考點12文言文比較閱讀-2021-2022學(xué)年七年級下冊語文期中考試高頻考點專題訓(xùn)練

20212022學(xué)年第二學(xué)期七年級語文期中復(fù)習(xí)高頻考點專題訓(xùn)練考點11文言文比較閱讀（一）閱讀下面兩段文言短文，完成下面小題【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多條。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”（1）肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《資治通鑒》）【乙】刻削之道，鼻莫如大，目莫如小，鼻大可小，小不可大也；（2）目小可大，大不可小也?！芭e事亦然：為其后可復(fù)者也，則事寡敗矣。（《韓非子》）1.解釋下列句中加點的詞或成語。（1）但當涉獵（）（2）見往事爾（）（2）刻削之道（）（4）舉世亦然（）2.用現(xiàn)代漢語寫出兩文中劃線句子的意思。（1）肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（2）目小可大，大不可小也。3.乙文著重告訴我們一個怎樣的道理？4.選出【甲】【乙】兩文的解讀與分析又錯誤的一項（）A.甲文“自以為大有所益”與乙文“為其后可復(fù)者也”的“為”的用法是不一樣的。B.甲文中“吳下阿蒙”意指“在吳下時沒有才學(xué)的呂蒙”，現(xiàn)在指才識尚淺的人。C.乙文主要是用比喻的方法來闡述道理，形象生動，很有說服力，語言簡練暢達。D.甲文的“何見事之晚乎”與乙文的“則事寡敗矣”兩者所闡釋的道理是一樣的?！敬鸢浮?.①只②了解③方法④這樣2.（1）于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了（2）眼睛刻小了，可以修大，刻大了，就無法改小了。3.對于不可恢復(fù)挽回的事，在開始時就要小心謹慎的去對待，那么，失敗的可能性就會減少了。4.D【解析】1.本題考查文言實詞。根據(jù)句意解釋詞義。（1）句意：只是應(yīng)當粗略地閱讀。但：只是。（2）句意：了解歷史罷了。見：了解。（3）句意：雕刻方法是。道：方法。（4）句意：辦事情也是這樣。然：這樣。2.本題考查文言句子的翻譯。注意逐字對譯，直譯、意譯結(jié)合，以直譯為主。注意補充省略成分，關(guān)鍵詞語的翻譯等。重點詞語：遂，于是；拜，拜見；別，分別；目，眼睛；可，可以。3.本題考查文言語段的理解。在理解大意的基礎(chǔ)上分析概括作答。根據(jù)乙文中“舉事亦然：為其后可復(fù)者也，則事寡敗矣”一句的意思是：辦事情也是這樣：一件事做了以后還能再彌補，這樣做事情就很少會失敗。告訴我們：對于不可恢復(fù)挽回的事，在開始時就要小心謹慎的去對待，那么，失敗的可能性就會減少了。4.本題考查文言語段的理解。在理解大意的基礎(chǔ)上分析作答。D選項中，甲文的“何見事之晚乎（怎么認清事物這么晚?。标U釋的道理是：要用發(fā)展的眼光看待他人；乙文的“則事寡敗矣（這樣做事情就很少會失敗了）”闡釋的道理是：對于不可恢復(fù)挽回的事，在開始時就要小心謹慎的去對待，那么，失敗的可能性就會減少了；二者所闡釋的道理是不一樣的；故選D。【點睛】乙參考譯文：雕刻的方法是：鼻子不如先雕刻得大些,眼睛不如雕刻得小些。因為鼻子刻得大了，可以修改小些，刻小了就不能再改大了；眼睛刻得小了,可以修改的大些,如果刻得大了,就不能再改小了。”辦事情也是這樣：一件事做了以后還能再彌補，這樣做事情就很少會失敗了。

（二）閱讀【甲】【乙】兩段文言文，回答問題?！炯住砍酰瑱?quán)謂呂蒙曰:"辨今當涂掌事，不可不學(xué)！"蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:"孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。"蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰:"鯽今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！"蒙曰:"士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之曉乎！"肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！x自《資治通鑒》【乙】余近日以軍務(wù)倥傯，寢食不安。吾家本詩禮門閥，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫字一頁，看書二十頁。看后，用朱筆圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗，雖明日補書補看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可補；亦不肯以明日有事，今日預(yù)為。如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦?！?jié)選自《清代四名人家書》【注釋】①倥傯：事多，繁忙。②門閥：名門青室。③事冗：事務(wù)繁忙復(fù)雜。1.解釋下列句中加點詞的意思。（1）蒙辭以軍中多務(wù)（2）及魯肅過尋陽（3）余近日以軍務(wù)倥傯（4）然此策尚下2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）但當涉獵，見往事耳。（2）如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。3.【甲Ⅱ【乙】兩文都講到了讀書的作用。【甲】文通過寫魯肅“與蒙論議”后，與呂蒙“”這一舉動，側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙讀書后才略的驚人長進；【乙】文則指出讀書可以傳承“詩禮”家風(fēng)，培養(yǎng)“_______”的品質(zhì)。4.【甲】【乙】兩文中有多種讀書方法值得借鑒，試概括出一種并結(jié)合原文說明【答案】1.（1）推脫（2）到，等到（3）因為（4）但是2.（1）只應(yīng)當粗略閱讀，了解歷史罷了。（2）像這樣堅持幾年，不曾間斷，也不感到什么苦。（也沒什么感到苦的）3.結(jié)友；有恒（勤樸）4.示例：①泛讀法，如“但當涉獵，見往事耳”；②定量讀書法，如“日日寫字一頁，看書二十頁”；③圈點批注法，如“用朱筆圈批”；④定時讀書法，如“決不肯今日耽擱”“亦不肯以明日有事，今日預(yù)為”?！窘馕觥?.本題考查文言文實詞含義。理解句意，推斷文言文實詞含義。（1）句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。辭：推脫；（2）句意：等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候。及：到，等到；（3）句意：我最近因為軍務(wù)繁忙。以：因為；（4）句意：但是這個計策要執(zhí)行下去。然：但是。2.本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）但：只、僅；涉獵：粗略地閱讀；見：了解；往事：指歷史；耳：語氣詞，表示限止語氣，罷了；（2）如是：像這樣；數(shù)：多；未嘗：不曾；亦：也。3.本題考查文言文內(nèi)容理解要理解文意，然后從文中搜集信息?！炯住课膶懙氖菍O權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的事，起初呂蒙用各種理由推脫，在孫權(quán)的勸說下，終于開始學(xué)習(xí)。時隔不久，當魯肅見到呂蒙，在交談中發(fā)現(xiàn)呂蒙的長進特別大，出于對他的欽佩，于是與呂蒙“結(jié)友”；【乙】文中“吾家本詩禮門閥，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源”一句意思是“我們家本是知書達禮名門貴室，勤奮和樸實是我處世立身之道，有恒心又是勤勞樸實的根源”，由此可知作者最終培養(yǎng)了自己“有恒”的品質(zhì)。據(jù)此作答即可。4.本題考查拓展延伸。解答此類試題需要在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括整理出自己的觀點。【甲】文中孫權(quán)提到“但當涉獵”也就是粗略地閱讀，這樣能接觸到更廣泛的知識；在閱讀過程中，可以借鑒【乙】文中的“日日寫字一頁，看書二十頁（每天寫一頁字，看二十頁書）”“決不肯今日耽擱（我絕不肯今天耽擱）”“亦不肯以明日有事，今日預(yù)為（也不會因為明天有事，今天提前完成）”可知，在固定時間，給自己布置固定的人物來完成，提高自身；根據(jù)“用朱筆圈批”可知，我們在閱讀時要注意勾畫重點語句，做好批注。