2024年新人教版1年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)課件

新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件2022新課標(biāo)版第1課時(shí)在校園里找一找人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

數(shù)學(xué)游戲情景導(dǎo)入同學(xué)們，從今天開(kāi)始你們就是一年級(jí)的小學(xué)生了。一起到我的校園里看一看吧！探究新知說(shuō)一說(shuō)，校園里都有什么？探究新知2個(gè)小朋友在踢毽子。1面紅旗，上面有5顆五角星。

3個(gè)小朋友在跳繩。8顆向日葵。探究新知教室的窗戶是長(zhǎng)方形的。宣傳欄也是長(zhǎng)方形的。我的教室在這座樓的2層。探究新知能和我介紹你們學(xué)校嗎？探究新知小朋友們，帶著下面的問(wèn)題去校園里找一找吧？1、我會(huì)找：教室、圖書(shū)館、醫(yī)務(wù)室、教師辦公室。2、我會(huì)數(shù)：花、草、樹(shù)、教學(xué)樓……這么多的問(wèn)題，我記不住呢！可以3個(gè)小朋友一起，每人記1個(gè)問(wèn)題。3、我會(huì)畫(huà)：窗戶是長(zhǎng)方形→探究新知我是數(shù)學(xué)校園小偵探我會(huì)找教室在：圖書(shū)館在：醫(yī)務(wù)室在：教師辦公室在：我會(huì)數(shù)花草樹(shù)教學(xué)樓我會(huì)畫(huà)窗戶你還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？基礎(chǔ)練習(xí)和同桌說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。拓展練習(xí)小小設(shè)計(jì)師小朋友，你能根據(jù)今天的找一找，畫(huà)一幅校園地圖嗎？拓展練習(xí)小小演說(shuō)家回家后，用地圖和爸爸、媽媽介紹我們的新校園好嗎？課堂總結(jié)在校園里找一找第2課時(shí)在操場(chǎng)上玩一玩人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

數(shù)學(xué)游戲情景導(dǎo)入小朋友們，昨天我們參觀了漂亮的校園。我好想在操場(chǎng)上玩呀！情景導(dǎo)入想一想：可以在操場(chǎng)上做什么呢？跳繩跑步踢毽子玩游戲踢球探究新知打開(kāi)課本第4頁(yè)，這些游戲你玩過(guò)嗎？探究新知數(shù)學(xué)游戲：桃花朵朵開(kāi)探究新知數(shù)學(xué)游戲：桃花朵朵開(kāi)口令：桃花朵朵開(kāi)手拉手圍一圈開(kāi)幾朵就是幾個(gè)小朋友抱在一起開(kāi)2朵！開(kāi)幾朵？一起試試吧！探究新知數(shù)學(xué)游戲：跳一跳探究新知數(shù)學(xué)游戲：跳一跳你會(huì)單腳跳嗎？試一試！雙腳跳進(jìn)單腳跳進(jìn)小朋友排成隊(duì)你認(rèn)識(shí)和嗎？探究新知數(shù)學(xué)游戲：網(wǎng)小魚(yú)探究新知數(shù)學(xué)游戲：網(wǎng)小魚(yú)音樂(lè)開(kāi)始，圍圈的小朋友手隨機(jī)站立、蹲下。音樂(lè)停止，網(wǎng)住小魚(yú)。圈里的小魚(yú)任意走動(dòng)，嘗試逃出圓圈。數(shù)一數(shù)，網(wǎng)住了幾條小魚(yú)呢？探究新知數(shù)學(xué)游戲：比一比探究新知數(shù)學(xué)游戲：比一比圖中的小朋友比高矮、比多少……我們也來(lái)比一比吧！比身高時(shí)要注意什么？探究新知這些游戲里都藏著很多數(shù)學(xué)秘密呢！基礎(chǔ)練習(xí)雙腳跳進(jìn)單腳跳進(jìn)小朋友排成隊(duì)還會(huì)跳嗎？拓展練習(xí)小小演說(shuō)家小朋友，你還知道其他的數(shù)學(xué)游戲嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，把新游戲介紹給同學(xué)們吧！課堂總結(jié)課堂總結(jié)數(shù)學(xué)游戲第3課時(shí)在教室里認(rèn)一認(rèn)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

數(shù)學(xué)游戲情景導(dǎo)入同學(xué)們，咱們的教室在第幾層呢？我在一年級(jí)3班，教室在第2層，你們呢？探究新知每個(gè)班級(jí)的門口都有班牌哦！圖中你知道了哪些信息？探究新知找一找說(shuō)一說(shuō)認(rèn)一認(rèn)探究新知找一找小朋友，你能用手比一比你的前、后、左、右嗎？前后左右探究新知找一找前后左右教室的前面有教室的后面有教室的左邊有教室的右邊有探究新知說(shuō)一說(shuō)你能像她一樣做自我介紹嗎？探究新知說(shuō)一說(shuō)我是最喜歡家里探究新知認(rèn)一認(rèn)你記住了哪些小朋友的名字呢？我的前面是我的后面是我的左邊是我的右邊是基礎(chǔ)練習(xí)1、說(shuō)一說(shuō)，你記住了哪些同學(xué)的名字？2、說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)識(shí)了哪些老師？3、你能獨(dú)立去上廁所，并回到班級(jí)嗎？拓展練習(xí)小小設(shè)計(jì)師小朋友，你能根據(jù)今天的認(rèn)一認(rèn)，畫(huà)一幅教室座位圖嗎？拓展練習(xí)小小演說(shuō)家回家和爸爸、媽媽介紹你的新同學(xué)吧。課堂總結(jié)課堂總結(jié)在教室里認(rèn)一認(rèn)第4課時(shí)在教室里玩一玩人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

數(shù)學(xué)游戲情景導(dǎo)入小朋友們，前幾天我們參觀了漂亮的校園。情景導(dǎo)入大家在操場(chǎng)上一起玩游戲。探究新知在教室里能玩什么呢？今天我們一起在教室里玩一玩。教室比操場(chǎng)小，要玩一些跑動(dòng)少，安全的游戲吧！打開(kāi)課本第8頁(yè)，看一看。探究新知我說(shuō)你做、正話反做我們倆試試吧！好的，先玩我說(shuō)你做……點(diǎn)點(diǎn)你的頭。探究新知我說(shuō)你做、正話反做如果我說(shuō)：伸出你的左手。你就要伸出右手，做相反的動(dòng)作。正話反做怎么玩呢？探究新知大家輪流說(shuō)指令好不好？這個(gè)游戲適合很多同學(xué)一起玩……輪到我的時(shí)候，我要請(qǐng)我的“鄰居”跳一跳！！探究新知他們?cè)谕媸裁从螒蚰?？搶椅子！探究新知游戲?guī)則：1、椅子要比人數(shù)少。2、音樂(lè)響，大家繞著椅子走。3、音樂(lè)停，一起搶椅子坐下。沒(méi)搶到椅子的被淘汰。探究新知小朋友們，教室比較小，所以大家活動(dòng)的時(shí)候要注意安全哦！我們也可以安靜地玩拼搭！探究新知小朋友們，想一想，課間我們還可以在教室里玩什么呢？到教室外，眺望遠(yuǎn)方玩魔方猜謎語(yǔ)基礎(chǔ)練習(xí)和同桌玩“正話反做”的游戲。1、摸摸你的左耳。2、跺跺你的右腳。3、蹲下。4、往后退3步。5、張大嘴巴。拓展練習(xí)小小設(shè)計(jì)師小朋友，回家和爸爸、媽媽一起討論，教室里還適合玩哪些游戲呢？課堂總結(jié)課堂總結(jié)第5課時(shí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

