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永定·九年級(jí)語文試卷第8頁(共8頁)永定區(qū)2024年秋季學(xué)期九年級(jí)期中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷語文題號(hào)一二三總分得分 考生注意:本卷共三道大題,滿分120分,時(shí)量120分鐘。 一、積累與運(yùn)用(21分)詩是觸動(dòng)心靈的音符,是情感流動(dòng)的旋律,詩是我們精神生活的重要載體。本學(xué)期老師組織同學(xué)們開展詩歌“鑒賞.朗誦.創(chuàng)作”活動(dòng)。請(qǐng)你完成下列任務(wù):1.小語讀完詩歌,對(duì)重點(diǎn)字詞進(jìn)行了歸納。請(qǐng)選出下列選項(xiàng)中字形和加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)()(2分) A.多音字:傴僂(1ǚ) 佝僂(lǒu) 折(zhé)腰折(shé)本 B.形聲字:嘶(sī)啞 娉(pīn)婷 妖嬈(ráo) 呢喃(nán) C.形近字:騖趨 鳧鶩 泉香酒洌水尤清冽 D.成語:紅妝素裹 不可名狀薄暮冥冥觥籌交錯(cuò)2.某同學(xué)有感而發(fā)寫下了下面的文段,其中詞語運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分) A.?dāng)嗾氯×xB.形銷骨立 C.心無旁騖 D.相得益彰3.下列關(guān)于“詩歌”的介紹,沒有語病的一句是()(2分)A.葉嘉瑩先生一生致力于古詩詞研究,她通過文字將詩與家國情懷緊密結(jié)合在一起,為中國古典詩詞繼承和發(fā)揚(yáng)做出了卓越的貢獻(xiàn)。B.從《詩經(jīng)》《楚辭》到唐詩宋詞,再到現(xiàn)代詩歌的蓬勃興起,約三千年左右時(shí)間綿綿不絕,不斷向前發(fā)展。C.今天,詩歌不僅是全世界人民的精神財(cái)富,而且已成為中國人民的寶貴遺產(chǎn)。D.千百年來,神州大地孕育了無數(shù)光輝的詩篇,留下了眾多杰出的詩人。4.就詩歌創(chuàng)作及文化常識(shí),以下表達(dá)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(2分)A.“我們對(duì)著高山喊……我們對(duì)著大地喊……”《周總理,你在哪里》多次運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,表達(dá)詩人對(duì)周總理的深情懷念。B.余光中《鄉(xiāng)愁》的每一小節(jié)結(jié)構(gòu)不同,讀時(shí)形成一種跳躍和富有變化的節(jié)奏,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。C.寫詩可選用意象傳遞情感。如《我愛這土地》中“土地”這一意象就象征多災(zāi)多難的祖國,背后蘊(yùn)藏著作者對(duì)祖國的熱愛。D.寫詩可運(yùn)用“語言陌生化”的處理手法,如“像季節(jié)燃起花朵又把它吹熄”中的“燃”字,就是非常典型的陌生化用詞。5.下列復(fù)句判斷有誤的一句是() (2分)A.和我一同玩的是許多小朋友,因?yàn)橛辛诉h(yuǎn)客,他們也都從父母那里得到了減少工作的許可,伴我來游戲。(因果)B.于是他搬了一條凳子坐在院子里,而對(duì)著竹子硬想了七天,結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗。(遞進(jìn))C.船外別說空氣和生命,連空間都沒有。(遞進(jìn))D.“政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜,而人民永遠(yuǎn)也不是強(qiáng)盜”(雨果《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴勒上尉的信》)。(轉(zhuǎn)折)6.下列排序正確的一項(xiàng)是()(2分) 20世紀(jì)30年代末在上海,有一位詩人見到艾青時(shí),激動(dòng)地說:“德國有萊茵河,法國有塞納河,埃及有尼羅河,!。,!。 ①那么,它的永不枯竭的源頭,就是“大堰河” ②我們可以驕傲地說:中國有大堰河 ③其實(shí)如果我們把擁有半個(gè)多世紀(jì)創(chuàng)作歷程并在國內(nèi)外獲得崇高聲譽(yù)的艾青的詩歌,比喻為一條巨大的河流的話 ④爾后許多年中,也有一些人把“大堰河”誤解為一條河流 ⑤它的情愫,它的主題,它的美,都可以從這個(gè)源頭找到答案 A.②③①④⑤ B.④①③⑤② C.②④③①⑤ D.④②③⑤①7.古詩文默寫。(5分)在撰寫“我愛我的祖國”作文稿時(shí),小語想用詩文名句來豐富內(nèi)容,請(qǐng)你根據(jù)積累幫他補(bǔ)全古詩文名句。 在中華民族發(fā)展歷程中,家國情懷始終是永恒不變的主題,中華大地誕生了眾多有家國情懷的風(fēng)流人物。偉大領(lǐng)袖毛澤東面對(duì)茫茫雪野,豪情激蕩,“江山如此多嬌,”;范仲淹登臨岳陽樓,感慨萬千,“,后天下之樂而樂”;歐陽修寄情山水,與民同樂,“醉翁之意不在酒,”;劉禹錫雖遭貶謫但達(dá)觀,“,病樹前頭萬木春”;蘇軾把悲歡離合融入哲理追尋“但愿人長久,”。. 某學(xué)校九年級(jí)開展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí),請(qǐng)你完成下面任務(wù)。(1)小文要寫一篇題為《青年當(dāng)自強(qiáng)》的演講稿,下列詩句可以作為演講稿論據(jù)的是()(2分)①故天將降大任于是人也,必先苦其心志……(《孟子·告子下》) ②士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。(《論語·泰伯》) ③云橫秦嶺家何在,雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。(《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》) ④君子求諸己,小人求諸人。(《論語》) ⑤露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。(杜甫《月夜憶舍弟》) A.①③⑤ B.①②④ C.②④⑤ D.①③④(2)小明在尋找“自強(qiáng)不息”榜樣人物的過程中,發(fā)現(xiàn)七年級(jí)至九年級(jí)語文書中也有許多自強(qiáng)不息的人物,他撰寫了一個(gè)范例,請(qǐng)你仿照示例從備選人物中選出一位,完成仿寫。(2分) 備選人物:司馬遷范仲淹魯迅史鐵生 示例:鄧稼先心懷祖國,鞠躬盡瘁,無愧“兩彈元?jiǎng)住薄?仿寫:二、閱讀(共49分)(一)讀古詩,完成9-10題(4分)行路難(其一)李白金樽清酒斗十千,玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難!行路難!多歧路,今安在?長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。9.下列對(duì)詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是()(2分)A.詩歌采用樂府古題“行路難”,以敘事開篇,漸而過渡到抒情。B.C.“欲渡”兩句運(yùn)用比喻的修辭手法,表現(xiàn)詩人想有所作為但事與愿違,志向難以實(shí)現(xiàn)的矛盾、痛苦的心情。D.10.詩句“閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”運(yùn)用了哪種表現(xiàn)手法?表達(dá)了詩人怎樣的愿望?請(qǐng)簡要分析。(2分)
(二)閱讀下面選文,完成11-14題(11分)[甲]…… 已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰?廬陵歐陽修也。(選自歐陽修《醉翁亭記》,有刪改)[乙]遺愛亭記蘇軾…… 東海徐公君猷②,以朝散郎為黃州,未嘗怒也,而民不犯;未嘗察也,而吏不欺;終日無事,嘯詠③而已。每歲之春,與眉陽子瞻游于安國寺飲酒于竹間亭擷亭下之茶,烹而飲之。公既去郡,寺僧繼連④請(qǐng)名。子瞻名之曰“遺愛”。時(shí)谷⑤自蜀來,客于子瞻,因子瞻以見公。公命谷記之。谷愚樸,羈旅人也,何足以知公?采道路之言,質(zhì)之于子瞻,以為之記。 [注釋]①徐君猷yóu:當(dāng)時(shí)黃州的知州,蘇軾的好友。②嘯詠:猶歌詠。③繼連:僧人名。④谷;即巢谷,字元修,蘇軾同鄉(xiāng)人,此行來探訪蘇軾。11.下列句中加點(diǎn)詞語的意思相同的一項(xiàng)是(
)(2分) A.而不知太守之樂其樂也
好之者不如樂之者 B.太守謂誰?
