大學生物理學習總結(jié)報告

大學生物理學習總結(jié)報告篇一：高校生物理學習總結(jié)報告

在教和學的雙邊活動中，教法是先導，學法是中心。有的老師只是僅僅關切學生是否“學會”學問，而對學生是否“會學”缺乏思索。葉圣陶先生早有“教是為了不須要教”的論述，新課程標準的理念中也把對學生實力的培育提高到了極為重要的地位。所以，老師在傳授學問的同時，更應探討教材，探討大綱，探討教學方法，探討學生，探討符合學生心理特點、特性特征的學習方法，使學生想學、會學、學得主動、學得主動，讓學生對駕馭的物理學問既扎實又敏捷。鑒于學習方法對學物理的重要性，結(jié)合自己的教學實踐，下面我談幾點學習物理的方法指導：

一、重視試驗，激發(fā)學生學習愛好，培育學生的動手實力和創(chuàng)新實力

物理學是一門以試驗為基礎的學科。新課程標準中指出“視察和試驗，對培育學生的視察實力和試驗實力，實事求是的科學看法，引起學習愛好，都存在不行代替的作用?！笨梢?，重視物理試驗，駕馭科學的視察、試驗方法是試驗教學勝利所在。

作為以試驗為基礎的物理學科，在教學中應把課本上的一些試驗進行合理的科學改進創(chuàng)新，可以使學生在相識、情感、意志、行為、看法、思維和方法等獲得較大提高，這不僅是通過試驗駕馭物理學問也是培育學生創(chuàng)新實力的重要。是學生學好物理必不行少的一個重要環(huán)節(jié)。

1、改進試驗，加強教學的探究性

在試驗教學中盡量把驗證性試驗改為探究性試驗，把演示試驗改為邊講邊試驗，把習題中的敘述試驗改為操作試驗，以及試驗裝置、器材的改進等，挖掘科學內(nèi)容的學術性，嘗試試驗設計、操作，充分發(fā)揮試驗教學的創(chuàng)新功能。挖掘?qū)W生的動手實力。比如：在講授晶體和非晶體熔化特點的時候，我試著把石蠟的熔化試驗改為學生試驗，發(fā)覺學生的參加性得到了很大程度上的提高。并且能依據(jù)試驗現(xiàn)象、試驗數(shù)據(jù)和圖象清楚的描述固體熔化的過程及晶體和非晶體的區(qū)分。

2、在試驗教學中創(chuàng)設問題情境，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新實力

老師在試驗教學過程中，要留意學生的思維動機的激發(fā)。為演示過程創(chuàng)設良好的問題狀況，有意識的創(chuàng)建一種探究的氛圍，激發(fā)學生求解的愿望和熱忱，老師可充分利用學生的新奇心強的特點，把學生知與不知，深知與淺知之間的問題帶到教學中去，使學生參加思索，努力去探究解決問題的途徑。

例如：在講磁極間相互作用規(guī)律時，先用條形磁鐵的N極對準小磁針的S極，然后又用條形磁鐵的N極對準小磁針的N極。這個試驗同學們小學自然課上做過，很嫻熟，卻很少有學生思索有什么問題，一旦他們細致視察，并口述視察的現(xiàn)象時，發(fā)覺條形磁鐵先是吸引小磁針后又推開小磁針，于是引出“為什么吸引”“為什么推斥?兩個問題情境，學生們?yōu)榕寰売?，主動思索期盼得到科學的答案，如此一來，不僅激發(fā)起學生的求知欲，從而開發(fā)學習動力，更重要的是可以使學生明確思索的方向，找到了解決問題的關鍵所在。

3、加強課外小試驗，引導學生參加試驗

蘇聯(lián)的教化家蘇霍姆林斯基有一句閱歷之談：“學生的聰慧才智來自他們的手指頭，它激發(fā)了的真諦——人類才智來源于勤動腦勤動手“。

課外試驗活動的教學功能是自不待言的，學生的自主性、參加性高，尤其在設計和打算試驗中那種極富有創(chuàng)建性的思維及操作過程，在其它途徑中無法體會到的，同時使學生感受到物理學問的應用無處不在，激發(fā)他們自覺應用物理學問創(chuàng)建性地解決一些詳細問題。比如在引言中“裝滿了水的玻璃杯還能放回形針嗎?”這個試驗作為課外小試驗，比在課堂上做更能激發(fā)學生的愛好，有更多的學生帶著自己的許多疑問第一次參加到了物理中來，從而使學生知道我們的物理來源于生活、來源于實際。我們可以在實踐中參加，在參加中解決。知道試驗不僅可以在試驗室做，還可以在家里做。不僅老師可以做，我們自己也能做。

