，主要記述了自漢末到東晉時(shí)期士大夫的言談、逸事。魯迅稱之為“名士底教科書”。志人小說(shuō)志人小說(shuō)是中國(guó)古典小說(shuō)的一種，指魏晉六朝時(shí)期流行的專記人物言行和人物傳聞逸事的一種雜錄體小說(shuō)，又稱清談小說(shuō)、逸事小說(shuō)。代表作為《世說(shuō)新語(yǔ)》。志人小說(shuō)有以下幾方面的藝術(shù)特點(diǎn)：①以真人真事為描寫對(duì)象；②篇幅簡(jiǎn)短；③善于運(yùn)用典型細(xì)節(jié)描寫和對(duì)比襯托手法，突出刻畫人物某一方面的性格特征；④語(yǔ)言簡(jiǎn)練樸素、生動(dòng)優(yōu)美，言簡(jiǎn)意豐。二、文章梳理詠雪1.讀準(zhǔn)節(jié)奏。謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子/胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬?！毙峙?曰：“未若/柳絮因風(fēng)起?！惫?大笑/樂(lè)。即/公大兄/無(wú)奕/女，左將軍/王凝之/妻也。2.文本解讀詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。謝太傅：即謝安(320年-385年)，字安石，晉朝陳郡陽(yáng)夏(現(xiàn)在河南太康)人。做過(guò)吳興太守、侍中、吏部尚書、中護(hù)軍等官職。死后追贈(zèng)為太傅。內(nèi)集：把家里人聚集在一起。兒女：子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。文義：文章的義理。俄而：不久，不一會(huì)兒。【翻譯】謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄們談?wù)撐恼碌牧x理。一會(huì)兒雪下得更緊了，太傅高興地說(shuō)：“這白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的像什么?”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“把鹽撒在空中大體可以相比?！彼绺绲呐畠赫f(shuō)：“不如比作柳絮乘風(fēng)滿天飛舞?！敝x太傅高興地大笑起來(lái)。（謝道韞）就是謝太傅大哥謝無(wú)奕的女兒，左將軍王凝之的妻子。驟：急。欣然：高興的樣子。何所似：像什么。何，什么；似，像。胡兒：即謝朗。謝朗，字長(zhǎng)度，謝安哥哥的長(zhǎng)子。做過(guò)東陽(yáng)太守差可擬：大體可以相比。差，大體；擬，相比。未若：不如，不及。因風(fēng)：乘風(fēng)。因，趁、乘。即：是無(wú)奕女：指謝道韞(yùn)，東晉有名的才女，以聰明有才著稱。無(wú)奕，指謝奕，字無(wú)奕。15.王凝之：字叔平，大書法家王羲之的第二個(gè)兒子，做過(guò)江州刺史、左將軍、會(huì)稽內(nèi)史等。文句解讀1.這篇文章講了一個(gè)什么故事？時(shí)間：地點(diǎn)：人物：事件：時(shí)間：寒雪日 地點(diǎn)：內(nèi)（集） 人物：謝太傅、兒女 事件：講論文義概括：謝家子弟（謝公，兄子，兄女）在下雪日家庭聚會(huì)，比賽詠雪。2.本文中故事發(fā)生的地點(diǎn)是家庭，這個(gè)家庭具有怎樣的家庭氛圍？在你的生活中有沒(méi)有這樣的時(shí)刻？融洽、和睦、歡快、輕松、文化氛圍濃厚。3.感受到他們溫馨和諧的家庭氛圍，我們?cè)賮?lái)看看他們又是如何詠雪的？兄子胡兒：撒鹽空中差可擬兄女：未若柳絮因風(fēng)起。4.問(wèn)：展開辯論，說(shuō)說(shuō)你更欣賞誰(shuí)的比喻？用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來(lái)比擬“大雪紛飛”，各有千秋。示例一：“撒鹽空中”更好，雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚(yáng)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。示例二：“柳絮因風(fēng)起”更好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)（“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”雪萊）。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一。5.作者沒(méi)有明確說(shuō)誰(shuí)的比喻更好，但我們從文中最后一句可以明顯看出：“即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。”這一句在這里有什么作用？謝太傅對(duì)兩人的答案未做評(píng)定，只是“大笑樂(lè)”而已，十分耐人尋味。作者也沒(méi)有表態(tài)，卻在最后補(bǔ)充了道韞的身份，這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。后來(lái)作詩(shī)的才氣被稱為“詠絮才”，《紅樓夢(mèng)》中“可嘆停機(jī)德，堪憐詠絮才”就是這樣。其中“詠絮才”指林黛玉。陳太丘與友期行1.朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音與節(jié)奏。陳太丘/與友期行，期/日中。