予謂菊,花之隱逸者也 C.寺僧繼連④請(qǐng)名。 功成名就 D.游人去而禽鳥樂也
公既去郡12.用“/”給下面的句子斷句(限斷2處)(2分)13.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子的意思。(4分)(1)醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。未嘗怒也,而民不犯;未嘗察也,而吏不欺;終日無事,嘯詠而已。14.班級(jí)公眾號(hào)想做一期“品·君子之風(fēng)”主題推文,編輯選中了[甲][乙]兩文。小語對(duì)兩文能入選提出質(zhì)疑:[甲]文僅寫歐陽修游山玩水,[乙]文也只是介紹徐君猷為官從政的事跡,怎樣體現(xiàn)君子之風(fēng)?請(qǐng)站在編輯的角度結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容,來說服小語。(3分)(三)閱讀下列材料,完成15—17題。(8分)材料一: 有同學(xué)常為這樣的事而苦惱,覺得老師教的知識(shí)都記住了,但考試時(shí)卻不能正確作答。這是為什么呢?原因可能是這些知識(shí)在他的頭腦中是散亂的、碎片化的(如圖1),因此答題時(shí)不能準(zhǔn)確提取相關(guān)知識(shí),或提取出錯(cuò)。如果你頭腦中的知識(shí)是有規(guī)律、成體系的結(jié)構(gòu)化知識(shí)(如圖2),在運(yùn)用時(shí)就能準(zhǔn)確提取了。因?yàn)槲覀兊拇竽X處理不了太多零散復(fù)雜的信息,大腦更喜歡結(jié)構(gòu)化的信息。如何讓碎片化的信息結(jié)構(gòu)化呢?這就必須對(duì)散亂的信息進(jìn)行梳理、歸納、整合。 (改編自微信公眾號(hào)“給思考留點(diǎn)時(shí)間”)材料二: 結(jié)構(gòu)化思維就是以事物的結(jié)構(gòu)為思考對(duì)象,來引導(dǎo)思維,從而有效表達(dá)和解決問題的一種思維方法。它具有以下作用: 1.將復(fù)雜問題簡單化。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們更全面地思考問題,對(duì)復(fù)雜信息進(jìn)行梳理歸類,并對(duì)問題進(jìn)行剖析,從而揭示問題的本質(zhì)。它還能把復(fù)雜問題拆解成一個(gè)個(gè)簡單的小問題,再逐一解決,最終把問題全部解決。 2.能理清思路,清晰地表達(dá)。結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們思路清晰地表達(dá)觀點(diǎn),利于他人理解。在說話時(shí)運(yùn)用“因?yàn)椤?,所以……”“第一……;第二……;第三……”“在X方面,應(yīng)該……;在Y方面,應(yīng)該……”等表示邏輯關(guān)系的詞語,能讓表達(dá)更加清晰。 3.幫助構(gòu)建知識(shí)體系。知識(shí)體系是一個(gè)樹狀結(jié)構(gòu),建立了這種結(jié)構(gòu)后,在后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)就能將一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)添加到知識(shí)樹上去,不斷地豐富和完善知識(shí)體系。(改編自周國元《麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》)材料三: 用結(jié)構(gòu)化思維來解決問題最關(guān)鍵的是尋找結(jié)構(gòu),尋找結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵又在于找到拆分或歸類的維度,尋找結(jié)構(gòu)的方法有自上而下和自下而上兩種。 