統(tǒng)編版語文二年級下冊-14小馬過河-教學(xué)課件多篇

小馬過河14語文二年級下冊第二課時(shí)第一課時(shí)任務(wù)：讀故事演童話劇《小馬過河》準(zhǔn)備演出的道具第一課時(shí)道具

生字詞展板tūpéngtuómòbótíshì

馬棚馱著磨坊深淺突然馬蹄dǎng伯伯ài試試詞語我會認(rèn)kèjì嘆氣擋住fáng立刻既然tànqiǎn1唉坊fáng多音字我會讀fāng磨坊坊間街坊油坊染坊牌坊愿意麥該生字我會寫伯刻突掉點(diǎn)擊生字觀看生字視頻

半包圍結(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)。

第二筆豎撇起筆重，收筆輕，包住心字底。心字底不宜寫大。書寫指導(dǎo)yuàn上中下三部分大小差不多，要寫得緊湊。

第四筆是小撇。第五筆橫寫長一些，蓋住下面部分。yìmài

“

”第二橫最短，第三橫最長，落在橫中線上，第三筆豎下面不要超出第四筆橫。下半部分撇挨著第四筆起筆，撇、捺要舒展。

左右兩部分起筆位置比較一致。

右半部分第三筆是撇折，第四筆撇穿插到左半部分言字旁下面，最后一筆是右點(diǎn)。gāi

注意左右兩部分撇畫寫法的區(qū)別。

右邊的“白”寫得稍窄，豎筆壓在豎中線上。bókè

左寬右窄。最后一筆豎鉤最上端比左邊高，最下端比左邊低。

上小下大。穴字頭后兩筆的撇、點(diǎn)，筆畫宜小。下半部分是“犬”，注意不能少寫最后一筆點(diǎn)。撇、捺要寫舒展。tū第五筆橫宜短。最后一筆懸針豎，起筆重，收筆輕。diào道具課文朗讀箱2朗讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。想一想：小馬為什么要過河？它遇到了什么問題？是怎么解決的？最后結(jié)果怎樣？12346785填一填將前面提的幾個(gè)問題連起來，說說課文講了一個(gè)什么故事。

_____幫_____把半口袋麥子馱到_____去的時(shí)候，一條小河擋住了去路。______告訴他說河水淺可以過去，

又說河水深很危險(xiǎn)。最后小馬

，原來河水既不深也不淺。小馬媽媽磨坊松鼠老牛試了試恭喜你做好表演用的道具！下面，我們一起來根據(jù)劇本排練。小馬過河根據(jù)劇本排練第一個(gè)場景—馬棚

讀第1、2自然段，想一想：小馬愿意幫媽媽做事嗎？你從哪看出來的？馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！崩像R高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！遍_心、很愿意幫忙你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎？怎么不能？我很愿意幫您做事。

那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。朗讀老馬的話時(shí)要親切，讀出征求意見、商量的語氣；朗讀小馬的話時(shí)要讀出高興、肯定的語氣，表示很愿意做事。朗讀指導(dǎo)分角色朗讀。第二個(gè)場景—河邊讀第3—6自然段，了解小馬第一次過河的經(jīng)過。

小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好?。】墒撬x家已經(jīng)很遠(yuǎn)了。小馬遇到困難了。心理描寫，可以看出小馬依賴媽媽，做事情沒主見。說一說小馬“為難”的原因有哪些？我知道：一條小河攔住去路；河水嘩嘩地流著。

我知道：媽媽不在身邊；離家已經(jīng)很遠(yuǎn)了。

小馬過河14語文二年級下冊第二課時(shí)

小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬嗒嗒嗒跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。”小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過去。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認(rèn)真地說：“深得很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣，說：“唉！還是回家問問媽媽吧！”先后問了誰？他們怎么說的？老牛的回答十分肯定。小馬很有禮貌。可以看出小馬遇事不善思考，喜歡依賴別人。松鼠很急切。小馬沒了主意，不知道該聽誰的。

小馬嗒嗒嗒跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去?！蓖蝗?，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”

松鼠認(rèn)真地說：“深得很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！”朗讀指導(dǎo)分角色朗讀。朗讀時(shí)，可根據(jù)提示語，揣摩人物說話的語氣。朗讀時(shí)，可根據(jù)對話內(nèi)容揣摩人物說話的語氣。