數(shù)學(xué)游戲情景導(dǎo)入在校園里找一找同學(xué)們，我們已經(jīng)熟悉了校園、操場(chǎng)、教室。情景導(dǎo)入在操場(chǎng)上玩一玩情景導(dǎo)入在教室里認(rèn)一認(rèn)情景導(dǎo)入在教室里玩一玩情景導(dǎo)入你們?cè)谛@中、教室中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？我們的教學(xué)樓有6層樓。一年級(jí)有8個(gè)班。探究新知接下來(lái)的學(xué)習(xí)，我們都要做好這些準(zhǔn)備。按時(shí)到校認(rèn)真聽(tīng)講養(yǎng)成習(xí)慣探究新知按時(shí)到校8:30到校你家到學(xué)校需要幾分鐘？吃早飯需要幾分鐘？穿衣、洗漱需要幾分鐘？早上幾時(shí)起床？探究新知想一想：1、如果同學(xué)和你說(shuō)話怎么辦？2、上課想上廁所怎么辦？3、聽(tīng)不懂怎么辦？探究新知養(yǎng)成習(xí)慣上課鈴聲響，小朋友們就要回到班上。下課時(shí)要做好課前準(zhǔn)備。老師，課前準(zhǔn)備要怎么做呢？探究新知期末我們將從這些方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，一起看看吧！基礎(chǔ)練習(xí)和同桌練一練1、練習(xí)做課前準(zhǔn)備。2、練習(xí)收拾書(shū)包。拓展練習(xí)回家練一練（請(qǐng)爸爸、媽媽幫助計(jì)時(shí)）1、做課前準(zhǔn)備。2、根據(jù)課程表收拾書(shū)包。3、練習(xí)穿脫雨衣。課堂總結(jié)第1課時(shí)1～5的認(rèn)識(shí)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第一單元情景導(dǎo)入你從圖中得到了什么數(shù)學(xué)信息？情景導(dǎo)入數(shù)一數(shù)圖中各種事物的數(shù)量分別是多少。探究新知你能涂色表示物體的數(shù)量嗎？可以用數(shù)字幾表示？探究新知你能涂色表示物體的數(shù)量嗎？可以用數(shù)字幾表示？探究新知你能涂色表示物體的數(shù)量嗎？可以用數(shù)字幾表示？探究新知你能涂色表示物體的數(shù)量嗎？可以用數(shù)字幾表示？探究新知你能涂色表示物體的數(shù)量嗎？可以用數(shù)字幾表示？探究新知1還能表示生活中哪些事物的數(shù)量？2、3、4、5呢？探究新知1撥1個(gè)算珠是1。你能撥珠并用圖形表示各數(shù)嗎？探究新知2再撥1個(gè)算珠是2。探究新知再撥1個(gè)算珠是3。3探究新知4再撥1個(gè)算珠是4。探究新知5再撥1個(gè)算珠是5。探究新知12345后面的數(shù)比前面的數(shù)依次多1。你有什么發(fā)現(xiàn)？探究新知1像鉛筆細(xì)又長(zhǎng)2像小鴨水上游3像耳朵聽(tīng)聲音4像彩旗迎風(fēng)飄5像秤鉤彎又彎基礎(chǔ)練習(xí)照樣子圈一圈?；A(chǔ)練習(xí)數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)。拓展練習(xí)數(shù)一數(shù)，圈一圈。拓展練習(xí)天博按照1→2→3→4→5的路線從家到學(xué)校，共有幾種走法？先畫(huà)一畫(huà)，再填一填。課堂總結(jié)第2課時(shí)比大小人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第一單元情景導(dǎo)入小猴子們摘了很多水果，看，它們多開(kāi)心！小朋友，你會(huì)數(shù)一數(shù)嗎？3342情景導(dǎo)入想一想：每只小猴子各吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，這些水果夠分嗎？3324和同桌說(shuō)一說(shuō)探究新知和同樣多33=讀作：3等于3等號(hào)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較。猴子和桃子誰(shuí)更多？“=”的寫(xiě)法探究新知32＞讀作：3大于2大于號(hào)比多猴子和香蕉誰(shuí)更多？“＞”的寫(xiě)法探究新知34＜讀作：3小于4小于號(hào)比少猴子和梨誰(shuí)更少？“＜”的寫(xiě)法樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有特別詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。容易說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！探究新知小朋友，伸出小手寫(xiě)一寫(xiě)。開(kāi)口要朝著大的數(shù)字哦！探究新知還可以根據(jù)數(shù)的順序比較。3=3數(shù)一數(shù)：1、2、3……3在2的后面3＞23在4的前面3＜4探究新知你還會(huì)比較哪些事物的數(shù)量？和同樣多比多比少3=33＞23＜4基礎(chǔ)練習(xí)每只松鼠（shu）吃1個(gè)松果，哪一堆正合適？畫(huà)“”。112345【書(shū)本P17做一做】基礎(chǔ)練習(xí)2在少的后面畫(huà)“”?！緯?shū)本P18做一做】基礎(chǔ)練習(xí)343＞＜＜＞342332基礎(chǔ)練習(xí)4和同樣多比（多，少）圖中還可以比什么？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)?！緯?shū)本P18做一做】基礎(chǔ)練習(xí)55235435541＞＜＞=＞【書(shū)本P18做一做】拓展練習(xí)我會(huì)填。5＞＜3432121課堂總結(jié)第3課時(shí)第幾人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第一單元情景導(dǎo)入你能給這些數(shù)字寶寶排隊(duì)嗎？1、2、3、4、55、4、3、2、1從小到大從大到小情景導(dǎo)入同學(xué)們，在生活中你們排過(guò)隊(duì)嗎？小慶排在第2個(gè)，他前面的阿姨排第幾？小慶探究新知有人排隊(duì)。5探究新知有人排隊(duì)。5探究新知排第，他的前面有人，后面有人。想一想：從哪一邊數(shù)起呢？213探究新知排第，他的前面有人，后面有人。213第1第2第3第4第5我會(huì)說(shuō)：排在第，前面有