1.自上而下找結(jié)構(gòu) 自上而下找結(jié)構(gòu)主要適用于對(duì)一個(gè)主題或問題進(jìn)行拆分。先對(duì)主題或問題進(jìn)行結(jié)構(gòu)化拆分(即按照一定維度進(jìn)行拆分),建立起一個(gè)框架,再將已有的信息或解決方案放入框架中。如,語文老師這樣教寫議論文:開篇亮出觀點(diǎn),然后將觀點(diǎn)分解為幾個(gè)分論點(diǎn)(分論點(diǎn)之間的關(guān)系可以是并列的,也可以是層層遞進(jìn)的),再用論據(jù)證明分論點(diǎn),最后對(duì)文章進(jìn)行總結(jié)。這樣就形成了一個(gè)樹狀結(jié)構(gòu)或線性結(jié)構(gòu)(也叫流程圖),如圖3、圖4: 2.自下而上找結(jié)構(gòu) 自下而上找結(jié)構(gòu)的方法主要適用于處理龐雜的信息。這些信息之間存在著某種關(guān)系,我們需要根據(jù)這種關(guān)系(即分類的維度)來建立框架。如,對(duì)以下詞語進(jìn)行分類: 白菜香蕉大象牛李子豆角 通過分析找到分類的維度——水果、蔬菜、動(dòng)物,再將香蕉、李子歸入水果類,將白菜、豆角歸入蔬菜類,將大象、牛歸入動(dòng)物類。 自上而下和自下而上這兩種方法無優(yōu)劣之分,在實(shí)際運(yùn)用時(shí),彼此互為補(bǔ)充。要形成結(jié)構(gòu)化的思維能力,就必須經(jīng)常練習(xí)。一是歸納積累結(jié)構(gòu),在看書學(xué)習(xí)時(shí),看到關(guān)于結(jié)構(gòu)的理論或者好的結(jié)構(gòu),可以將它記下來,并試著運(yùn)用到具體的例子中;二是按結(jié)構(gòu)化的思維方式寫作,嘗試每周寫一篇文章,先建立文章結(jié)構(gòu),再填充素材,如果沒有時(shí)間寫文章,可只搭建文章結(jié)構(gòu),寫出關(guān)鍵點(diǎn)即可;三是用結(jié)構(gòu)化思維論證議題,每天給自己一個(gè)議題,用結(jié)構(gòu)化的思維去論證這個(gè)議題,列出論證結(jié)構(gòu),能證明你的觀點(diǎn)即可。(改編自周國元《麥肯錫結(jié)構(gòu)化戰(zhàn)略思維》)15.請(qǐng)根據(jù)材料一,簡述如何才能形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)。(2分)16.根據(jù)材料二、材料三,下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解或推斷正確的一項(xiàng)是()(2分)A.要做到“將復(fù)雜問題簡單化”,首先要把握問題的本質(zhì),再對(duì)問題進(jìn)行梳理歸類。B.結(jié)構(gòu)化思維能幫助我們思路清晰地表達(dá)觀點(diǎn),用上一些表示邏輯關(guān)系的詞語,這樣對(duì)方就能完全接受我們觀點(diǎn)。C.“自上而下找結(jié)構(gòu)”和“自下而上找結(jié)構(gòu)”這兩種方法適用的對(duì)象不同,在實(shí)際運(yùn)用時(shí),二者不能兼用。D.訓(xùn)練結(jié)構(gòu)化思維的方法有多種,用結(jié)構(gòu)化思維論證議題是其中一種方法。17.下面這段話是九年級(jí)上冊(cè)第二單元的單元說明,請(qǐng)用樹狀結(jié)構(gòu)圖對(duì)它進(jìn)行梳理。(材料三中的樹狀結(jié)構(gòu)圖供參考,答題時(shí)可不畫方框,4分) 本單元所選的都是議論性文章。