據(jù)此回答意對即可。【點睛】【乙】參考譯文：我最近因為軍務(wù)繁忙，睡不好覺，吃不好飯。我家本是詩禮名門貴室，勤樸是我處世立身的原則，而堅持又是勤樸的根本。我雖然在軍中，尚能每天寫一頁字，看二十頁書，看完之后，用蘸紅色的毛筆圈點批注，每天以完成這件事情為最好。有時遇到事務(wù)繁忙復(fù)雜，即使第二天補上看書寫字也不高興，所以一定會抽出時間來完成這件事情。然而這個計策要執(zhí)行下去，就必須早起數(shù)小時來完成。我絕不肯今天耽擱，明天再補；也不會因為明天有事，今天提前完成。像這樣堅持幾年，不曾間斷，也不感到什么苦。（三）閱讀【甲】【乙】兩段文言文，回答問題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇砍酰瑥堅仮僭诔啥?，聞準②入相，謂其僚屬曰:“寇公奇材，惜學(xué)術(shù)③不足爾。”及準出陜④，詠適自成都罷還，準嚴供帳，大為具待⑤。詠將去，準送之郊，問曰:“何以教準?”詠徐曰:“《霍光傳》不可不讀也。”準莫喻其意歸取其傳讀之，至“不學(xué)無術(shù)”，笑曰:“此張公謂我矣?！薄咀⑨尅竣購堅仯核纬肌＂跍剩嚎軠?，宋朝宰相。③學(xué)術(shù)：學(xué)問。④出陜：出任陜州知州。⑤大為具待：盛情地款待。1.下列詞語解釋有誤的一項是（）A.蒙辭以軍中多務(wù)（推托）B.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（研究儒家經(jīng)典）C.但當涉獵（但，但是）D.及準出陜（等到）2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！⑵詠將去，準送之郊，問曰:“何以教準?3.用“/”為下面句子斷句。（斷兩處）準莫喻其意歸取其傳讀之4.兩篇選文的主旨都是勸別人學(xué)習(xí)，兩文中勸說的方式有何不同？5.甲文是談學(xué)習(xí)的重要性，你從中得到了怎樣的啟示？【答案】1.C2.⑴我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎?、茝堅亴⒁x開，寇準送他到郊外，問道：您有什么要教導(dǎo)我的嗎？3.準莫喻其意/歸/取其傳讀之4.乙文中張詠是委婉地勸說寇準要加強學(xué)習(xí)，而甲文中孫權(quán)是直截了當?shù)貏裾f呂蒙要加強學(xué)習(xí)。5.示例：讀書學(xué)習(xí)大有益處，人只有不斷地學(xué)習(xí)，才能提升自我，增長知識與才干?！窘馕觥?.C.但當涉獵：只是讓你粗略地閱讀。（但，只，只是。）故選C。2.本題考查的是理解并翻譯句子的能力。翻譯文言句子，要注意句中的關(guān)鍵字詞，要注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。本題重點詞：（1）孤：古時王侯的自稱。豈：難道。治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。治，研究。博士：當時專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。（2）去：離開。何：什么。教：教導(dǎo)。3.本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。這句話意思是：寇準沒有領(lǐng)會到張詠的意思，回去以后拿出《霍光傳》來看。“歸”是“莫喻其意”后的動作，因而“取其傳讀之”。故斷句為：準莫喻其意/歸/取其傳讀之。4.本題考查文言文內(nèi)容的理解。甲文由“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”可知，孫權(quán)跟呂蒙講解了學(xué)習(xí)重要性，是直截了當勸學(xué)的；乙文先是對下屬說“寇公奇材，惜學(xué)術(shù)不足爾”，再是對寇準說“《霍光傳》不可不讀也”。由此可以看出乙文是委婉勸學(xué)的。5.本題考查閱讀理解與啟示。在理解文本的基礎(chǔ)上分析。文本記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，之后大有長進的故事，也贊揚了孫權(quán)、呂蒙認真學(xué)習(xí)的精神，并告誡人們學(xué)習(xí)的重要性。談啟示答案不唯一，如：要虛心接受別人建議，認真治學(xué)，就一定能夠成功；讀書學(xué)習(xí)可以使人進步，增強自身的素質(zhì)?！军c睛】乙參考譯文：張詠在成都做官，聽說寇準做了宰相，就對自己的同僚下屬說：“寇準是少見的人才，可惜他知識學(xué)問不夠啊?！钡鹊娇軠食鍪沟疥兾鞯臅r候，恰好張詠從成都被罷官回來，寇準隆重設(shè)宴，準備酒食款待張詠。張詠將要離開的時候，寇準把他一直送到郊外，寇準問他：“您有什么話要教導(dǎo)我嗎？”張詠慢慢地說：“《霍光傳》不能不去看啊?！笨軠蕸]有領(lǐng)會到他的意思，回去以后拿出《霍光傳》來看，看到里面有“不學(xué)無術(shù)”這句話的時候，才明白過來。笑著說：“這是張公在教導(dǎo)我啊?！保ㄋ模╅喿x下面兩段文言文，完成下面小題。（甲）初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：”士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）（乙）其后魏伐趙，趙急，請救于齊。齊威王欲將孫臏，臏辭謝曰：“刑馀之人不可?！庇谑悄艘蕴锛蔀閷?，而孫子為師，居輜車①中，坐為計謀。田忌欲引兵之趙，孫子曰：“夫解雜亂紛糾者不控拳，救斗者不搏撤②，批亢搗虛③，形格勢禁④，則自為解耳。今梁⑤趙相攻，輕兵銳卒必竭于外，老弱罷⑥于內(nèi)。君不若引兵疾走大梁，據(jù)其街路，沖其方虛，彼必釋趙而自救。是我一舉解趙之圍而收弊于魏也?！碧锛蓮闹汗ズ悽?，與齊戰(zhàn)于桂陵，大破梁軍。（選自《史記?孫子吳起列傳》）【注】①輜車：古代一種有帷蓋的大車。②撤：以手指叉人。③亢：強，盛。批亢搗虛：避開激烈之處而直搗空虛的地方。④形格勢禁：猶言“形勢急轉(zhuǎn)”“形勢變化”。⑤梁：魏國都城，也稱大梁。⑥罷：同“?！薄＂吆悾黑w國都城。1.下列句中加點詞意思相同的一項是（）A.田忌欲引兵之趙以我酌油知之（《賣油翁》）B.卿言多務(wù)，孰若孤若躇步跐蹈（《杞人憂天》）C.齊威王欲將孫臏出郭相扶將（《木蘭詩》）D.魏果去邯鄲睨之久而不去（《賣油翁》）2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面兩句。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！②今梁趙相攻，輕兵銳卒必竭于外，老弱罷于內(nèi)。3.甲乙兩文都有“勸”，請分別概述兩文“勸”的內(nèi)容，并結(jié)合原文分析“勸”的結(jié)果?！敬鸢浮?.D2.①我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？②現(xiàn)在魏國與趙國相攻打，輕裝、精銳的士兵一定全部在外，老弱士兵在國內(nèi)疲憊不堪。3.甲文孫權(quán)勸說呂蒙學(xué)習(xí)，先聲明學(xué)習(xí)的目的是在博覽群書中了解歷史，從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，增加自己的見識與才智，之后又以自己為例勸導(dǎo)呂蒙。根據(jù)“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”可知，呂蒙學(xué)有所成；乙文中田忌想要帶兵去趙國，孫臏分析形勢，認為魏國國內(nèi)空虛，建議田忌帶兵攻打大梁，從而達到“圍魏救趙”的目的。根據(jù)“田忌從之”“大破梁軍”可知，田忌聽從了孫臏的建議，最終大破梁軍。【解析】1.本題考查文言詞語的意思。A.之：到……去/助詞，取消句子獨立性，無實意。兩個“之”的意思不同；B.若：比得上/如果。兩個“若”的意思不同；C.將：使……為將/攙扶。兩個“將”的意思不同；D.去：離開/離開。兩個“去”的意思相同。故選D。2.本題考查文言句子的翻譯。①重點詞：孤，古時王侯的自稱；豈，難道；治，研究；邪，同“耶”，語氣詞。②重點詞：輕兵銳卒，行動輕捷迅疾的精銳部隊；竭，全部；罷，同“疲”，疲憊。3.本題考查對選文內(nèi)容的把握。甲文孫權(quán)勸呂蒙“卿今當涂掌事，不可不學(xué)”“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！狈治觯瑓蚊梢攒娛路泵橛赏泼摚瑢O權(quán)先聲明要求他讀書的目的并非使他棄武從文，成為書生，而是在博覽群書中了解歷史，從中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，增加自己的見識與才智，之后他又現(xiàn)身說法，用自己的親身感受來勸導(dǎo)呂蒙。