人，后面有人。探究新知第1第2第3第4第5“5人”和“第5”表示的意思一樣嗎？“5人”表示排隊(duì)的總?cè)藬?shù)，“第5”表示叔叔排隊(duì)的順序。探究新知現(xiàn)在誰(shuí)排在第一個(gè)？第1小慶排在第幾？小慶第2第3探究新知這樣數(shù)→，小貓排在第（）個(gè)，排它后面的小動(dòng)物有（）只。第1第223這樣數(shù)，小馬排在第（）個(gè)，排它前面的小動(dòng)物有（）只。→第1第2第3第4第554探究新知我家住在第二層。你知道該怎么數(shù)嗎？應(yīng)該從下往上數(shù)。第1層第2層基礎(chǔ)練習(xí)1（1）從左邊數(shù)，圈出4只小鳥(niǎo)，給第4只涂色。左右（2）從右邊數(shù)的第2只小鳥(niǎo)飛走了，還剩只小鳥(niǎo)。4【書(shū)本P19做一做】基礎(chǔ)練習(xí)【書(shū)本P19做一做】2一共有人。從左邊數(shù)，排第。兩個(gè)里的數(shù)表示的意思一樣嗎？55拓展練習(xí)023145拓展練習(xí)（1）一共有（）張卡片。（2）左起第2張是（），右起第2張是（）。（3）按從大到小的順序排一排。拓展練習(xí)我今天參加合唱表演，從左數(shù)和從右數(shù)都排在第3個(gè)，你知道一共有幾個(gè)小朋友嗎？從左邊數(shù)排第3個(gè)從右邊數(shù)排第3個(gè)5個(gè)課堂總結(jié)第幾第4課時(shí)分與合人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第一單元情景導(dǎo)入圖中有些什么？它們的數(shù)量分別是多少？情景導(dǎo)入把4個(gè)放到兩個(gè)里，每個(gè)里都要放，有幾種放法？（拿出小棒擺一擺）探究新知5個(gè)分成兩堆，可以怎樣分？拿出小棒試著擺一擺。1455可以分成1和4，或1和4組成5。情景導(dǎo)入1312231你擺的和我一樣嗎？探究新知5個(gè)分成兩堆，可以怎樣分？拿出小棒試著擺一擺。2355可以分成2和3，或2和3組成5。探究新知5個(gè)分成兩堆，可以怎樣分？拿出小棒試著擺一擺。3255可以分成3和2，或3和2組成5。探究新知5個(gè)分成兩堆，可以怎樣分？拿出小棒試著擺一擺。4155可以分成4和1，或4和1組成5。探究新知235145325415在記的時(shí)候，你有什么好辦法？探究新知仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？145233241小大大小探究新知53212111探究新知每只都分到了4條，它們已經(jīng)吃了幾條？我吃了（）條。我吃了（）條。32基礎(chǔ)練習(xí)【書(shū)本P20試一試】4朵分成2堆，可以怎樣分？擺一擺。41444可以分成幾和幾？幾和幾組成4？32231基礎(chǔ)練習(xí)【書(shū)本P21做一做】

共有3個(gè)。121基礎(chǔ)練習(xí)【書(shū)本P21做一做】2擺一擺，填一填。211123基礎(chǔ)練習(xí)【書(shū)本P21做一做】3

5只要飛進(jìn)兩個(gè)，有幾種情況？

每個(gè)飛進(jìn)的會(huì)同樣多嗎？145233241不會(huì)拓展練習(xí)1.菲菲可以選從左邊數(shù)的第1盤(pán)和第（）盤(pán)。2.菲菲還可以選從左邊數(shù)的第（）盤(pán)和第（）盤(pán)。425拓展練習(xí)41535453251414321你還有其他的填法嗎？課堂總結(jié)分與合第5課時(shí)加法人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第一單元幾和幾組成5？幾和幾組成4？探究新知你看懂了什么？1探究新知你能用自己的方法表示“合在一起”嗎？探究新知都表示3和1“合在一起”。探究新知31把兩部分合并起來(lái)，求一共是多少，就要用加法計(jì)算。+加號(hào)……=4等號(hào)……探究新知31加號(hào)……=4+你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？讀作：3加1等于4。等號(hào)……探究新知果果花花試一試：果果怎么做，就可以使的個(gè)數(shù)和花花的同樣多？探究新知…………果果花花我再摘1個(gè)，就和花花的同樣多了。3+1=4試一試：果果怎么做，就可以使的個(gè)數(shù)和花花的同樣多？探究新知2你能用“原來(lái)……又……”說(shuō)一說(shuō)嗎？探究新知23+2=5你是怎么算出來(lái)的？探究新知23+2=1、2、3、4、5532從3后面接著數(shù)，4、5，一共5只。探究新知在可以用2+3=5表示的圖下面畫(huà)。（）（）（）探究新知你用自己喜歡的方式表示下面算式的意思，再算一算。1+2=3+2=1+3=354探究新知5234131244132312基礎(chǔ)練習(xí)1看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。2＋2=44＋1=52輛藍(lán)色小汽車與2輛紅色小汽車合起來(lái)是4輛小汽車。4塊石子與1塊石子合起來(lái)是5塊石子?；A(chǔ)練習(xí)2擺一擺，填一填。1＋3=3＋=414基礎(chǔ)練習(xí)31＋1=2＋1=235先用擺一擺，再填得數(shù)。2＋3=拓展練習(xí)看圖講故事，填算式。3+24+155課堂總結(jié)加法第6課時(shí)減法人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第一單元情景導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“加法”，你還記得嗎？1434探究新知你看懂了什么？3探究新知3小男孩手上有4個(gè)氣球，不小心飛走了1個(gè)氣球，還剩下幾個(gè)氣球？你能用自己喜歡的方式表示氣球飛走的過(guò)程嗎？探究新知3探究新知41-減號(hào)……=34個(gè)氣球里飛走了1個(gè)，還剩下3個(gè)氣球，減法表示去掉的意思。探究新知41-減號(hào)……=3當(dāng)從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求還剩多少的時(shí)候，就可以用一種新的方法——減法來(lái)計(jì)算。探究新知4-減號(hào)……=3你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？讀作：4減1等于3。1探究新知果果花花試一試：果果怎么做，就可以使的根數(shù)和花花的同樣多？探究新知果果花花試一試：果果怎么做，就可以使的根數(shù)和花花的同樣多？…我吃掉1根，就和花花的同樣多了?！?-1=3探究新知4你能用“原來(lái)……先……”說(shuō)一說(shuō)嗎？探究新知45-3=你是怎么算出來(lái)的？2探究新知45-3=2從5倒著數(shù)，5、4、3，還剩2只。35探究新知想一想：生活中哪些現(xiàn)象表示去掉的意思？探究新知停車場(chǎng)還有幾輛汽車？在正確的算式后面打“√”。3-1=24-1=3√基礎(chǔ)練習(xí)1看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。5-1=44-2=2原來(lái)有5把鏟子，拿走了1把，還剩下4把。原來(lái)有4塊餅干，拿走了2塊，還剩下2塊。基礎(chǔ)練習(xí)2畫(huà)一畫(huà)，填一填。4-1=4-=3數(shù)學(xué)中表示去掉的意思。基礎(chǔ)練習(xí)3涂一涂，填一填。3-1=4-1=5-2=233拓展練習(xí)下面的算式各表示什么意思？連一連。拓展練習(xí)看圖講故事，填算式。4-23-122課堂總結(jié)減法第7課時(shí)0的認(rèn)識(shí)和加減法人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第一單元情景導(dǎo)入數(shù)一數(shù)。523探究新知你能看圖編一個(gè)故事嗎？探究新知210盤(pán)子里原來(lái)有2根竹筍。最后盤(pán)子里什么也沒(méi)有，用哪個(gè)數(shù)字表示呢？大熊貓吃了1根，還剩幾根呢？探究新知2100和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)。一個(gè)也沒(méi)有，就用0表示。探究新知（