二、重視聯(lián)系生活實際，培育學生的視察實力和解決實際問題的實力

物理是一門與生產(chǎn)、生活、科技聯(lián)系特別親密的一門學科。要想學好物理，必需注意在日常生活中培育學生的視察實力以及運用物理學問解決實際問題的實力。

我在日常課堂教學中，以做好演示試驗為前提，增加試驗的趣味性，為學生做好試驗起到良好示范作用。同時，在試驗教學中要注意培育學生仔細視察現(xiàn)象，勤于思索問題的習慣。比如說在做“水果電池”的試驗中，不僅讓學生視察電壓表的指針是否偏轉(zhuǎn)，還要讓學生視察朝哪邊偏轉(zhuǎn)，想想說明白什么?更換不同的水果和連接的導體，看現(xiàn)象是否發(fā)生變更，這又說明白什么?這樣學生就不行能只看，他們要動腦筋，想為什么?

此外還留意引導學生細心視察四周的實際生活和生產(chǎn)中及大自然中的物理現(xiàn)象并與課本學問聯(lián)系。物理是離不開生活的，生活中到處有物理。例如：學習大氣壓時，讓學生留意視察并思索，為什么茶壺蓋上都有一個小眼，這個小眼起什么作用?再如學習壓強、摩擦后，可以有意識地視察日常生活中人們用針在縫被子時，為什么手上套上頂針箍，并把針在頭皮上摩擦，這目的又是什么?使學生養(yǎng)成愛視察、勤思索的習慣。從而能培育他們解決實際問題的實力。

三、發(fā)揮教材優(yōu)勢，培育學生的自學實力

老師在學生剛接觸到物理時就要指導學生如何閱讀教材，根據(jù)教材特點，首先要閱讀課前問號和課題，了解問題的提出的背景或緣由，弄清問題解決的方向;其次閱讀小標題、插圖和正文，讀小標題可以知曉學問重點，插圖可以增加學生的感性相識，補足有些學生孤陋寡聞的現(xiàn)象。教材中的插圖許多，且具有形象生動，直觀性強，圖文并茂，集學問性、趣味性于一體的特點，老師在指導學生讀書時，肯定要讓學生重視對插圖理解，知道插圖表示什么意思，說明白什么問題，表示了什么物理現(xiàn)象和過程。培育學生看插圖的實力，有利于學生駕馭物理學問和理解物理概念，將抽象的物理概念形象化，便于理解和駕馭。比如：在蒸發(fā)覺象中有一幅坎兒井的插圖，我就問學生，你知道坎兒井的作用嗎?在現(xiàn)實生活中還有什么現(xiàn)象與它是類似的呢?

指導學生如何閱讀正文，首先要讓學生抓住中心。仔細分析每一個定義和規(guī)律的內(nèi)容、物理意義，明確公式和定律的適用范圍及條件。如牛頓第一運動定律，其內(nèi)容是一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)，要使學生駕馭這肯定律，須要學生仔細做好試驗想象推理到位，同時讓學生知道物體在什么時候能保持勻速直線運動狀態(tài)，什么狀況下又保持靜止狀態(tài)。這肯定律的適用范圍是一切物體，適用條件又是物體不受任何外力作用時，從而真正理解駕馭這肯定律。

四、指導學生解題的正確方法并要求學生規(guī)范解題

學生作業(yè)是課堂教學的持續(xù)，是學生復習、鞏固、應用學問的一個重要環(huán)節(jié)。老師在指導學生解題過程中，必需指導學生解題的正確方法。如我在指導學生解答說理題時，要求學生按三步進行：講道理、擺事實、得結(jié)論。如踢時腳感到有點疼，這是為什么?答：物體間力的作用是相互的(講道理)，腳對球施加力的同時球?qū)δ_也施加了力(擺事實)，所以腳感到有點疼(得結(jié)論)。通過訓練，學生就能駕馭這一類題目的一般解題方法。電學題目中看懂電路圖是最基礎的，可學生往往由于電路中接入電流表、電壓表而看不懂電路，當然問題也就無法解決。依據(jù)電流表內(nèi)阻很小，電壓表內(nèi)阻很大。我就指導學生把電流表看成是閉合開關或一段導線，把電壓表看成斷開的開關，這使電路大為簡化，看出一個電路的主干。同時解物理題時要求學生要規(guī)范、全面，符合要求。如①畫光路圖時間線肯定有傳播方向并畫實線，法線、虛像用虛線;②問答題敘述要清晰，不能答非所問，詞不達意;③計算題要寫必要的文字說明，寫出公式，代入數(shù)據(jù)，最終結(jié)果肯定要有單位。

