2024年新滬科版7年級數(shù)學(xué)上冊全冊課件

滬科版七年級上冊數(shù)學(xué)全冊教學(xué)課件2022新課標(biāo)版1.1正數(shù)和負數(shù)第1課時正數(shù)和負數(shù)

1.知道正負數(shù)的概念，會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù).2.知道零既不是正數(shù)，也不是負數(shù)，能用正負數(shù)表示相反意義的量.◎重點:用正負數(shù)表示相反意義的量.◎難點:正負數(shù)的實際意義.

激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，我們首先看以下三個生活中的示例:(1)北京、哈爾濱兩個城市的最低氣溫分別是零上2攝氏度、零下15攝氏度.(2)新安江水位早上升高0.5米，下午下降0.3米.激趣導(dǎo)入(3)小明先向南走了2米，再向北走了3米.這里零上溫度與零下溫度，水位升高與下降，向南走與向北走都是含有相反意義的，如果我們把零上2攝氏度記為數(shù)字2，那么零下15攝氏度應(yīng)該怎樣記才便于區(qū)分呢？如果記為15，會不會讓人誤覺得是零上15攝氏度呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)正數(shù)和負數(shù).

正負數(shù)的實際意義

1.我們用正數(shù)與

負數(shù)

來表示具有相反意義的量，若收入6.5元，記作＋6.5，則支出6.5元，記作

－6.5

.

2.

大于0的數(shù)

叫做正數(shù)，

小于0的數(shù)

叫做負數(shù).

3.0是正數(shù)嗎？是負數(shù)嗎？0既不是正數(shù)也不是負數(shù).負數(shù)－6.5大于0的數(shù)小于0的數(shù)4.正數(shù)前面的“＋”(讀作正號)，通常省去不寫，有時為了強調(diào)，也可以寫上，如＋3，＋2等；而負數(shù)在書寫時“－”一定

不能

省略.

【歸納總結(jié)】0不再是我們以前認識中最小的數(shù)，而是

正數(shù)

和

負數(shù)

的分界.

不能正數(shù)負數(shù)

1.某市11月1號的溫度上升－2℃的意義是(

C

)A.上升了2℃B.下降了－2℃C.下降了2℃D.現(xiàn)在溫度是－2℃C

正、負數(shù)的實際意義1.說明下列語句的實際意義.(1)溫度上升－5℃；

(2)向東走－32米；(3)賺了－1000元；

(4)勝－2場.解:(1)溫度下降5

℃；(2)向西走了32米；(3)虧損1000元；(4)負2場.

1.當(dāng)前玉米的價格為每千克1.68元，若玉米的價格上漲0.12元記作＋0.12元，則玉米的價格下跌0.05元應(yīng)記作(

A

)A.－0.05元B.0.05元C.1.63元D.1.73元A2.汽車方向盤向右轉(zhuǎn)60°記為－60°，那么＋50°表示汽車方向盤向

左

轉(zhuǎn)50°.

左同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家1.1正數(shù)和負數(shù)第2課時有理數(shù)

知道有理數(shù)的概念并能對有理數(shù)進行正確的分類.◎重點:有理數(shù)的分類.

有理數(shù)的分類

1.形如1，2，3，4…的數(shù)叫做

正整數(shù)

；形如－1，－2，－3，－4…的數(shù)叫做

負整數(shù)

；

正整數(shù)

、

負整數(shù)

和

零

統(tǒng)稱為整數(shù).

正整數(shù)負整數(shù)正整數(shù)負整數(shù)零

3.

整數(shù)與分數(shù)

統(tǒng)稱為有理數(shù).

正分數(shù)負分數(shù)正分數(shù)負分數(shù)整數(shù)與分數(shù)

3

(2)負有理數(shù):{－3.12，－12021，－25，－|－12|，…}；

(4)非負整數(shù):{2，0，…}.

－3.12，－12025，－25，－|－12|，

2，0，

有理數(shù)的分類1.把下列各數(shù)填入相應(yīng)集合的括號內(nèi).－3，4，－0.5，0，8.6，－7，－0.1.

【討論】有理數(shù)除了可以按照教材上的分類方法外，還可以怎樣分類？

有理數(shù)規(guī)律題2.觀察下面一列數(shù)，探索其規(guī)律:

(1)寫出第7，8，9三個數(shù).(2)第10000個數(shù)是什么？如果這一列數(shù)無限排列下去，與哪個數(shù)越來越近？

方法歸納交流

做此類題可以先不看符號而先看

數(shù)字

，數(shù)字的字母排列順序是按

自然數(shù)

的順序排列的，然后看

符號

，每個

奇

數(shù)前有負號，由此便可得出正確答案.

數(shù)字正整數(shù)符號奇·導(dǎo)學(xué)建議·建議合作探究部分用20分鐘左右的時間完成，通過完成合作探究進一步達成本課時素養(yǎng)目標(biāo).1.下列說法錯誤的是(

B

)A.零既不是正數(shù)也不是負數(shù)B.－a一定是負數(shù)C.有理數(shù)不是整數(shù)就是分數(shù)D.正整數(shù)、零和負整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù)B

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家1.2數(shù)軸、相反數(shù)和絕對值第1課時數(shù)軸

1.知道數(shù)軸的三要素，能正確地畫出數(shù)軸.2.能說出數(shù)軸上的點所表示的數(shù)，能將有理數(shù)用數(shù)軸上的點表示出來.3.探索數(shù)軸上的點與有理數(shù)的對應(yīng)關(guān)系，初步體會數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想.◎重點:數(shù)軸上的點與有理數(shù)的對應(yīng)關(guān)系.◎難點:數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想.

激趣導(dǎo)入

觀察生活中你所熟悉的溫度計，回答下面幾個有關(guān)溫度計設(shè)計特點的問題:(1)中間的柱管有什么用？激趣導(dǎo)入(2)溫度計刻度的正負是怎樣規(guī)定的？以什么為基準？基準刻度線表示多少攝氏度？(3)每相鄰兩條刻度線之間的距離有什么特點？溫度計就是一種由數(shù)字構(gòu)成的軸，我們這節(jié)課將學(xué)習(xí)數(shù)軸.

數(shù)軸的概念

1.原點表示數(shù)

0

，當(dāng)直線水平放置時，一般取從左到右的方向為

正方向

.

2.規(guī)定了

原點

、

正方向

、

單位長度

的直線叫做數(shù)軸.

0正方向原點正方向單位長度

數(shù)軸上的點與有理數(shù)的對應(yīng)關(guān)系

1.正有理數(shù)可用原點

右邊

的點來表示，負有理數(shù)可用原點

左邊

的點來表示，零用

原點

表示.

2.任何一個有理數(shù)都可以用

數(shù)軸上的一個點

來表示.