）條5（

）條（

）條20你還在哪見(jiàn)過(guò)0？探究新知門牌手機(jī)體溫計(jì)計(jì)算器尺子探究新知0還可以表示什么呢？從0開(kāi)始是的，0可以表示起點(diǎn)探究新知0為什么在1的前面呢？因?yàn)?比1小。0比后面的數(shù)都小。探究新知袋鼠跳了幾個(gè)大格？跳了3個(gè)大格。探究新知袋鼠跳了幾個(gè)大格？跳了3個(gè)大格。起點(diǎn)1大格2大格3大格探究新知在尺子上，0表示起點(diǎn)。探究新知一起來(lái)學(xué)寫(xiě)0吧！從右上角起筆，從上到下，從左到右，起筆與收筆要相連，要寫(xiě)圓滑。探究新知一起來(lái)學(xué)寫(xiě)0吧！從右上角起筆，從上到下，從左到右，起筆與收筆要相連，要寫(xiě)圓滑。探究新知鳥(niǎo)窩里發(fā)生了什么事情嗎？可以提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？探究新知原來(lái)有3只小鳥(niǎo)，飛走了3只，還剩下幾只？3-3=0探究新知原來(lái)有3只小鳥(niǎo)，飛走了3只，還剩下幾只？3-3=0從原有的3只小鳥(niǎo)里去掉飛走的3只，用減法計(jì)算。探究新知3-3為什么等于0呢？從3里面減去3，結(jié)果一個(gè)也沒(méi)有，所以3-3=0。探究新知3-3=0你還能說(shuō)出像3－3＝0這樣的算式嗎？探究新知你還能說(shuō)出像3－3＝0這樣的算式嗎？1－1＝03－3＝0兩個(gè)相同的數(shù)相減得02－2＝05－5＝04－4＝0探究新知可以提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？探究新知左邊有4只，右邊有0只，一共有幾只？4+0=4求一共有幾只青蛙，就是把4和0合在一起，用加法計(jì)算。探究新知4+0為什么等于4呢？探究新知4+0=4你還能說(shuō)出像4+0＝4這樣的算式嗎？探究新知你還能說(shuō)出像4+0＝4這樣的算式嗎？5＋0＝3＋0＝2＋0＝1＋0＝0＋0＝0＋5＝0＋3＝0＋2＝0＋1＝任何數(shù)與0相加還得這個(gè)數(shù)535123120基礎(chǔ)練習(xí)用自己喜歡的方式設(shè)計(jì)一道和0有關(guān)的算式。2-2=03-3=04+0=4基礎(chǔ)練習(xí)0＋5＝0＋4＝0＋3＝5＋0＝4＋0＝3＋0＝5-0＝4-0＝3-0＝5-5＝4-4＝3-3＝543543543000拓展練習(xí)白鶴每寫(xiě)一個(gè)數(shù)字符號(hào)需蘸一次墨水，它從數(shù)字0寫(xiě)到4需要蘸幾次？012345次課堂總結(jié)0的含義0可以表示沒(méi)有。0還可以表示起點(diǎn)。一個(gè)數(shù)加上0或減去0，還得這個(gè)數(shù)。例如：3+0=3、3-0=3兩個(gè)相同的數(shù)相減，得數(shù)是0。例如：3-3=0第1課時(shí)6～9的認(rèn)識(shí)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第二單元情景導(dǎo)入我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字朋友？012345情景導(dǎo)入345我的年齡比4小我的年齡比4大我的年齡比3大比5小情景導(dǎo)入數(shù)一數(shù)探究新知你能涂色表示出物體的數(shù)量嗎？可以用數(shù)字幾表示？你能擺出6根小棒嗎？探究新知你能涂色表示出物體的數(shù)量嗎？可以用數(shù)字幾表示？你能擺出7根小棒嗎？探究新知你能涂色表示出物體的數(shù)量嗎？可以用數(shù)字幾表示？你能擺出8根小棒嗎？探究新知你能涂色表示出物體的數(shù)量嗎？可以用數(shù)字幾表示？你能擺出9根小棒嗎？探究新知5接著數(shù)是幾？撥一撥，數(shù)一數(shù)1、2、3、4、5、6探究新知6接著數(shù)是幾？撥一撥，數(shù)一數(shù)5、6、7探究新知7接著數(shù)是幾？撥一撥，數(shù)一數(shù)5、6、7、8探究新知8接著數(shù)是幾？撥一撥，數(shù)一數(shù)5、6、7、8、9探究新知6還能表示生活中哪些事物的數(shù)量？7、8、9呢？探究新知用你喜歡的方式表示6、7、8、9689探究新知一起數(shù)一數(shù)吧！基礎(chǔ)練習(xí)數(shù)一數(shù)，寫(xiě)一寫(xiě)。968基礎(chǔ)練習(xí)按0——9的順序連線。拓展練習(xí)6的前面是（）。6的后面是（）。6的相鄰數(shù)是（）和（）。觀察尺子圖，還能想到什么?5757拓展練習(xí)游戲：看誰(shuí)找得快。123456789請(qǐng)你找到比8大的數(shù)字卡片。請(qǐng)你找到比6小的數(shù)字卡片。請(qǐng)你找到比7大的數(shù)字卡片。請(qǐng)你找到比5小的數(shù)字卡片。請(qǐng)你找到比4大，比7小的數(shù)字卡片。課堂總結(jié)6——9的認(rèn)識(shí)第2課時(shí)比大小第幾人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第二單元情景導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字王國(guó)的幾個(gè)新朋友，你們能說(shuō)說(shuō)有哪些嗎？6、7、8、9它們誰(shuí)最大？誰(shuí)最小呢？探究新知6、7、8、9誰(shuí)最大？誰(shuí)最小？學(xué)具擺一擺動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)試一試吧！探究新知5添上1個(gè)是66、7、8、9誰(shuí)最大？誰(shuí)最?。糠椒ㄒ唬?＜66＞5探究新知6添上1個(gè)是76、7、8、9誰(shuí)最大？誰(shuí)最?。糠椒ㄒ唬?＜77＞6探究新知7添上1個(gè)是86、7、8、9誰(shuí)最大？誰(shuí)最??？方法一：7＜88＞7探究新知8添上1個(gè)是96、7、8、9誰(shuí)最大？誰(shuí)最?。糠椒ㄒ唬?＜99＞8探究新知6、7、8、9誰(shuí)最大？誰(shuí)最??？方法二：6在7的前面7在6的后面6＜77＞6探究新知6、7、8、9誰(shuí)最大？誰(shuí)最?。糠椒ǘ?在8的前面8在7的后面7＜88＞7探究新知6、7、8、9誰(shuí)最大？誰(shuí)最?。糠椒ǘ?在9的前面9在8的后面8＜99＞8探究新知6、7、8、9誰(shuí)最大？誰(shuí)最小？方法三：5678956＜65＞67＜76＞788＜＞7899＜＞8探究新知你還有其他的填法嗎？8＞9＞8765432190有好多填法呢！是的，只要填對(duì)一個(gè)就可以。探究新知一共有個(gè)魚(yú)缸（)。7從左邊數(shù)，第6個(gè)魚(yú)缸里有