它們或談人生,或議社會(huì),或論教養(yǎng),無不閃耀著思想的光芒。作者在闡述觀點(diǎn)時(shí),有時(shí)直接闡釋道理,有時(shí)運(yùn)用材料進(jìn)行論證,論述密,說服力強(qiáng)。閱讀這類文章,可以深化我們對(duì)社會(huì)、人生的認(rèn)識(shí),提高思辨能力。(四)閱讀下文,完成18—20題。(10分)揚(yáng)自強(qiáng)之精神做中流之砥柱清華大學(xué)校長邱勇①②自強(qiáng)者,強(qiáng)在自勝。《道德經(jīng)》有云:“知人者智,自知者明,勝人者有力,自勝者強(qiáng)?!币磺姓嬲膹?qiáng)者,從不以戰(zhàn)勝別人為目標(biāo),而以超越自我為追求。自強(qiáng)者要主動(dòng)克服自身的弱點(diǎn)和不足,努力完善自我、提升自我,不斷成就更好的自我。③自強(qiáng)者永遠(yuǎn)以國家至上,以人民為先。上世紀(jì)60年代初,今年90歲高齡的“兩彈一星”元?jiǎng)字芄庹僬趪夤ぷ?,他毅然放棄已取得重大突破的理論物理研究,回國參與原子彈研制。他參加并領(lǐng)導(dǎo)了爆炸物理、輻射流力學(xué)、高溫高壓物理等研究工作,為我國國防事業(yè)和科學(xué)事業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn),可謂中流之砥柱。同學(xué)們,希望你們永遠(yuǎn)把祖國和人民放在心中最崇高的位置,在服務(wù)祖國、人民的奮斗中綻放自我。④⑤⑥“(選文有刪改)18.本文的中心論點(diǎn)是什么?(2分)19.結(jié)合上下文,揣摩下面句子,回答后面的問題。(1)一切真正的強(qiáng)者,從不以戰(zhàn)勝別人為目標(biāo),而以超越自我為追求。(“一切”用在這里是否太絕對(duì)?請(qǐng)簡要分析。)(3分)(2)他參加并領(lǐng)導(dǎo)了爆炸物理、輻射流力學(xué)、高溫高壓物理等研究工作,為我國國防事業(yè)和科學(xué)事業(yè)作出了杰出貢獻(xiàn),可謂中流之砥柱。(“中流之砥柱”這個(gè)比喻好在哪里?請(qǐng)簡要分析。(2分)20.下面鏈接材料最適合做選文第幾段的論據(jù)?為什么?請(qǐng)簡要分析。(3分)【鏈接材料】我來自一個(gè)國家級(jí)貧困縣,交通不便,教育資源有限,經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后?!?yàn)榛A(chǔ)薄弱,我做微積分作業(yè)要比別人多花三四倍的時(shí)間……后來,我參加了辯論賽,當(dāng)上了班長也開始指導(dǎo)實(shí)踐支隊(duì),還順利拿到了學(xué)業(yè)優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金。我沒有辜負(fù)自己當(dāng)時(shí)在日記中寫的那句話:“無論如何,不許退縮,不許不努力,決不許放棄。”(清華大學(xué)工業(yè)工程系張薇的畢業(yè)演講)(五)閱讀下面的文章,完成21—24題。(12分)數(shù)學(xué)課堂里的作文競(jìng)賽①那時(shí)的他,家里窮得揭不開鍋,每學(xué)期的學(xué)費(fèi)都是父母東拼西湊才湊足的。雖然遠(yuǎn)在十里之外的小鎮(zhèn)上學(xué),但從未向父母開口索要過一分零花錢。寄宿在校,他吃的是母親腌制的咸菜。②全班五十多個(gè)學(xué)生,只有他沒有文具盒,更不用說一些必備的學(xué)習(xí)用品。③寒冬漫入校園的時(shí)候,就要學(xué)幾何知識(shí)了。