我認為要使學生形成正確的解題思路和養(yǎng)成規(guī)范解題的習慣。老師要盡量做到以下幾點：

1、上新課時，要把學問要點和概念講清晰。

2、在講解例題時留意解題的方法和書寫格式，更要讓他們學會如何審題。

3、對學生的作業(yè)嚴格要求，不能馬虎，通過歸類講解、仔細分析、規(guī)范訓練、嚴格要求。

總之，通過自己的實踐和這兩年的課題探討，我知道如何指導學生學好物理是一項長期而艱難的工程，不是一朝一夕就可以完成的。它須要我們物理老師在長期的教學過程中不斷去探究，去實踐，從而能真正幫助學生從實踐中總結(jié)出一套屬于自己的科學的學習方法，提高對物理的愛好，增加學習的效果。

篇二：高校生物理學習總結(jié)報告

經(jīng)過兩個學期的物理學習后，我對物理學習有了肯定的心得和感受。首先要做好課前打算。北京郵電高校的《高校物理》課程起先于大一下學期，在正式起先物理學習之前，最好能依據(jù)老師對課程體系的介紹，以及在高年級同學那里得到的信息，弄清課程特點和必備的基礎學問，結(jié)合自己對中學物理的學習狀況，提前做好充分打算。因為高校物理與中學的物理是緊密相關的，是中學物理學問的擴展和提高，所以適當復習中學的物理概念和公式，以及常用的物理模型是很有必要的。當然，大一上學期的高等數(shù)學學問例如積分部分也是須要剛好復習的。

然后要有科學的學習方法。每個人都有不同的學習習慣和方法，更有參差不齊的基礎學問，要正確相識自身，熟識四周學習條件和學習環(huán)境，依據(jù)課程特點，把一天中學習效果最好的時間支配給相應課程的學習。

以我自己為例，本人就對物理這門學科的愛好還是很深厚的，中學的時候由于題目類型固定，各種題目做得多，所以能取得相應比較好的成果。但是到高校，在學習時間沒有中學多的狀況下，怎樣調(diào)動自己的學習愛好，提高單位時間的學習效率是最須要解決的問題。必需做一道題通一類題，這樣才能在有限的學習時間內(nèi)獲得最大的學習效果。

再者就是要共同學習?？茖W家中很少有獨立進行科學探討的，他們更多的是在團隊中合作工作。向他們那樣，假如能與同學或老師常常面對面或通過互聯(lián)網(wǎng)等形式進行溝通，甚至參加老師的科研項目，或者與同學組成學習小組共同學習，那么將會收獲更多的學問和樂趣。

我在平常盡量要求自己，爭取每節(jié)課后提出一個問題。假如沒有問題，也可以在老師身邊聽聽同學有什么問題。有一些問題可能折射出我們在某個學問點上的欠缺，所以問問題是必要的查漏補缺環(huán)節(jié)。

另外，常常逛逛物理學習溝通論壇，參加問題探討也是件很有樂趣的事。更要注意課堂學習。課堂學習是學習的主要方式，老師的課堂講解和示范對于正確理解物理理論有很大幫助，保證課堂學習效果是提高整體學習效率的關鍵一環(huán)。要保證課堂學習效果，就要做好預習、仔細聽講、主動思索、跟緊老師思路、理解理論內(nèi)涵，駕馭例題解法、記錄課堂筆記，還要把課后復習、完成作業(yè)及總結(jié)提高與課堂學習相結(jié)合。

首先是保證課上的精神狀態(tài)良好，提前一天預習物理書上的內(nèi)容。課上仔細記錄，最好用雙色記錄法，用紅筆標注出重難點，以便在以后的復習過程中可以多加留意。課上聽到不太懂的地方或是有疑問的地方，要做好標注比如打個問號什么的，下課剛好找老師解決。人的惰性會使我們當天不剛好解決的問題留到其次天就忘了。