根據(jù)“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”可知，呂蒙最終學(xué)有所成；乙文中田忌想要帶兵到趙國去，孫臏分析了戰(zhàn)爭形勢，根據(jù)“今梁趙相攻，輕兵銳卒必竭于外，老弱罷于內(nèi)”，勸說田忌“引兵疾走大梁，據(jù)其街路，沖其方虛”，田忌采納了孫臏的建議，最后大破梁軍?！军c睛】（乙）參考譯文：后來魏國攻打趙國，趙國危急，向齊國請求救援。齊威王想要讓孫臏做將領(lǐng)。孫臏辭謝說：“受過刑的人不可以做將領(lǐng)?！庇谑蔷陀锰锛勺鰧㈩I(lǐng)，讓孫子做軍師，在有帷幕的車子里，坐著為田忌謀劃。田忌想要帶兵到趙國去，孫子說：“解亂絲不能整團地抓住去拉，勸解打架不能在相持很緊的地方去搏擊。打擊要害處，直搗空虛處，形勢變化，就自然化解。現(xiàn)在魏國與趙國相攻打，輕裝、精銳的士兵一定全部在外，老弱士兵在國內(nèi)疲憊不堪。您不如帶兵直接奔向大梁，占據(jù)它的要路，沖擊它的正空虛的地方，它就會放棄趙國回兵自救，這樣我們就一舉解救了趙國的圍困而把軍隊疲憊的弊端留給了魏國?！碧锛陕爮牧藢O臏。魏國果然離開了邯鄲，跟齊軍在桂陵交戰(zhàn)。齊軍大敗魏軍。（五）閱讀下面文本，完成下列各題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】傅永，字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。為崔道固城局參軍，與道固俱降，入為平齊百姓。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬能做露布，唯德修期耳。”（節(jié)選自《北史·傅永》，有刪改）1.解釋文中加點的詞。①卿言多務(wù)，孰若孤②大兄何見事之晚乎③尋復(fù)南奔④涉獵經(jīng)史，兼有才干2.翻譯句子。①卿今當涂掌事，不可不學(xué)?、谟杏讶伺c之書而不能答。3.呂蒙在短時間內(nèi)才略驚人長進的原因是什么？4.傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”？5.呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點？【答案】1.①誰,②知曉事情,③不久,④廣泛閱讀2.①你現(xiàn)在當權(quán)掌管事務(wù)了，不可以不學(xué)習(xí)！②有個友人寄給他一封信，他卻不能回復(fù)3.他認清了學(xué)習(xí)的重要性，刻苦學(xué)習(xí)。4.他遭叔父責(zé)備，受到刺激，認識到讀書的重要性。5.二人身份相同，都是武將，認識到讀書的意義后都能刻苦學(xué)習(xí)，都有了驚人的長進?！窘馕觥?.本題考查文言實詞。①句意為：你說軍務(wù)繁多，誰比得上我（事務(wù)多）呢？孰，誰。②句意為：長兄你認清事物怎么這么晚呢？見事，知曉事情。③句意為：不久又投奔南方。尋，不久。④句意為：廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略。涉獵，廣泛閱讀。2.本題考查文言翻譯要求：完整，流暢，準確。注意：①當涂，當?shù)馈敊?quán)。②與，給。書，信。而，卻。答，回復(fù)。3.本題考查學(xué)生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。呂蒙在短時間內(nèi)才略驚人長進的原因是他聽取了孫權(quán)的勸說，認識到學(xué)習(xí)的重要性，“乃始就學(xué)”，所以在短時間內(nèi)才略驚人長進。4.本題考查的是對文本內(nèi)容理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。“有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為”。因為他朋友給他寫信，他不會回信，求教洪沖，洪沖不但沒幫他回信，反而責(zé)罵他，他意識到了知識的重要性，從此發(fā)奮讀書。5.本題考查比較閱讀。從身份上來看，呂蒙是孫權(quán)手下的一員武將，從“蒙辭以軍中多務(wù)”可以看出。傅永也是武將，從“拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁”可以看出。兩人認識到了學(xué)習(xí)的重要后，都能刻苦學(xué)習(xí)，有了驚人的長進。甲文主要是通過魯肅與呂蒙的談話從側(cè)面表現(xiàn)出來。乙文“永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干”和皇帝對傅永的評價體現(xiàn)了這一點?！军c睛】乙參考譯文：傅永，字修期，是清河人。幼時跟隨叔父傅洪仲從青州到魏，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇力過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信，就請教叔父洪仲，洪仲嚴厲地責(zé)備他，不幫他回信。傅永于是發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略。做了崔道固的城局參軍，與崔道固一起投降北魏，做了平齊郡的平民?；噬铣Ｙ潎@說：“戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了?！保╅喿x下面兩則文言文，完成小題。【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（節(jié)選自《資治通鑒》）【乙】呂蒙傳魯肅代周瑜，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計略，以備不虞？”肅造次應(yīng)曰：“臨時施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關(guān)羽實熊虎也，計安可不豫定？”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結(jié)友而別。（節(jié)選自《三國志·吳書》）【注釋】①代：代理。②屯：屯兵之處。③顧：拜訪。④虞：意料，預(yù)料。⑤造次：魯莽，輕率。⑥畫五策：想了五種應(yīng)對的方法。1.用“/”給下列句子劃分朗讀節(jié)奏（每句只劃一處）（1）及魯肅過尋陽（2）因為肅畫五策2.解釋文中加點的詞。（1）見（）（2）輕（）3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子（1）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！（2）呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。4.請結(jié)合甲、乙兩選文內(nèi)容說說魯肅“遂拜蒙母，結(jié)友而別”的原因。【答案】1.（1）及/魯肅過尋陽（2）因/為肅畫五策2.（1）了解（2）輕視3.（1）你如今的才干謀略，已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了！（2）呂子明，我不知道你的才智和謀略竟然到了如此（高妙）的境地！4.答題要點，呂蒙因為勤讀書而變得富有才略，不再是當年的一介武夫，這讓魯肅刮目相看，一改原有的輕視之心而生敬佩之情?！窘馕觥?.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。（1）句意為：等到魯肅經(jīng)過尋陽的時候。根據(jù)句意可知，正確的停頓應(yīng)為：及/魯肅過尋陽；（2）句意：于是為魯肅想了五種應(yīng)對的方法。“因”是句首的連接詞，后面要停頓，再根據(jù)句意可知，正確的停頓應(yīng)為：因/為肅畫五策。2.本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應(yīng)先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷。（1）句意：了解歷史罷了。見：了解；（2）句意：當時魯肅還是輕視呂蒙的。輕：輕視。3.本題考查文言文翻譯，一般要求直譯。（1）“卿（古代君對臣的愛稱）”“才略（才干和謀略）”“非復(fù)（不再是）”“吳下（泛指吳地）”是此句中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準確。（2）“才略（才干和謀略）”“乃（竟然）”“至（到）”是此句中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準確。4.本題考查的是學(xué)生對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，得出答案。