過(guò)中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時(shí)年七歲，門外/戲?？?問(wèn)元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！與人/期行，相委/而去?！痹?曰：“君/與家君/期日中。日中/不至，則是/無(wú)信；對(duì)子/罵父，則是/無(wú)禮?！庇讶?慚，下車/引之。元方/入門/不顧。2.文本解讀陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中，過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲。客問(wèn)元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧。元方:即，字元方，陳寔的長(zhǎng)子。陳太丘:即陳寔(shí)，字仲弓，東漢穎川(現(xiàn)在河南許昌)人，做過(guò)太丘縣令。太丘，縣名;長(zhǎng)，長(zhǎng)官。古代常以地名稱其官長(zhǎng)。期行:相約同行。期，約定，今義為日期，行，出行。期日中:約定的時(shí)間是正午。日中，正午時(shí)分。過(guò)中:過(guò)了正午。至:到舍去:丟下他而離開了。舍，丟下;去，離開乃至:(友人)才到。乃:才。戲:玩耍，游戲。【翻譯】陳太丘與朋友相約同行，約定的時(shí)間是中午。過(guò)了中午（那位朋友）沒(méi)有到，太丘丟下（他)而離開，(太丘)走后（那位朋友）才到。（陳太丘的兒子）陳元方那年七歲，正在門外玩耍。客人問(wèn)元方：“令尊在不在？”(元方)回答說(shuō)：（父親）等您好久不見您來(lái)，已經(jīng)走了?！保俏唬┡笥驯闵鷼獾亓R道：“不是人哪！與別人約好一起走，（卻）丟下我走了?！痹秸f(shuō)：“您和我父親約定好在中午（一同出行)。中午您沒(méi)有來(lái)，就是不守信用；對(duì)著兒子罵他的父親，就是沒(méi)有禮貌。”（那位）朋友感到慚愧，從車?yán)锵聛?lái)拉他，元方（卻）走進(jìn)門去，連頭都不回。尊君在不(fǒu):你父親在嗎?尊君，對(duì)別人父親的一種尊稱。不，通假字，通“否”。家君:家父，謙詞，對(duì)人稱自己的父親。非:不是。相委而去:相委，丟下別人;相，副詞，表示動(dòng)作偏向一方;委，丟下，舍棄。而，表示修飾。君:古代尊稱對(duì)方，現(xiàn)可譯為“您”。家君：對(duì)人謙稱自己的父親。信:誠(chéng)信，講信用。禮:禮貌。慚:感到慚愧。引:拉，這里是表示友好的動(dòng)作。顧:回頭看。文句解讀1.默讀課文，思考友人和元方各是什么樣的人？友人是不守信的人，缺乏修養(yǎng)、沒(méi)有禮貌，但能知錯(cuò)就改。元方聰明機(jī)智，善辯，懂得維護(hù)家人尊嚴(yán)，懂得為人之道。2.分析人物形象，揣摩人物說(shuō)話語(yǔ)氣。1）評(píng)價(jià)友人，朗讀友人的話。友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！盇暴躁粗魯B知錯(cuò)就改C率真灑脫2）評(píng)價(jià)元方，有感情地朗讀元方的話。元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！眴?wèn)：元方指出了友人的哪兩點(diǎn)不是？他又是如何反駁的？抓住“信”和“禮”進(jìn)行反駁。首先指出“友人”失約在先，是不守信用，其次指出友人不知反省，反而出言不遜，惡意攻訐（jié），是沒(méi)有禮貌。針鋒相對(duì)，言簡(jiǎn)意賅。3）討論結(jié)尾處元方入門不顧的行為。元方對(duì)友人的態(tài)度對(duì)錯(cuò)與否，人們一直存有爭(zhēng)議。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流：“元方入門不顧”是否失禮？示例一：不失禮（友人失信又失禮，行事不端，態(tài)度惡劣；元方必須用“入門不顧”的態(tài)度維護(hù)自己和父親的尊嚴(yán)，這是堅(jiān)持原則的一種體現(xiàn)，同時(shí)也是給“友人”一個(gè)難忘的教訓(xùn)。）示例二：失禮（元方批評(píng)友人無(wú)禮，自己更應(yīng)該做到有禮——友人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，又是父親的朋友，是長(zhǎng)輩，即使有錯(cuò)，也應(yīng)以禮待之。）4）評(píng)價(jià)元方的“方正”及陳太丘。人物率真、灑脫、大氣、不拘小節(jié)、追求精神自由，體現(xiàn)了魏晉之風(fēng)?，F(xiàn)代著名學(xué)者呂叔湘先生評(píng)《世說(shuō)新語(yǔ)》：“著墨不多，而一代人物，百年風(fēng)尚，歷歷如睹。”四、基礎(chǔ)知識(shí)（一）通假字不通“否”，讀“fǒu”，句末表疑問(wèn)，譯為“嗎”（二）古今異義與友期行期：古義，約定今義，日期相委而去委：古義，舍棄今義，委托去后乃至去：古義，離開今義，到往與兒女講兒女：古義，子侄輩，泛指家中年輕的一代今義，兒子和女兒與兒女講論文義文義：古義，詩(shī)文今義，文章。未若柳絮因風(fēng)起因：古義：憑借今義：因?yàn)椋ㄈ┰~類活用元方時(shí)年七歲時(shí)：名詞作狀語(yǔ)，當(dāng)時(shí)友人慚慚：形容詞的意動(dòng)用法，對(duì)……感到慚愧（四）特殊句式

