幼兒園教研工作總結(jié)報告

幼兒園教研工作總結(jié)報告一、開展分層培訓，提高師資隊伍素養(yǎng)。

老師是《綱要》的實施者，說明者，老師的參加程度和狀態(tài)干脆左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素養(yǎng)的老師隊伍，是幼兒園工作的基點。本學期，我園依據(jù)老師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，接著推動層級培訓，關(guān)注不同層次老師的不同需求，進行針對性的培訓，促進老師隊伍整體素養(yǎng)的提高。

（一）夯實基礎(chǔ)，鍛造新生力氣。

一學期來，我園從基礎(chǔ)培訓入手，圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對新老師進行培訓和指引，使新老師盡快了解、熟識老師職業(yè)的特點，駕馭教化、教學的常規(guī)工作流程，幫助新老師盡快適應老師的崗位。

1、基礎(chǔ)理論培訓

其一是老師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風園訓、老師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術(shù)等；其二是幼兒園教學基本功培訓，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、嬉戲的組織與開展等；其三是文字表達方面，如每周、逐日安排的制定與書寫等。

2、基礎(chǔ)課型研討

以一個領(lǐng)域為重點進行培訓，借助公開觀摩這一平臺，引導老師在做和看中提高實際教學實力，如在數(shù)學活動中，我園依據(jù)各年齡段幼兒應駕馭的數(shù)學內(nèi)容，圍繞“一和很多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對新老師進行系統(tǒng)培訓。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數(shù)學活動中教學內(nèi)容的選擇、教學活動的設(shè)計、教學活動的打算、教學情境的創(chuàng)設(shè)、教學活動后的反思等方面對新老師進行較為細致全面的培訓和指導，激勵新老師大膽登臺亮相，實際操練一節(jié)數(shù)學活動的組織，人人參加，共同提高。

3、一日帶班指導

抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教化質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展的保證，是老師應達到的基本要求。為了讓新老師盡快熟識和駕馭幼兒園一日活動組織，我們在學期初對每個新老師進行半日活動組織的全程跟蹤，側(cè)重了解新老師半日活動組織的基本概況；學期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點，進行針對性的隨機視察、指導，增加新老師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性；學期末再進行半日活動跟蹤，并對一學期來老師的發(fā)展狀況進行反饋。

（二）適壓重擔，發(fā)揮老老師的中堅作用。

幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，須要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力氣的老老師，隨著教化教學閱歷的豐富，其實力起先走向成熟，增加了適應性和應變力，具有肯定的教學探討水平，創(chuàng)新意識和開拓實力正逐步增加，適當、適度、適量地賜予肯定壓力和擔子，充分發(fā)揮老老師的潛質(zhì)，可加速老師的專業(yè)成長。

依據(jù)幼兒園班級老師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機，從半日活動組織、教學安排的制定、家長工作的開展、班級教化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老老師對新老師進行多方位、多角度的幫助和指導，增加指導的隨機性和實效性。通過開展園內(nèi)公開課展示活動，充分發(fā)揮園骨干老師的骨干作用，要求骨干老師一月開展兩次公開課活動，進行說課和教學，重點礪練其活動設(shè)計、說課、組織教學、反思教學等諸多實力，以點帶面，促動其他老師共同成長。

二、以專題研討為切入點，增加教研工作實效。

教研工作是幼兒園保教業(yè)務管理中必不行少的一部分內(nèi)容，是提高保教工作質(zhì)量、提高老師業(yè)務素養(yǎng)的的重要手段。本學期，我園留意捕獲老師在實施教化教學過程中的懷疑點、問題點，將其衍生為教研內(nèi)容，以解決問題為主旨，增加教研活動的針對性和實效性。

（一）從常規(guī)培育入手，把握各年齡段幼兒的特點。

學期初，我們從老師備課安排及下班指導時發(fā)覺，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準，如：大、中班的還在重復小班的內(nèi)容，小班的一些作用違反了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓練的苗頭等。因此，我們從“如何培育幼兒書寫習慣”這一問題入手，開展了研討活動。

解決策略：

開展常規(guī)培育活動觀摩，引導老師發(fā)覺問題，通過學習《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求，我們要求老師針對本班的活動進行反思，通過自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進行了其次次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，老師們也起先在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學習、去教學、去總結(jié)、去提高的良好探討習慣。