新來的數(shù)學(xué)老師要求每個(gè)學(xué)生都必須備齊三角板、量角器、直尺和圓規(guī)這“四件套”,同時(shí)宣布,一周后將進(jìn)行檢查。④三天過去后,他就發(fā)現(xiàn),不少同學(xué)都購買了各式各樣的“四件套”??吹揭恍┩瑢W(xué)們用“四件套”繪出的那些美麗而神奇的幾何圖案時(shí),他的眼里閃過如流星一般的美慕。為了掩飾自己的感情,他很快轉(zhuǎn)過頭向窗外望去。透過玻璃,他看到了一片淡黃的樹葉從高高的樹梢悄然飄落,在風(fēng)中不停地打著旋兒。⑤他很想擁有自己的“四件套”,他渴望用“四件套”繪出自己心中美麗的圖案。但這種渴望對(duì)于他來說,卻是奢侈的。⑥上課的鈴點(diǎn)響了,很快就到了教學(xué)老師檢查同學(xué)們“四件套”的時(shí)間。他把頭深深地埋進(jìn)書時(shí),卻一個(gè)字也未看進(jìn)去。他甚至希望教學(xué)老師不要靠近他的課桌。⑦但數(shù)學(xué)老師檢查得相當(dāng)仔細(xì),似乎要做到一個(gè)不遺漏。終于,數(shù)學(xué)老師穩(wěn)健的步伐在他身停了下來。數(shù)學(xué)老師彎下腰來,附在他耳旁,輕輕地詢問:“你,忘了買嗎?”⑧他的臉倏地紅了,脫口而出,聲音卻細(xì)若蚊絲:“我……⑨⑩數(shù)學(xué)老師也不再深究原由,只是輕輕地“噢”了聲,便徑自離開了他的座位。但他的心卻無法平靜下來,只有自己沒有買幾何學(xué)習(xí)用品,數(shù)學(xué)老師會(huì)在班上宣布嗎??出乎意料的是,檢查過后,數(shù)學(xué)老師卻微笑著對(duì)全班同學(xué)購置“四件套”的積極性給予了充分肯定,只字未提他的事。這讓忐忑不安的他放下了懸著的心,他翻開書,正要準(zhǔn)備聽課。數(shù)學(xué)老師卻宣布:“在學(xué)習(xí)圓的知識(shí)之前,我們搞一次‘繪圖作文’競(jìng)賽活動(dòng),要求用自己的圓規(guī)繪一個(gè)圓,然后用詞語描繪圓,優(yōu)勝者可是有獎(jiǎng)的呵!”?這是一道富有吸引力也頗有難度的作文題,因?yàn)閳A的知識(shí)尚未學(xué)習(xí),但卻要用豐富的想象和美麗的詞語來描繪圓。?同學(xué)們都用圓規(guī)畫出了美麗的圓,然后開始絞盡腦汁作文。沒有圓規(guī)的他,悄悄揭下墨水瓶蓋,用筆沿著瓶蓋邊緣,畫了一個(gè)并不完美的圓,那線條如鋸齒一般,凸凹不平??粗@有點(diǎn)像齒輪的圓,他寫下了:圓是開放在幾何圖形中最美的花朵,圓的世界是豐盈的,沒有缺陷,但閉塞的圓,也是無奈和孤寂的!?他很快就忘了這次競(jìng)賽,令他不曾想到的是,僅僅幾天時(shí)間,數(shù)學(xué)老師便公布了競(jìng)賽結(jié)果,而他居然獲得了第一名。更讓他高興的是,獎(jiǎng)品也似乎專門為他而設(shè)計(jì)——那是他日夜渴望擁有的“四件套”。他抑制住內(nèi)心的激動(dòng),從數(shù)學(xué)老師手中接過獎(jiǎng)品,然后握住數(shù)學(xué)老師伸過來的右手,他感到,數(shù)學(xué)老師那遒勁有力的大手是那樣的溫暖,就像冬天里的一盆爐火,瞬間溫暖了他的全身……?那個(gè)學(xué)期,這“四件套”不但助他學(xué)好了幾何知識(shí),而且放飛了他心中的夢(mèng)想。?后來,他上了一所大學(xué),選擇了美術(shù)系。畢業(yè)后又進(jìn)入了一家廣告公司,專門從事圖案設(shè)計(jì),并且成為了著名的廣告設(shè)計(jì)師。此時(shí)的他,已經(jīng)很少再用“四件套”,他的不少創(chuàng)意與設(shè)計(jì),都是通過電腦直接完成的。