（1)判斷句左將軍王凝之妻也。（“也”表判斷)（2)倒裝句①白雪紛紛何所似?（賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序?yàn)椤鞍籽┘娂娝坪巍保谌鳆}空中差可擬。[狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤埃ㄓ冢┛罩腥鳆}差可擬”]（3）省略句①謝太傅寒雪日內(nèi)集。（“寒雪日”前省略介詞“于”）②即公大兄無(wú)奕女。（句首省略主語(yǔ)“謝道韞”）③元方時(shí)年七歲，門外戲。（“門外”前省略介詞“于”)④待君久不至，已去。（句首省略主語(yǔ)“家父”）五、內(nèi)容主旨《詠雪》通過(guò)寫謝太傅在家中與子侄輩詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華，同時(shí)也透出一種家庭生活的雅趣和文化的傳承?！蛾愄鹋c友期行》講述了七歲兒童陳元方的故事，表現(xiàn)了他小小年紀(jì)就明白事理、落落大方，同時(shí)也告誡人們做事要講誠(chéng)信，為人要方正。六、寫作特色《詠雪》?敘事簡(jiǎn)約，意蘊(yùn)含蓄。本文篇幅簡(jiǎn)短，語(yǔ)言精練，只是客觀地將謝家兒女詠雪一事的始末寫出，作者沒(méi)有表明自己的態(tài)度，只是在最后補(bǔ)敘了謝道韞的身份，但作者的情感傾向卻蘊(yùn)含在敘事中。《陳太丘與友期行》?人物形象鮮明生動(dòng)。本文描寫陳元方是從“元方時(shí)年七歲，門外戲”開始的。首先描寫了元方彬彬有禮地回答客人的問(wèn)話，接著描寫了元方對(duì)客人罵父行為的據(jù)理反駁，最后寫“元方人門不顧”。一個(gè)明白事理、落落大方的兒童形象躍然紙上。?情節(jié)剪裁詳略得當(dāng)。本文的側(cè)重點(diǎn)是說(shuō)明做事要講誠(chéng)信，講禮貌。圍繞這一中心，文章略寫了陳太丘等友人的過(guò)程，詳寫了元方與友人的對(duì)話。專項(xiàng)練習(xí)專項(xiàng)練習(xí)一、積累運(yùn)用1．下列語(yǔ)句中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（