（二）轉(zhuǎn)變老師教化觀念，提高老師評課實力

在以上一系列的實踐評析中我們覺得老師們在評價教學活動時更加有指導性和針對性，評課的質(zhì)量有了顯著的提高，老師們能從各自的角度分析活動中存在的問題，但是往往對問題存在的緣由分析不夠深化，大部分老師忽視從活動目標整體性入手去探討整個教學活動價值。尤其是新老師，在每次的公開觀摩活動中，我們發(fā)覺她們雖然都能大膽表達自己的觀點，但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎么評照舊存在不解和懷疑。

解決策略：

借助公開觀摩活動這一機會，以公開觀摩課為實例，組織老師進行教研。在活動前，首先組織統(tǒng)一培訓使新老師初步明確評課方法，其次提出看課要求，引導老師帶著問題看課?；顒咏Y(jié)束后，組織老師針對目標是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標服務這兩個問題進行分組教研，請各組推出一個發(fā)言人進行發(fā)言，最終結(jié)合實例進行分析講解，幫助老師梳理思路，增進對評課方法的了解。集體、小組教研形式的有機結(jié)合，為每個老師供應了充分發(fā)表看法及溝通溝通的機會。而這種通過詳細事例進行的教研活動，針對性強，主旨明確突出，使老師通過實際演練，增進對評課方式的體驗和了解。

一學期驚慌而又勞碌，開心而又充溢，園內(nèi)每項活動的開展和勝利都離不開我們每位老師的辛勤付出。在以后的工作中我們將接著加強對師資隊伍的層級指導，促老師素養(yǎng)的整體提高，同時我們也看到自身的不足：主題背景下的科學活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因為圍繞我園藝術(shù)特色以往老師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的實力，所以幼兒對科學的操作、探究實力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題進行思索。這些均有待通過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進、完善。

幼兒園教研工作總結(jié)報告3

一年來，我園的保教工作，在上級部門的關(guān)切支持下，以加強教學探討、提高保教質(zhì)量為重點，進一步加強老師理論培訓，全面提高老師的整體素養(yǎng)，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動全體老師愛崗敬業(yè)，團結(jié)拼搏，無私奉獻，取得了較好的成果。

一、加強教學探討，大膽嘗試課程改革，提高保教質(zhì)量

1、從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段，主動探究素養(yǎng)教化的新方法、新途徑。每周二、周四下午進行保育員、老師業(yè)務學習活動?；顒觾?nèi)容有新的教化理念的學習；課堂教學方法的改革，老師角色總轉(zhuǎn)變，努力使教學形式由傳授式向開放式轉(zhuǎn)變，由學問的傳授向?qū)嵙Φ呐嘤D(zhuǎn)變。努力建構(gòu)主動、有效的師幼互動式的活動形式。

2、加強教學常規(guī)管理。對老師的備課、教化活動，室內(nèi)外嬉戲活動等加強管理，依據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學目標，扎實落實保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上主動豐實保教內(nèi)涵。特殊是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區(qū)域活動材料等，近年來，老師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個區(qū)域活動中發(fā)揮各自的聰慧才智，較好地培育幼兒動腦思索、動手操作等各種自主創(chuàng)新實力，充分體現(xiàn)了“做中學”的教化觀和新課程改革的理念。

3、加強幼兒一日活動的探討，嚴格按一日活動安排組織幼兒開展活動，防止預外事故的發(fā)生，對幼兒的一日活動及行為規(guī)范進行教化和指導，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，教會幼兒“學會求知、學會做事、學會共處、學會做人”。

4、大膽進行幼兒園教化課程改革。由原來統(tǒng)一的標準化的課程、改革為多元化、敏捷性的園本課程，各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點的，適應幼兒發(fā)展須要的主題，且圍繞主題設(shè)立了教化目標，進行各種活動，如：科學探究活動、英語口語教學、聽讀嬉戲識字教學、網(wǎng)絡主題、等等。

5、通過豐實多彩的詳細活動來陶冶幼兒情操，發(fā)展幼兒的藝術(shù)特點。如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂親子游園活動”和“郊游活動”及各種教化教學活動。這些活動的開展即培育了幼兒的情感、愛好、看法、特性等方面，從而也培育孩子終身學習的基礎(chǔ)和動力。又加強了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透亮度，從而架起了一道家園共育的金橋。

二、加強師資培訓，提高老師素養(yǎng)

保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒老師。老師整體素養(yǎng)、理念的更新干脆關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅持外學習內(nèi)探討（培訓）批判地汲取外地先進幼兒園的教學閱歷，結(jié)合本園的實際，加強探討，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高老師的整體水平。

