2025屆盤錦市重點(diǎn)中學(xué)高二生物第一學(xué)期期末監(jiān)測模擬試題含解析

2025屆盤錦市重點(diǎn)中學(xué)高二生物第一學(xué)期期末監(jiān)測模擬試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1．下列哪種物質(zhì)通過小腸絨毛的細(xì)胞膜時(shí)，既不需要載體協(xié)助，又不需要消耗能量（）A.葡萄糖 B.甘油 C.氨基酸 D.鉀離子2．初春受到寒流侵襲的梨樹花瓣大部分凋萎，甚至脫落，為減少損失，適宜的補(bǔ)救辦法是（）A.沒有適宜的補(bǔ)救辦法 B.適當(dāng)?shù)卣拗lC.噴施一定濃度的營養(yǎng)液 D.噴施一定濃度的生長素溶液3．下列各組物質(zhì)中全是內(nèi)環(huán)境成分的是（）A.O2、CO2、血紅蛋白、H+ B.過氧化氫酶、抗體、激素、H2OC.纖維蛋白原、Ca2+、載體 D.Na+、HPO42一、葡萄糖、氨基酸4．下列有關(guān)人體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（）A.維持穩(wěn)態(tài)依賴于機(jī)體神經(jīng)—體液的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)B.內(nèi)環(huán)境滲透壓大小主要取決于水和無機(jī)鹽C.下丘腦不僅能分泌激素還能產(chǎn)生冷覺D.分析內(nèi)環(huán)境的成分可推知某種疾病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)5．生命系統(tǒng)的最宏觀和最微觀的層次分別是（）A.生態(tài)系統(tǒng)、個(gè)體 B.生物圈、細(xì)胞C.種群、個(gè)體 D.生物圈、分子6．生物多樣性保護(hù)是全球性問題，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A.我國生物多樣性保護(hù)主要包括就地保護(hù)和易地保護(hù)B.生物圈內(nèi)的所有生物及其基因構(gòu)成了生物多樣性C.就地保護(hù)是對生物多樣性最有效的保護(hù)D.大自然可以供人們旅游觀賞，這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）下表表示某湖泊中幾種生物的食物網(wǎng)關(guān)系(“V”表示存在捕食關(guān)系)。請據(jù)表回答下列問題：被食者捕食者綠藻螺螄水草鯽魚輪蟲螺螄√√鯽魚√√√√輪蟲√（1）此生態(tài)系統(tǒng)中鯽魚屬于第三營養(yǎng)級的食物鏈有____________條，在該食物網(wǎng)中占有營養(yǎng)級最多的生物是____________。（2）該食物網(wǎng)中同時(shí)存在競爭和捕食關(guān)系的兩種生物有______。若由于某種原因螺螄全部死亡，則該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將____________。（3）假如鯽魚的食物有1/5來自輪蟲，1/5來自螺螄，1/5來自水草，2/5來自綠藻，能量流動(dòng)效率按10%計(jì)算，該鯽魚增重1kg需消耗綠色植物____________kg。（4）可以增加該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中放養(yǎng)魚的種類，如草魚、鱅魚等，這樣做的目的是增加該生態(tài)系統(tǒng)_______的復(fù)雜性，從而加快了該生態(tài)系統(tǒng)中____________的速率。（5）雞糞是優(yōu)良的魚類飼料，投入雞糞可以給魚提供食物，從而提高魚的產(chǎn)量。向湖泊中少量投入適量的雞糞不會(huì)對該湖泊生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生明顯的影響，這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有____________。8．（10分）下圖是人體內(nèi)某些免疫細(xì)胞的分化和體液免疫過程，數(shù)字表示過程，字母表示細(xì)胞或物質(zhì)。請分析回答：（1）據(jù)圖分析，e是___________，X是________，Y是________。（2）在⑥過程中，b細(xì)胞發(fā)揮的作用是_________________________________________。溶酶體分解抗原的過程在免疫學(xué)上屬于____________免疫。