右邊左邊原點數(shù)軸上的一個點

1.下列說法中，錯誤的是(

C

)A.所有的有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點表示B.數(shù)軸上的原點表示0C.在數(shù)軸上表示－3的點與表示－1的點的距離是－2D.數(shù)軸上表示－3的點在原點左邊第3個單位長度上2.在數(shù)軸上，M點表示－5，N點表示－3，則這兩點中，

N

點離原點較近.

CN3.在數(shù)軸上畫出表示下列各數(shù)的點:－2，＋3，－0.5，4.5.解:在數(shù)軸上表示如圖所示:

數(shù)軸的概念1.一些同學(xué)在作業(yè)中所畫的數(shù)軸如圖所示，其中正確的是(

C)A.B.C.D.C

數(shù)軸上的點與有理數(shù)的關(guān)系2.指出如圖所示的數(shù)軸上A、B、C、D四個點分別表示的數(shù).解:點A表示的數(shù)是－2.5；點B表示的數(shù)是－0.5；點C表示的數(shù)是1；點D表示的數(shù)是3.5.方法歸納交流

如何讀出數(shù)軸上的點所表示的數(shù)？首先要看點在原點的左側(cè)還是右側(cè)，從而確定符號，然后再看距離原點幾個單位長度，從而確定數(shù).解:點A表示的數(shù)是－2.5；點B表示的數(shù)是－0.5；點C表示的數(shù)是1；點D表示的數(shù)是3.5.首先要看點在原點的左側(cè)還是右側(cè)，從而確定符號，然后再看距離原點幾個單位長度，從而確定數(shù).3.在數(shù)軸上表示下列各數(shù).－11，－2，1，2.5，3，4.解:在數(shù)軸上表示各數(shù)如圖所示.方法歸納交流

一般地，設(shè)a是一個正數(shù)，則數(shù)軸上表示a的點在原點的

右

邊，與原點的距離是

a

個單位長度；表示－a的點在原點的

左

邊，與原點的距離是

a

個單位長度.

解:在數(shù)軸上表示各數(shù)如圖所示.右a左a

A.4個B.5個C.6個D.7個2.在數(shù)軸上，表示－4的點與表示－6的點之間的距離是

2

個單位長度.

C23.A點與數(shù)軸上表示－2的點相距3個單位長度，則A點表示的數(shù)是

－5或1

.

－5或14.某市一條自西向東的道路旁依次有人民公園、新華書店、實驗中學(xué)、科技館、花園小區(qū)五個地點，相鄰兩個地點的距離依次為3km，1.5km，2km，3.5km.如果以新華書店為原點，規(guī)定向東方向為正，向西方向為負，設(shè)圖上0.5cm長的線段表示實際距離1km，請畫出數(shù)軸，將五個地點在數(shù)軸上表示出來.解:五個地點在數(shù)軸上表示如圖所示.同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家1.2數(shù)軸、相反數(shù)和絕對值第2課時相反數(shù)

1.能借助數(shù)軸知道只有符號不同的兩個數(shù)互為相反數(shù)，知道互為相反數(shù)的一對數(shù)在數(shù)軸上位于原點的兩側(cè)，且到原點的距離相等.2.能夠利用相反數(shù)的概念求出一個數(shù)的相反數(shù)，會進行容易的簡化符號.3.知道相反數(shù)的幾何意義和代數(shù)意義，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力以及數(shù)形結(jié)合思想.◎重點:相反數(shù)的意義以及雙重符號的化簡.◎難點:相反數(shù)的概念以及“－a”的理解.

激趣導(dǎo)入

拔河與相反數(shù)學(xué)校運動會開始啦，兩支隊伍開始拔河，中間地面上的白線為起始點.當(dāng)繩子上的紅色布條向左移動1米，記為－1米，則左邊的隊伍獲勝；當(dāng)紅色布條向右移動1米，記為＋1米，則右邊的隊伍獲勝.－1米與＋1米有什么特殊的地方嗎？它們就是一對相反數(shù).激趣導(dǎo)入

相反數(shù)的意義

符號不同

求一個數(shù)的相反數(shù)

1.正數(shù)的相反數(shù)是

負數(shù)

，負數(shù)的相反數(shù)是

正數(shù)

，0的相反數(shù)仍是

0

.

2.思考:當(dāng)a表示任意一個有理數(shù)時，a的相反數(shù)是

－a

.

3.要求一個數(shù)的相反數(shù)，只需要在該數(shù)的前面添加

負11

號.

負數(shù)正數(shù)0－a負4.－(＋3)表示

＋3

的相反數(shù)；－(－3)表示

－3

的相反數(shù)，所以－(＋3)＝

－3

，－(－3)＝

3

.

＋3－3－33

1.－5的相反數(shù)是(

B

)B.5D.－52.下列各數(shù)互為相反數(shù)的是(

A

)A.－(－2)與－2B.－(－2)與2BA

④

相反數(shù)的定義

A.③④⑤B.②③④C.②③D.②③④⑤A

相反數(shù)的求法2.分別寫出下列各數(shù)的相反數(shù).

(2)－3的相反數(shù)是3；(3)0的相反數(shù)是0；(4)0.15的相反數(shù)是－0.15；

[變式演練]若a＝－13，則－a＝

13

；若－a＝－8，則a＝

8

；若a是負數(shù)，則－a是

正數(shù)

；若－a是負數(shù)，則a是

正數(shù)

.

討論:－a一定表示一個負數(shù)嗎？不一定，－a表示a的相反數(shù)，當(dāng)a表示正數(shù)時，－a表示負數(shù)；當(dāng)a表示負數(shù)時，－a表示正數(shù)；當(dāng)a表示0時，－a仍表示0.138正數(shù)正數(shù)

多重符號的化簡3.化簡下列各數(shù)的符號.(1)－(＋5)；(2)－(－5)；(3)＋(＋5)；(4)＋(－5)；(5)－[－(＋5)]；(6)＋[－(－5)].解:(1)－(＋5)＝－5；(2)－(－5)＝5；(3)＋(＋5)＝5；(4)＋(－5)＝－5；(5)－[－(＋5)]＝5；(6)＋[－(－5)]＝5.方法歸納交流

多重符號的化簡有如下規(guī)律:“＋”的個數(shù)

不影響

化簡的結(jié)果，若一個數(shù)的前面有偶數(shù)個“－”，其結(jié)果為

正

；若一個數(shù)的前面有奇數(shù)個“－”，其結(jié)果為

負

.

不影響正負

1.如圖，表示互為相反數(shù)的兩個點是(

C

)A.M與QB.N與PC.M與PD.N與Q2.下列各對數(shù):＋(－3)與－3；－(－3)與＋(－3)；－(＋3)與＋(－3)；＋3與＋(－3)中，互為相反數(shù)的有(

B

)A.1對B.2對C.3對D.4對3.相反數(shù)等于本身的數(shù)是

0

.

CB04.在數(shù)軸上，點A，B表示的數(shù)互為相反數(shù)，且兩點間的距離是10，點A在點B的左邊，則點A表示的數(shù)為

－5

，點B表示的數(shù)為

5

.