但那已經(jīng)無比陳舊的“四件套”,他一直小心而完好地保存著,他一輩子也不會(huì)忘記,在那個(gè)寒冷的冬天,一個(gè)年輕的數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)專門為他舉行了一次別開生面的作文競(jìng)賽。21.通讀全文,理清文章脈絡(luò),完成下列表格。(3分)故事情節(jié)“他”的情感老師布置購買“四件套”(1)(2)忐忑老師獎(jiǎng)勵(lì)“四件套”(3)“他”保存“四件套”感恩22.賞析文中劃波浪線的句子。(2分)數(shù)學(xué)老師彎下腰來,附在他耳旁,輕輕地詢問:“你,忘了買嗎?”(從用詞角度)23.第④段中劃橫線的句子是否可以刪掉?請(qǐng)你結(jié)合上下文說明理由。(3分) 24.假如文中的數(shù)學(xué)老師被評(píng)為“最受歡迎教師”,請(qǐng)你給他寫一段頒獎(jiǎng)詞。(頒獎(jiǎng)詞要求高度概括人物事跡、語言凝練、有表現(xiàn)力、恰當(dāng)運(yùn)用修辭。4分,50字左右)(五)名著閱讀(4分)25.“《水滸》所敘,敘一百八人,人有其性情,人有其氣質(zhì),人有其形狀,人有其聲口?!备鶕?jù)下列人物的語言進(jìn)行判斷,寫出其姓名、綽號(hào),并簡述一個(gè)與其相關(guān)的情節(jié)。(任選其一作答,)【一】“他時(shí)若遂凌云志,敢笑黃巢不丈夫!”【二】“我只有一個(gè)老娘在家里。我的哥哥又在別人家做長工,如何養(yǎng)得我娘快樂?我要去取他來這里快樂幾時(shí)也好?!蔽疫x(1分)材料(寫出所選材料及人物姓名),他的綽號(hào)叫(1分):____________________相關(guān)情節(jié)(2分):_____________________________________三、作文(50分) 請(qǐng)你用“像一樣”為題,寫一篇作文。 要求:①把文題補(bǔ)充完整,所填的內(nèi)容可以是人物、自然景物、文學(xué)藝術(shù)作品形象等;②內(nèi)容具體,思想積極健康,有真情實(shí)感,寫出深意;③文體不限;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名;⑤不少于600字。100200300400500600永定·九年級(jí)語文參考答案第2頁(共3頁)永定區(qū)2024年秋季學(xué)期九年級(jí)期中教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷語文參考答案一、積累與運(yùn)用1.C(A佝僂lóuB娉pīngC紅裝素裹)2.B3.A(B語義重復(fù),“約”“左右”去掉其一;C語序不當(dāng),今天,詩歌不僅是中國人民的寶貴遺產(chǎn),而且已成為全世界人民的精神財(cái)富;D搭配不當(dāng),千百年,神州大地孕育了眾多杰出的詩人,留下了無數(shù)光輝的詩篇。)4.B(《鄉(xiāng)愁》的每一小節(jié)結(jié)構(gòu)相同,朗讀時(shí)形成一種回環(huán)往復(fù)的節(jié)奏)。5.B6.C7.8.(1)B(2)示例:魯迅自尊自強(qiáng),棄醫(yī)從文,堪稱“中國脊梁”。 根據(jù)示例“鄧稼先心懷祖國,鞠躬盡瘁,無愧‘兩彈元?jiǎng)住狈聦懸稀叭宋铮犯窕蚴录珮s譽(yù)稱號(hào)”的形式。 示例一:史鐵生雙腿癱瘓,筆輟不耕,堪稱“精神領(lǐng)袖”。 示例二:司馬遷慘受宮刑,忍辱著書,堪稱“歷史之父”。 示例三:范仲淹屢遭貶謫,憂國憂民,無愧“名世之臣”。二、閱讀(一)9.B10.用典,表達(dá)詩人渴望得到朝庭重用的心理。(二)11.D12.//13.(1)醉了能夠和大家一起歡樂,醒了能夠用文章記敘
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