（3）若X是感染人體的病毒，則X必須在______________增殖，此時(shí)若想將其徹底消滅，則需經(jīng)過____________（填“體液免疫”或“細(xì)胞免疫”）。（4）某患兒胸腺先天性缺失，與正常兒童相比，該患兒缺少哪些免疫功能？__________________。9．（10分）概念圖是一種能夠比較直觀體現(xiàn)概念之間關(guān)系的圖示方法，請根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成下面的概念圖：①___________；②___________；③___________；④__________；⑤__________。10．（10分）記憶最初在海馬體（大腦皮層的一個(gè)區(qū)域）中形成，然后轉(zhuǎn)移到其他大腦區(qū)域進(jìn)行長期存儲(chǔ)。海馬體中可塑性突觸的形成、鞏固和消除對記憶起著關(guān)鍵作用。（1）學(xué)習(xí)與記憶產(chǎn)生過程中，當(dāng)興奮傳至軸突末端時(shí)，引起突觸小泡與突觸前膜融合，______，改變突觸后膜（海馬體細(xì)胞膜）對離子的通透性，引發(fā)突觸后膜電位變化。（2）研究發(fā)現(xiàn)，重復(fù)刺激海馬體突觸前神經(jīng)元時(shí)，位于樹突上的突觸后膜出現(xiàn)如圖1所示變化，從而建立神經(jīng)元之間穩(wěn)定的增強(qiáng)聯(lián)系，形成記憶。請據(jù)圖1描述，記憶形成過程中突觸后神經(jīng)元發(fā)生的變化是______。（3）科研人員通過一定的技術(shù)得到實(shí)驗(yàn)小鼠（M鼠），當(dāng)啟動(dòng)特定光發(fā)射器使M鼠的海馬體細(xì)胞暴露在光下時(shí)，能消除新建立的增強(qiáng)聯(lián)系，抹除記憶。如圖2所示，盒子A與盒子B右半部分的情境（背景、空間等）不同，會(huì)被M鼠識(shí)別為不同的盒子。當(dāng)M鼠進(jìn)入兩個(gè)盒子的左半部分時(shí)，均會(huì)受到電擊刺激。實(shí)驗(yàn)分兩天進(jìn)行，記錄在不同處理下，實(shí)驗(yàn)組和對照組M鼠放入盒子右側(cè)后，從右側(cè)穿越中間的小門進(jìn)入左側(cè)前所用的時(shí)間，得到圖3所示結(jié)果。①第1天，盒子A、B中對照組與實(shí)驗(yàn)組M鼠穿越小門前所用時(shí)間______。②第1天，盒子A中的M鼠兩小時(shí)后被轉(zhuǎn)移到盒子B中，發(fā)現(xiàn)穿越小門進(jìn)入盒子左側(cè)前所用的時(shí)間與盒子A相近，說明M鼠______。③結(jié)合第1天和第2天的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可初步形成的結(jié)論是______。（4）進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，小鼠在接受學(xué)習(xí)任務(wù)刺激時(shí)以及隨后的睡眠休息階段都可以激活圖1所示過程，并且二者在時(shí)間和空間上是獨(dú)立的。這對你健康有效地學(xué)習(xí)生活的啟發(fā)是______。11．（15分）據(jù)《氾勝之書》記載，在瓜田中“又種薤（xie）十根……居瓜子外。至五月瓜熟，薤可拔賣之，與瓜相避。又可種小豆于瓜中，畝四五升，其藿可賣。此法宜平地，瓜收畝萬錢?！边@種生產(chǎn)就是立體農(nóng)業(yè)的雛形?，F(xiàn)代立體農(nóng)業(yè)的實(shí)例有∶湖北省某林場在板栗林里栽培茶樹，通過精心管理取得了板栗茶樹兩旺，提高了經(jīng)濟(jì)效益。板栗是一種深根性樹種，一般高度為3～4m；茶樹是根系較淺的小灌木，高度為1m左右。（1）題干中兩種立體農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式都取得了較高的經(jīng)濟(jì)效益，這是因?yàn)樵谟邢薜目臻g里，不同植物高矮結(jié)合，____________，提高了作物產(chǎn)量。（2）板栗與茶樹的根系深度不同，這體現(xiàn)了該地群落結(jié)構(gòu)的______________結(jié)構(gòu)，這有利于植物充分利用____________等資源。（3）由題意可知，該林場的板栗和茶樹的生態(tài)位存在部分重疊，研究植物的生態(tài)位通常需要研究該植物在研究區(qū)域內(nèi)的，若要調(diào)查一片面積為4hm2近方形板栗林里的板栗樹種群密度，可以用____________（方法）調(diào)查，宜采用的取樣方法是____________。（4）若要調(diào)查板栗園土壤中小動(dòng)物的豐富度，可以用_________________方法進(jìn)行采集、調(diào)查。采集到小動(dòng)物可以放入_________________溶液中保存，也可以放入試管中。（5）為對板栗林中某種害蟲進(jìn)行防治，該地果農(nóng)十分依賴于噴灑農(nóng)藥，除可能導(dǎo)致害蟲抗藥性增強(qiáng)之外，請談一談這種做法的害處____________________________________。