－555.寫出下列各數(shù)的相反數(shù)，并將這些數(shù)連同它們的相反數(shù)在數(shù)軸上表示出來.

這些數(shù)在數(shù)軸上表示如圖所示.同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家1.2數(shù)軸、相反數(shù)和絕對值第3課時絕對值

1.知道絕對值的概念，用數(shù)軸體會絕對值的實際意義.2.會求一個數(shù)的絕對值，能解決與絕對值相關(guān)的問題.◎重點:求一個數(shù)的絕對值.◎難點:絕對值的實際意義.

激趣導(dǎo)入

激趣導(dǎo)入

絕對值的定義

1.在數(shù)軸上，表示數(shù)a的點到原點的距離叫做數(shù)a的

絕對值

.

2.數(shù)a的絕對值可記作

|a|

，讀作

a的絕對值

.

絕對值|a|a的絕對值3.討論:你能用絕對值的定義求出0的絕對值嗎？數(shù)軸上表示0的點與原點的距離是0，即|0|＝0.【學(xué)法指導(dǎo)】對于絕對值的代數(shù)意義這個知識點，0是一個比較特殊的數(shù)，0的絕對值既可以理解是它的本身，也可以理解為它的相反數(shù).

絕對值的性質(zhì)

1.若a＞0，則|a|＝

a

；若a＜0，則|a|＝

－a

；若a＝0，則|a|＝

0

.

2.思考:一個有理數(shù)的絕對值有可能是負數(shù)嗎？不可能，任何有理數(shù)的絕對值都是正數(shù)或0.a－a0

1.3的絕對值是(

B

)A.－3B.32.|－2|的相反數(shù)是(

B

)B.－2D.2BB3.下列各式不成立的是(

D

)A.|－2|＝2B.|＋2|＝|－2|C.－|－3|＝－3D.－|2|＝|－2|

D

絕對值的幾何意義1.到原點距離為4的數(shù)是

4或－4

，|－5|的相反數(shù)是

－5

.

4或－4－5[變式演練]已知數(shù)軸上的A點到原點的距離是2，那么數(shù)軸上到點A的距離是3的點所表示的數(shù)有(

D

)A.1個B.2個C.3個D.4個D

絕對值的代數(shù)意義2.求下列各數(shù)的絕對值.

解:(1)|－17|＝17；(2)|－(－3.5)|＝|3.5|＝3.5；

[變式演練]已知|a|＝5，求a的值.解:因為|a|＝5，而|5|＝5，|－5|＝5，所以a＝5或－5.

絕對值的實際應(yīng)用3.某車間生產(chǎn)一批圓形機器零件，從中抽取6件進行檢驗，比規(guī)定直徑長的毫米數(shù)記作正數(shù)，比規(guī)定直徑短的毫米數(shù)記作負數(shù).檢查記錄如下表:123456＋0.2－0.3－0.2＋0.3＋0.4－0.1請指出第幾個零件好些，并用學(xué)過的絕對值知識來說明什么樣的零件好些.解:因為|＋0.2|＝0.2，|－0.3|＝0.3，|－0.2|＝0.2，|＋0.3|＝0.3，|＋0.4|＝0.4，|－0.1|＝0.1，顯然|－0.1|最小，第6個零件好些.因為根據(jù)絕對值的意義，絕對值越小，說明它與零件規(guī)定的直徑越接近，所以在表中絕對值最小的那個零件好.

1.若|a|＝－a，則a的值不可以是(

A

)B.－5C.0D.－0.52.若|a|＝|b|，則a，b的關(guān)系是(

D

)A.a＝bB.a＝－bC.a＝0且b＝0D.a＝b或a＝－bAD3.若|a＋2|＋|b－7|＝0，則a，b的值為(

C

)A.2，7B.2，－7C.－2，7D.－2，－74.如圖，若數(shù)軸上a的絕對值是b的絕對值的3倍，則數(shù)軸的原點在點

C

或點

D

.(填“A”、“B”、“C”或“D”)

CCD5.已知|a－2|＝0，求a的值.解:因為|a－2|＝0，而|0|＝0，所以a－2＝0，a的值為2.6.已知某零件的標(biāo)準直徑是100mm，超過標(biāo)準直徑長度的數(shù)量(mm)記作正數(shù)，不足標(biāo)準直徑長度的數(shù)量(mm)記作負數(shù)，檢驗員某次抽查了五件樣品，檢查結(jié)果如下表:序號12345直徑長度(mm)＋0.1－0.15＋0.2－0.05＋0.25(1)哪件樣品的大小最符合要求？(2)如果規(guī)定誤差的絕對值在0.18mm之內(nèi)是正品，誤差的絕對值在0.18——0.22mm之間是次品，誤差的絕對值超過0.22mm是廢品，那么這五件樣品分別屬于哪類產(chǎn)品？解:(1)第4件樣品的大小最符合要求.(2)因為|＋0.1|＝0.1＜0.18，|－0.15|＝0.15＜0.18，|－0.05|＝0.05＜0.18，所以第1、2、4件樣品是正品；因為|0.2|＝0.2，0.18＜0.2＜0.22，所以第3件樣品為次品；因為|＋0.25|＝0.25＞0.22，所以第5件樣品為廢品.同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家1.3有理數(shù)的大小

1.能夠借助數(shù)軸比較兩個有理數(shù)的大小.2.能夠利用絕對值比較兩個負數(shù)的大小.◎重點:借助數(shù)軸比較有理數(shù)的大小.◎難點:比較兩個負數(shù)的大小.

激趣導(dǎo)入

如圖，給出了某地一周中每天的最高氣溫和最低氣溫，其中最低的是

－4

℃，最高的是

9

℃，你能將這7天的最低氣溫按從低到高的順序排列嗎？

激趣導(dǎo)入－49

比較有理數(shù)的大小的實際意義

我們把要比較的有理數(shù)在數(shù)軸上標(biāo)出來，因為負數(shù)表示的點在原點的

左側(cè)

，所以負數(shù)

小于

零，正數(shù)表示的點在原點的

右側(cè)

，所以零

小于

正數(shù)，負數(shù)

小于

正數(shù).

【歸納總結(jié)】數(shù)軸上不同的點表示的數(shù)，右邊點表示的數(shù)總比左邊點表示的數(shù)

大

.

左側(cè)小于右側(cè)小于小于大

兩個負數(shù)比較大小

【歸納總結(jié)】兩個負數(shù)比較大小，

絕對值大的反而小

.

＞＞＜＜絕對值大的反而小

1.有理數(shù)a，b，c在數(shù)軸上的對應(yīng)點的位置如圖所示，則(

D

)A.a＞0，b＜0，c＞0B.a＞0，b＞0，c＞0C.a＜0，b＜0，c＜0D.a＜b＜c2.因為|－1|＝

1

，|－1.1|＝

1.1

，而1

＜

1.1，所以－1

＞

－1.1.