更重要的是要理解例題。講解例題是課堂教學的重要組成部分，學習例題也是學會應用理論的起先。老師通過對例題的分析和求解，一方面是要教會學生求解某一類題目的方法，另一方面是要培育學生分析問題的實力，而更為重要的是要加深學生對基本理論的理解、提高應用理論解決實際問題的實力。

每個例題都是一個物理模型，物理題事實上已知模型的拓展和改變。如何懂一道題通一類題，剖開題目表面找到問題所在是我們學習的關鍵。

篇三：高校生物理學習總結(jié)報告

要學好物理課，首先要重視各學科的橫向關聯(lián)作用，比如：語文的閱讀實力就干脆影響物理學問的學習和對物理概念的理解程度;數(shù)學學問在物理課中有目的遷移應用就是物理學習中的計算實力。其次要重視物理是一門試驗科學，要有意識、有目標的培育自己的視察實力和試驗操作實力，以及實事求是的科學看法。第三要重視在群體學習過程中樹立獨立思索、分析、歸納結(jié)論的意識，要自我培育良好的獨立作業(yè)實力。第四要重視探究自己學習道路上的未知領域，學會科學的探究，嚴謹?shù)姆治鍪谴蜷_未知領域之門的金鑰匙。

下面就如何學好物理提出幾項建議：

1.學會運用物理課本初中物理課要學習的全部內(nèi)容是什么?初二物理課要學習初中物理課程中的哪些部分?物理課上老師會先講些什么、后講些什么?對新開的一門課程，同學們的腦海中會有一連串的問號，并且很想知道答案。這并不難，隨著學習進程每個問題都會得到答案。關鍵是作為學生，是被動地等待答案，還是主動地探求去找尋答案，對!當然是做后者。開學初，每位同學都會得到各學科的課本，初二的學生手中自然就會比初一時多出我們須要的《物理》課本。打開課本，同學們的某些淺顯問題的答案就在眼前。物理課本是我們學習物理的依據(jù)，是同學們學習物理的向?qū)?。同學們要學會通過課前看物理課本而了解上物理課時老師要講的內(nèi)容，知道上物理課時，針對所學環(huán)節(jié)聽什么，使學習過程是有目的的行為。通過課中隨著老師的引導看物理課本，達到認知學問、理解學問要點的目的。通過課后看物理課本，達到復習鞏固學問，學會初步應用學問解答問題的目的。物理課本中有大量的依據(jù)物理現(xiàn)象進行分析推論物理結(jié)論的課文，同學們仔細閱讀后會發(fā)覺，這些課文不僅能使你們淺顯地相識物理學問，還會使你們很好地組織出解答物理問題的論述語言，這是解答物理簡述題的語言之源。在我們學習了一些可用數(shù)學表達式書寫的物理規(guī)律之后，同學們會在物理課本中閱讀到一些典型例題的解題分析、解題過程。這是解答物理計算題的范例，要很好地閱讀、細心地反復閱讀，這是分析實力、綜合應用學問實力的良好培育過程，這個過程，可以使同學們對物理計算題的解題實力提高，書寫格式駕馭，收到水到渠成的效果。物理課本中有一些引導同學們思索的小標題和小試驗的課題，在學習時間寬松時不妨讀一讀，它會使你們眼前一亮。同學們的物理思維會得到擴展，對學問的理解會深化。

2.明確學習目標，注意理解物理概念做任何事情都要有預期目標和要達到的目的，否則會迷失前進的方向，學習學問亦如此。青少年時期的初二學生有著廣泛的新奇心，但新奇心再多、再強也無法取代學習目標。每位同學要很好地把握自己的新奇情感，使之轉(zhuǎn)化為求知的欲望，然后理智地確定全學期的總體學習目標，針對物理課各章節(jié)的局部學習目標和平常各節(jié)課、各學問點的細微環(huán)節(jié)學習目標，使自己的學習過程是有序而行。在物理課的學習過程中，基本概念和基本規(guī)律的學習是重要的，也是困難的。因為每一個物理概念的建立，每一條物理規(guī)律的認知，都須要由知道上升為理解，才能達到應用物理概念和物理規(guī)律解答問題的目的，這在學習過程中是非一日能完成的。同學們在學習每一個物理概念、物理規(guī)律時，要使自己由“機械記憶”轉(zhuǎn)為“意義記憶”，最終上升為“邏輯記憶”。俗話說得好：概念通了，一通百通。就是說：學問的學習中，概念的學習是最重要的，因此，同學們在物理學問學習過程中，肯定要重視各章節(jié)中物理概念的學習，要特殊注意理解每一個物理概念，每一條物理規(guī)律。