）A．雪驟（zhòu）

差可擬（chā）

謝道韞（yùn）B．柳絮（xù）

無(wú)奕（yì）

陳寔（shí）C．太傅（fù）

尊君在不（bù）

非人哉（zāi）D．舍去（shě）

友人慚（cán）

欣然曰（yuē）【答案】C【詳解】C.“不”是通假字，應(yīng)讀fǒu。故選C。2．下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）A．撒鹽∕空中差∕可擬B．白雪∕紛紛何∕所似C．未若∕柳絮∕因風(fēng)起D．過(guò)∕中不至，太丘∕舍去【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。朗讀包括停頓、重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等諸多方面，對(duì)文言文而言，中考主要考查的是語(yǔ)句節(jié)奏的劃分。文言語(yǔ)句的朗讀停頓問(wèn)題在近年中考中從未間斷過(guò)，可見這種題型的價(jià)值，這是因?yàn)橥ｎD是理解、翻譯文言語(yǔ)句的基礎(chǔ)。對(duì)句子內(nèi)容能正確理解，就能準(zhǔn)確的標(biāo)出朗讀節(jié)奏（即停頓）。C項(xiàng)正確，其余各項(xiàng)改為：A.撒鹽∕空中∕差可擬；B.白雪∕紛紛∕何所似；D.過(guò)中∕不至，太丘∕舍去。3．下列句子中加點(diǎn)詞的意義不相同的一項(xiàng)是(

)A．公欣然曰

欣然接受B．友人慚，下車引之

拋磚引玉C．陳太丘與友期行

不期而遇D．太丘舍去

舍生取義【答案】B【詳解】B項(xiàng)句子中加點(diǎn)詞的意義不相同。引：拉，牽拉/引出。A項(xiàng)，然：……的樣子。C項(xiàng)，期：約定。D項(xiàng)，舍：舍棄。4．下列句中加點(diǎn)詞與“尊君在不”的“不”用法不相同的一項(xiàng)是（）A．誨女知之乎B．學(xué)而不思則罔C．路轉(zhuǎn)溪頭忽見D．學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)通假字的把握?！白鹁诓弧钡摹安弧蓖ā胺瘛?。A項(xiàng)的“女”通“汝”；B項(xiàng)“罔”不是通假字；C項(xiàng)的“見”通“現(xiàn)”；D項(xiàng)的“說(shuō)”通“悅”。5．下列對(duì)本文有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．《詠雪》中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種洋溢著濃郁的書香氣，其樂(lè)融融的家庭氣氛。B．《詠雪》中從上下文看“兒女”的含義與今天不同，這里的“兒女”猶言子侄輩，指家中年青的一代人。C．《詠雪》中的“柳絮”，在寫法上，將動(dòng)態(tài)化為靜態(tài)，把寒冷的雪天，化為秋天的蕭瑟，是常景中的新意，給讀者別開生面之感。D．《詠雪》運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“雪”比作“柳絮”，比作“撒鹽空中”?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查內(nèi)容理解。C.“未若柳絮因風(fēng)起”意思是：不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。此句化靜為動(dòng)，展現(xiàn)了雪花隨風(fēng)飄飛的畫面，以春景寫冬景，富有新意；“將動(dòng)態(tài)化為靜態(tài)，把寒冷的雪天，化為秋天的蕭瑟”分析有誤；故選C。6．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（

）A．《世說(shuō)新語(yǔ)》是南朝宋臨川王劉義慶編寫的一部志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。B．“詠絮之才”出自《世說(shuō)新語(yǔ)·言語(yǔ)》，用來(lái)形容女子特別有才華，富有智慧。C．王凝之，字叔平，書圣王羲之次子，曾任左將軍。D．謝安，字安石，東晉政治家。死后追贈(zèng)為太傅?！敬鸢浮緼【詳解】A.《世說(shuō)新語(yǔ)》是劉義慶組織編寫的，而非他本人編寫。故選A。7．下列對(duì)《陳太丘與友期行》的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“期行”是指陳太丘與他的朋友約好一起出行，交代了故事的起因。B．“怒”與“慚”寫客人被陳元方反駁前后的神態(tài)，不僅使文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，同時(shí)也表明客人是一個(gè)知錯(cuò)能改的人。C．元方小小年紀(jì)卻能駁倒父親的朋友，“友人”致歉后，陳元方喜不自禁，頭也不回走進(jìn)屋內(nèi)。D．這個(gè)故事表明守信對(duì)于處世立身的重要性，勸告人們要做一個(gè)守信的人?！敬鸢浮緾【詳解】C.根據(jù)原文“元方入門不顧”可知，他并沒(méi)有喜不自禁，因此選項(xiàng)內(nèi)容“陳元方喜不自禁”屬無(wú)中生有，說(shuō)法錯(cuò)誤；故選C。8．下列有關(guān)傳統(tǒng)文化常識(shí)的表述中，正確的一項(xiàng)是（