朗讀小馬的話時(shí)要有禮貌，讀出虛心求教的語氣；朗讀老牛的話時(shí)語氣要肯定；朗讀松鼠的話時(shí)，聲音要大些，讀出急切、擔(dān)心的語氣。讀第7自然段，想一想：媽媽的話是什么意思？第三個(gè)場景—馬棚小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦？”小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。”媽媽說：“那條河不是很淺嗎？”小馬說：“是啊！牛伯伯也這么說?？墒撬墒笳f河水很深，還淹死過他的伙伴呢！”媽媽說：“那么河水到底是深還是淺呢？你仔細(xì)想過他們的話嗎？”小馬低下了頭，說：“沒……沒想過?！眿寢層H切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了?！毙●R開始時(shí)是興致勃勃地要幫媽媽做事，可現(xiàn)在卻返回家，沒有幫媽媽把麥子馱到磨坊去，很不好意思。

第一層意思：對別人說的話，要?jiǎng)幽X筋思考，不能人云亦云。第二層意思：當(dāng)拿不定主意時(shí)，可以去試一試。朗讀指導(dǎo)分角色朗讀。朗讀小馬的話時(shí)，聲音要稍低，要注意省略號的停頓，把難為情、很不好意思表現(xiàn)出來。

朗讀老馬的話時(shí)，溫和親切，聲音不能高，速度不能快，體現(xiàn)出媽媽對孩子的關(guān)心和鼓勵(lì)。第四個(gè)場景—河邊讀第8自然段，想一想：小馬第二次是怎樣過河的？小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么？你不要命啦！”小馬說：“讓我試試吧！”他下了河，小心地蹚到了對岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。分角色朗讀：讀松鼠的話時(shí)語調(diào)要稍高，語速稍快要讀出十分著急、擔(dān)心的語氣；朗讀小馬的話時(shí)要讀出堅(jiān)定的語氣。表演童話劇評價(jià)談看法表演童話劇馬棚愿意磨坊馱擋住為難突然攔住吃驚難為情動腦筋小心請?jiān)囍蒙舷旅娴脑~語，講講這個(gè)故事。

我來說：馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。小馬非常愿意幫老馬做事，就把半口袋麥子馱到磨坊去。去磨坊的路上，小馬被一條小河擋住了去路，小馬為難了。這時(shí)，一頭老牛告訴小馬水很淺，能蹚過去。小馬剛準(zhǔn)備蹚過去，突然，一只松鼠攔住他說：“別過河，你會淹死的。”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認(rèn)真地說：“深得很哩！”小馬左右為難，于是回家問媽媽。媽媽問：“怎么回來啦？”小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！眿寢尭嬖V小馬，遇到事情，不要光聽別人說，自己要?jiǎng)幽X筋試一試。小馬跑到河邊，小心地蹚水，安全地過河了。最佳表演者評價(jià)表表演自然，感情充沛表達(dá)完整，語言通順，用了新詞，吐字清晰根據(jù)內(nèi)容配合適的動作，落落大方、和諧自然

大家的表現(xiàn)都很棒！下面，我們來評一評，誰是最佳表演者吧！你同意下面的說法嗎？說說你的理由。談看法，說理由

1.河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深，所以老牛和松鼠對小馬撒謊了。

2.小馬向老牛、老馬請教，是對的。

3.別人的經(jīng)驗(yàn)不一定可靠，得自己去嘗試。

4.什么事都要自己去嘗試，別人的話不可信。我不完全同意第2條的說法。遇到不清楚的事應(yīng)該向別人請教，但是對于別人說的話我們還需要?jiǎng)幽X筋思考，看看是否適合自己。我不同意第1條的說法。因?yàn)槔吓８叽螅铀畡倹]小腿，很容易蹚過河。對老牛來說，河水很淺。而松鼠矮小，他親眼看見自己的同伴淹死在河里。對松鼠來說，河水當(dāng)然很深。所以老牛、松鼠都沒有對小馬撒謊。

我不同意第4條的說法。別人說多了話是對還是錯(cuò)，我們要?jiǎng)幽X筋想一想。很多時(shí)候別人說的話是對的，不能認(rèn)為別人說的都不可信，也不必什么事都親自嘗試。我同意第3條的說法。因?yàn)閯e人的經(jīng)驗(yàn)不一定適合自己，所以有些事情只有自己嘗試了才會了解真相。眼觀世界磨坊磨坊，磨面等的作坊，就是將小麥或其他谷物磨成粉的地方，里面一般有石磨等工具。石磨畜力磨坊風(fēng)力磨坊人力磨坊水力磨坊1.小明這次考試（shìsì）得了第一名。2.馬棚（péngpóng）里住著一匹老馬和一匹小馬。3.小馬終于把半袋子麥子馱（tuótó）到了磨（mó

mò）坊（fāngfáng）。一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。練一練.....√√√√√二、小馬過河后還會發(fā)生什么呢？請你試著續(xù)編故事。示例：小馬馱著磨好的麥子高高興興地回家了，一路上的風(fēng)景可真美呀！