甲文突出的是呂蒙的變化，乙文還表現(xiàn)出魯肅對呂蒙的態(tài)度由輕視到嘆服的變化。結(jié)合兩文內(nèi)容，從甲文中“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”，乙文中“肅意尚輕蒙”“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”等語句中可知，呂蒙因為勤奮讀書而變得富有才略，魯肅“遂拜蒙母，結(jié)友而別”說明魯肅改變了輕視呂蒙的態(tài)度，為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，也表明魯肅愛才敬才，從側(cè)面表現(xiàn)呂蒙才略的驚人進步?！军c睛】乙參考譯文：魯肅臨時代理周瑜的事務(wù)時，入駐呂蒙的屯兵之處。當時魯肅還是輕視呂蒙的，有人對魯肅說：“呂蒙將軍的功名一天天顯揚，不可以用原來的態(tài)度對待他，您應(yīng)該去拜訪他。”魯肅隨即去拜訪呂蒙。酒到酣處，呂蒙問魯肅：“您擔(dān)負重任，以抵御關(guān)羽方面軍，打算用什么方法應(yīng)付突然發(fā)生的襲擊？”魯肅輕慢地說：“臨時想辦法就行?！眳蚊烧f：“現(xiàn)在東吳和西蜀是暫時聯(lián)盟，關(guān)羽畢竟對我們有威脅，怎能不提早做好應(yīng)對的打算呢？”于是為魯肅想了五種應(yīng)對的方法。魯肅又佩服又感激，從飯桌上跨過去，坐在呂蒙旁邊，手撫著呂蒙的背，親切地說：“呂蒙，我不知道你的才能策略竟然到了如此的境地！”于是拜見了呂蒙的母親，并和呂蒙結(jié)為朋友告別而去。（八）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅迷拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】孔子謂伯魚曰：“鯉乎！吾聞可以與人終日不倦者，其惟學(xué)焉。其容體不足觀也，其勇力不足憚也，共先祖不足稱也，其族姓不足道也；終而有大名，以顯聞四方，流聲后裔者，豈非學(xué)者之效也？故君子不可以不學(xué)，其容不可以不飾。不飭無類，無類失親，失親不忠，不忠失禮，失禮不立。夫遠而有光者，飾也；近而愈明者，學(xué)也。譬之污池①，水潦②注焉，萑葦③生焉，雖或以觀之，孰知其源乎？”（選自《孔子家語》，有刪改）【注釋】①污池：水池。②水潦：雨水。③萑（huán）葦：蘆葦。1.解釋加點詞的意思。（1）過尋陽_________（2）大兄何見事之晚乎_________（3）勇力不足憚_________（4）孰知其源_________2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）但當涉獵，見往事耳。（2）故君子不可以不學(xué)，其容不可以不飾。3.用“/”給下面的句子斷句。（限斷一處）蒙辭以軍中多務(wù)4.乙文劃線句子告訴我們一個什么道理？其容體不足觀也，其勇力不足憚也，其先祖不足稱也，其族姓不足道也；終而有大名，以顯聞四方，流聲后裔者，豈非學(xué)者之效也？【答案】1.①經(jīng)過②對朋友輩的敬稱③使人害怕④誰，哪一個2.（1）只應(yīng)當粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）所以君子不能不學(xué)習(xí)，容貌不能不修飾。3.蒙/辭以軍中多務(wù)4.我們年輕的容貌、強壯的體力、顯赫的家族名聲都會隨著時間流逝而漸漸消逝，只有不斷學(xué)習(xí)提升自己，才能贏得長久的聲譽。（意對即可）【解析】1.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：經(jīng)過尋陽的時候。過：經(jīng)過；（2）句意：長兄你知曉事情怎么這么晚呢？大兄：對朋友輩的敬稱；（3）句意：他的勇武氣力（不夠）不值得讓人忌憚。憚：使人害怕；（4）句意：誰又知道它的源頭？孰：誰，哪一個。2.本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）但：只，僅；涉獵：粗略地閱讀；見：了解；往事：指歷史；耳：語氣詞，表示限止語氣，罷了；（2）故：所以；容：容貌；飾：修飾。3.本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語法，然后斷句。句意：呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托?！懊赊o以軍中多務(wù)”為完整語句，可在“主謂間斷句”，可在主語“蒙（呂蒙）”后斷句；故斷為：蒙/辭以軍中多務(wù)。4.本題考查文言文中寄寓的道理。“其容體不足觀也，其勇力不足憚也，其先祖不足稱也，其族姓不足道也；終而有大名，以顯聞四方，流聲后裔者，豈非學(xué)者之效也？”意思是：一個人的容貌形體（不美）不值得讓人觀賞，他的勇武氣力（不夠）不值得讓人忌憚，他的祖先（沒有名聲）不值得讓人稱贊，他的家族姓氏（不顯赫）不足以讓人稱道，最終有很大的名氣，讓天下人顯著地聽到，名聲在子孫后代中流傳，難道不是學(xué)習(xí)的功效嗎？可知，一個人的容貌、武力、家族所帶來的名聲都不足以為人稱道，最終有所得，名聲流傳的原因在于學(xué)習(xí)；可見我們要不斷努力學(xué)習(xí)，涵養(yǎng)自己的能力，以贏得長久的聲譽?！军c睛】【乙】參考譯文：孔子對孔伯魚說：“孔鯉啊，我聽說能夠和人整天不停地談?wù)摱粎捑氲?，大概只有學(xué)問吧。一個人的容貌形體（不美）不值得讓人觀賞，他的勇武氣力（不夠）不值得讓人忌憚，他的祖先（沒有名聲）不值得讓人稱贊，他的家族姓氏（不顯赫）不足以讓人稱道，最終有很大的名氣，讓天下人顯著地聽到，名聲在子孫后代中流傳，難道不是學(xué)習(xí)的功效嗎？因此君子不能不學(xué)習(xí)，容貌不能夠不修飾。不修飾就是不禮貌，不禮貌就會失去別人的親近，就沒有了別人對你的忠誠，沒有了忠誠也就沒有了禮，失去了禮也就不能自立。能夠使人在遠處就發(fā)出光彩的，是修飾的結(jié)果；走近看起來更加耀眼的，是學(xué)習(xí)的成效。譬如污水池，小水坑的水流到它那兒，葦子長在那里，即使有人看到它，誰又知道它的源頭呢？”（九）【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰:“卿今當涂掌事，不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰:“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰:“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙!”蒙曰:“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎!”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。(《孫權(quán)勸學(xué)》)【乙】晉平公①問于師曠②曰:“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣?！睅煏缭?“暮何不炳燭③乎？”平公曰:“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰:“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽;壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行④乎？”平公曰:“善哉!”(選自《說苑?建本》)注：①晉平公：春秋時期晉國國君。②師曠：春秋時期晉國樂師。他雙目失明，仍熱愛學(xué)習(xí)，在音樂方面造詣很深。③炳燭：點燃蠟燭。④昧行：在黑暗中走路。昧，暗。1.解釋劃橫線的詞。(1)及魯肅過尋陽（）(2)恐已暮矣（）2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)卿言多務(wù)，孰若孤?(2)少而好學(xué)，如日出之陽;壯而好學(xué)，如日中之光。3.結(jié)合【甲】【乙】兩文的內(nèi)容，請寫出你在學(xué)習(xí)上得到的兩點啟示?！敬鸢浮?.①到，等到②遲、晚2.(1)你說事務(wù)多，誰比得上我事務(wù)多呢?(2)少年時代喜歡學(xué)習(xí)，就像日出時的陽光;壯年時代喜歡學(xué)習(xí)，就像太陽在中午時的光明。3.示例(甲)文：呂蒙善于接受他人的正確建議，知錯就改。我們在學(xué)習(xí)上也要像他一樣，這樣才能夠不斷進步。(乙)文：晉平公認為“吾年七十”學(xué)習(xí)已晚，其實學(xué)習(xí)是不受年齡限制的，只要想學(xué)習(xí)，無論何時都為時不晚，更何況我們還年輕呢?