2024-2025學(xué)年高中物理第五章曲線運(yùn)動(dòng)3實(shí)驗(yàn)：研究平拋運(yùn)動(dòng)2教案新人教版必修2

PAGE1-《試驗(yàn)：探討平拋運(yùn)動(dòng)》主講潮陽區(qū)棉光中學(xué)鄭玲科目物理課型新授課班級105課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)方法講授法、試驗(yàn)法、探討法授課時(shí)間2024.5.3學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)對平拋運(yùn)動(dòng)有所了解，對公式能夠背誦，但在試驗(yàn)過程詳細(xì)操作會忽視一些問題，讓學(xué)生動(dòng)手試驗(yàn)后發(fā)覺問題，記錄問題再講解并描述問題，更能引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)問的駕馭。教學(xué)目標(biāo)(一)學(xué)問與技能：1.探討平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡2.依據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算平拋運(yùn)動(dòng)的初速度3.對設(shè)計(jì)出的方案進(jìn)行評價(jià)與創(chuàng)新(二)過程與方法：1.通過學(xué)生小試驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。2.通過視察演示試驗(yàn)，培育學(xué)生視察、分析實(shí)力。3.學(xué)生自主設(shè)計(jì)的試驗(yàn)方案，經(jīng)生與生間的溝通、探討，老師再進(jìn)行引導(dǎo)。(三)情感看法價(jià)值觀：1.培育學(xué)生的設(shè)計(jì)探究愛好與熱忱，體驗(yàn)到探究自然規(guī)律的艱辛與喜悅，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)與他人合作精神。2.通過對試驗(yàn)的分析和探究，學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探討的過程，體驗(yàn)探討的喜悅。在分析探討的過程中，師生互動(dòng)、生生溝通，體驗(yàn)合作的勝利。教學(xué)重點(diǎn)正確操作平拋運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)儀描出平拋軌跡，算出初速度教學(xué)難點(diǎn)利用簡易的自制器材設(shè)計(jì)平拋運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)，算出初速度如何減小簡易器材給操作過程帶來的誤差引導(dǎo)學(xué)生利用相同的器材去設(shè)計(jì)不同的試驗(yàn)方案教具1.小嬉戲視頻：飛機(jī)投彈及其FLASH課件2.平拋運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)儀、坐標(biāo)紙、重錘線、復(fù)寫紙、木板、斜面木塊、小鋼球若干、自制噴水瓶老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)目的【復(fù)習(xí)】1.平拋運(yùn)動(dòng)是水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng).2.平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律：(1)【引入新課】估計(jì)學(xué)生：須要不斷的調(diào)整才能擊中目標(biāo)。學(xué)生探討后回答問題。（可能回答：變更推出速度，變更軌道高度）激發(fā)愛好，吸引學(xué)生投入課堂，激勵(lì)學(xué)生參加為處理實(shí)際問題埋下伏筆【講授新課】試驗(yàn)的目的：【提出問題】（1）如何得到平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡？（2）如何推斷平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是不是拋物線？（3）依據(jù)試驗(yàn)數(shù)據(jù)如何計(jì)算平拋運(yùn)動(dòng)的初速度？（一）試驗(yàn)視察【學(xué)生動(dòng)手做一做】【猜想與探討】如何推斷平拋運(yùn)動(dòng)的軌跡是拋物線？【老師講授】兩球球靜止起先同時(shí)釋放，下落高度相同，同時(shí)離開下滑軌道，球在光滑水平軌道運(yùn)動(dòng)，可看作是勻速直線運(yùn)動(dòng)。另一球做平拋運(yùn)動(dòng)。視察結(jié)果?！疽暡旖Y(jié)果】【結(jié)論】【老師講授】FLASH模擬用平拋豎落儀演示，做平拋運(yùn)動(dòng)的小球A和自由落體小球B同時(shí)落地。操作：在高度肯定的條件下，先后使平拋小球以大小不同的水平速度拋出【視察結(jié)果】【結(jié)論】（二）描繪軌跡【探究思路】（三）試驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)【試驗(yàn)】學(xué)生利用探討平拋物體的運(yùn)動(dòng)試驗(yàn)裝置和自制簡易試驗(yàn)材料，自己動(dòng)手試驗(yàn)?！痉椒ā啃〗M探討、閱讀教材、溝通【操作記錄】老師不先進(jìn)行講解，通過視察學(xué)生試驗(yàn)，記錄試驗(yàn)過程的不當(dāng)之處【學(xué)生作品展示】【探討1】如何檢驗(yàn)斜槽末端水平？【探討2】怎么檢驗(yàn)面板是否豎直？【探討3】怎么確定坐標(biāo)原點(diǎn)，建立直角坐標(biāo)系？【引導(dǎo)】學(xué)生建立直角坐標(biāo)系。通過以上大家的分析，試驗(yàn)，我們可以把平拋運(yùn)動(dòng)分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。那我們就分別從兩個(gè)方一直分析平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。（四）試驗(yàn)步驟（五）檢查步驟（六）記錄數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)處理【平拋儀器】常規(guī)處理方法：以拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，沿初速度方向?yàn)閤軸正方向，豎直向下為y軸正方向?！玖粢狻吭囼?yàn)方案的不同，處理方式也不同【學(xué)生作品展示】【總結(jié)學(xué)生試驗(yàn)】老師演示自制噴水裝置，模擬平拋運(yùn)動(dòng)軌跡。學(xué)生揣測。學(xué)生視察試驗(yàn)并說出試驗(yàn)現(xiàn)象學(xué)生回答：平拋運(yùn)動(dòng)的水平分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。觀看FLASH動(dòng)畫演示。學(xué)生視察試驗(yàn)，說出試驗(yàn)現(xiàn)象：無論以多大的力打擊金屬片，A、B兩個(gè)小球總是同時(shí)落地。學(xué)生回答：說明A、B兩球在豎直方向的運(yùn)動(dòng)是同步的。學(xué)生回答：平拋運(yùn)動(dòng)的豎直分運(yùn)動(dòng)是自由落體運(yùn)動(dòng)。學(xué)生回答：豎直方向只受重力，初速為零，做自由落體運(yùn)動(dòng)。學(xué)生先揣測、后視察、再分析。觀看FLASH動(dòng)畫演示。學(xué)生分析提出的數(shù)據(jù)描點(diǎn)、連線、畫出小球通過某位置的速度方向、位移方向。學(xué)生分解速度和位移。學(xué)生探討，說明理由，得出結(jié)論。學(xué)生代表來做。小結(jié)由學(xué)生進(jìn)行。利用多媒體課件演示試驗(yàn)過程，讓學(xué)生把試驗(yàn)現(xiàn)象視察清晰。給出思索方向，學(xué)生自主提出分解方法發(fā)揮演示試驗(yàn)的作用不限定學(xué)生的思路，充分發(fā)散為學(xué)生試驗(yàn)做鋪墊老師只要稍加引導(dǎo)，不要過多講解，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生獲得解決問題的樂趣。既能提升學(xué)習(xí)愛好，又能鞏固、強(qiáng)化重點(diǎn)學(xué)問。再次強(qiáng)化重點(diǎn)學(xué)問的理解，深化學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)流程圖算初速度分組試驗(yàn)數(shù)據(jù)處理設(shè)計(jì)方案描繪軌跡鞏固復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境引入新課算初速度分組試驗(yàn)數(shù)據(jù)處理