2024年初中升學(xué)考試湖南省婁底市漣源市初中會(huì)考科目質(zhì)量檢測(cè)（二）語(yǔ)文試題

2023年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試模擬試題卷語(yǔ)文參考答案（二）一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用（30分）1．C【解析】（“綸”讀“guān”，“什”讀“shí”，副→幅；原→緣。）2．B【解析】（A．嘩眾取寵：用言論行動(dòng)迎合眾人，以博得好感或擁。與A項(xiàng)語(yǔ)境不符，可用“妙語(yǔ)連珠”等。C．強(qiáng)聒不舍：嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。與C項(xiàng)語(yǔ)境不符，可用“能說(shuō)會(huì)道”或“各盡其責(zé)”D．入木三分：形容書(shū)法筆力剛勁有力，比喻對(duì)文章或事物見(jiàn)解深刻、透徹。與項(xiàng)語(yǔ)境不符。應(yīng)用“繪聲繪色”。）3．D【解析】（A．否定不當(dāng)，刪去“不可”；B．兩面失衡，刪去“是否”；C．句式雜糅，刪去“造成的”。）4．A【解析】（B．冒號(hào)改為逗號(hào)；C．《》連用，中間不用“、”，應(yīng)刪去；D．“立德、立功、立言”是主題，“《》”應(yīng)改為“”。）5．A【解析】（第③句是總起句，第②句具體闡述了第③句，第④句中的“從‘電商主播’‘帶貨網(wǎng)紅’……到‘在線學(xué)習(xí)服務(wù)師’”是第②句的具體表現(xiàn)，第①句是總結(jié)。）（以上5道選擇題均為2分。）6．（1）三人行必有我?guī)熝? （2）朔氣傳金柝寒光照鐵衣（3）采菊東籬下悠然見(jiàn)南山 （4）何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋吾廬獨(dú)破受凍死亦足（5）政通人和百?gòu)U具興（每空1分，共10分，錯(cuò)一處，該項(xiàng)不計(jì)分。）7．示例：不是。他雖然有過(guò)自殺的念頭，但他最終戰(zhàn)勝了自身的軟弱，經(jīng)受住了命運(yùn)的考驗(yàn)。這樣寫使得人物形象更加豐滿，真實(shí)可信，讓他那種與命運(yùn)抗?fàn)?、永不言敗的形象更加深入人心。?分）8．示例：叔叔您好，是你們用辛勤的汗水，守護(hù)著一方平安，帶給我們一片安寧，作為新時(shí)代初中生定當(dāng)積極參與志愿者服務(wù)，和你們一同加油?。?分）9．（1）圖片由一架天平，天平的左側(cè)托盤上有代表農(nóng)業(yè)、工業(yè)等的圖示，右托盤上有森林、風(fēng)能發(fā)電的等圖示，左右托盤下方分別有漢字“排放”和“吸收”；天平上方有漢字“碳中和”和英文“CarbonNeutral”。（3分）（2）提醒我們節(jié)能減排，植樹(shù)造林，維持好碳中和，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境。（2分）二、閱讀（60分）10．D【解析】（A．“以是”是凝固詞語(yǔ)，應(yīng)在“是”后停頓；B．“或”是不定代詞，句中作主語(yǔ)，應(yīng)在“或”后停頓；C．“足膚”是偏正短語(yǔ)，句中作主語(yǔ)，應(yīng)在“裂”后停頓。）11．B【解析】（A．走：跑。C．支：同“肢”。D．以：介詞，因?yàn)?。?2．A【解析】（B．“十八”應(yīng)為“二十”；C．“求教難、致書(shū)難、生活艱、奔走苦”應(yīng)為“致書(shū)難、求教難、奔走苦、生活艱”；D．“以議論為主”應(yīng)為“以記敘為主”。）（以上3道選擇題均為2分）13．（1）（2）（我）住在客舍里，每天只吃兩頓飯，沒(méi)有新鮮肥美的東西可以享用。（3分）14．①勤奮好學(xué)，不怕艱苦。如“手自筆錄”“天大寒……弗之怠”“嘗趨百里之外”等。②虛心求教，學(xué)業(yè)有成。“俯身傾耳以請(qǐng)”“預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問(wèn)”。③粗食敝衣，樂(lè)在其中。“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”。④謙虛謹(jǐn)慎，不驕不躁。“故余雖愚，卒獲有所聞”“今雖耄老，未有所成……況才之過(guò)于余者乎”（5分，答出3點(diǎn)即可）15．