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個(gè)選項(xiàng)符合題目要求）1、B【解析】水、CO2、O2、甘油、苯、酒精等通過細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式為自由擴(kuò)散，小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等為主動(dòng)運(yùn)輸。【詳解】A、葡萄糖通過小腸絨毛細(xì)胞的細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體和能量，A錯(cuò)誤；B、甘油屬于脂質(zhì)，通過小腸絨毛細(xì)胞的細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散，動(dòng)力是濃度差，不需要載體和能量，B正確；C、氨基酸通過小腸絨毛細(xì)胞的細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體和能量，C錯(cuò)誤；D、鉀離子通過小腸絨毛細(xì)胞的細(xì)胞膜的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體和能量，D錯(cuò)誤。故選B。2、D【解析】生長素在低濃度時(shí)能促進(jìn)扦插枝條生根，防止落花落果，促進(jìn)子房發(fā)育為果實(shí)；在高濃度時(shí)，則能抑制生長，疏花疏果?！驹斀狻扛鶕?jù)題意可知，梨樹花瓣大部分凋萎，有的甚至脫落，而生長素具有防止落花落果的功能，為了防止繼續(xù)落花可用一定濃度的生長素溶液處理，同時(shí)生長素可以促進(jìn)子房的發(fā)育，可以促進(jìn)梨樹形成無子果實(shí)。故選D。3、D【解析】內(nèi)環(huán)境的主要成分是：水約90%，蛋白質(zhì)，無機(jī)鹽，激素以及血液運(yùn)送的物質(zhì)（如氧氣、二氧化碳、葡萄糖）和非蛋白質(zhì)類含氮化合物（如尿素、尿酸、肌酸、肌苷、氨基酸、多肽、膽紅素和氨氣等）?！驹斀狻緼、O2、CO2、H＋可以存在于內(nèi)環(huán)境中，血紅蛋白存在于紅細(xì)胞中，不是內(nèi)環(huán)境的成分，A錯(cuò)誤；B、過氧化氫酶在細(xì)胞內(nèi)，不是內(nèi)環(huán)境的成分，抗體由漿細(xì)胞產(chǎn)生，主要存在于血清中，激素、H2O可以存在于內(nèi)環(huán)境中，B錯(cuò)誤；C、纖維蛋白原是血漿中的一種蛋白質(zhì)、Ca2＋屬于內(nèi)環(huán)境中的無機(jī)鹽離子，載體存在于細(xì)胞膜上，不是內(nèi)環(huán)境的成分，C錯(cuò)誤；D、Na＋、HPO42－等無機(jī)鹽離子，葡萄糖和氨基酸是營養(yǎng)物質(zhì)，都屬于內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)，D正確。故選D。4、D【解析】正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用，使各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài)叫做穩(wěn)態(tài)；穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制：神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)；穩(wěn)態(tài)的意義：機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件?！