小馬很快就到家了，看到媽媽后，興奮地說：“媽媽，我明白了，遇到困難不能只聽別人的，還要自己動腦筋想一想，親自試一試，才知道真正的答案。媽媽欣慰地說：“孩子，你長大了！”小馬過河14第一課時(shí)第二課時(shí)語文二年級下冊同學(xué)們，你們在生活中遇到困難的時(shí)候，會怎么解決？請別人幫忙。自己多試幾次！放棄，以后再試！第一課時(shí)朗讀課文，借助拼音讀正確不認(rèn)識的字，在每個(gè)自然段前標(biāo)上序號。點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀初讀課文12345678pénɡ

qiǎntuó

mòfánɡdǎnɡ

bó

kètūtàn

ài棚馱磨坊擋伯淺刻突嘆唉后鼻音學(xué)認(rèn)字試蹄既jìshìtí馱：大馬馱東西。順口溜識記突：狗從洞穴中突然鉆出。識字方法擋dǎnɡ當(dāng)bó拍伯熟字對比識記淺qiǎn錢kè該刻聯(lián)系字義識記棚木搭建棚子的材料表示讀音朋木+朋pénɡ

馬棚磨“石磨”是一種粉碎工具，以前是石頭做的，所以“磨”為石字底。

mò風(fēng)車磨坊你把這半袋麥子馱到磨坊去吧。fánɡ我們是老街坊鄰居。fanɡ磨坊牌坊坊fánɡfānɡ街坊讀輕聲多音字棚馱磨坊小馬過河識字游戲

_____幫_____把半口袋麥子馱到_____去的時(shí)候，一條小河擋住了去路。______告訴他說河水淺可以過去，

又說河水深很危險(xiǎn)。最后小馬

，原來河水既不深也不淺。小馬媽媽讀課文，說說：小馬為什么要過河？它遇到了什么問題？是怎么解決的？最后結(jié)果怎樣？整體感知磨坊松鼠老牛試了試

朗讀課文第1、2自然段，想一想：小馬愿意幫媽媽做事嗎？你從哪看出來的？互動課堂馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。

有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”老馬高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！遍_心很愿意幫忙你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎？怎么不能？我很愿意幫您做事。

那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。朗讀指導(dǎo)朗讀老馬的話時(shí)要親切，讀出征求意見、商量的語氣；朗讀小馬的話時(shí)要讀出高興、肯定的語氣，表示很愿意做事。

分角色朗讀朗讀課文第3-6自然段，了解小馬第一次過河的經(jīng)過。小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。遇到的困難小馬依賴媽媽，做事情沒主見。心理描寫小馬為難了，心想：

我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！小馬為難的原因一條小河攔住去路河水嘩嘩地流著媽媽不在身邊離家已經(jīng)很遠(yuǎn)了牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。有禮貌牛伯伯干脆小馬先后問了誰？他們怎么說的？小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準(zhǔn)備蹚過去。不假思索、沒思考聽了老牛的話，小馬是怎樣做的？松鼠的勸告小馬！別過河，別過河，你會淹死的！深得很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！水很深嗎？急切牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。小馬！別過河，別過河，你會淹死的！水很深嗎？深得很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！

分角色朗讀朗讀指導(dǎo)

朗讀小馬的話時(shí)要有禮貌，讀出虛心求教的語氣；朗讀老牛的話時(shí)語氣要肯定，朗讀松鼠的話時(shí)，聲音要大些，讀出急切、擔(dān)心的語氣。

聽了老牛和松鼠完全相反的說法，小馬是怎么做的？說一說小馬為什么嘆氣？他會想些什么？唉！還是回家問媽媽吧！小馬為難的原因老牛和松鼠的說法不一樣不知道怎么辦才好愿意yuànyì上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)學(xué)寫字（愿意）（心愿）（滿意）（意外）愿yuàn下面的“心”不宜寫大，不要寫在外面。撇寫長，包住“心”。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)意yuàn第二橫要長些，能蓋住下面一（）老馬一（）大米一（）小河一（）伙伴一（）老牛一（）松鼠一、在括號里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。匹袋條個(gè)頭只課堂演練馱起甩甩擋住蹚過小河去路口袋尾巴