條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第個(gè)魚(yú)缸。94像上面這樣，同桌之間互相提一個(gè)問(wèn)題并回答。第1左第2第3第4第5第6右探究新知一共有個(gè)魚(yú)缸（)。7從左邊數(shù)，第6個(gè)魚(yú)缸里有條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第個(gè)魚(yú)缸。94第1左第2第3第4第5第6右?guī)讉€(gè)：表示物體的數(shù)量；第幾：表示物體的順序。探究新知6像哨子7像鐮刀8像葫蘆9像勺子寫(xiě)一寫(xiě)探究新知要注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)哦！基礎(chǔ)練習(xí)1√√√√√√√√√9○○○○○○○○89＞88＜9基礎(chǔ)練習(xí)2左右8第1第2第3第4第5第6第7拓展練習(xí)草叢擋住了（）只小狗。擋住的是哪幾只?第1只第5只第6只3第2只第3只第4只第2只第3只第4只課堂總結(jié)比大小第幾第3課時(shí)分與合人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第二單元情景導(dǎo)入你還記得5的分與合嗎？探究新知1把6朵分成兩組，可以怎樣分？用圓片或者小棒分一分。我用表示小花分一分。探究新知615624633642651你發(fā)現(xiàn)了什么？探究新知615651按順序分真好。624633還能再寫(xiě)一個(gè)嗎？成對(duì)寫(xiě)出分與合，方便又全面。642探究新知7朵分成兩組，可以怎樣分？我按順序分。我一對(duì)一對(duì)分。探究新知我按順序分。7162534435261探究新知我一對(duì)一對(duì)分。716761725752734743探究新知61515243342517161253443525261可以按順序記。也可以一對(duì)一對(duì)記。探究新知忘記6可以分成2和幾，可以怎么辦？方法一：用手指幫忙。先伸出6根手指，左邊有2根，右邊有4根，說(shuō)明6可以分成2和4。方法二：邊畫(huà)邊想。先畫(huà)2個(gè)圓圈，再添上4個(gè)就是6個(gè)圓圈，所以是4。探究新知28個(gè)分成兩組，可以怎樣分？63571625344還能再寫(xiě)一個(gè)嗎？探究新知9個(gè)分成兩組，怎樣才能又對(duì)又快的找到所有分法？你填的和我一樣嗎？881277236634554基礎(chǔ)練習(xí)16342735236可以分成3和362和4組成647可以分成3和472和5組成7基礎(chǔ)練習(xí)2下面哪兩盤(pán)草莓合起來(lái)是6個(gè)？哪兩盤(pán)合起來(lái)是7個(gè)？基礎(chǔ)練習(xí)2下面哪兩盤(pán)草莓合起來(lái)是6個(gè)？哪兩盤(pán)合起來(lái)是7個(gè)？基礎(chǔ)練習(xí)376655488776655基礎(chǔ)練習(xí)462459拓展練習(xí)一共有6顆珠子猜一猜：第二次右手的珠子比第一次右手的珠子多還是少？為什么？第4課時(shí)6和7的加減法人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第二單元判斷對(duì)錯(cuò)。1+2=34-3=22+2=45-3=30+5=55-0=03+2=50+5=55-0=03+2=51+2=34-3=22+2=45-3=3探究新知同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)算2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了。這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)6和7的加減法。探究新知你知道了什么？左邊有5朵花，一共有幾朵花？右邊有1朵花，5+1=6左邊有1朵花，右邊有5朵花，一共有幾朵花？1+5=61探究新知你知道了什么？一共有6朵花，右邊剩下幾朵花？去掉左邊的5朵，6-5=1一共有6朵花，去掉左邊的1朵，右邊剩下幾朵花？6-1=5探究新知為什么同一幅圖列出的算式不同呢？探究新知從左往右看，1和5組成6。15＋=651＋=6從右往左看，5和1組成6。從左往右看，6分成了1和56-1=5從右往左看，6分成了5和16-5=1探究新知15＋=651＋=66-1=56-5=1由于觀察的角度不同,小花的排列順序就不同,寫(xiě)出的算式也不同。一圖四式探究新知15＋=651＋=66-1=56-5=1一圖四式兩加兩減你發(fā)現(xiàn)了什么？探究新知15＋=651＋=66-1=56-5=16、7的計(jì)算方法和5的加減法是一樣的。可以想6和7的組成。也可以想加算減。加減法,竅門多。數(shù)的組成能解決。做減法,想加法。計(jì)算結(jié)果不會(huì)差。探究新知6642775263為什么只寫(xiě)了一個(gè)加法和一個(gè)減法？當(dāng)兩部分的數(shù)相同時(shí),一幅圖只能列出一加一減兩道算式?；A(chǔ)練習(xí)17743基礎(chǔ)練習(xí)27577657654拓展練習(xí)+0=5+2＜4+27-4＞1+7-=33+＜2+52+3＞7-5465376313課堂總結(jié)6和7的加減法由于觀察的角度不同,小花的排列順序就不同,寫(xiě)出的算式也不同。第5課時(shí)解決問(wèn)題人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第二單元情景導(dǎo)入3+1=4+2=6-3=2+4=