驹斀狻可窠?jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，A錯(cuò)誤；溶液滲透壓的大小取決于單位體積溶液中溶質(zhì)微粒的數(shù)目，內(nèi)環(huán)境滲透壓的大小主要取決于無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量，B錯(cuò)誤；大腦皮層產(chǎn)生冷覺，C錯(cuò)誤；健康人的每一種成分和理化性質(zhì)都處于動(dòng)態(tài)平衡中，由內(nèi)環(huán)境的成分可推知某種疾病的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)，D正確；故選D。【點(diǎn)睛】關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn)：（1）定義：正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用，使各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定的狀態(tài)叫做穩(wěn)態(tài)；（2）穩(wěn)態(tài)的實(shí)質(zhì)：化學(xué)成分和滲透壓、溫度、pH等理化特性呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡；（3）調(diào)節(jié)機(jī)制：神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)；（4）意義：機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件。5、B【解析】生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：（1）生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。（2）地球上最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞。分子、原子、化合物不屬于生命系統(tǒng)。（3）生命系統(tǒng)各層次之間層層相依，又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能。（4）生命系統(tǒng)包括生態(tài)系統(tǒng)，所以應(yīng)包括其中的無機(jī)環(huán)境?！驹斀狻可到y(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈，最大是生態(tài)系統(tǒng)是生物圈，最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞，因此生命系統(tǒng)的最宏觀和最微觀的層次分別是生物圈、細(xì)胞。故選B。6、B【解析】生物的多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次的內(nèi)容。【詳解】AC、我國生物多樣性保護(hù)包括就地保護(hù)和易地保護(hù)，最有效的保護(hù)措施是就地保護(hù)，AC正確；B、生物圈內(nèi)的所有生物構(gòu)成了生物多樣性的物種多樣性，生物多樣性還包括基因多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，B錯(cuò)誤；D、大自然可以旅游觀賞，這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值，D正確。故選B?！军c(diǎn)睛】本題考查生物多樣性的保護(hù)的有關(guān)知識(shí)，識(shí)記能力生物多樣性的種類和價(jià)值。二、綜合題：本大題共4小題7、(1).3(2).鯽魚(3).螺螄和鯽魚、輪蟲和鯽魚(4).降低(5).46(6).營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(食物網(wǎng)或食物鏈)(7).物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量流動(dòng)(8).一定的自我調(diào)節(jié)能力【解析】分析表格：根據(jù)表中信息可寫出5條食物鏈，即綠藻→螺螄→鯽魚、綠藻→鯽魚、綠藻→輪蟲→鯽魚、水草→螺螄→鯽魚、水草→鯽魚。【詳解】（1）鯽魚屬于第三營養(yǎng)級的食物鏈有綠藻→螺螄→鯽魚、綠藻→輪蟲→鯽魚、水草→螺螄→鯽魚3條，生產(chǎn)者是第一營養(yǎng)級、螺螄和輪蟲都是第二營養(yǎng)級，所以占有營養(yǎng)級最多的生物是鯽魚，有第二和第三營養(yǎng)級。