）A．古時(shí)候，用“令尊”“尊君”尊稱對(duì)方的父親，用“家嚴(yán)”“家君”謙稱自己的父親。B．托你的福，我的令妹找了一份非常滿意的工作。C．七夕節(jié)的別稱有女兒節(jié)、七月七、乞巧節(jié)。與七夕有關(guān)的古詩(shī)有“迢迢牽牛星,皎皎河漢女”和“月上柳梢頭，人約黃昏后”。D．畢業(yè)時(shí)你送給我的照片和禮物，我一直惠存著?！敬鸢浮緼【詳解】A文化常識(shí)的表述正確。B“令妹”是稱別人的妹妹。C“月上柳梢頭，人約黃昏后”是指上元節(jié)即元宵節(jié)。D“惠存”是敬辭，意思是請(qǐng)保存，多用于贈(zèng)人照片、書籍等?！盎荨弊忠蛔?，用于對(duì)方對(duì)待自己的行為動(dòng)作，如惠贈(zèng)、惠顧、惠允（指對(duì)方允許自己做某事）。9．從傳統(tǒng)文化的角度來(lái)看，下列各項(xiàng)中的表述不正確的一項(xiàng)是(

)A．“俄而”“未幾”“少時(shí)”“頃刻”“少頃”等詞語(yǔ)表示過(guò)了不久，一會(huì)兒。B．古代兄弟姊妹間排行習(xí)慣以伯仲叔季排序，伯是老大，仲是第二，叔是第三，季是最小的。C．“已而”表示過(guò)了一些時(shí)候才發(fā)生；“適”“向”是“剛才”的意思；“食頃”指一頓飯工夫；“既而”相當(dāng)于“不久”“緊接著”的意思。D．二十四節(jié)氣中反映氣溫變化的有：小暑、大暑、處暑、小寒、大寒、小雪、大雪等節(jié)氣?！敬鸢浮緿【詳解】考查古代文化常識(shí)。D項(xiàng)表述不正確，小雪、大雪反映的是降水情況，表明降雪的時(shí)間和強(qiáng)度。10．選出沒(méi)有語(yǔ)病的一個(gè)句子（

）A．大量地閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，不僅能增長(zhǎng)人的知識(shí)，而且能豐富人的感情。B．目前，我國(guó)各方面人才的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展。C．實(shí)驗(yàn)中學(xué)積極推進(jìn)課程改革，開展多項(xiàng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生非常受歡迎。D．江南藥業(yè)集團(tuán)采取積極有效的節(jié)水措施，用水量由去年同期的四十噸下降為現(xiàn)在的十噸，下降了三倍?！敬鸢浮緼【詳解】B.缺少賓語(yǔ)，可在句末加“的要求”；C.請(qǐng)客顛倒或主語(yǔ)前后不統(tǒng)一，“學(xué)生非常受歡迎”修改為“非常受學(xué)生歡迎”；D.“下降”不能用倍數(shù)，將“下降了三倍”改為“減少了三十噸”；故選A。二、課內(nèi)閱讀（一）閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。(1)解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①俄而雪驟