D11.1＜＞

利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小1.在數(shù)軸上表示下列各數(shù)，并用“＜

”號把它們連接起來.

解:在數(shù)軸上表示如下圖:

[變式演練]如圖，A、B、C三點所表示的數(shù)分別為a、b、c.根據(jù)圖中各點的位置，下列各數(shù)的絕對值的比較正確的是(

A

)A.|b|＜|c|B.|b|＞|c|C.|a|＜|b|D.|a|＞|c|A

利用法則比較有理數(shù)的大小

(2)0＞－100；

解:(1)因為－(－5)＝5，－|－5|＝－5，所以－(－5)＞－|－5|.

有理數(shù)大小比較的實際意義3.A地海拔高度是20m，B地海拔高度是50m，C地海拔高度是－5m，D地海拔高度是－20m，哪個地方最高？哪個地方最低？解:B地海拔高度最高，D地海拔高度最低.

1.下列各數(shù)中最小的一個是(

C

)A.－1B.0C.－4D.22.下列各式正確的是(

A

)B.|－0.25|＜|－0.05|CA3.寫出每小題中所有符合條件的數(shù).(1)小于4的正整數(shù)

1、2、3

；

(2)大于－4的負整數(shù)

－3、－2、－1

；

(3)大于－2且小于2的整數(shù)

－1、0、1

.

1、2、3－3、－2、－1－1、0、1樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標(biāo)準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有特別詳細的課程標(biāo)準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。容易說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！4.比較下列兩個數(shù)的大小:

(1)在數(shù)軸上把它們表示出來.(2)用“＜”將它們連接起來.(3)用“＞”將它們的絕對值連接起來.解:(1)如圖所示:

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家1.4有理數(shù)的加減第1課時有理數(shù)的加法

1.知道有理數(shù)加法的實際意義.2.能通過觀察、比較、歸納得出有理數(shù)加法法則，能根據(jù)法則進行有理數(shù)的加法運算.3.能運用有理數(shù)加法法則解決容易的實際問題.◎重點:有理數(shù)加法法則.◎難點:有理數(shù)加法的實際意義.

激趣導(dǎo)入

足球循環(huán)賽中，可以把進球數(shù)記為正數(shù)，失球數(shù)記為負數(shù)，它們的和叫做凈勝球數(shù).一個隊在一次比賽中進4個球，失2個球，它的凈勝球數(shù)為4＋(－2)，那么怎么計算4＋(－2)呢？本節(jié)課我們學(xué)習(xí)有理數(shù)的加法.激趣導(dǎo)入

同號兩數(shù)相加

【歸納總結(jié)】同號兩數(shù)相加，取

與加數(shù)相同

的符號，并把

絕對值

相加.

與加數(shù)相同絕對值

異號兩數(shù)相加

【歸納總結(jié)】絕對值不相等的異號兩數(shù)相加，取

絕對值較大的數(shù)的

符號，并用

較大的絕對值

減去

較小的絕對值

.

－1與1

異

號，絕對值

相等

，即－1與1互為相反數(shù)，－1＋1＝

0

.

絕對值較大的數(shù)的較大的絕對值較小的絕對值異相等0

有理數(shù)與0相加

一個有理數(shù)加上0或者減去0會影響這個有理數(shù)的值嗎？不會.【學(xué)法指導(dǎo)】一個有理數(shù)由符號和絕對值兩部分組成，所以進行加法運算時，必須分別確定和的符號和絕對值.這與小學(xué)階段學(xué)習(xí)加法運算不同.

1.計算－3＋2的結(jié)果是(

A

)A.－1B.－5C.1D.52.計算:0＋(－6.8)＝

－6.8

，－2＋2＝

0

.

A－6.8012－13－1

解:①－8；②0.9；

有理數(shù)加法符號的判斷1.有理數(shù)a、b、c在數(shù)軸上的對應(yīng)點的位置如圖所示:用“＞”號或“＜”號填空:a＋b

＞

0；b＋c

＜

0；a＋c

＜

0.

＞＜＜

有理數(shù)的加法2.計算:(1)(－8)＋(＋6)；(2)(－6)＋(－3)；(3)(－18)＋(＋18)；(4)(－10)＋(＋15).解:(1)(－8)＋(＋6)＝－(8－6)＝－2；(2)(－6)＋(－3)＝－(6＋3)＝－9；(3)(－18)＋(＋18)＝(18－18)＝0；(4)(－10)＋(＋15)＝＋(15－10)＝5.

有理數(shù)加法的應(yīng)用3.如果媽媽的存折中有3500元，買洗衣機取出1300元，又存入600元，那么現(xiàn)在存折中還有多少錢？解:設(shè)存入為正，取出為負，則3500＋(－1300)＋(＋600)＝2800(元)，所以現(xiàn)在媽媽存折中還有2800元.解:設(shè)存入為正，取出為負，則3500＋(－1300)＋(＋600)＝2800(元)，所以現(xiàn)在媽媽存折中還有2800元.方法歸納交流

運用有理數(shù)加法法則進行有理數(shù)運算時，要按照“一觀察、二確定、三求和”的步驟進行.第一步觀察兩個數(shù)的符號是

同號

還是

異號

，有沒有

零

；第二步確定用哪一條

法則

；第三步求出

結(jié)果

.

同號異號零法則結(jié)果1.下列運算結(jié)果為1的是(

B

)A.|＋3|＋|＋4|B.|(－3)＋(＋4)|C.|－3|＋|－4|D.|＋3|＋|－4|2.溫度由－6℃升高3℃后的溫度是

－3

℃.

3.－8與3的和的相反數(shù)是

5

；12的相反數(shù)與－4的絕對值的和是

－8

.

B－35－84.已知|a|＝1，|b|＝2，如果a＞b，那么a＋b＝

－1或－3

.

－1或－3

(3)10.75＋(－0.75).

(3)10.75＋(－0.75)＝＋(10.75－0.75)＝10.同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家1.4有理數(shù)的加減第2課時有理數(shù)加法的運算律

1.回顧加法交換律與結(jié)合律，了解非負數(shù)的加法運算律同樣適用于有理數(shù)的加法.2.能用有理數(shù)加法的運算律解決相關(guān)實際問題.◎難點:正確運用加法運算律.

巧用運算律簡便計算

方法歸納交流

對于代數(shù)和的形式在使用運算律時，互為

相反數(shù)

的兩數(shù)先結(jié)合，能湊成

整數(shù)

的各數(shù)先結(jié)合，另外，

同號

的各數(shù)先結(jié)合；

同分母或易通分

的各數(shù)先結(jié)合.