【解析】1.本題考查文言實詞。技巧：把握句子翻譯，然后明確文言實詞的意思。（1）及魯肅過尋陽：等到魯肅到尋陽的時候。及，到，等到。（2）恐已暮矣：恐怕已經(jīng)晚了。暮，遲，晚。2.本題考查文言翻譯。技巧：完整流暢翻譯句子的基礎(chǔ)上，展現(xiàn)重點字詞的意義。（1）卿，古代君對臣或朋友之間的愛稱。言，說。孰，誰。若，像。孤，古時王侯的自稱。（2）少，少年時。好，喜歡。如，好像。陽，陽光。壯，壯年。日中，中午。之，的。光，光明。3.本題考查主題。答題思路：抓住故事中的人物、關(guān)鍵性的句子，談自己在學(xué)習(xí)上獲得的啟示，一般啟示都是道理性的。（1）【甲】結(jié)合“蒙辭以軍中多務(wù)”“蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：‘卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！’”等句子可知，呂蒙最開始用軍中多務(wù)來推辭，拒絕讀書學(xué)習(xí)，后來呂蒙聽從孫權(quán)勸說，開始學(xué)習(xí)，取得了巨大的進步。從中獲得的啟示是：我們在學(xué)習(xí)上也要像呂蒙一樣，善于聽取正確的意見，知錯能改，這樣才能夠不斷進步。（2）【乙】結(jié)合“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣”“臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽;壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎”等句子可知，晉平公認為“吾年七十”學(xué)習(xí)已晚，但是師曠卻用比喻的方法，把不同年齡段的學(xué)習(xí)和不同的光芒聯(lián)系在一起，告訴晉平公雖然隨著年齡增長，光芒逐漸減弱，但是總比黑暗要好，這啟示我們其實學(xué)習(xí)是不受年齡限制的，只要想學(xué)習(xí)，無論何時都為時不晚，更何況我們還年輕呢？【點睛】乙參考譯文：【乙】晉平公對師曠說：“我年齡七十歲，想要學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)晚了?！睅煏缯f：“為什么不把燭燈點燃呢？”晉平公說：“哪有做臣子的人戲弄國君的行為呢？”師曠說：“雙目失明的我怎么敢戲弄君主呢？我聽說，少年時喜好學(xué)習(xí)，如同初升太陽的陽光一樣燦爛；壯年時喜好學(xué)習(xí)，如同正午強烈的陽光；晚年時喜好學(xué)習(xí)，如同拿著蠟燭照明，點上燭火照明比起在黑暗中走路，究竟哪個好呢？”晉平公說：“說得真好??！”（十）【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。——《孫權(quán)勸學(xué)》【乙】初，張詠①在成都，聞準②入相，謂其僚屬曰：“寇公奇材，惜學(xué)術(shù)③不足爾?！奔皽食鲫儮?，詠適自成都罷還，準嚴供帳，大為具待⑤。詠將去，準送之郊，問曰：“何以教準？”詠徐曰：“《霍光傳》不可不讀也?！睖誓I其意，歸，取其傳讀之，至“不學(xué)無術(shù)”，笑曰：“此張公謂我矣?！薄稄堅亜駥W(xué)》【注】①張詠：宋朝名臣。②準：寇準，宋朝宰相。③學(xué)術(shù)：學(xué)問。④出陜：出任陜州知州。⑤大為具待：盛情地款待。1．解釋下列句中加點的詞。（1）蒙辭以軍中多務(wù) （ ）（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 （ ）（3）但當涉獵 （ ）（4）及準出陜 （ ）（5）準莫諭其意 （ ）2．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。?）詠將去，準送之郊，問曰：“何以教準？”3．有人認為文章寫“魯肅過尋陽”的情節(jié)是贅筆，你贊成嗎？請說說你的看法。4．兩篇選文的主旨都是要勸人學(xué)習(xí)，兩文中勸說的方式有何不同？【答案】1.（1）推托（2）研究儒家經(jīng)典（3）只，只是（4）等到（5）明白（每小題1分）2.（1）我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？（2）張詠將要離開，寇準送他到郊外，寇準問張詠：“您有什么要教導(dǎo)我的嗎？”3.不贊成。寫魯肅與呂蒙論議、結(jié)友的情節(jié)，可以表現(xiàn)出呂蒙學(xué)習(xí)取得了驚人的進展，側(cè)面烘托了孫權(quán)的善勸。4.《張詠勸學(xué)》中張詠是委婉地勸說寇準要加強學(xué)習(xí)，而《孫權(quán)勸學(xué)》中孫權(quán)是直截了當?shù)貏裾f呂蒙要加強學(xué)習(xí)?！窘馕觥?.本題考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題中重點要注意“治經(jīng)”是“研究儒家經(jīng)典”的意思。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。本題中注意“卿”“治”“博士”“何以”等字詞的翻譯。3.本題考查情節(jié)安排的妙處。寫魯肅過尋陽時的情節(jié)主要寫了魯肅跟呂蒙談?wù)摬W(xué)、結(jié)友等情節(jié)，突出了孫權(quán)的善勸和呂蒙的驚人長進，也就是說明孫權(quán)勸學(xué)取得良好效果，呂蒙學(xué)有所成。所以不是贅筆。4.本題考查對文章內(nèi)容的理解。通讀全文，疏通文意。從原文內(nèi)容中尋找答案。在理解文章大意的基礎(chǔ)上不難總結(jié)出，《張詠勸學(xué)》中張詠是委婉地勸說寇準要加強學(xué)習(xí)，而《孫權(quán)勸學(xué)》中孫權(quán)是直截了當?shù)貏裾f呂蒙要加強學(xué)習(xí)?！军c睛】【乙】參考譯文張詠在成都的時候，聽到寇準當了宰相，便對他下邊的官員說：“寇準雖然是個不可多得的人才，但可惜在學(xué)問上還有欠缺。”后來寇準出知陜州，適逢張詠從此路過，受到寇準的盛情招待。當張詠將要離開時，寇準親自送張到郊外，問道：“您有什么臨別贈言呢？”張詠慢慢地說：“《霍光傳》不可不讀啊?！笨軠事犃?，一時沒有弄清張詠的用意；回家后取出《霍光傳》來讀，讀到“不學(xué)無術(shù)”的話時，才恍然大悟地笑著說：“這就是張詠對我的規(guī)勸啊！”（十一）閱讀下面兩個語段，完成下面小題。（一）歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。（節(jié)選自《木蘭詩》）（二）木蘭者，古時一民間女子也。少習(xí)騎①，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當行②。其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍。溯黃河，度黑山，轉(zhuǎn)戰(zhàn)驅(qū)馳③，凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為。余觀夫木蘭從軍之事因益信。（選自《木蘭從軍》）注：①習(xí)騎：練習(xí)騎馬。②當行：在征發(fā)之列。③驅(qū)馳：策馬疾馳。1.解釋下面加點詞語在句中的意思。（1）當戶理紅妝理：________（2）著我舊時裳著：________2.把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強。3.語段（一）寫木蘭一連串富有女兒情態(tài)的行為有什么作用？4.語段（一）與語段（二）分別側(cè)重塑造木蘭哪方面的人物形象？請簡要概括?！敬鸢浮?.①整理，梳理②穿2.（可汗給木蘭）記很大的功，賞賜很多的財物。3.示例：既寫出了她對故居的親切感受和對女兒妝的喜愛，又表現(xiàn)出她歸來后情不自禁的喜悅。4.語段（一）側(cè)重塑造木蘭淡泊名利、珍惜親情普通人形象；語段（二）側(cè)重塑造木蘭代父從軍、馳騁沙場、建功立業(yè)的英雄形象。（意思對即可）【解析】1.本題考查重點文言詞語的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：對著門梳妝打扮起來。理：整理，梳理；（2）句意：穿上我以前（女孩子）的衣裳。著：穿。2.本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。本題中重點詞有：策勛（記功）、十二轉(zhuǎn)（形容功勞極高）、百千（形容數(shù)量多）、強（有余）。3.本題考查句段作用。作答此題，首先要聯(lián)系全文，深刻理解句段含義；其次，要體會該段在文中的作用，結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。