（2）螺螄和鯽魚都捕食水草和綠藻，同時(shí)鯽魚捕食螺螄，所以二者有競爭和捕食關(guān)系；生態(tài)系統(tǒng)物種種類越多，抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)，所以螺螄全部死亡，生物種類減少，該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將降低。（3）鯽魚的食物有1/5來自輪蟲。1/5來自螺螄。1/5來自水草，2/5來自綠藻，能量流動(dòng)效率按10%計(jì)算，該鯽魚增重1kg需消耗綠色植物為1/5÷10%÷10%+1/5÷10%÷10%+1/5÷10%+2/5÷10%=46Kg。（4）增加生態(tài)系統(tǒng)中物種的種類，可以增加生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，加快物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量流動(dòng)的速率。（5）少量投入適量的雞糞不會(huì)對該湖泊生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生明顯的影響，這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有具有自我調(diào)節(jié)能力?！军c(diǎn)睛】本題結(jié)合圖表，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，能根據(jù)表中關(guān)系準(zhǔn)確判斷食物鏈的條數(shù)；掌握生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)及傳遞效率，并能進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。8、(1).記憶B細(xì)胞(2).抗原(3).抗體(4).吞噬、攝取、處理和呈遞抗原(5).非特異性(6).人體細(xì)胞內(nèi)(7).細(xì)胞免疫(8).細(xì)胞免疫和部分體液免疫【解析】題圖是人體內(nèi)某些免疫細(xì)胞的分化和體液免疫過程，數(shù)字表示過程，字母表示細(xì)胞或物質(zhì)，其中a表示T細(xì)胞，b表示吞噬細(xì)胞，c表示B細(xì)胞，d表示漿細(xì)胞，e表示記憶細(xì)胞，X表示抗原，Y表示抗體；①表示造血干細(xì)胞增殖分化，②表示B細(xì)胞增殖分化，③表示記憶細(xì)胞增殖分化，④表示漿細(xì)胞分泌抗體，⑤表示抗體抗原反應(yīng)，⑥表示吞噬細(xì)胞吞噬抗原?！驹斀狻浚?）根據(jù)分析可知，e是記憶B細(xì)胞，二次免疫時(shí)可受到抗原刺激而增殖分化形成漿細(xì)胞。X是抗原，Y是漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體。（2）⑥表示吞噬細(xì)胞b吞噬、攝取、處理和呈遞抗原。溶酶體分解抗原的過程沒有特異性，在免疫學(xué)上屬于非特異性免疫。（3）若X是感染人體的病毒，由于病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，故X必須在人體細(xì)胞內(nèi)增殖，此時(shí)若想將其徹底消滅，則需經(jīng)過細(xì)胞免疫，通過效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合，使靶細(xì)胞裂解并釋放抗原，然后由體液中抗體與抗原發(fā)生特異性結(jié)合。（4）胸腺是T淋巴細(xì)胞成熟場所，T淋巴細(xì)胞既可以參與體液免疫又可以參與細(xì)胞免疫，所以某患兒胸腺先天性缺失，與正常兒童相比，該患兒缺少細(xì)胞免疫和部分體液免疫?！军c(diǎn)睛】本題結(jié)合圖示主要考查體液免疫的過程，意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用。9、(1).①DNA(2).②轉(zhuǎn)錄(3).③蛋白質(zhì)(4).④密碼子(5).⑤翻譯【解析】以DNA的一條鏈為模板，利用游離的核糖核苷酸在酶的催化作用下消耗能量合成mRNA的過程稱為轉(zhuǎn)錄；以mRNA為模板，在核糖體內(nèi)合成蛋白質(zhì)的過程稱為翻譯?！驹斀狻窟z傳信息儲(chǔ)存在DNA中，因此圖①為DNA分子；mRNA是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄而來，故②為轉(zhuǎn)錄過程；以mRNA為模板可以翻譯出蛋白質(zhì)，且蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，故③是蛋白質(zhì)，⑤是翻譯過程；mRNA含有密碼子，而密碼子決定氨基酸，故④是密碼子?！