相反數(shù)整數(shù)同號同分母或易通分

加法運算律1.根據(jù)運算步驟，在每步后面的橫線上填寫運算的根據(jù):

加法交換律

加法交換律加法結(jié)合律2.計算:

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家1.5有理數(shù)的乘除第3課時有理數(shù)的除法

1.知道有理數(shù)的除法法則，能熟練地進行除法運算.2.知道有理數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化為乘法運算.◎重點:有理數(shù)的除法法則及運算.◎難點:有理數(shù)乘法與除法的關(guān)系.

知識導(dǎo)入

同學(xué)們，四則運算是指哪四則呢？就是加、減、乘、除，有理數(shù)是我們新學(xué)的數(shù)，關(guān)于有理數(shù)的加、減、乘運算，我們在前面的課時已經(jīng)學(xué)過了，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)有理數(shù)的除法運算.知識導(dǎo)入

有理數(shù)的除法法則

揭示概念:1.兩數(shù)相除，同號得

正

，異號得

負

，并把

絕對值

相除.

2.由于零乘以任何數(shù)都得0，我們可以知道0除以任何一個不為0的數(shù)，都得

0

.

正負絕對值0【歸納總結(jié)】同有理數(shù)的乘法相同，有理數(shù)的除法是先確定

商的符號

，后確定

商的絕對值

.

·導(dǎo)學(xué)建議·由于0有許多特殊的性質(zhì)，因此，在討論有關(guān)問題時，常常做特殊的處理.教學(xué)時，要適時總結(jié)0的特殊性質(zhì)，再次強調(diào)“0不能作除數(shù)”“0沒有倒數(shù)”.商的符號商的絕對值

有理數(shù)的乘法與除法的轉(zhuǎn)化

思考:有理數(shù)的除法也可以轉(zhuǎn)化為

乘法

，除以一個不為零的數(shù)，等于乘以這個數(shù)的

倒數(shù)

.

乘法倒數(shù)

有理數(shù)加減乘除混合運算

1.有理數(shù)的加減運算可以統(tǒng)一成

加法

運算；有理數(shù)的乘除運算可以統(tǒng)一成

乘法運算

.

2.含加、減、乘、除的算式，如沒有括號，應(yīng)先做

乘除

運算，后做

加減

運算；如有括號，應(yīng)先做

括號里面的

運算.

加法乘法運算乘除加減括號里面的

A.93.計算:(1)－18÷3＝

－6

；

(2)－24÷(－2)＝

12

.

D－612

10

A.1C.49

有理數(shù)的除法1.計算:

方法歸納交流

有理數(shù)除法的一般步驟:(1)確定商的

符號

；(2)把除數(shù)化為它的

倒數(shù)

；(3)利用乘法計算結(jié)果.

符號倒數(shù)

有理數(shù)除法的應(yīng)用2.列式計算下列各題:

(2)一個數(shù)除以3的商為－9，求這個數(shù).

(2)－9×3＝－27，所以這個數(shù)為－27.

正確使用運算律3.大家來找茬:

你覺得下面的解法正確嗎？若不正確，你能發(fā)現(xiàn)下列解法的問題出在哪里嗎？

＝－3÷(－1)＝3；

正確的解法如下:

1.計算(－12)÷(－3)的結(jié)果等于(

D

)A.－15B.－4C.15D.42.下列說法中錯誤的是(

C

)A.零不能作除數(shù)B.零沒有倒數(shù)C.零除以任何數(shù)都得零D.零沒有相反數(shù)DC

B

C

6.在0.5，2，－3，－4，－5這五個數(shù)中任取兩個數(shù)相除，得到的商最小是

－10

.

－10

－3.4

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家1.4有理數(shù)的加減第3課時有理數(shù)的減法

1.探究有理數(shù)加法與減法的關(guān)系，并能將其相互轉(zhuǎn)換.2.理解有理數(shù)的減法法則，能進行有理數(shù)減法的相關(guān)運算.3.能運用有理數(shù)減法運算解決一些實際問題.◎重點:有理數(shù)的減法法則.◎難點:有理數(shù)減法的實際意義.

激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們知道嗎？地球的陸地上最高處是珠穆朗瑪峰的峰頂，高度為8848.86米，最低處是位于亞洲西部名為死海的湖，海拔－428米，那么這兩處高度相差多少呢？應(yīng)該是8848.86－(－428)，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的有理數(shù)的減法.激趣導(dǎo)入

有理數(shù)的減法法則

【歸納總結(jié)】減去一個數(shù)，等于加上這個數(shù)的

相反數(shù)

，用字母表示為a－b＝a＋(－b).運用法則時注意“兩變”:一是

減法變?yōu)榧臃?/p>

；二是

減數(shù)變?yōu)橄喾磾?shù)

.

相反數(shù)減法變?yōu)榧臃p數(shù)變?yōu)橄喾磾?shù)

2.計算|－1|－3，結(jié)果正確的是(

C

)A.－4B.－3C.－2D.－13.3－(－5)＝

8

.

BC8

有理數(shù)的減法1.計算:(1)(－3)－(－5)；(2)0－7；(3)7.2－(－4.8)；

解:(1)(－3)－(－5)＝－3＋5＝2；(2)0－7＝0＋(－7)＝－7；(3)7.2－(－4.8)＝7.2＋4.8＝12；

方法歸納交流

在將減法轉(zhuǎn)化為加法時，必須同時改變兩個符號:一是運算符號由“－”變?yōu)?/p>

“＋”

；二是減數(shù)的性質(zhì)符號，由正變?yōu)樨摶蛴韶撟優(yōu)檎?

“＋”

有理數(shù)的減法的應(yīng)用2.礦井下A、B、C三處的標(biāo)高分別為A(－37.5米)、B(－129.7米)、C(－73.2米).(1)最高處，最低處各是哪一處？(2)最高處與最低處相差多少米？解:(1)最高處是A處，最低處是B處.(2)(－37.5)－(－129.7)＝－37.5＋129.7＝92.2，即最高處與最低處相差92.2米.【學(xué)法指導(dǎo)】此題是實際問題，把實際問題轉(zhuǎn)化為有理數(shù)減法，運用有理數(shù)減法法則解決實際問題，說明數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活.[變式演練]已知點A、點B在數(shù)軸上，點A對應(yīng)的點為－2，且A、B之間的距離為4，求點B在數(shù)軸上對應(yīng)的數(shù).解:當(dāng)點B在點A的左側(cè)時，－2－4＝－6；當(dāng)點B在點A的右側(cè)時，－2＋4＝2.

1.某地區(qū)一月份的平均氣溫為－19℃，三月份的平均氣溫為2℃，則三月份的平均氣溫比一月份的平均氣溫高(

B

)A.17℃B.21℃C.－17℃D.－21℃2.下列計算中，正確的是(

C

)A.(－5)－3＝－2B.1－(－1)＝0C.0－(－1)＝1D.(－3)－|－3|＝0BC3.已知|a|＝1，|b|＝3，且a＜b，則b－a的值是(

A

)A.2或4B.2C.－2或4D.44.(1)若a－(－b)＝0，則a與b的關(guān)系是

互為相反數(shù)

.