3.培育良好的學習習慣，探尋好的學習方法。在初中物理課的學習過程中，良好學習習慣的自我培育是非常重要的，近期作用是可以使自己處于主動學習狀態(tài)中，遠期作用是使自己具有自主的接著學習實力。初中物理課的學習，同學們第一要學會“預習”，并且有意識地培育預習習慣。預習要達到的目的有：知道將來要學習的內(nèi)容;明確將要學習的學問中，哪些部分已基本明白，哪些學問要在上課時傾聽老師的講解。其次要學會“有目標、有重點的聽課”，這一點是跟預習密不行分的，只有預習的目的真正達到了，才能使聽課時做到“有目標、有重點”。第三要學會獨立完成作業(yè)，這里所講的獨立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時不比照課本、不比照課堂筆記寫作業(yè)。是指獨立完成作業(yè)的實力，是要在同學們在獨立完成作業(yè)的過程中不斷培育自信。在不斷培育自己的良好學習習慣的同時，找尋一種優(yōu)良的適合自己的學習方法，是同學們不能忽視的。所謂好的學習方法，要有兩個適合：一適合所學的學科;二適合運用學習方法的人。物理是一門以試驗現(xiàn)象為基礎的學科，這就要求學習物理的同學要學會視察物理現(xiàn)象，擅長有目標地視察物理現(xiàn)象，并學會依據(jù)物理現(xiàn)象，結(jié)合已有的物理學問分析、歸納得出結(jié)論。詳細的學習方法會因人而異，每個同學要在仔細的學習過程中去探求?；驹瓌t是：學會有意識、有目標地視察，豐富個人的感性認知;把握好學習過的“預習、聽課、作業(yè)”的三個環(huán)節(jié);定期進行所學習學問的小結(jié)或總結(jié)。

4.加強訓練，駕馭物理基本技能在物理課的學習中，要駕馭的基本技能有兩方面，一是用物理用語表述問題和規(guī)范書寫物理公式、解題格式的實力;二是物理試驗基本操作實力。物理用語是學習物理的語言工具，必需學好。物理用語中專用詞、專用符號須要肯定的記憶，例如，每個物理量都有它的名稱和表示字母;每一個物理規(guī)律或定律全部它的陳述原則。但是這些內(nèi)容也是有規(guī)律可循的。比如，每個物理量的表示字母，多數(shù)都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母;物理規(guī)律或定律的陳述，一般都是條件式陳述或因果關系式陳述。敏捷運用上述規(guī)律，正確運用物理用語，記憶物理概念，陳述物理現(xiàn)象或物理規(guī)律，就無需死記硬背，也不用擔憂表述不自如的尷尬。同樣，物理公式的書寫、物理計算題的解題格式，都要做到規(guī)范和嫻熟。它們是學好物理的基礎。物理試驗操作技能必需通過大量的親自動手做試驗才能嫻熟駕馭，在駕馭的基礎上才能找到操作技巧。試驗操作時要手腦并用，照章操作，要多向自己提問題。對每一個物理試驗，都要要求自己知道試驗原理，明確操作方法和操作留意事項，這樣就會不斷提高自己的試驗操作實力和試驗問題的辨析實力。逐步達到依據(jù)試驗課題，提出試驗原理、選擇試驗儀器、組裝試驗裝置、設計試驗步驟：通過試驗操作得出試驗結(jié)論的水平。同學們，希望你們在上述學習方法啟示下，能很好地設計你們的物理學習進程，為提高你們的學習實力而努力。

篇四：高校生物理學習總結(jié)報告

通過這次外出學習，使我綜合素養(yǎng)得到了全面的提高;教學思想、理念在此次學習的碰撞中得以升華;教研、科研實力在此次學習的砥礪中達到了前所未有的高度，獲得了質(zhì)的飛躍!