5-5=2+2=7-6=

2+5=

3+4=5-3=7-5=4+0=開(kāi)火車：4612607234744+0為什么等于4呢？你是怎么算的？7-3=44+2=76-4=32+5=76-2=37-5=32+4=63+3=65+0=54-4=0判斷對(duì)錯(cuò)。7-5=32+4=63+3=65+0=54-4=07-3=44+2=76-4=32+5=76-2=3探究新知2你知道了什么？閱讀理解左邊有只，右邊有只，42探究新知2閱讀理解左邊有只，右邊有只，42？只是什么意思？表示求一共有幾只。探究新知2閱讀理解左邊有只，右邊有只，42表示求一共有幾只。把圖中左、右兩個(gè)部分合在一起，你會(huì)列式嗎？做學(xué)生喜歡的老師親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。本套課件依據(jù)2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)整理制作新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。課件在制作過(guò)程中難免有對(duì)新課標(biāo)理解不到位之處，還請(qǐng)大家在使用過(guò)程中加以修訂，使其更加完善，更符合新課程理念和自己的教學(xué)需求。探究新知2分析解答？只把兩部分合起來(lái)，用加法計(jì)算。4+2=6（只）探究新知2回顧反思把兩部分合起來(lái)，用加法計(jì)算。4+2=6（只）做對(duì)了嗎？123456你還有其他檢查的辦法嗎？探究新知做一做原來(lái)有只，又跑來(lái)只，一共有幾只？=（只）525+27探究新知3閱讀理解一共有只，跳走了只?！?？只”表示求還剩幾只。72探究新知3分析解答從7只里去掉2只，要用減法。7-2=5（只）探究新知3從7只里去掉2只，要用減法。7-2=5（只）回顧反思做對(duì)了嗎？12345還可以這樣檢查：因?yàn)?+2=7，所以還剩5只。解答正確探究新知3知道總數(shù)，求其中的一部分，要用減法。7-2=5（只）回顧反思為什么要用減法解決呢？探究新知做一做一共有只，走了只，還剩幾只？=（只）646-42探究新知說(shuō)一說(shuō)圖里有什么，要解決什么問(wèn)題，再解答。？只7只=（只）=（只）3+477-34討論：這兩題有什么區(qū)別？？只基礎(chǔ)練習(xí)1說(shuō)一說(shuō)圖的意思，再計(jì)算。原來(lái)有5塊磚，又搬來(lái)1塊，一共有幾塊？原來(lái)有6塊磚，搬走了2塊，還剩下幾塊？1624基礎(chǔ)練習(xí)2=（條）=（個(gè)）333+36737-34拓展練習(xí)下面的水果表示幾？775443課堂總結(jié)解決問(wèn)題把兩部分合起來(lái)，用加法計(jì)算。知道總數(shù)，求其中的一部分，用減法計(jì)算。第6課時(shí)8和9的加減法人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第二單元情景導(dǎo)入====4+373+477-437-34我們已經(jīng)學(xué)了7以內(nèi)數(shù)的加減法。今天學(xué)習(xí)像這樣的8、9加減法探究新知4====5+38左邊有5朵紅花，右邊有3朵黃花，一共有幾朵花？3+58探究新知4====5+38一共有8朵花，如果去掉3朵，還剩下幾朵？3+588-35如果去掉5朵，還剩下幾朵？8-53探究新知4====5+383+588-358-53怎樣把這四道算式的結(jié)果又快又準(zhǔn)確地寫(xiě)出來(lái)？你們還能寫(xiě)出哪些和是8的加法算式？835想：探究新知4====5+383+588-358-53你們還能寫(xiě)出其他和是8的加法算式嗎？1＋7＝87＋1＝82＋6＝86＋2＝84＋4＝8你們能根據(jù)這些加法算式寫(xiě)出減法算式嗎？8－1＝78－7＝18－2＝68－6＝28－4＝4探究新知46+282+688-268-62====把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)。826想：探究新知4====5+494+599-459-54945你是怎樣計(jì)算的？探究新知4====5+494+599-459-54你們還能寫(xiě)出其他和是9的加法算式嗎？1＋8＝98＋1＝92＋7＝97＋2＝93＋6＝9你們能根據(jù)這些加法算式寫(xiě)出減法算式嗎？9－1＝89－8＝19－2＝79－7＝29－3＝66＋3＝99－6＝3探究新知46+393+699-369-63把你的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)。936想：====探究新知4想一想：為什么只能寫(xiě)一道加法算式和一道減法算式？4+4=8-4=84可以畫(huà)圖試一試。左右兩部分?jǐn)?shù)量相同時(shí)，只能寫(xiě)一道加法算式和一道減法算式。基礎(chǔ)練習(xí)17+1=1+7=8-1=8-7=7+2=8+1=2+7=1+8=9-2=9-7=9-1=9-8=817想：8871927想：9972918想：9981基礎(chǔ)練習(xí)2每次蓋住卡片的一部分，說(shuō)出一個(gè)減法算式。用這張卡片，照樣子做一做，說(shuō)一說(shuō)。和同桌說(shuō)一說(shuō)拓展練習(xí)9--=38--=3152433514214233241你發(fā)現(xiàn)了什么？拓展練習(xí)把一根木頭鋸成7段，需要鋸幾次？（提示：鋸一次能鋸成幾段？）1段2段3段4段5段6段7段鋸6次課堂總結(jié)8和9的加減法第7課時(shí)解決問(wèn)題人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第二單元情景導(dǎo)入填一填857962可以嗎？1可以嗎？271233探究新知同學(xué)們，你們喜歡大森林嗎？翻開(kāi)書(shū)本51頁(yè)，看看森林里都有什么？探究新知從圖中你知道了什么？有小鹿蘑菇白鵝探究新知關(guān)于，從圖中你知道了什么？一共有只。9跑走了只，3可以提什么問(wèn)題呢?還剩幾只？123456789探究新知關(guān)于，從圖中你知道了什么？一共有只。9跑走了只，3還剩幾只？從9只里去掉跑走的，就是剩下的。9-3=6（只)為什么用減法計(jì)算呢？123456789探究新知關(guān)于，從圖中你知道了什么？一共有只。9跑走了只，3還剩幾只？9-3=6（只)9只跑走了3只還剩？只123456789探究新知關(guān)于，從圖中你知道了什么？一共有只。9跑走了只，3還剩幾只？9-3=6（只)解答正確嗎？還剩6只。123456789探究新知你還能從圖中提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？探究新知8游走了只，3可以提什么問(wèn)題呢?關(guān)于，從圖中你知道了什么？一共有只。還剩幾只？12345678探究新知8游走了只，3關(guān)于，從圖中你知道了什么？一共有只。還剩幾只？8-3=5（只)從8只里去掉游走的，就是剩下的。探究新知草地上有朵，2可以提什么問(wèn)題呢?關(guān)于，從圖中你知道了什么？樹(shù)根下有朵，一共有幾朵？6探究新知草地上有朵，2關(guān)于，從圖中你知道了什么？樹(shù)根下有朵，一共有幾朵？6把兩部分的數(shù)量合起來(lái)，用加法計(jì)算。6+2=8（朵)探究新知同學(xué)們，求還剩幾只，就要找和它有關(guān)的信息?；A(chǔ)練習(xí)1==6+398-44基礎(chǔ)練習(xí)2求還有幾朵花沒(méi)澆水，就要找和花有關(guān)的信息。=9-45拓展練習(xí)不計(jì)算，在得數(shù)大的算式后面畫(huà)“√”。6+3（）6+2（）（1）8-7（）8-6（）（2）√√拓展練習(xí)豆豆和月月各有8塊糖，豆豆吃了一些后，還剩2塊，月月吃了一些后還剩3塊，誰(shuí)吃得多？豆豆月月剩2塊剩3塊8-（）=28-（）=365豆豆吃得多第8課時(shí)10的認(rèn)識(shí)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第二單元情景導(dǎo)入同學(xué)們，這首古詩(shī)里有我們學(xué)過(guò)的哪些數(shù)字？情景導(dǎo)入今天，我們認(rèn)識(shí)新朋友——數(shù)字10。探究新知圖中都有哪些事物可以用10來(lái)表示？探究新知1234567899個(gè)小朋友，再加1個(gè)老師，10一共10個(gè)人。我用點(diǎn)數(shù)法，先點(diǎn)學(xué)生，再點(diǎn)老師。探究新知我是2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)。246810探究新知510你還有其他的數(shù)法嗎？探究新知圖中還有哪些事物可以用10來(lái)表示？1234567891010條一個(gè)一個(gè)數(shù)10個(gè)人探究新知你能找到生活中的10嗎？10根手指10還能表示生活中哪些事物的數(shù)量？探究新知有9顆珠子，添上1顆是（）顆。109在10的前面，10在9的后面，所以9＜10。9個(gè)圓片再加1個(gè)才是10，所以10＞9探究新知（）（）（）（）（）109＜你會(huì)填嗎？10＞9還有其他填法嗎？0—9都可以10比它前面的數(shù)都大。探究新知按順序讀一讀這些數(shù)。我還能倒著數(shù)。從小到大探究新知按順序讀一讀這些數(shù)。從大到小探究新知10的寫(xiě)法10像什么？10像油條和雞蛋。探究新知10的寫(xiě)法寫(xiě)10要占兩個(gè)日字格哦！探究新知先用擺一擺，再填數(shù)。910111098228733764465510的組成有9種。探究新知10個(gè)中，數(shù)出8個(gè)，可以怎樣數(shù)？1個(gè)1個(gè)數(shù)，數(shù)出8個(gè)。2個(gè)2個(gè)數(shù)，數(shù)出8個(gè)。4個(gè)4個(gè)數(shù)，數(shù)出8個(gè)。數(shù)出2個(gè)，剩余8個(gè)。2108基礎(chǔ)練習(xí)1對(duì)口令（湊十）基礎(chǔ)練習(xí)2569基礎(chǔ)練習(xí)3火箭發(fā)射1097432拓展練習(xí)如圖：1張桌子坐4人，2張桌子坐6人，那么3張桌子坐（）人，4張桌子坐（）人。810課堂總結(jié)10的認(rèn)識(shí)第9課時(shí)10的加減法人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第二單元情景導(dǎo)入把組成“10”的兩個(gè)水果連在一起。12378469情景導(dǎo)入湊十歌探究新知1019102810371046同學(xué)們，你還記得一圖四式嗎？根據(jù)每幅點(diǎn)子圖，和同桌說(shuō)一說(shuō)。探究新知10191+9=9+1=10-1=10-9=1010911+9和9+1都等于1010個(gè)圓片，涂了1個(gè)，還剩9個(gè)沒(méi)涂。你想到了什么？探究新知10191+9=9+1=10-1=10-9=101091可以數(shù)一數(shù)。你是怎么計(jì)算的？利用數(shù)的組成計(jì)算。探究新知10282+8=10-2=10-8=1082你能想到10的組成嗎？想到哪些算式？我的涂色不同。8+2=1010-8=10-2=282+8=108+2=10探究新知10282+8=10-2=10-8=10828+2=1010-8=10-2=282+8=108+2=10我的涂色不同。這是為什么呢？探究新知2+8=10-2=10-8=10828+2=10算式相同，意思不同。左圖中的2表示涂色的兩個(gè)圓片。右圖中的2表示沒(méi)涂色的兩個(gè)圓片。探究新知2+8=10-2=10-8=10828+2=10左圖中的8表示沒(méi)涂色的圓片。右圖中的8表示涂色的圓片。表示的內(nèi)容正好相反。探究新知2+8=10-2=10-8=10828+2=10兩道加法算式都表示把兩部分合起來(lái)，所得結(jié)果相同。兩道減法算式表示的意思不同，必須寫(xiě)兩道算式。二選一探究新知10373+7=10-3=10-7=1073看圖寫(xiě)算式。探究新知10464+6=10-4=10-6=1064看圖寫(xiě)算式。