(2)一個負數(shù)減去它的相反數(shù)，其結(jié)果是

負數(shù)

(填“正數(shù)”或“負數(shù)”).

A互為相反數(shù)負數(shù)5.(1)(－3)－|－5|；(2)|－8|－(－6)；(3)－|－7|－|＋6|；(4)|－9|－|－5|.解:(1)(－3)－|－5|＝(－3)－5＝(－3)＋(－5)＝－(3＋5)＝－8；(2)|－8|－(－6)＝8＋6＝14；(3)－|－7|－|＋6|＝－7－6＝－7＋(－6)＝－13；(4)|－9|－|－5|＝9－5＝9＋(－5)＝4.同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家1.4有理數(shù)的加減第4課時加、減混合運算

1.能將有理數(shù)的加、減混合運算統(tǒng)一轉(zhuǎn)化為加法，并能運用加法運算律進行相關(guān)運算.2.能用有理數(shù)的加、減混合運算解決相關(guān)實際問題.◎重點:將有理數(shù)加、減混合運算統(tǒng)一轉(zhuǎn)化為加法運算.◎難點:解決相關(guān)實際問題.

激趣導(dǎo)入

懶羊羊開了一家服裝店，開業(yè)的前三天它記錄了收益情況:星期一:上午賺了10元，下午處理了一件積壓貨，賠了18元.星期二:上午處理了幾件積壓貨，賠了12元，下午賺了14元.星期三:一天共賺9元.若用正數(shù)表示賺的錢數(shù)，用負數(shù)表示賠的錢數(shù)，則可以列出算式10＋(－18)＋(－12)＋14＋9.激趣導(dǎo)入

先算同號，后算異號

由“問題”的解答過程可以發(fā)現(xiàn):有理數(shù)的加減混合運算，通常先算

同號

，后算

異號

.

同號異號

省去加號及括號

1.對于式子:(－12)＋(＋2)＋(－5)＋(＋13)＋(＋4)，我們可以先將負數(shù)分別相加，正數(shù)分別相加，再計算最后的結(jié)果.有沒有其他的方法？若將該算式省去加號及各個括號會怎樣？省去加號及括號后的形式為－12＋2－5＋13＋4.

2.對于上式省略括號后和的形式，該如何讀？負12、正2、負5、正13、正4的和或負12加2減5加13加4.

1.將式子(－20)＋(＋3)－(－5)－(＋7)省略括號和加號后變形正確的是(

C

)A.20－3＋5－7B.－20－3＋5＋7C.－20＋3＋5－7D.－20－3＋5－72.計算:－3－(－2)＋5＝

4

.

3.計算:－17＋(－33)－10－(－24)＝

－36

.

C4－36

有理數(shù)的加減混合運算

加減混合運算的應(yīng)用

方法歸納交流

去掉括號時，括號前是“＋”號，括號內(nèi)各數(shù)

不變

；括號外面是“－”號，括號內(nèi)的各個數(shù)都

改變符號

.

·導(dǎo)學(xué)建議·解決任務(wù)驅(qū)動三中的實際問題，需要正確理解往上游走、往下游走、上升、下降等關(guān)鍵詞，列出正確的算式，才能解決問題.不變改變符號

1.某地某天早晨的氣溫是－2℃，到中午升高了6℃，晚上又降低了7℃，那么晚上的溫度是(

B

)A.4℃B.－3℃C.11℃D.－9℃2.把(－3)－(－6)－(＋7)＋(－8)寫成省略加號的和的形式為

－3＋6－7－8

.

B－3＋6－7－83.計算:(1)－1.5＋1.4－(－3.6)－4.3＋(－5.2).

解:(1)原式＝－1.5＋1.4＋3.6－4.3－5.2＝－11＋5＝－6.

4.某升降機第一次上升6米，第二次又上升4米，第三次下降5米，第四次又下降7米，這時升降機:(1)在初始位置的上方還是下方？相距多少米？(2)升降機共運行多少米？(3)最后位置與第一次移動后位置相比，哪個高？相差多少？解:(1)6＋4＋(－5)＋(－7)＝－2(米).答:在初始位置的下方，相距2米.(2)6＋4＋5＋7＝22(米).答:共運行22米.(3)6－(－2)＝8(米).答:第一次移動后的位置高，相差8

m.同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家1.5有理數(shù)的乘除第1課時有理數(shù)的乘法

1.經(jīng)歷有理數(shù)乘法法則的探索過程，初步體會分類討論的數(shù)學(xué)思想.2.知道有理數(shù)的乘法法則，能進行有理數(shù)的乘法運算.3.知道倒數(shù)的概念，會求一個有理數(shù)的倒數(shù).◎重點:有理數(shù)的乘法法則.◎難點:有理數(shù)乘法的實際意義.

激趣導(dǎo)入

如圖，一只蝸牛沿直線L爬行:它現(xiàn)在位置恰在L上的點0.(規(guī)定:向左為負，向右為正)(1)如果蝸牛一直以每分鐘2cm的速度向右爬行，3分鐘后它在什么位置？激趣導(dǎo)入(2)如果蝸牛一直以每分鐘2cm的速度向左爬行，3分鐘后它在什么位置？(3)如果蝸牛一直以每分鐘2cm的速度向右爬行，3分鐘前它在什么位置？(4)如果蝸牛一直以每分鐘2cm的速度向左爬行，3分鐘前它在什么位置？

負數(shù)與非負數(shù)相乘

1.你對一個負數(shù)乘以一個正數(shù)有什么發(fā)現(xiàn)？異號兩數(shù)相乘，只要把它們的絕對值相乘，符號取“－”就可以了.2.1×0＝

0

，(－1)×0＝

0

.

00

負數(shù)與負數(shù)相乘

【歸納總結(jié)】1.乘法法則:(1)兩數(shù)相乘，同號得

正

，異號得

負

，并把絕對值

相乘

；(2)任何數(shù)與零相乘得

零

.

2.有理數(shù)的乘法運算一般分為兩步，第一步確定

積的符號

，第二步確定

絕對值的積

.

正負相乘零積的符號絕對值的積

倒數(shù)

正數(shù)的倒數(shù)是

正

數(shù)，負數(shù)的倒數(shù)是

負

數(shù)，0

沒有

倒數(shù).

