微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐教學(xué)

根據(jù)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，我院在課程中加入了實(shí)踐教學(xué)部分。實(shí)踐部分的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對課本上所學(xué)到的經(jīng)濟(jì)知識的理解，并體會所學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識在實(shí)際中的應(yīng)用和解釋的現(xiàn)象。

實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容：

實(shí)踐內(nèi)容以微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在某個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用為主題，選擇合適的形式開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。

1、課堂討論

目的

大學(xué)生思想活躍，思維敏捷，善于對所見所聞發(fā)表自己的觀點(diǎn)。課堂討論是學(xué)生發(fā)表意見和看法的重要場所。通過課堂討論，使學(xué)生更加深刻、全面地了解和掌握微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，運(yùn)用所學(xué)過的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，分析和解決中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題。從而，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的興趣，活躍課堂氣氛，鍛煉學(xué)生思維能力、口頭表達(dá)能力和協(xié)調(diào)組織能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

基本要求

課堂討論是有組織的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，必須有組織、有計(jì)劃地進(jìn)行。教師應(yīng)該按照以下程序進(jìn)行：選定討論之題目；公布講論題目；介紹相關(guān)資料；分組進(jìn)行討論；小組總結(jié)發(fā)言；教師點(diǎn)評。要求每一個(gè)學(xué)生必須充分準(zhǔn)備，積極發(fā)言。

課時(shí)安排

在計(jì)劃學(xué)時(shí)內(nèi)安排3次，每次0.5學(xué)時(shí)。

考核及評定

課堂討論占實(shí)踐教學(xué)成績的20%。2、案例分析

目的

為了逐步從講授式教學(xué)模式向啟發(fā)式教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，教師可以實(shí)施案例教學(xué)法。這些案例有些是與本章內(nèi)容有關(guān)，有些是與前面內(nèi)容有關(guān)；這些案例有些是與企業(yè)有關(guān)聯(lián)，有些是與當(dāng)代經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題有關(guān)聯(lián)。教師可以利用多媒體教學(xué)手段案例最前面、最直接的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生全面的了解案例的內(nèi)容，讓學(xué)生自己分析和判斷，最后由老師點(diǎn)評總結(jié)，通過案例分析，一方面加強(qiáng)師生課堂交流活動(dòng)，使教師能夠了解學(xué)生、把握學(xué)生，更好的教育學(xué)生；另一方面，使學(xué)生學(xué)習(xí)了相關(guān)知識以后，能立即聯(lián)系實(shí)際，鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

基本要求

案例分析是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的重要性形式，案例選擇必須具有典型性、代表性。為了使學(xué)生能夠有充足的準(zhǔn)備時(shí)間，保證案例分析與研究的質(zhì)量，應(yīng)該將案例用紙打印出來，分發(fā)給學(xué)生，條件不允許的情況下，可采用制作幻燈片的形式，讓學(xué)生仔細(xì)觀看，提出問題，然后由每位學(xué)生撰寫案例分析報(bào)告，最后由老師總結(jié)點(diǎn)評。

課時(shí)安排

在計(jì)劃學(xué)時(shí)內(nèi)安排4次，每次0.15學(xué)時(shí)。

考核及評定

案例分析占實(shí)踐教學(xué)成績的20%。3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

目的

雖然微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門理論性學(xué)科，但是其應(yīng)用性比較強(qiáng)，可以建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)行靜態(tài)、比較靜態(tài)和動(dòng)態(tài)分析。隨著電子信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，模擬實(shí)驗(yàn)室的出現(xiàn)，使微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)可以進(jìn)行模擬購物、模擬消費(fèi)和模擬生產(chǎn)，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我院已建立了硬件設(shè)備比較先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室，只要教師準(zhǔn)備好微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)軟件、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件和大量的電化教學(xué)資料，就可以進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)了。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容既可以教學(xué)內(nèi)容的某一個(gè)部分或某一章，也可以覆蓋