選文“開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃”一段即“木蘭一連串富有女兒情態(tài)的行為”，句意為：打開我閨房東面的門，坐在我閨房西面的床上，脫去我打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上我姑娘的衣裳，當著窗子整理像云一樣柔美的鬢發(fā)，對著鏡子在額上貼好花黃。“開我東閣門，坐我西閣床”寫出木蘭對自己曾經(jīng)生活的家充滿著親切的回憶與感情，抒發(fā)木蘭深深的思鄉(xiāng)之情；“脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃”寫出木蘭從軍歸來，終于能以女孩兒形象示人，迫不及待恢復(fù)女裝的情形，由此可見木蘭對女兒裝的喜愛和懷念；“開、坐、脫、著、理、帖”連用六個動詞，生動具體寫出木蘭代父從軍歸來，衣錦還鄉(xiāng)恢復(fù)女兒裝后的愉悅之情。4.本題考查對比分析人物形象。由選文（一）“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”可知，木蘭不慕名利，不求功名利祿，只愿和家人團聚。由此可見，選文（一）側(cè)重描寫木蘭作為一名普通女孩，對故鄉(xiāng)的思念、對家人牽掛的思想感情；由選文（二）“凡十有二年，數(shù)建奇功。嘻！男子可為之事女子未必不可為。余觀夫木蘭從軍之事因益信”可知，作者筆下的木蘭馳騁沙場、英勇善戰(zhàn)、不輸男子。由此可知，選文（二）側(cè)重塑造一個驍勇善戰(zhàn)，能力超群，建功立業(yè)的英雄花木蘭形象?！军c睛】（二）參考譯文木蘭是古時候的一位民間女子。她從小練習(xí)騎馬，隨著年齡的增長技術(shù)不斷精深。當時正碰上可汗點兵，她的父親也在名冊上，和同村的許多年輕人都在此次出征隊伍中。因為她的父親年老多病不能勝任。木蘭于是女扮男裝，在集市買了馬和馬具，替父親出征。逆黃河而上，翻越黑山，騎馬四處征戰(zhàn)了十二年，屢次建立功勛。哈！男子可做的事女子未必不能做，我看到木蘭從軍之事后便更加相信這個道理了。（十二）閱讀下面文言文語段，完成下面小題?！炯住筷惪得C公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微領(lǐng)之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓的油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（歐陽修《賣油翁》）【乙】呂文穆公蒙正以寬厚為宰相。太宗尤所眷遇。有一朝士家藏古鏡自言能照二百里。欲因公弟獻以求知。其弟伺間從容言之，公笑曰：“吾面不過碟大，安用照二百里？”其弟遂不復(fù)敢言。聞?wù)邍@服，以為賢于李衛(wèi)公遠矣。蓋寡好而不為物累者，昔賢之所難也。（選自歐陽修《歸田錄》）注釋：①呂文穆公：呂蒙正，宋太宗時任宰相。文穆是他的謚號。②孝衛(wèi)公：唐初功臣李靖，曾封為衛(wèi)國公。1.用斜線“／”給下面句子斷句。（限兩處）有一朝士家藏古鏡自言能照二百里2.解釋下列加點的字。（1）徐以杓酌油（2）笑而遣之（3）尤所眷遇（4）昔賢之所難3.下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A.①陳康肅公善射②擇其善者面從之B.①但手熟爾②但聞燕山胡騎鳴啾啾C.①不為物累②為人謀而不忠D.①歐因公弟獻以求知②以我酌油知之4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”（2）聞?wù)邍@服，以為賢于李衛(wèi)公遠矣。5.【甲】文的陳康肅公是個____________、_____________的人，【乙】文中的呂蒙正有著_____________、______________的品性?！敬鸢浮?.有一朝士/家藏古鏡/自言能照二百里2.（1）慢慢地（2）打發(fā)（3）尤其（格外/特別）（4）從前（過去/以前）3.B4.（1）陳康肅公氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”（2）聽說這件事的人都贊嘆佩服（呂蒙正），認為他比李衛(wèi)公更賢良。（或：認為他比李衛(wèi)公賢良得多。）5.恃才傲物傲慢無禮、（性情暴躁、通達爽快）呂蒙正為官清廉、不為物欲所累為人寬厚、幽默風(fēng)趣【解析】1.本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。句意：有一位朝庭中的官員，家里藏有（一面）古鏡，自己說這面鏡能照二百里。注意限斷兩處，故斷句：有一朝士/家藏古鏡/自言能照二百里。2.本題考查理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。注意：徐，慢慢地；遣，古今異義詞，打發(fā)；“尤所眷遇”意思是：尤其賞識。尤，尤其，特別；“昔賢之所難”意思是：過去的賢人也很難做到的。昔，過去。3.考查一詞多義。A.動詞，擅長/名詞，優(yōu)點；B.副詞，只，只是/副詞，只，只是；C.介詞，被/動詞，替；D.連詞，來/介詞，憑、靠；故選B。4.考查學(xué)生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。注意重點詞的解釋：（1）忿然，氣憤的樣子。然，……的樣子。安，怎么。輕吾射，看輕我射箭（的本領(lǐng)）。（2）聞?wù)?，聽到的人；嘆服，贊嘆佩服；于，比。5.考查對人物形象的分析。結(jié)合人物的相關(guān)描寫和事跡分析。從“陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜”，體現(xiàn)陳康肅恃才傲物；“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”“爾安敢輕吾射”“康肅忿然曰：‘爾安敢輕吾射！’”能看出陳康肅驕傲自大，性情暴躁的性格特點；從“康肅笑而遣之”能看出陳康肅通達爽快。從“呂文穆公蒙正以寬厚為宰相”能看出呂蒙正寬厚的性格特點，從“吾面不過碟大，安用照二百里”能看出呂蒙正幽默風(fēng)趣，不役于物，淡泊的品性?！军c睛】乙參考譯文：呂蒙正做了宰相后以寬厚待人，宋太宗尤其賞識。有一位朝庭中的官員，家里藏有（一面）古鏡，自己說這面鏡能照二百里。（朝士）想憑借呂蒙正的弟弟（把古鏡）獻給呂蒙正來求得（他的）賞識。呂蒙正的弟弟等到他有空閑的時候不慌不忙地告訴他，呂蒙正笑著說：“我的臉不過碟子般大小，怎么用得著能照二百里的（鏡子）？”他的弟弟于是不敢再說這事了。聽到這話的人都贊嘆佩服呂蒙正，認為他比李衛(wèi)公更賢德。大概他的嗜好很少并且能夠不被外物牽累，（這）是過去的賢人也很難做到的。（十三）閱讀下面兩則文言文，完成下面小題?！炯住筷惪得C公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。（北宋歐陽修《賣油翁》）【乙】南陽楊二相公精于拳術(shù)，每至演武場傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人?！睏盍R曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨！”老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣?！卑纹淙?，已夾入老人腹中，堅不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏。（清袁枚《賣蒜叟》）1.解釋下列句子中加點字的意思。（1）但微頷之_____________（2）爾安敢輕吾射_____________（3）觀者如堵_____________（4）叟能如是乎_____________2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？（2）有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄之。3.下列句子中加點詞意思相同的一項是（）A.孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪愿為市鞍馬B.公亦以此自矜以拳打磚墻C.但微頷之但見楊雙膝跪地D.以我酌油知之垂死之年4.陳堯咨和楊二相公的性格有什么相似處？你從中吸取了什么教訓(xùn)？【答案】1.①點頭②怎么③一堵墻④這，這樣2.（1）你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很高明嗎？（2）有一個賣蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑他。3.C4.他們都驕傲自大，目中無人，嘩眾取寵，炫耀于世。教訓(xùn)：要虛心，不要目中無人，不要驕傲自滿，要知道強中更有強中手……【解析】1.