正負沒有

1.計算(－3)×9的結(jié)果為(

B

)A.27B.－27C.18D.－182.計算(－2)×(－3)的結(jié)果等于(

D

)A.－5B.5C.－6D.6

BD

有理數(shù)的乘法法則1.填空:(1)(－2.25)×(－4)＝

9

；

9

[變式演練]下列計算中不正確的是(

D

)①(＋8)×(－0.2)＝－1.6；②(＋8)×(＋0.2)＝1.6；③(－8)×(－0.2)＝0.16；④(－8)×(＋0.2)＝0.16；⑤(－8)×0＝－8；D⑥(＋1)×(－0.2)＝－1.2.A.①②B.②③C.③④⑤D.③④⑤⑥

倒數(shù)2.下列各對數(shù)中，互為倒數(shù)的是(

A

)B.－1與1C.0與0A

A.－2C.2

A.1B.－1AA3.下列各式的計算中，結(jié)果為正數(shù)的是(

A

)A.(－5)×(－2)B.(－4)×0D.(－8)×6A4.如果兩個數(shù)的積為負數(shù)，和也為負數(shù)，那么這兩個數(shù)(

C

)A.都是負數(shù)B.都是正數(shù)C.一正一負，且負數(shù)的絕對值大D.一正一負，且正數(shù)的絕對值大C

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家1.5有理數(shù)的乘除第2課時有理數(shù)乘法的運算律

2.能由有理數(shù)的乘法法則探究多個有理數(shù)相乘的積的符號.3.能進行多個有理數(shù)相乘的運算，知道多個有理數(shù)相乘時，若因數(shù)中含0，則積為零.◎重點:確定多個有理數(shù)相乘積的符號.◎難點:靈活運用運算律簡便運算.1.能運用乘法運算律簡化有理數(shù)的混合運算.

用有理數(shù)運算律簡便運算

1.任選三個有理數(shù)(至少一個是負數(shù))分別填入下列□、○和

內(nèi)，并比較它們的運算結(jié)果:(□×○)×

和□×(○×

).有什么發(fā)現(xiàn)呢？由此你想到了什么？通過計算發(fā)現(xiàn):(□×○)×

＝□×(○×

)，說明乘法的結(jié)合律不但在正有理數(shù)中適用，而且在整個有理數(shù)范圍內(nèi)都適用，類似地，乘法的交換律、乘法分配律在整個有理數(shù)范圍內(nèi)也都適用.

A.乘法交換律B.乘法結(jié)合律C.乘法分配律D.乘法結(jié)合律和交換律D

簡便計算

多個有理數(shù)相乘積的符號

【歸納總結(jié)】1.幾個不是0的數(shù)相乘，負因數(shù)的個數(shù)是

偶數(shù)個

時，積是正數(shù)；負因數(shù)的個數(shù)是

奇數(shù)個

時，積是負數(shù).

2.幾個數(shù)相乘，有一個因數(shù)為0，積為

0

.

偶數(shù)個奇數(shù)個0

1.下列各式中，計算結(jié)果的符號為負的是(

D

)

DA3.在數(shù)－1，1，－5，－2，－3，6中，任取三個數(shù)相乘，其中最大的積為

90

.

90

多個有理數(shù)相乘1.計算:

(2)(－100)×72×(－50)×0×(－2).

(2)(－100)×72×(－50)×0×(－2)＝0.方法歸納交流

幾個不等于零的有理數(shù)相乘，先確定

積的符號

，再計算

絕對值的積

.一般因數(shù)是小數(shù)的要化為

分數(shù)

，是帶分數(shù)的要化為

假分數(shù)

.當(dāng)有一個因數(shù)為0時，積為

0

.

積的符號絕對值的積分數(shù)假分數(shù)0

多個有理數(shù)相乘符號的判斷2.(1)如果－abc＞0，b、c異號，則

a＞0

；

(2)如果a＜0，ab＞0，ac＜0，則|abc|＝

abc

.

a＞0abc

多個－1相乘的規(guī)律探索

3.計算:(－1)×(－1)×(－1)×(－1)×(－1).解:(－1)×(－1)×(－1)×(－1)×(－1)＝－(1×1×1×1×1)

＝－1.

1－1

多個有理數(shù)相乘的簡便運算

1.下列說法正確的是(

C

)A.幾個有理數(shù)相乘，當(dāng)因數(shù)有奇數(shù)個時，積為負B.幾個有理數(shù)相乘，當(dāng)正因數(shù)有奇數(shù)個時，積為負C.幾個有理數(shù)相乘，當(dāng)積為負數(shù)時，負因數(shù)有奇數(shù)個D.幾個有理數(shù)相乘，當(dāng)負因數(shù)有偶數(shù)個時，積為負C2.下列計算中，錯誤的是(

C

)A.(－6)×(－5)×(－3)×(－2)＝180D.－3×(－5)－3×(－1)－(－3)×2＝24

C04.直接寫出計算結(jié)果:(－8)×(－2022)×(－0.125)＝

－2022

.

5.計算(1－2)×(2－3)×(3－4)×(4－5)×…×(2020－2021)的值為

1

.

－20221同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家1.6有理數(shù)的乘方第1課時有理數(shù)的乘方

1.知道乘方表示的意義，明確乘方運算中的相關(guān)概念.2.能熟練地進行有理數(shù)的乘方運算.◎重點:乘方的概念與運算.◎難點:乘方的實際意義.

激趣導(dǎo)入

某種細菌在培養(yǎng)的過程中，每半小時分裂1次(由1個分裂為2個)，1小時分裂2次得到2×2(個)細菌，2小時分裂4次得到2×2×2×2(個)細菌……經(jīng)過24小時共分裂48次，所以由1個這種細菌分裂的個數(shù)為48個2相乘，這么長，寫不過來了，怎么辦呢？這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)乘方.激趣導(dǎo)入

乘方的相關(guān)概念

1.揭示概念:求n個相同因數(shù)a的

積

的運算叫做乘方，乘方的結(jié)果叫做

冪

，表示為an，其中a叫做

底數(shù)

，n叫做

指數(shù)

.

2.討論:單獨的一個數(shù)可以看成是其本身的

1

次方.

積冪底數(shù)指數(shù)1

乘方的運算法則

1.揭示概念:乘方運算實際上就是

乘法

運算，當(dāng)?shù)讛?shù)為負數(shù)時，奇次冪為

負

，偶次冪為

正

.

乘法負正2.思考:正數(shù)的奇次冪與偶次冪的符號分別是什么呢？

正數(shù)的任何次冪都為正.【學(xué)法指導(dǎo)】不管幾個零相乘，結(jié)果都為零.因此，0的任何正整數(shù)次冪都為0.

1.對于式子(－2)3，下列說法不正確的是(

C

)A.指數(shù)是3B.底數(shù)是－2C.冪為－6D.表示3個－2相乘2.在94中底數(shù)是

9

，指數(shù)是

4

，讀作

9的4次方(或9的4次冪)

.

C949的4次方(或9的4次冪)

乘方的意義及運算1.x3表示(

C

)A.3xB.x＋x＋xC.x·x·xD.x＋3C2.(－1)2022的值是(

A

)A.1B.－1C.2022D.－2022思考:(－2)3和－23的含義相同嗎？為什么？不相同，(－2)3的底數(shù)是－2，指數(shù)是3，表示3個－2相乘；而－23的底數(shù)是2，指數(shù)是3，表示的是3個2相乘的相反數(shù).A

解:(1)22＝2×2＝4；(2)0.52＝0.5×0.5＝0.25；

【學(xué)法指導(dǎo)】當(dāng)?shù)讛?shù)為負數(shù)或者分數(shù)時，一定要將底數(shù)用括號括起來，否則底數(shù)會發(fā)生變化.