探究新知5+5=10-5=105想一想：說(shuō)一說(shuō)，你是怎么計(jì)算的？1055和前面算式相比你發(fā)現(xiàn)什么？?jī)刹糠窒嗤荒軐?xiě)出一道加法算式和一道減法算式。探究新知10191028103710469+1=10-1=10-9=1011+9=102+8=10-2=10-8=10823+7=10-3=10-7=10734+6=10-4=10-6=10645+5=10-5=1059探究新知我國(guó)古代用算籌表示數(shù)。123456789108106103101基礎(chǔ)練習(xí)11和9湊成10。找朋友?；A(chǔ)練習(xí)2867+243=10－089=10++10101021基礎(chǔ)練習(xí)3看圖講7+3=10的數(shù)學(xué)故事。左邊有7個(gè)小朋友在跳皮筋，右邊有3個(gè)小朋友在玩石子?！卣咕毩?xí)相同的動(dòng)物代表相同的數(shù)。3＋=7-=（）10-=4+=（）23課堂總結(jié)10的加減法第10課時(shí)連加連減人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第二單元判斷對(duì)錯(cuò)。10-4=69-3=58-2=71+9=107+2=910-2=74+4=87+1=88+1=95+3=910-2=74+4=87+1=88+1=95+3=910-4=69-3=58-2=71+9=107+2=9探究新知你能看圖講一道數(shù)學(xué)故事嗎？探究新知原來(lái)有5只小雞，先跑來(lái)2只，又跑來(lái)1只。能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？一共有幾只小雞？探究新知小組討論1、用學(xué)具擺一擺。2、動(dòng)手算一算：現(xiàn)在一共有多少只小雞？3、同桌說(shuō)一說(shuō)自己的想法。探究新知一共有幾只小雞？先計(jì)算跑來(lái)2只小雞后的小雞數(shù)量，5+2=77+1=8你是怎么想的？再算又跑來(lái)1只后現(xiàn)在小雞總數(shù)量。探究新知5+2+1=78用表示小雞的數(shù)量，表示一共有多少只小雞？我是這樣列式的：探究新知5+2+1=78用表示小雞的數(shù)量，表示一共有多少只小雞。？只還可以這樣想：探究新知5+2+1=85+2=77+1=8兩種方法有什么不同？方法一：方法二：形式不同，計(jì)算結(jié)果相同。都是把5只小雞、跑來(lái)的2只小雞和又跑來(lái)的1只小雞三部分合起來(lái)。探究新知5+2+1=85+2=77+1=8兩種方法有什么不同？方法一：方法二：形式不同，計(jì)算結(jié)果相同。三個(gè)或三個(gè)以上的數(shù)連續(xù)相加的算式叫作連加算式。探究新知5+2+1=85+2=77+1=8兩種方法有什么不同？方法一：方法二：形式不同，計(jì)算結(jié)果相同。三個(gè)數(shù)相加，我們可以先將前兩個(gè)數(shù)相加，再用算出的得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)。探究新知5+2+1=8你會(huì)讀連加的算式嗎？讀作：5加2加1等于8。運(yùn)算順序是怎樣的？按照從左往右的順序計(jì)算。探究新知原來(lái)有8只小雞，先跑走2只，又跑走2只。還剩幾只小雞？能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？你會(huì)畫(huà)圖表示嗎？探究新知8-2=66-2=4我是這樣想的：表示從8里面去掉先跑走的2只小雞，再去掉后跑走的2只小雞。探究新知8-264我是這樣想的：-2=用8個(gè)三角形表示8只小雞，圈起來(lái)的部分和劃去的部分表示兩次跑走的小雞。探究新知8-2-2=48-2=66-2=4兩種方法有什么不同？方法一：方法二：形式不同，計(jì)算結(jié)果相同。三個(gè)數(shù)相減，我們可以先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用算出的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。探究新知8-2-2=48-2=66-2=4兩種方法有什么不同？方法一：方法二：形式不同，計(jì)算結(jié)果相同。三個(gè)或三個(gè)以上的數(shù)連續(xù)相減的算式叫作連減算式。探究新知8-2-2=4讀作：8減2減2等于4。運(yùn)算順序是怎樣的？按照從左往右的順序計(jì)算。你會(huì)讀連減的算式嗎？探究新知在計(jì)算連加、連減時(shí)，一般是按從左往右的順序依次計(jì)算的。探究新知3+5+2=7+0+2=9-6-0=8107933探究新知+26+28+210-25-23-21基礎(chǔ)練習(xí)14+3+=17810-3-=572基礎(chǔ)練習(xí)24+3+2=9-4-1=2+3+3=8-3-2=5+5+0=10-6-4=0+9+1=8-2-4=10-1-8=94831001012拓展練習(xí)……10個(gè)小朋友玩老鷹抓小雞的游戲，有幾只小雞呢？10-1-1=老鷹母雞81拓展練習(xí)同學(xué)們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)排隊(duì)玩過(guò)山車，豆豆前面有4個(gè)同學(xué)，后面有5個(gè)同學(xué)，一共有幾人排隊(duì)去玩過(guò)山車？豆豆4+1+5=10（人）2課堂總結(jié)連加連減三個(gè)數(shù)相加，我們可以先將前兩個(gè)數(shù)相加，再用算出的得數(shù)加上第三個(gè)數(shù)。三個(gè)數(shù)相減，我們可以先把前兩個(gè)數(shù)相減，再用算出的得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。第11課時(shí)加減混合人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第二單元情景導(dǎo)入4+1+2=573+6+0=9910-3-6=716+3+1=0+7+3=9-1-4=8-2-3=5+5+0=10104310按從左到右的順序來(lái)計(jì)算情景導(dǎo)入猴媽媽給小猴摘了4個(gè)桃子,猴爸爸給小猴摘了5個(gè)桃子,小猴吃了2個(gè)桃子,請(qǐng)大家?guī)蛶托『飻?shù)數(shù),還剩多少個(gè)桃子沒(méi)有吃?還剩下6個(gè)，我算得對(duì)嗎？探究新知圖中有幾只天鵝？湖里有4只天鵝，你看到了什么？飛來(lái)了3只，探究新知湖里有4只天鵝，飛來(lái)了3只，你又看到了什么？又飛走了2只。探究新知小箭頭是什么意思？表示兩幅圖是有關(guān)系的。要先觀察左圖，再觀察右圖。探究新知湖里現(xiàn)在有幾只天鵝？湖里有4只天鵝，先飛來(lái)了3只，又飛走了2只。你能畫(huà)圖表示這幅圖的意思嗎？能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？探究新知我是這樣畫(huà)的。探究新知我是這樣畫(huà)的。探究新知4+3-2=5計(jì)算時(shí)先算什么？先算4+3=7再算7-2=5探究新知4+3-2=757第二步是哪個(gè)數(shù)減2？從左往右依次計(jì)算5探究新知4+3-2=75既有加法又有減法的算式叫作加減混合算式。探究新知4+3-2=5兩幅圖表示兩個(gè)小故事，需要用兩步計(jì)算。讀作：4加3減2等于5。探究新知4-2+3=你會(huì)讀嗎？讀作：4減2加3根據(jù)算式講一道和天鵝有關(guān)的數(shù)學(xué)故事。1、可以用學(xué)具先擺一擺、畫(huà)一畫(huà)。2、把你的數(shù)學(xué)故事說(shuō)給同桌聽(tīng)。探究新知湖里有4只天鵝，先飛走了2只，又飛來(lái)了3只。你能提出什么問(wèn)題呢？湖里現(xiàn)在有幾只天鵝？探究新知湖里現(xiàn)在有幾只天鵝？湖里有4只天鵝，先飛走了2只，又飛來(lái)了3只。表示兩幅圖有關(guān)系，從左往右看。探究新知湖里現(xiàn)在有幾只天鵝？湖里有4只天鵝，先飛走了2只，又飛來(lái)了3只。4-2+3=25從左往右依次計(jì)算探究新知25都是從左往右依次計(jì)算這兩道題的計(jì)算順序是怎樣的？探究新知10-4+1=1+8-3=3+5-0=679688樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有特別詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。容易說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有力地促進(jìn)了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請(qǐng)聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！探究新知=6+3-27探究新知2-3-4+7想：（）-3=25想：（）-4=59想：（）+7=92基礎(chǔ)練習(xí)16=池塘里有6只鴨子，先來(lái)了3只，又走了4只，池塘里還有幾只鴨子？+3-45基礎(chǔ)練習(xí)2說(shuō)一說(shuō)圖的意思，再填空。10-3-=（根）4=（輛）16-2+46拓展練習(xí)游泳池里原來(lái)有10人，上來(lái)了3人，又下水了3人?，F(xiàn)在游泳池里有多少人？10+3-3=10（人）課堂總結(jié)加減混合都是從左往右依次計(jì)算既有加法又有減法的算式叫作加減混合算式。第1課時(shí)立體圖形的認(rèn)識(shí)人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第三單元情景導(dǎo)入我身上有好多東西,與大家今天學(xué)的知識(shí)相關(guān),你們知道是什么嗎?大家快在我身上找一找吧!小朋友，我叫特特。情景導(dǎo)入小朋友，你認(rèn)識(shí)這些物品嗎？情景導(dǎo)入你能把它們分類整理好嗎？1、動(dòng)手分一分。2、同桌說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)說(shuō)你的想法。探究新知這些都是圓圓的、鼓鼓的。探究新知直直的，上下一樣粗。探究新知正正方方6張臉。探究新知長(zhǎng)長(zhǎng)方方，有的面大，有的面小。探究新知長(zhǎng)方體正方體圓柱球拿出學(xué)具動(dòng)手摸一摸。探究新知長(zhǎng)方體有棱有角，不易滾動(dòng)。?有6個(gè)平平的面，面有大有小。摸一摸、滾一滾探究新知有棱有角，不易滾動(dòng)。?有6個(gè)平平的面，6個(gè)面一樣大。正方體摸一摸、滾一滾探究新知圓柱直直的，上下一樣粗。兩端各有一個(gè)圓圓的、平平的、大小一樣的面?？梢詽L動(dòng)。摸一摸、滾一滾探究新知球圓圓的、鼓鼓的，可以向四面八方滾動(dòng)。沒(méi)有平平的面，摸一摸、滾一滾探究新知長(zhǎng)方體正方體圓柱球探究新知找一找生活中哪些物體與它們形狀相同。長(zhǎng)方體正方體圓柱球冰箱旺仔牛奶骰子曲奇餅干鞋盒玻璃珠探究新知猜一猜，下面藏著的物體是什么？為什么？1、長(zhǎng)方體2、正方體3、圓柱探究新知猜一猜，下面藏著的物體是什么？為什么？1、長(zhǎng)方體2、正方體3、圓柱探究新知長(zhǎng)方體()個(gè)正方體（）個(gè)圓柱（）個(gè)球（）個(gè)1368基礎(chǔ)練習(xí)1我說(shuō)你拿（學(xué)具擺一擺）。圓柱球長(zhǎng)方體正方體基礎(chǔ)練習(xí)2我說(shuō)你猜。我摸到2個(gè)平平的面，還可以滾動(dòng)。我摸到6個(gè)一樣方方的面。。我摸到6個(gè)方方的面，有的面大，有的面小。拓展練習(xí)1、從左往右，說(shuō)出每個(gè)圖形的名稱。正方體球長(zhǎng)方體圓柱球2、從左往右數(shù)，在第（）個(gè)。43、從右往左數(shù)，在第（）個(gè)。5課堂總結(jié)認(rèn)識(shí)立體圖形第2課時(shí)解決問(wèn)題人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