驟：（）②公欣然曰

欣然：（）③與兒女講論文義

兒女：（）④撒鹽空中差可擬

差：（）(2)請(qǐng)給文中畫線的句子劃分節(jié)奏。（停頓1處）未若柳絮因風(fēng)起(3)請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的語(yǔ)句。謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。(4)如果你是這場(chǎng)詠雪比賽的評(píng)委，你覺(jué)得謝朗和謝道韞，誰(shuí)的比喻更好呢？為什么？(5)假如你穿越到東晉，置身謝家，你認(rèn)為這個(gè)家庭有怎樣的家庭氛圍？結(jié)合文章內(nèi)容分析?！敬鸢浮?1)（1）急（2）高興的樣子（3）子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女（4）大體(2)未若/柳絮因風(fēng)起。(3)謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小輩談?wù)撐恼碌牧x理。(4)示例一：我覺(jué)得謝朗的“撒鹽空中”的比喻更好。雪的顏色和下落之態(tài)跟鹽比較接近，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往呈現(xiàn)上揚(yáng)的姿態(tài)，甚至飛得更高更遠(yuǎn)，跟雪的飄舞方式不同。描寫景物首先需要求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。示例二：我覺(jué)得謝道韞的“柳絮因風(fēng)起”的比喻更好。這個(gè)比喻給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，有深刻的意蘊(yùn)。而“撒鹽空中差可擬”一句中的比喻缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。好的詩(shī)句要有意象，意象是物象和意蘊(yùn)的統(tǒng)一，“柳絮因風(fēng)起”的比喻就好在意蘊(yùn)深刻。(5)從“內(nèi)集”“講論文義”“欣然”“大笑”等內(nèi)容可以看出，謝家的家庭氛圍是融洽、和諧、歡快、輕松、富有文化氣息的?！驹斀狻浚?）本題考查文言實(shí)詞。作答時(shí)可結(jié)合句意來(lái)分析加點(diǎn)字詞的意思。①句意：不久，雪下得很急。驟：急。②句意：太傅高興地說(shuō)。欣然：高興的樣子。③句意：和子侄輩的人講解文章的義理。兒女：子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。④句意：在空中撒鹽差不多可以相比。差：大體。（2）本題考查文言文斷句。作答時(shí)可結(jié)合句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)分析?！傲跻蝻L(fēng)起”是主謂結(jié)構(gòu)，其前應(yīng)斷開；本句的句意：不如比作柳絮憑借著風(fēng)漫天飛舞。故斷句為：未若/柳絮因風(fēng)起。（3）本題考查文言文翻譯。翻譯時(shí)應(yīng)注意如下重點(diǎn)字詞的意思：內(nèi)集：把家里人聚集在一起。與：和。兒女：子女，這里泛指小輩，包括侄兒侄女。文義：文章的義理。（4）本題考查賞析句子。作答時(shí)先表態(tài)，然后結(jié)合句子的表達(dá)效果來(lái)分析即可。例如：我覺(jué)得謝朗的“撒鹽空中”的比喻更好。“鹽”給人一種沉重感，將“雪”比作“鹽”更能體現(xiàn)雪下得大和急，同時(shí)“鹽”和“雪”都是白色，因此“撒鹽空中”的比喻集神似和形似于一體，生動(dòng)形象，因此“撒鹽空中”的比喻更好。又如：我覺(jué)得謝道韞的“柳絮因風(fēng)起”的比喻更好。柳絮給人一種輕盈的感覺(jué)，同時(shí)柳絮又是在春天盛開，在寒冷的大雪天，能夠聯(lián)想到春天的景物，這一意象給人一種美好的感覺(jué)，因而這里便有了深刻意蘊(yùn)，因此“柳絮因風(fēng)起”的比喻更好。（5）本題考查理解文章內(nèi)容。根據(jù)“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”以及謝道韞和謝朗的比喻句“未若柳絮因風(fēng)起”“撒鹽空中差可擬”可知，謝家非常注重文化知識(shí)的熏陶，從中可感受到富有文化氣息的家庭氛圍；根據(jù)“公欣然曰”“公大笑樂(lè)”可看出謝太傅對(duì)待晚輩非常的和藹親切，由此可感受到謝家融洽、和諧、歡快、輕松的家庭氛圍。【點(diǎn)睛】參考譯文謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄輩的人談?wù)撐恼碌牧x理。不久，雪下得很急，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子謝朗說(shuō)：“在空中撒鹽差不多可以相比。”哥哥的女兒謝道韞說(shuō)：“不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。”太傅大笑起來(lái)。她就是謝奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。（二）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。(1)請(qǐng)解釋下面的加點(diǎn)字，將表格補(bǔ)充完整。文言現(xiàn)象原文例句解釋加點(diǎn)字重點(diǎn)實(shí)詞期日中①通假字尊君在不②古今異義太丘舍去③相委而去④(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①待君久不至，已去。②友人慚，下車引之。(3)下列對(duì)文章的理解與分析無(wú)誤的一項(xiàng)是（