詳細表現(xiàn)如下：

一、師德修養(yǎng)的相識

通過學習與溝通，青年老師深刻相識到加強師德修養(yǎng)，不斷提高老師的思想政治素養(yǎng)，更新德育內(nèi)容、改進德育方法，增加德育的實效性，注意學生的人格培育已刻不待時。針對學生的身心特點，主動探究出符合學生和學校規(guī)律的德育目標、德育模式，提高德育效果?？朔我坏墓噍敽驼f教方式，重視和提高學生的自我教化實力。

通過此次學習與溝通，使青年老師相識到推動素養(yǎng)教化的過程，既是提高學生素養(yǎng)的過程，也是提高老師素養(yǎng)的過程。只要我們在這個過程中能夠不斷加強師德修養(yǎng)，努力鉆研業(yè)務，敬業(yè)愛生，為人師表，我們就肯定能夠?qū)⒆约号嘤蔀橐粋€高素養(yǎng)的優(yōu)秀老師，不斷增加自身的人文底蘊，使自己在學生的心目中恒久有一種源于修養(yǎng)的人格魅力，從而較好地適應素養(yǎng)教化對老師的要求。

二、教化觀念的轉(zhuǎn)變

此次學習，使青年老師感受至深的是對教化觀念的新相識。他們真正把素養(yǎng)教化落實到每一節(jié)課，每一項活動。徹底轉(zhuǎn)變了：轉(zhuǎn)變以老師為主的傳統(tǒng)教學觀念;轉(zhuǎn)變只重視共性教化，忽視特性發(fā)展的觀念。因此，參與學習的幾位老師學校后進一步加強學習，提高相識，并在實踐中勇于探究。

三、科研實力的增加

通過此次學習，青年老師更加意識到教化科研對于全面提高教學質(zhì)量的作用，就猶如科學技術對于發(fā)展經(jīng)濟一樣，也是第一生產(chǎn)力。為了培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力，使學生得到生動活潑的發(fā)展，就必需改革那些相對滯后的、陳舊的教學模式和，向科研要效益，靠科研求發(fā)展。

此次學習結(jié)束后，決心以科研課題探討為中心，進一步改進課堂教學。

四、學科教學的創(chuàng)新

通過此次學習，在極大的轉(zhuǎn)變教化觀念的同時，青年老師更深刻相識到：創(chuàng)新作為素養(yǎng)教化的核心，必將成為21世紀中國教化的主題。我校的李伯恩老師從五方面對指導中的創(chuàng)新問題作初步探討。

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，強化創(chuàng)新意識

沒有觀念的更新，就沒有創(chuàng)新的行動。語文學習要創(chuàng)新，必需轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)觀念，建立新的現(xiàn)代學習觀。

由“師道尊嚴”向師生同等轉(zhuǎn)變，建立民主合作的教學觀。

由傳授學問為主向指導自學為主轉(zhuǎn)變。樹立“學生會學習的學習觀念”。

2、優(yōu)化學問結(jié)構，打牢創(chuàng)新基礎

學問是創(chuàng)新的基礎。21世紀須要的創(chuàng)新型人才必需文理兼通，綜合素養(yǎng)高，既要有廣博的學問，又要有合理的學問結(jié)構，他們學問越豐富，越活躍，創(chuàng)新實力就越強。

3、指導閱讀方法，訓練創(chuàng)新思維

閱讀是一種創(chuàng)新性的學習過程。通常把閱讀分為感知—理解—評價—創(chuàng)建四個階段，改進閱讀方法，優(yōu)化閱讀指導，可以使學生在感知理解的基礎上達到評價水平。也就是說，要使學生不僅能感知、理解課文的基本內(nèi)容和語言形式，而且能批判地對待課文，發(fā)覺課文的正誤優(yōu)劣，評析課文的某些思想觀點或表達技巧，甚至超越課文，提出與作者不同的看法，發(fā)表個人獨到的見解，從而達到創(chuàng)新閱讀的境界。

4、加強訓練，開發(fā)創(chuàng)新潛能

作文是學生學問、實力、思想、情感全面發(fā)展的過程，更是學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新實力的綜合反映。加強創(chuàng)新作文訓練，可以有效地培育學生的智能品質(zhì)，充分開發(fā)學生寫作的創(chuàng)新潛能。

5、注意特性教化，塑造創(chuàng)新品質(zhì)

創(chuàng)新的土壤是特性。特性教化為每個學生施展聰慧才智供應了肥沃的土壤，沒有特性便沒有創(chuàng)新。學生的創(chuàng)建勝利，不僅依靠于創(chuàng)新實力，也依靠于創(chuàng)新特性品質(zhì)。