军c(diǎn)睛】RNA主要分為三類：mRNA、tRNA和rRNA。tRNA是mRNA上堿基序列的識(shí)別者和氨基酸的轉(zhuǎn)運(yùn)者；rRNA是組成核糖體的組分。10、（1）突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)然后作用于突觸后膜（2）穩(wěn)定的肌動(dòng)蛋白變成游離的肌動(dòng)蛋白，游離的肌動(dòng)蛋白又形成穩(wěn)定的肌動(dòng)蛋白，即發(fā)生了穩(wěn)定的肌動(dòng)蛋白的重構(gòu)（3）①.相同（相等）②.M鼠識(shí)別到盒子A與盒子B右半部分的情境不同，認(rèn)為從盒子B右半部分進(jìn)入盒子左側(cè)不會(huì)受到電擊③.光反射器能消除新建立的增強(qiáng)聯(lián)系，抹除記憶（4）剛學(xué)完新的知識(shí)之后要及時(shí)去回顧復(fù)習(xí)，同時(shí)可選擇睡前的時(shí)間去學(xué)習(xí)或回顧知識(shí)點(diǎn)【解析】興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程：軸突末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來→突觸小泡受到刺激，向突觸前膜移動(dòng)并與之融合后，釋放神經(jīng)遞質(zhì)→擴(kuò)散通過突觸間隙→然后作用于突觸后膜上的受體→改變突觸后膜對離子的通透性，引發(fā)突觸后膜電位變化?！拘?詳解】根據(jù)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程，可知學(xué)習(xí)與記憶產(chǎn)生過程中，當(dāng)興奮傳至軸突末端時(shí)，引起突觸小泡與突觸前膜融合，突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)然后作用于突觸后膜，從而改變突觸后膜（海馬體細(xì)胞膜）對離子的通透性，引發(fā)突觸后膜電位變化?！拘?詳解】由圖可知，記憶形成過程中，突觸后神經(jīng)元中的穩(wěn)定的肌動(dòng)蛋白變成游離的肌動(dòng)蛋白，游離的肌動(dòng)蛋白又形成穩(wěn)定的肌動(dòng)蛋白，即發(fā)生了穩(wěn)定的肌動(dòng)蛋白的重構(gòu)?！拘?詳解】由圖可知，第1天，盒子A、B中對照組與實(shí)驗(yàn)組M鼠穿越小門前所用時(shí)間相同（相等）。盒子A中的M鼠兩小時(shí)后被轉(zhuǎn)移到盒子B中，穿越小門進(jìn)入盒子左側(cè)前所用的時(shí)間與盒子A相近，說明M鼠識(shí)別到盒子A與盒子B右半部分的情境不同，認(rèn)為從盒子B右半部分進(jìn)入盒子左側(cè)不會(huì)受到電擊，因此穿越小門進(jìn)入盒子左側(cè)前所用的時(shí)間與盒子A相近。實(shí)驗(yàn)組M鼠第一天在盒子B中受到電擊后啟動(dòng)光反射器處理，在第二天，盒子B中對照組穿越小門前所用時(shí)間比實(shí)驗(yàn)組穿越小門前所用時(shí)間明顯更短，說明光反射器把M鼠在第一天盒子B中受到電擊的記憶消除了，而對照組沒有使用光反射器，其記憶還保存著，穿越小門前所用的時(shí)間就會(huì)更長。結(jié)合第第1天和第2天的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可初步形成的結(jié)論是光反射器能消除新建立的增強(qiáng)聯(lián)系，抹除記憶?！拘?詳解】圖1表示記憶形成的過程，即突觸聯(lián)系增強(qiáng)的過程。結(jié)合題干“小鼠在接受學(xué)習(xí)任務(wù)刺激時(shí)以及隨后的睡眠休息階段都可以激活圖1所示過程，并且二者在時(shí)間和空間上是獨(dú)立的”，由此啟發(fā)我們在剛學(xué)完新的知識(shí)之后要及時(shí)去回顧復(fù)習(xí)，同時(shí)可選擇睡前的時(shí)間去學(xué)習(xí)或回顧知識(shí)點(diǎn)，這樣有利于對所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶程度，從而達(dá)到健康有效地學(xué)習(xí)生活。【點(diǎn)睛】本題以海馬體對記憶所起的作用為素材，考查興奮在神經(jīng)元之間的傳遞和記憶的形成過程，要求