底數(shù)為帶分數(shù)的乘方

解:后一種看法是正確的.2.在計算有理數(shù)的乘方(特別是負數(shù)的乘方)時，常先確定結(jié)果的符號，再計算絕對值.方法歸納交流

1.有理數(shù)的乘方可以轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的乘法去做，因此知道有理數(shù)乘方的意義是關(guān)鍵，要分清底數(shù)和指數(shù).

平方的非負性5.若|x＋2|＋(y－3)2＝0，求x和y的值.解:因為|x＋2|和(y－3)2都是非負數(shù)，而幾個非負數(shù)的和等于0，只有當(dāng)它們同時為0時才成立，因此有x＋2＝0，y－3＝0，所以x＝－2，y＝3.

1.在(－2)3，－23，－(－2)，－|－2|，(－2)2中，負數(shù)有(

C

)A.1個B.2個C.3個D.4個C2.下列各組數(shù)中，數(shù)值相等的一組是(

B

)A.23和32B.－23和(－2)3

C.－32和(－3)2D.(－3×2)2和－32×22B同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家1.6有理數(shù)的乘方第2課時有理數(shù)的混合運算

明確有理數(shù)加、減、乘、除、乘方的混合運算順序，知道乘方的優(yōu)先級高于乘除運算.◎重點:正確運用運算順序進行運算.

有理數(shù)的混合運算

揭示概念:有理數(shù)的乘方、加、減、乘、除混合運算順序是先

乘方

，再

乘除

，后

加減

；如果有括號，要先進行

括號里

的運算.

乘方乘除加減括號里

計算:

(2)(－1)2026－8＋(－2)3×(－3)；

(2)原式＝1－8＋24＝17.

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么呢？謝謝大家1.6有理數(shù)的乘方第3課時科學(xué)記數(shù)法1.知道科學(xué)記數(shù)法的意義.2.會用科學(xué)記數(shù)法表示絕對值大于或等于10的數(shù).3.能用科學(xué)記數(shù)法解決容易的實際問題，體會數(shù)學(xué)中轉(zhuǎn)化的思想.◎重點:用科學(xué)記數(shù)法表示比10大的數(shù).◎難點:數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想.

激趣導(dǎo)入

生活中有許多很大的數(shù)，下面我們來觀看幾個數(shù)據(jù):

(1)太陽的半徑約為696000000米；(2)光的速度約為300000000米/秒；(3)世界人口約為7000000000.我們注意到上面這幾個數(shù)很大，后面的零很多.書寫這些大數(shù)很麻煩，那么，有沒有將大數(shù)容易的表示以方便書寫的辦法呢？激趣導(dǎo)入

科學(xué)記數(shù)法的概念

揭示概念:一般地，一個絕對值大于或等于10的數(shù)都可以記成

a×10n

的形式，其中1≤|a|＜10，n等于

原數(shù)的整數(shù)位數(shù)減1

.習(xí)慣上把這種記數(shù)方法叫做

科學(xué)記數(shù)法

.

【歸納總結(jié)】把科學(xué)記數(shù)法a×10n的數(shù)轉(zhuǎn)化為原數(shù)，只需要把a中的小數(shù)點向右移動

n

位即可.

a×10n原數(shù)的整數(shù)位數(shù)減1科學(xué)記數(shù)法n

科學(xué)記數(shù)法的應(yīng)用

討論:小明同學(xué)對本題的解法如下:1300萬＝1.3×103萬，因此每年森林的消失量用科學(xué)記數(shù)法表示應(yīng)是1.3×103萬公頃.你覺得他的解法正確嗎？為什么？不正確，題目問的是多少公頃，而不是多少萬公頃.

1.記者從河南省財政廳獲悉，今年前2個月，全省財政總收入為1360億元，同比增長8.3％.1360億用科學(xué)記數(shù)法表示為(

D

)A.0.136×1012B.1.36×1012C.1.36×1011D.13.6×1010C2.隨著我國綜合國力的提升，中華文化影響日益增強，學(xué)中文的外國人越來越多，中文已成為美國居民的第二外語，美國常講中文的人口約有2100000，數(shù)據(jù)“2100000”用科學(xué)記數(shù)法表示為(

B

)A.0.21×107B.2.1×106C.21×105D.2.1×107B3.整數(shù)200…0用科學(xué)記數(shù)法表示為2×1010，該整數(shù)所有數(shù)位上數(shù)字是0的個數(shù)為(

D

)A.7B.8C.9D.10D

將一個數(shù)用科學(xué)記數(shù)法表示1.35000000用科學(xué)記數(shù)法應(yīng)記為(

D

)A.35×106B.3.5×106C.3×107D.3.5×107D[變式演練]已知m＝25000，用科學(xué)記數(shù)法表示為2.5×104，那么m2用科學(xué)記數(shù)法表示為

6.25×108

.

6.25×108

根據(jù)科學(xué)記數(shù)法求原數(shù)2.下列用科學(xué)記數(shù)法表示的數(shù)，原來各是什么數(shù)？(1)2×103；(2)3.15×104；(3)－5.702×104.解:(1)2×103＝2×1000＝2000；(2)3.15×104＝3.15×10000＝31500；(3)－5.702×104＝－5.702×10000＝－57020.

科學(xué)記數(shù)法的應(yīng)用

3.地球的質(zhì)量為6×1013億噸，太陽的質(zhì)量是地球的質(zhì)量的3.3×105倍，則太陽的質(zhì)量為多少億噸？解:6×1013×3.3×105＝6×13000000000000×3.3×100000＝19.8×1300000000000000000＝1.98×1019(億噸).

6.4×106

1.人的大腦每天能記錄大約86000000條信息，86000000用科學(xué)記數(shù)法表示為(

B

)A.86×106B.8.6×107C.8.6×108D.8.6×109B2.十年來，我國知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略實施取得顯著成就，全國著作權(quán)登記量已達到274.8萬件.數(shù)據(jù)274.8萬用科學(xué)記數(shù)法表示為(

C

)A.2.748×102B.274.8×104C.2.748×106D.0.2748×1073.如果一個數(shù)記成科學(xué)記數(shù)法后，10的指數(shù)是31，那么這個數(shù)有

32

位整數(shù).

C324.中國圖書館藏書約2700萬冊，居世界第五位.調(diào)查本校的人數(shù)，如果每人借閱10本書，那么中國國家圖書館的藏書大約可以供多少所這樣的學(xué)校的學(xué)生借閱？用科學(xué)記數(shù)法表示結(jié)果.解:本題答案不唯一，如某個學(xué)校共