教學(xué)全過程。這種方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了購物、消費(fèi)和生產(chǎn)環(huán)境和實(shí)踐情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識分析、計(jì)算，并進(jìn)行合乎邏輯的演繹，從而較好的幫助學(xué)生理解、掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和創(chuàng)造能力。

基本要求

由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)軟件，為學(xué)生模擬個(gè)人的購物、消費(fèi)和企業(yè)的生產(chǎn)決策、組織、控制等環(huán)境和實(shí)踐情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識分析、計(jì)算，并進(jìn)行合乎邏輯的演繹。因此，老師應(yīng)該在學(xué)生上機(jī)之前，講解微觀經(jīng)學(xué)教學(xué)軟件的操作程序及其注意事項(xiàng)，是每一個(gè)學(xué)生掌握操作要領(lǐng)。選擇安裝有微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)軟件的模擬實(shí)驗(yàn)室，為每一位學(xué)生提供可以操作計(jì)算機(jī)，然后，按照程序進(jìn)行模擬教學(xué)活動(dòng)。

課時(shí)安排

在計(jì)劃學(xué)時(shí)內(nèi)安排2次，每次1學(xué)時(shí)。

考核及評定

實(shí)驗(yàn)教學(xué)占實(shí)踐教學(xué)成績的20%。4、課程論文設(shè)計(jì)

目的

本科學(xué)生課程論文設(shè)計(jì)是學(xué)生專業(yè)知識的全面應(yīng)用，是學(xué)生能力的綜合訓(xùn)練，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。課程論文設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力、綜合應(yīng)用知識的能力、運(yùn)用各種工具的能力、文字表達(dá)能力以及潛心研究能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。

基本要求

微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程論文設(shè)計(jì)首先由任課教師選定題目。課程論文題目應(yīng)根據(jù)所學(xué)章節(jié)的內(nèi)容，選擇具有重大的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，或者是學(xué)科的前沿問題，或者是實(shí)踐中的熱點(diǎn)問題，或者是學(xué)生關(guān)注的難點(diǎn)問題。為使課程論文設(shè)計(jì)充分進(jìn)行，在課程論文題目的設(shè)定上還可以給學(xué)生較大的選擇余地，要求每位學(xué)生，提交個(gè)人撰寫的課程論文。

課時(shí)安排

在計(jì)劃學(xué)時(shí)外安排2次。

考核及評定

課程論文設(shè)計(jì)占實(shí)踐教學(xué)成績的20%。5、教育實(shí)習(xí)

目的

讓經(jīng)濟(jì)學(xué)院和泉州的一些企業(yè)建立了學(xué)生實(shí)習(xí)基地，在教育實(shí)習(xí)和實(shí)踐過程中，讓學(xué)生走出象牙塔，接觸社會、了解社會、形成對社會直觀的認(rèn)識，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識分析和研究我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)過程中出現(xiàn)的新問題，使理論與實(shí)際相結(jié)合，感性認(rèn)識與理性認(rèn)識相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、溝通以及分析和解決問題的能力。

基本要求

認(rèn)真貫徹《學(xué)生手冊》、《學(xué)生實(shí)習(xí)守則》等有關(guān)規(guī)定，結(jié)合現(xiàn)場情況與接受實(shí)習(xí)單位共同研究，并對學(xué)生進(jìn)行政治思想教育、專業(yè)教育、組織紀(jì)律教育和勞動(dòng)、安全以及艱苦奮斗等方面的教育。可通過聘請單位或現(xiàn)場負(fù)責(zé)人做有關(guān)報(bào)告，與現(xiàn)場技術(shù)人員、管理人員、先進(jìn)生產(chǎn)者、生產(chǎn)骨干或校友進(jìn)行座談。根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃安排好實(shí)習(xí)小組的任務(wù)和學(xué)生的實(shí)習(xí)崗位，按期完成實(shí)習(xí)任務(wù)。定期或不定期檢查、審閱學(xué)生的實(shí)習(xí)日記、作業(yè)、聽課和參觀筆記、考察記錄、