本題考查理解文言詞語的含義。要結(jié)合語境確定詞義，注意通假字、詞類活用和一詞多義等特殊用法。（1）大意：只是微微點點頭。頷：點頭。（2）大意：你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！安：怎么。（3）大意：觀看的人像一堵墻一樣多。堵：一堵墻。（4）大意：你能夠像我這樣嗎？是：這，這樣，代詞。2.本題考查文言語句的翻譯。在整體疏通文意的基礎(chǔ)上，本著直譯為主、意譯為輔的原則，盡量字字落實，注意通假字、詞類活用、一詞多義和特殊句式等現(xiàn)象。本題注意下列重點詞語：（1）汝：你。知：懂得。射：用作名詞，箭法。精：高明。（2）叟：老人。不絕：不斷。旁睨：斜著眼睛看。揶揄：嘲笑。3.A.成為/為此；B憑/用；C.均是“只”；D.這，這個道理，代詞/的，助詞；故選C。4.本題考查理解概括人物形象并談教訓(xùn)。在理解文意的基礎(chǔ)上，重點關(guān)注人物的語言、動作、心理、細節(jié)等描寫，提煉關(guān)鍵語句分析概括，再結(jié)合人物特點總結(jié)應(yīng)該吸取的教訓(xùn)?！炯住课摹肮嘁源俗择妗薄盃柊哺逸p吾射”體現(xiàn)陳堯咨驕傲自大、目中無人的性格特點，“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”體現(xiàn)陳堯咨仗著自己武藝高強，炫耀自己?！疽摇课摹耙匀虼u墻，陷入尺許，傲之曰：‘叟能如是乎？’”和“老奴能受我打乎？打死勿怨！”等動作、語言描寫，也體現(xiàn)楊二相公驕傲自大的性格。教訓(xùn)：這兩個人驕傲自大，目中無人，最后都遇到高手，有些難堪?？梢?，不要目中無人，更不要驕傲自滿，要懂得強中更有強中手的道理?！军c睛】【乙】參考譯文：南陽縣有個叫楊二的相公，精通拳術(shù)，每當他在演武場傳授槍棒時，觀看的人像一堵墻一樣。有一天，有一個賣蒜的老人，不停地咳嗽，斜著眼睛看，還出言嘲笑他。楊二大怒，把老人叫過來，在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后輕視地對老人說：“兒你能夠像我這樣嗎？”老人說：“你（這樣也就）能打墻壁，卻不能打人。”楊二更加生氣了，怒喝道：“老家伙你能讓我打上一拳嗎？被打死了不要怨恨我?！崩先诵χf：“我一個都快要死了，能夠用我的死成全你的名聲，死又有什么可怨恨的呢？”老人把自己捆在樹上，脫掉衣服露出肚皮。楊二于是特意在十步外擺好姿勢，舉起拳頭奮力向老人打去。老人一點聲音也沒有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說：“晚輩知道錯了?！碑敆疃氚纬鋈^，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動彈不得。楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開楊二，只見楊二已經(jīng)摔得翻過一座橋了。老人慢慢地背著他的蒜回去了，始終也不肯告訴大家他的名字。（十四）（甲）賣油翁陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（乙）碎金魚陳堯咨善射，百發(fā)百中，世以為神，常自號曰“小由基”①。及守荊南回，其母馮夫人問：“汝典郡②有何異政？”堯咨云：“荊南當要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂，坐客罔不嘆服?！蹦冈唬骸叭旮附倘暌灾倚⑤o國家，今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎③，豈汝先人志邪？”杖之，碎其金魚④?！咀⑨尅竣儆苫吼B(yǎng)由基，戰(zhàn)國時楚國神箭手。②典郡：掌管郡務(wù)。③伎：同“技”。④金魚：古人的一種佩飾。1.下列各組句子中加點詞意思不同的一項是（）A.爾安敢輕吾射/安能辨我是雄雌 B.但微頷之/但當涉獵C.睨之，久而不去/旦辭爺娘去 D.但手熟爾/爾安敢輕吾射2.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（1）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。（2）豈汝先人志邪？3.賣油翁為什么“但微頷之”？陳堯咨的母親為什么“杖之”？【答案】1.D2.（1）（賣油翁）看見他射出的箭十支有八九支中的，只是對此微微點頭。（2）（這）難道是你死去父親的心愿嗎？3.因為賣油翁覺得陳堯咨射技高超，只不過是手熟而已；陳堯咨的母親認為陳堯咨不務(wù)正業(yè)而荒廢政事，辜負了父母對他忠君報國的期盼。（言之成理即可）【解析】1.考查對文言詞語的一詞多義的理解。A.安：都是“怎么”的意思；B.但：都是“只”的意思；C.去：都是“離開”的意思；D.爾：同“耳”，罷了/代詞，你；故選D。2.本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達、雅”。（1）句中的“發(fā)矢（射出的箭）、但（只）、頷（點頭）”幾個詞是重點詞語。（2）句中的“豈（難道）、汝（你）、先人（指父親）、志（遺志，心愿）”幾個詞是重點詞語。3.考查對文章內(nèi)容的梳理與概括。閱讀甲文，根據(jù)賣油翁所說的話“無他，但手熟爾”，可知他“但微頷之”的原因是：一方面是對陳堯咨射技精湛的認可，另一方面覺得陳堯咨射技高超只不過是手熟罷了。閱讀乙文，根據(jù)陳堯咨母親的話語“汝父教汝以忠孝輔國家，今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎，豈汝先人志邪？”可以看出她之所以會“杖之”，是因為陳堯咨只顧自己的玩樂，辜負了父親對他的期盼。據(jù)此理解概括分析作答?！军c睛】（乙）參考譯文：陳堯咨擅長于射箭，百發(fā)百中，世人把他當作神射手，陳堯咨常常自稱為“小由基”。等到駐守荊南回到家中，他的母親馮夫人問他：“你掌管郡務(wù)有什么新政？”陳堯咨說：“荊南位處要沖，白天有宴會，每次我用射箭來取樂，在座的人沒有不嘆服的?！彼哪赣H說：“你的父親教你要以忠孝來報效國家，而今你不致力于施行仁化之政卻專注于個人的射箭技藝，難道是你死去的父親的心意嗎？”（他的母親）用棒子打他，摔碎了他的金魚配飾。（十五）【甲】陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”。翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。節(jié)選自《賣油翁》【乙】國初，有喬山人者善彈琴。精于指法，嘗得異人傳授。每于斷林荒荊間，一再鼓之，凄禽寒鶻①，相和悲鳴。后游郢②楚，于旅中獨奏洞庭之曲。鄰媼聞之，咨嗟惋嘆。既闋③，曰：“吾抱此半生不謂遇知音于此地。”款扉④扣之。媼曰：“吾夫存日，以彈絮為業(yè)。今客鼓此，酷類其聲耳?！鄙饺四欢?。[注釋]①鶻（g?）：一種兇猛的鳥。②郢（y?ng）楚：古地名，春秋戰(zhàn)國時期楚國的都城。③闕：止息，終了。④款扉：款，真誠；扉，門。1.用“/”給下面句子斷句。（只畫一處）吾抱此半生不謂遇知音于此地2.解釋下列加點的詞或短語在文中的意思。（1）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。_______________（2）康肅笑而遣之_______________（3）嘗得異人傳授_______________（4）既闕_______________（5）山人默然而反。_______________3.用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個句子的意思。（1）有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。（2）今客鼓此，酷類其聲耳。4.下面關(guān)于甲、乙兩文表述錯誤的一項是（）A.甲文中“見其發(fā)矢十中八九，但微頷之，”這句話在文中起到了承上啟下的作用。B.乙文中“每于斷林荒荊間，……凄禽寒鶻，相和悲鳴?！闭姹憩F(xiàn)了喬山人技藝高超。C.甲文通過對賣油翁動作、神態(tài)傳神細膩地描寫，是為了表現(xiàn)賣油翁的沉著、冷靜。D.甲文中“康肅公”對“油翁”流露的是一種敬佩之情；乙文中“喬山人”對“鄰媼”流露的則是一種失望之情。【答案】1.吾抱此半生╱不謂遇知音于此地2.①只是對此微微點頭②打發(fā)③曾經(jīng)④已經(jīng)⑤同“返”，返回3.（1）有個賣油的老翁放下?lián)诱驹谀抢?，斜著眼睛看著他，很久地沒有離開。（2）現(xiàn)在我聽見你在這里彈琴聲，像極了我老伴彈棉花的聲音罷了。4.B【解析】1.本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。本句句意為：我彈琴大半輩子，沒想到在這里遇見了知音！