示例：描繪出了一幅寒夜孤客思鄉(xiāng)圖景：寒夜孤燈陪伴孤客，思念故鄉(xiāng)舊年往事，長(zhǎng)夜難眠，失群孤雁一聲哀鳴，引孤客愁思難眠。示例二：選取寒燈、斷雁等意象渲染了孤寂凄涼的氛圍，為下文抒發(fā)思鄉(xiāng)之情作鋪墊。（4分）16．17．B【解析】（A．“90%左右”說(shuō)法有誤；C．“發(fā)揮社會(huì)、學(xué)校以及家庭的協(xié)同力量”表述有誤；D．“應(yīng)杜絕學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品”說(shuō)法錯(cuò)誤。）（該道題為2分）18．（1）①家長(zhǎng)們普遍認(rèn)為“雙減”利于學(xué)生發(fā)展。②大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為“雙減”有效減輕了作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，規(guī)范了校外培訓(xùn)管理。③少部分家長(zhǎng)認(rèn)為“雙減”增加了學(xué)生課余時(shí)間，強(qiáng)化了學(xué)校教育責(zé)任。（3分）（2）①要發(fā)揮好政府、社會(huì)以及家庭的協(xié)同力量；②要進(jìn)一步滿足學(xué)生多樣化教育需求；③要“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”更好結(jié)合；④要充分發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品。（4分）19．①20．第④段。材料中黃文秀說(shuō)的話充分體現(xiàn)了她的志向、骨氣和底氣，這與第④段的“新時(shí)代新征程，要增強(qiáng)當(dāng)代青年人的志氣、骨氣、底氣”的分論點(diǎn)是一致的，所以，這一材料放在第④段做論據(jù)最恰當(dāng)。（3分）21．畫線句運(yùn)用排比手法，使論證內(nèi)容更充實(shí)、豐富，具有說(shuō)服力，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)和論證的效果，突出了志氣、骨氣、底氣對(duì)當(dāng)代青年的重要性。（3分）22．既指老書(shū)店里的書(shū)香味、樟腦味等氣味，更是指在老書(shū)店感受到的人情味、看書(shū)的美好。題目是全文的線索，貫穿全文；設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。23．運(yùn)用了環(huán)境描寫，描寫了這類書(shū)店里的環(huán)境陳舊，渲染了這類書(shū)店冷清的氛圍，表現(xiàn)這類書(shū)店少有人來(lái)，為后文我在這類書(shū)店看書(shū)感受生活的寧?kù)o、溫暖做鋪墊。24．承上啟下的作用，承接上文寫我經(jīng)常走進(jìn)老書(shū)店的原因，引起下文對(duì)我在老書(shū)店里快樂(lè)時(shí)光的回憶。表現(xiàn)老書(shū)店的寧?kù)o、溫馨，表達(dá)作者對(duì)老書(shū)店的喜愛(ài)，以及作者對(duì)那段快樂(lè)時(shí)光的懷念。使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文流暢。25．快節(jié)奏的生活讓我沒(méi)時(shí)間去看那么多書(shū)，也沒(méi)有那安靜、寧?kù)o、溫暖的讀書(shū)氛圍可以看更多書(shū)了，表現(xiàn)我對(duì)老書(shū)店的懷念之情，對(duì)那安靜、溫暖生活的懷念，以及老書(shū)店不在的惋惜之情。卒章顯志，深化中心，言有盡而意無(wú)窮。三、寫作（60分）26．評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：滿分60分，分5個(gè)等級(jí)評(píng)分：第一等級(jí)：第二等級(jí)：寫作范圍符合題目要求，思想健康，內(nèi)容充實(shí)，中心明確，能表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。語(yǔ)言流暢，條理清楚，書(shū)寫工整，卷面整潔?？稍u(píng)45分至53分。第三等級(jí)：寫作范圍基本符合題目要求，文章有中心，材料較具體，語(yǔ)言基本通順，條理較清楚，書(shū)寫較工整，卷面較整潔?？稍u(píng)36分至44分。第四等級(jí)：第五等級(jí)：有下列情況之一的可評(píng)0分至23分以下：1．寫作范圍不