二、連一連。第二課時(shí)復(fù)習(xí)詞語馬棚磨坊馱起擋住意愿伯伯深淺立刻突然嘆氣唉朗讀課文第7自然段，畫出媽媽說的話，想一想媽媽說的話是什么意思？互動課堂

媽媽問他：“怎么回來啦？”小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……過不去。”思考應(yīng)該怎么讀小馬的話？聲音要稍低，要注意省略號的停頓，把難為情、很不好意思表現(xiàn)出來。朗讀指導(dǎo)孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。對別人說的話要思考，不能人云亦云。當(dāng)拿不定主意時(shí)，要去試試。思考媽媽是如何教育小馬的？媽媽親切地對他說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了?！彼伎紤?yīng)該怎么讀媽媽的話？溫和親切，聲音不能高，速度不能快，體現(xiàn)出媽媽對孩子的關(guān)心和鼓勵(lì)。朗讀指導(dǎo)

分角色朗讀同桌兩兩為一組，一個(gè)扮演媽媽，一個(gè)扮演小馬，合作朗讀完第7自然段。

自由朗讀第8自然段，想想小馬第二次是怎么過河的，結(jié)果怎樣？

小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么？你不要命啦！”小馬說：“讓我試試吧！”他下了河，小心地蹚到了對岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。朗讀指導(dǎo)朗讀松鼠的話時(shí)語調(diào)要稍高，語速稍快要讀出十分著急、擔(dān)心的語氣；朗讀小馬的話時(shí)要讀出堅(jiān)定的語氣。想一想，為什么河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深？

因?yàn)槔吓＃ǎ运f河水（）。因?yàn)樗墒螅ǎ?，所以他說河水（）。

小馬沒有老牛(

)，也不像松鼠那樣(

)，所以小馬發(fā)現(xiàn)河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。高淺小深高?。ㄕn后第三題）不同意。不同的人對同一事物的感受是不一樣的。老牛個(gè)子高大，所以說河水淺，松鼠個(gè)子很小，所以覺得河水深。說一說：你同意下面的說法嗎？河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深，所以老牛和松鼠對小馬撒謊了。同意。遇到不懂的問題向別人請教是對的，但切記要在請教后加上自己的分析，再來解決難題。小馬向老牛、老馬請教，是對的。同意，別人的經(jīng)驗(yàn)可參考，但不一定可靠，要結(jié)合自己的實(shí)際情況來思考分析。別人的經(jīng)驗(yàn)不一定可靠，得自己去嘗試。不同意。危險(xiǎn)的問題就不能嘗試，而是要請教別人，批判地接受別人意見。什么事都要自己去嘗試，別人的話不可信。聯(lián)系生活，想想《小馬過河》的故事，給了你什么啟示？

一條小河，一句鼓勵(lì)，一次嘗試，小馬在實(shí)踐中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。生活中，我們也會遇到無數(shù)條這樣的小河，我們應(yīng)該：學(xué)著多動腦筋，多想辦法，不要只聽信他人，自己要勇于實(shí)踐。請?jiān)囍蒙舷旅娴脑~語，講講這個(gè)故事。馬棚愿意磨坊馱擋住為難突然攔住吃驚難為情動腦筋小心（課后第二題）方法指導(dǎo)

找出所給詞語對應(yīng)的故事情節(jié)，根據(jù)人物的動作和心情，按照事情發(fā)展的順序清楚地講故事。麥該伯刻突màiɡāibókètūdiào掉學(xué)寫字（麥子）（麥田）（應(yīng)該）（活該）（伯伯）（伯父）（立刻）（片刻）（突然）（突擊）（掉進(jìn)）（掉落）上下結(jié)構(gòu)左右

結(jié)構(gòu)掉刻該麥生字歸類伯突mài第二橫最短，第三橫最長。第三筆豎下面不出頭。撇捺要舒展。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)kè最后一筆豎鉤最上端比左邊高，最下端比左邊低。左邊第四筆撇比第五筆撇長。左寬右窄上小下大。突tū易寫錯(cuò)下面是犬。老牛水很淺松鼠水很深老馬去試一試小馬過河遇事要?jiǎng)幽X思考結(jié)構(gòu)梳理