題干限制只畫一處?！拔岜Т税肷迸c“不謂遇知音于此地”是兩層意思，故斷為：吾抱此半生/不謂遇知音于此地。2.本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：看他射十箭中了八九成，只是微微點點頭。但微頷之：只是對此微微點頭。（2）句意：陳堯咨笑著打發(fā)他走了。遣：打發(fā)。（3）句意：曾經(jīng)得到過奇異的人傳授。嘗：曾經(jīng)。（4）句意：已經(jīng)彈奏完了。既：已經(jīng)。（5）句意：山人聽了后默默地離開了。反：同“返”，返回。3.本題考查翻譯語句的能力。直譯為主，意譯為輔。（1）重點詞：釋，放下；睨，斜著眼看；去，離開。（2）重點詞：鼓，彈琴；酷類，極像。4.本題考查文章內(nèi)容的。B.乙文中“每于斷林荒荊間，……凄禽寒鶻，相和悲鳴”，是通過禽鳥的反應(yīng)，側(cè)面表現(xiàn)喬山人技藝高超。本項中“正面表現(xiàn)”說法是錯誤的；故選B?！军c睛】乙參考譯文：在開國初年，有個喬山人善于彈琴。他彈琴的指法很精湛，曾經(jīng)得到過奇異的人傳授。他常常在荒山野嶺，多次地彈奏，使飛鳥凄涼，使鶻鳥寒冷，一起應(yīng)和著悲哀地鳴叫。一次他游歷到楚國，在旅店獨自彈奏洞庭曲。隔壁的一位老婦人聽了琴音，非常感動，不禁感嘆惋惜（曲子）已經(jīng)彈奏完了，喬山人說道：“我彈琴大半輩子，終于在這里遇見了知音！”敲門問她。老婦人說道：“我的丈夫活著的時候，是把彈棉花當作職業(yè)的?，F(xiàn)在聽見你在這里彈的琴聲，極像我老伴彈棉花的聲音罷了!”山人聽了后默默地離開了。（十六）[甲]陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫惶J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。[乙]南方多沒人①，日與水居也，七歲而輯涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈茍然哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識水則雖壯見舟而畏之。故北方之勇者，問于沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者。故凡不學(xué)而務(wù)求其道，皆北方之學(xué)沒者也。注釋：①沒人：能潛水的人。1.解釋下列句中加點的詞在文中的意思。（1）公亦以此自矜（2）康肅笑而遣之（3）但手熟爾2.下列加點詞語意思和用法相同的一項是（）A.但當涉獵但聞黃河流水鳴濺濺B.大兄何見事之晚見其發(fā)矢十中八九C.自以為大有所益以錢覆其口D.當世無雙但當涉獵3.翻譯下列句子。（1）見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。（2）日與水居，則十五而得其道。4.請你結(jié)合[甲][乙]兩文，說說你從文中獲得了哪些啟示？【答案】1.（1）自矜：自夸（2）遣：打發(fā)；（3）爾：同“耳”，相當于“罷了”2.A3.（1）老翁見陳堯咨射出十支箭能射中八九支，只是對他微微點頭。（2）（南方人）天天與水為伴，十五歲就學(xué)會了潛水的方法。4.示例：【甲】文，我懂得了熟能生巧的道理，并告訴我們?nèi)思词褂惺裁撮L處也沒必要驕傲自滿?！疽摇课?，我領(lǐng)悟到要想學(xué)會一項技能，就得踏踏實實地學(xué)習(xí)，認認真真地操練?！窘馕觥?.考查理解文言詞語的能力。解釋詞語要注意理解詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。矜：自夸、夸耀；（2）句意：陳堯咨笑著將他送走了。遣：打發(fā)；（3）句意：只不過是手法熟練罷了。爾：同“耳”，相當于“罷了”。2.考查對一詞多義的理解和辨析。A.但：均為只，只是；B.見：知曉/看到；C.以：認為/用；D.當：處在某個時候/應(yīng)當；故選A。3.考查翻譯文言語句的能力。翻譯時，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯。（1）句重點詞語：矢，箭；但，只；頷，點頭。（2）句重點詞語：日，每天；居，居??；則，于是；道，方法。4.考查對文章內(nèi)容的理解。解答時，圍繞自己對文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗，或談由選文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等進行敘述。甲文，寫賣油翁酌油入葫蘆的故事，表現(xiàn)其倒油技藝的高超和熟練，卻說“我亦無他，惟手熟爾”，告訴我們所有技能都能通過長期反復(fù)苦練而達至熟能生巧之境；；乙文，“南之沒人，日與水居，十五可沒”這是因為他們熟悉水性，經(jīng)過長年累月與水打交道，才一點一點掌握了水性。做任何事，都要實事求是，來不得半點虛假；任何知識，只有理論，沒有實踐的驗證，都是紙上談兵，要理論和實踐相結(jié)合，實踐才能出真知；只有腳踏實地，一步一個腳印，勤奮刻苦鉆研，才能取得最后的成功。據(jù)此作答即可?！军c睛】乙參考譯文：南方有很多會潛水的人，是因為他們每天與水為伴，七歲就能趟水過河，十歲就能浮于水面，十五歲就能潛水了。他們潛水的技術(shù)，怎么是隨隨便便就能掌握的呢?他們必定是掌握了游水的方法。每天在水邊居住，于是到了十五歲就能了解潛水的方法。有些人生來就不識水性，即便是長得強壯，看見來船依然害怕。所以北方的勇士，向會潛水的人請教，追求他們之所以能夠潛水的本領(lǐng)，根據(jù)會潛水的人的話，到河里去試，沒有不被淹死的。所以說凡是不通過學(xué)習(xí)而追求大道的人，都和那些學(xué)習(xí)潛水的北方人一樣。（十七）（一）陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃。有賣油翁釋擔(dān)而睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（二）昔有大長者子，共諸商人入海采寶。此長者子善誦入海捉船之法，若入海水漩洑洄流磯激之處，當如是捉，如是正，如是住。語眾人言：“入海方法，我悉知之?！北娙寺勚?，深信其語。既至海中未經(jīng)幾時船師遇病忽然便死。時長者子即便代處。至洄洑旋流之中，唱言當如是捉，如是正。船盤回旋轉(zhuǎn)，不能前進至于寶所。舉船商人沒水而死。1.解釋下列句中加點詞的意思①公亦以此自矜②徐以杓酌油瀝之③不能前進至于寶所④舉船商人沒水而死2.對文中畫波浪線部分斷（限斷三處）既至海中未經(jīng)幾時船師遇病忽然便死3.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。②至洄洑旋流之中，唱言當如是捉，如是正。4.讀了文章（一），你獲得了哪些啟示（至少兩點）？如果用一個成語表現(xiàn)文章（二）主題，你認為下列哪一項最恰當？請說明理由。A.刻舟求劍B.紙上談兵C.夜郎自大啟示：_______________________成語：_________理由：_________________________【答案】1.①憑②慢慢地③……的地方（地方）④全2.既至海中/未經(jīng)幾時/船師遇病/忽然便死3.①（賣油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是微微點了點頭。②當船行駛到有漩渦的急流中，他大聲說：“應(yīng)當這樣掌舵，這樣掌舵才能正確地航行。4.①獲得了“熟能生巧”、“實踐出真知”、“人外有人”、不能“驕傲自滿”等的道理。B因為大長者之子只知道書本的知識，卻沒有親身實踐，積累經(jīng)驗，導(dǎo)致了悲劇發(fā)生?！窘馕觥?.本題考查學(xué)生對文言實詞的理解能力。解答此類題目，要在理解句意的基礎(chǔ)上解釋詞語，尤其注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況。①句意：他也就憑著這種本領(lǐng)而自夸。以：憑。②句意：慢慢地用油杓舀油注入葫蘆里。徐：慢慢地。③句意：無法繼續(xù)前進到達采寶的地方。所：……的地方（地方）。④句意：全船人最終都落水而死。舉：全。2.本題考查學(xué)生的斷句能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據(jù)句意和語法結(jié)構(gòu)進行分析。句意：船行駛到了大海后，沒有多久，船師生病，忽然死了?！凹戎梁Ｖ小薄拔唇?jīng)幾時”，是并列的時間狀語，“船師遇病”“忽然便死”是相承接的兩層意思。限斷三處，故斷為：既至海中/未經(jīng)幾時/船師遇病/忽然便死。3.本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。①重點詞：發(fā)，射。矢，箭。但，