語文教學負有教為文又教做人的雙重使命，對塑造學生創(chuàng)新特性品質(zhì)有深刻的影響。主要是通過，特殊是文學作品所塑造的特性顯明、性格各異的人物形象，尤其是那些具有遠大志向、高尚情感、堅毅意志以及各種優(yōu)良品行的典型形象，潛移默化地感染和陶冶學生的創(chuàng)新特性品質(zhì)。

五、管理實力的增加

在本次學習中，我不僅在業(yè)務實力上有了提高，而且在班級管理等方面也學到了很多學問。在教育處管理上仔細，剛好總結(jié)閱歷，并把先進的管理方法和手段運用于本校，收到了很好的成效.

總之，通過此次學習，使教化教學思想在相互碰撞中升華，教學實力得到了很大的提高。

篇五：高校生物理學習總結(jié)報告

電磁學是的重點內(nèi)容，從高考角度看是高考的重考內(nèi)容;在生活中運用許多，對不能升學的同學，學好了，今后變更自己的人生也有很大的好處;但是學起來，難度很大。在教學過程中，如何教?我有一些點滴體會，愿與同行們共同探討和共享。(我們采納的是人教版高二物理)

一、做好兩個試驗——學生試驗和演示試驗。近幾年由于多媒體進入校內(nèi)，對教學多段變更許多。學生試驗和演示試驗無法用多媒體代替。課件是由人制作的，很有規(guī)律，易于限制和驗證規(guī)律，好處許多。試驗帶有很大的誤差，試驗更具有真實性，有時還不肯定勝利。我每次在上電磁學時，只要能做的試驗盡量讓同學們親自做。讓他們體會試驗的樂趣。

如我在上閉合電路歐姆定律一節(jié)時，就采納了試驗教學。我打算了多種電源：學生電源、干電池、蓄電池，小燈泡(2。5v，0。3w)先用試驗讓學同們直觀相識電源有電動勢，然后講解，在相識電源內(nèi)阻時，我用學生電源穩(wěn)壓6v和干電池6v對同一小燈泡供電，給果不一樣，用學生電源的不發(fā)光，電池的發(fā)光;又用它們對6v的收錄機進行供電，都可用。時這也同學們的想法不一樣了，學初中的學問不能說明了，分析緣由是電源的內(nèi)阻在作怪。后又用試驗測得學生電源的內(nèi)阻為100歐，電池的內(nèi)阻為0。08歐。這樣讓同學們的確承認電源也有內(nèi)阻。又如在上電容器的電容一節(jié)時：我也才用了試驗教學，電容器的充電、放電、儲能用電解電容(1000μf)即可完成，效果明顯，同學們看到了電容器的確有這些特點，在做電容器的電容與哪些因素有關時，用教材中的演示試驗，困難了?？床坏浆F(xiàn)象，正值同學們起先有些懷凝時，我抓住這個機會，對同學生進行了物理學歷的教化，這個試驗我們今日做起來困難，在2____年前，當物理學家們探討時，不知經(jīng)過多少次失敗，才有結(jié)果。所以我們今日不僅要學習人類才智的結(jié)晶，更要學習前人不怕困難的精神。

二、激發(fā)同學們探究物理的愛好。如何提高同學們學習物理的愛好，我也做了一些償試。

1、利用試驗激發(fā)學習物理的愛好。我在教學中發(fā)覺，勝利的試驗是激發(fā)同學們學習物理的武器。如我上閉合電路歐姆定律時，證明電源內(nèi)阻的試驗，試驗一做，同學們的愛好大增。又如我在上靜電屏蔽一節(jié)時，我?guī)Я艘粋€小收音機和屏蔽罩。先讓同學們課前揣測這個現(xiàn)象，然后再做試驗，當我把收音機打開，收到電臺，然后放進屏蔽罩時，后面的同學站了起來，聲音沒有了。同學們信了，心情高漲了。

2、充分利用試驗室的儀器和器材開展科技創(chuàng)新活動，也是提高同學們愛好的有效方法。只有將學的東西變成現(xiàn)實，才能體會到全部所用，愛好才會大增。如我上完電阻定律一節(jié)后，組織同學們自制滑動變阻器;上完日光燈原理，打算了學生試驗。在上完溝通電一章后，組織部分學生自制電風扇。在上電視、雷達一節(jié)，我打開了電視機的后蓋，讓同學們了解、觀看內(nèi)部結(jié)構