第三單元情景導(dǎo)入小朋友，你玩過(guò)搭積木的游戲嗎？情景導(dǎo)入說(shuō)一說(shuō)。長(zhǎng)方體圓柱正方體球探究新知2所有的積木都要用上，看誰(shuí)搭得又穩(wěn)又高。你們有什么好辦法嗎？探究新知想一想、搭一搭1、哪些形狀適合放下面，為什么？2、哪些形狀應(yīng)該放上面，為什么？3、要想搭的高，應(yīng)該怎么搭呢？探究新知2把長(zhǎng)方體豎起來(lái)比較高，平著放比較穩(wěn)。長(zhǎng)方體和正方體的面都是平平的，放在下面比較穩(wěn)。探究新知邊搭邊想，怎樣搭才能把球放穩(wěn)？把球放在3個(gè)長(zhǎng)方體上面，可以放穩(wěn)。探究新知長(zhǎng)方體、正方體的面平平的，上面可以放其他物體；球會(huì)滾動(dòng)，上面不能擺放其他物體。圓柱豎放時(shí)，上面可以擺放其他物體，橫放時(shí)，會(huì)滾動(dòng)，不能放其他物體。通過(guò)拼搭，你發(fā)現(xiàn)了什么？探究新知3拼一拼。2個(gè)可以拼成一個(gè)什么形狀的立體圖形？3個(gè)呢?探究新知用2個(gè)拼一拼。2個(gè)可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。可以左右拼，也可以上下拼。探究新知用3個(gè)拼一拼。3個(gè)可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。這是不規(guī)則圖形。探究新知用4個(gè)拼一拼。4個(gè)可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。這是正方體嗎?不是。探究新知用4個(gè)拼一拼。它們都是不規(guī)則圖形。還有其它拼法嗎？探究新知最少需要幾個(gè)才能拼成一個(gè)大正方體？最少需要8個(gè)。探究新知2個(gè)可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。用2個(gè)拼一拼。探究新知3個(gè)可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。用3個(gè)拼一拼。探究新知用3個(gè)拼一拼。還有其它拼法嗎？它們是不規(guī)則圖形。探究新知用4個(gè)拼一拼。4個(gè)可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方體。探究新知用4個(gè)拼一拼。你還能搭出其他不規(guī)則圖形嗎？探究新知用2個(gè)拼一拼。只能在平平的面進(jìn)行拼搭。3個(gè)4個(gè)5個(gè)探究新知容易滾動(dòng)。。