）A．本文出自《世說(shuō)新語(yǔ)》?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》是由南宋文學(xué)家劉義慶組織編寫的一部志怪小說(shuō)集。B．朗讀文言文要讀準(zhǔn)節(jié)奏，如“君與家君期日中”一句的節(jié)奏應(yīng)為“君與家/君期日中”。C．文章結(jié)尾“慚”“下”“引”三個(gè)動(dòng)詞，把友人知錯(cuò)欲改的心態(tài)及行為刻畫得入木三分。D．古人的稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，文中的“君”是尊稱對(duì)方的父親，“家君”是謙稱自己的父親。(4)請(qǐng)結(jié)合[鏈接材料]的內(nèi)容具體說(shuō)說(shuō)吳起是怎樣信守承諾的？他和元方的做法有何不同？[鏈接材料]昔吳起①出，遇故人而止②之食。故人曰：“諾③，期返而食?！逼鹪唬骸按??！惫嗜酥聊翰粊?lái)，起不食待之。明日早，令④人求故人。故人來(lái)，方與之食。起之不食以俟⑤者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟⑥？欲服三軍，非信不可也！【注】①吳起：戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的軍事家。②止：留，挽留。③諾：好的。④令：派。⑤俟：等待。⑥歟（yú）：句末語(yǔ)氣詞?！敬鸢浮?1)①約定；②同“否”；③離開；④拋棄、舍棄(2)①等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開了。②朋友慚愧，下車去拉元方。(3)C(4)友人沒(méi)來(lái)，吳起不吃飯等著，吳起才跟友人一起吃飯。吳起的做法細(xì)致、誠(chéng)懇，表現(xiàn)了小孩子的天真?！驹斀狻浚?）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義。①句意為：約定在正午。期，約定；②句意為：你的父親在嗎？不，同“否”；③句意為：陳太丘不再等候就離開了。去，古義：離開。今義：離開所在的地方到別處；④句意為：丟下別人自己走。委，古義：舍棄；今義：把事情交給別人做。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：待，等待；至，到。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：慚，慚愧；引，拉。（3）本題考查內(nèi)容理解和分析。A.有誤，《世說(shuō)新語(yǔ)》是由南朝宋文學(xué)家劉義慶組織編寫的一部志人小說(shuō)集；B.有誤，“君與家君期日中”一句的節(jié)奏應(yīng)為“君與家君/期日中”；D.有誤，“君”是對(duì)對(duì)方的尊稱。故選C。（4）本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)【鏈接材料】“故人至暮不來(lái)，起不食待之。明日早，令人求故人。故人來(lái)，方與之食”可知，友人沒(méi)來(lái)，吳起不吃飯等著。等到友人來(lái)了之后，吳起才跟友人一起吃飯。從“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮”“友人慚，下車引之。元方入門不顧”“令人求故人”等語(yǔ)句能看出，對(duì)待失信行為，元方據(jù)理力爭(zhēng)，毫不客氣地進(jìn)行批駁，而且當(dāng)對(duì)方想表示歉意時(shí)，他頭也不回地走進(jìn)大門。而吳起則采取派人請(qǐng)來(lái)友人，然后一同進(jìn)食的做法，處理得很細(xì)致?！军c(diǎn)睛】參考譯文：陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午，過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開了。”友人便生氣地說(shuō)道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。”朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。【鏈接材料】從前吳起外出，遇到了老友，就留他吃飯。老友說(shuō)：“好，到時(shí)再回來(lái)吃飯?！眳瞧鹫f(shuō)：(我在家)等待您一起吃飯?！崩嫌训搅艘雇磉€沒(méi)有來(lái)，吳起不吃飯而等候他。第二天早晨，(吳起)讓人去找老友，老友來(lái)了，才同他一起吃飯。吳起不吃飯而等候老友的原因是：怕自己說(shuō)了話不算數(shù)啊。他堅(jiān)守信用到如此程度，這是能使軍隊(duì)信服的緣由吧！要使軍隊(duì)信服，(作為將領(lǐng))不守信用是不行的。拓展提升拓展提升閱讀下文，完成練習(xí)。詠雪謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。黃琬巧對(duì)黃琬幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和①元年正月日食。京師不見②而瓊以狀聞。太后詔問(wèn)所食多少。瓊思其對(duì)而未知所況?，F(xiàn)年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚即以其言應(yīng)詔而深奇愛之?！咀⑨尅竣俳ê停簼h桓帝年號(hào)。建和元年為公元147年。②京師不見：京城看不到那次日食的情況。13．本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的文言作品中涉及到了很多古人的日常稱謂，請(qǐng)解釋加點(diǎn)詞。①兄子胡兒_____

②與兒女講論文義______

③君與家君期日中_____14．用“/”給文中畫線句斷句。（限斷兩處）瓊大驚即以其言應(yīng)詔而深奇愛之。15．下列各句中，敬辭或謙辭使用正確的一項(xiàng)是（

）A．“我換號(hào)了，敬請(qǐng)惠存”先是以同學(xué)名義通知換號(hào)，再開口借錢，不法分子竟利用其中空隙，伺機(jī)行騙。B．令尊年過(guò)六旬依然下地干農(nóng)活，作為他的孩子，我感到既自豪又羞愧。C．聽說(shuō)你們家舍妹要去當(dāng)兵，這種雄心