本文通過小馬過河的故事，告訴我們：別人說的是不是對的，要?jiǎng)幽X筋思考，并親自試一試，才能得出正確的結(jié)論。課文小結(jié)點(diǎn)擊圖片，欣賞課本劇《小馬過河》拓展延伸

高興地過河吃驚地說順利地問一、連一連。課堂演練二、結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，猜猜小馬過河后會說些什么？

如果我早點(diǎn)試試就不至于耽誤時(shí)間了。接受教訓(xùn)，以后多觀察、多思考……小馬過河14第一課時(shí)

同學(xué)們，你們在生活中遇到困難的時(shí)候，會怎么解決？今天我們一起看看小馬遇到困難的時(shí)候怎么做的吧。朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。同桌之間互相讀一讀。

先給自然段標(biāo)上序號。

點(diǎn)擊圖標(biāo)，聽范讀初讀課文pénɡ

qiǎntuó

mòfánɡdǎnɡ

bó

kètūtàn

ài棚馱磨坊擋伯淺刻突嘆唉后鼻音學(xué)認(rèn)字試蹄既jìshìtí馱：大馬馱東西。順口溜識記突：狗從洞穴中突然鉆出。識字方法擋dǎnɡ當(dāng)bó拍伯熟字對比識記淺qiǎn錢kè該刻聯(lián)系字義識記棚搭建棚子的材料表示讀音木+朋pénɡ

馬棚磨

“石磨”是一種粉碎工具，以前是石頭做的，所以“磨”為石字底。

mò風(fēng)車磨坊你把這半袋麥子馱到磨坊去吧。fánɡ我們是老街坊鄰居。fanɡ磨坊牌坊坊fánɡfānɡ街坊讀輕聲多音字棚馱磨坊請幫小馬過河吧。_____幫_____把半口袋麥子馱到_____去的時(shí)候，一條小河擋住了去路。______告訴他說河水淺可以過去，______又說河水深很危險(xiǎn)。最后小馬________，原來河水既不深也不淺。小馬媽媽默讀課文，說說：小馬為什么要過河？它遇到了什么問題？是怎么解決的？最后結(jié)果怎樣？整體感知磨坊松鼠老牛試了試

朗讀課文第1、2自然段，想一想：小馬愿意幫媽媽做事嗎？你從哪看出來的？互動課堂馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。

有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”老馬高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！遍_心很愿意幫忙老馬對小馬說:“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)兒事嗎？”小馬連蹦帶跳地說:“怎么不能？我很愿意幫您做事?！崩像R高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！狈纸巧首x

老馬在和小馬商量，該怎么讀呢？“連蹦帶跳”可以看出小馬很高興幫助媽媽做事兒，該怎么讀呢？

朗讀課文第3-6自然段，小馬第一次過河時(shí)，遇到什么難題？他是怎么想的？

小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！可是他離家已經(jīng)很遠(yuǎn)了。小馬為什么為難了呢？一條小河攔住去路河水嘩嘩地流著媽媽不在身邊離家已經(jīng)很遠(yuǎn)了小馬先后問了誰？他們怎么說的？聽了老牛和松鼠的話，小馬又是怎樣做的？

牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？

水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。

小馬！別過河，別過河，你會淹死的！水很深嗎？

深得很哩！昨天，我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的！分角色朗讀

怎么讀出小松鼠的急切呢？

聽了老牛和松鼠的話？小馬怎么做的？你認(rèn)同小馬解決問題的方式嗎？唉！還是回家問媽媽吧！愿意yuànyì上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)學(xué)寫字（愿意）（心愿）（滿意）（意外）愿yuàn下面的“心”不宜寫大，不要寫在外面。撇寫長，包住“心”。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)意yì第二橫要長些，能蓋住下面。一（）老馬一（）大米一（）小河一（）伙伴一（）老牛一（）松鼠請你在括號里填上適當(dāng)?shù)牧吭~。匹袋條個(gè)頭只課堂演練第二課時(shí)復(fù)習(xí)詞語馬棚磨坊馱起擋住意愿伯伯深淺立刻突然嘆氣唉朗讀課文第7自然段，畫出媽媽說的話，想一想：媽媽說的話是什么意思？互動課堂上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了1-6自然段的內(nèi)容，誰用自己的話說一說。分角色朗讀同桌兩兩為一組，一個(gè)扮演媽媽，