1、更新觀念，樹立新的幼兒教化理念。

我們通過集體教研、集體培訓等形式進行學習，充分發(fā)揮教探討的作用，通過“走出去，請回來”的方式對老師進行全面培訓，使老師們真正理睬《新綱要》的實質(zhì)，吸取外地的閱歷，樹立新的理念，運用新的教化方法去組織活動和正確的評價每一位幼兒發(fā)展。

2、，開展研討課、觀摩課、聽課、說課、評課、思課等活動來提高老師的教學水平和業(yè)務實力。幾年來，在全縣幼兒園老師培訓、研討活動中，我園有梁慶麗、黃麗品、黃盤霞、陸秋艷、李金積、羅筱娟等老師供應了示范課，一共有十六位老師二十多節(jié)課向家長開放，加深家長對幼兒教化的理解，取得一樣教化孩子的方法，達到家園共育。通過聽課、說課、評課、思課，讓老師共同切磋，共同探討，共同進步。得到了領(lǐng)導和同行們的充分確定，受到了家長和社會各界人士的好評。

3、在實施新課程的過程中，重視老師計算機學問培訓，提高運用現(xiàn)代化教化信息的實力。在計算機信息網(wǎng)絡迅猛發(fā)展的時代，推動教化信息化，是全面推動素養(yǎng)教化的要求，也是當前教化教學改革的須要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現(xiàn)代化教化技術(shù)中，把現(xiàn)代化教化信息作為學校工作的重要組成部分。我們將計算機及網(wǎng)絡學問作為全園老師應知應會的基本功來要求，先后多次組織老師進行有關(guān)計算機學問的培訓考試，全園90%以上的老師通過計算機全員培訓。

4、以賽代培，促進老師專業(yè)化成長。幾年來，我們通過組織和激勵老師參與和指導各類技能技巧競賽，老師的專業(yè)化水平顯著提高。在競賽中成果顯著，碩果累累。老師一共有44人和41名幼兒參與各類競賽。幼兒獲得全國級獎的有38人次，其中金獎6人，銀獎15人，銅獎18人，獲縣級獎的有2人次，其中二等獎１名，優(yōu)秀獎1名；老師獲全國三級園丁獎１人，優(yōu)秀園丁獎的２人；獲得區(qū)級論文獎的有２人，其中一等獎１人，二等獎１人，獲得市級論文獎的有25人，其中二等獎8名，三等獎10名，優(yōu)秀獎7人；老師獲市級各類技能技巧競賽的有１３人，其中二等獎4名，三等獎４名，優(yōu)秀獎６名．獲縣級獎的有37人，其中特等獎１名，一等獎6名，二等獎9名，三等獎20名。

三、利用社區(qū)、家庭等資源，努力改善幼兒園的園容、園貌。

《幼兒園教化綱要》中指出，幼兒園應與家庭、社區(qū)親密結(jié)合，綜合利用各種教化資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)建良好的條件。幾年來老師們本著勤儉節(jié)約的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區(qū)、家庭等力氣，依據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題細心設(shè)計，奇妙布局進行室內(nèi)外，走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂園、學問的搖籃。

總之，幼兒園的各項保教工作，在在上級部門、社會各界、廣闊家長的關(guān)切支持及老師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成果，但還有不足之處，我們肯定在今后工作中，不斷探究，不斷提高，不斷進取，爭取在工作中再創(chuàng)輝煌。

幼兒園教研工作總結(jié)報告4

一個學期很快就過去了。在這驚慌的一學期中我學習了許多新的教化理念，自己的教化觀有了進一步的轉(zhuǎn)變。在嬉戲中，幼兒愛好濃、留意力集中、心情興奮、思維活躍，這些都可以成為產(chǎn)生創(chuàng)建力的主動因素。因此本學期，我們就如何通過體育嬉戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)建力進行了探討。

《幼兒園工作規(guī)程》中提出：幼兒園的任務是堅持保育與教化相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美全面發(fā)展的教化，促進其身心和諧發(fā)展。體育是基礎(chǔ)，只有具備強健的體魄，幼兒其他方面的發(fā)展才能成為可能。體育嬉戲是一種最基本的幼兒體育形式，也是幼兒園活動的一項基本內(nèi)容。在這種活動形式中，假如只是單純的動作仿照、重復練習和用固定不變的規(guī)則約束幼兒，很難引起幼兒的愛好，還會使他們變得機械、呆板。而始終以來，幼兒園的體育嬉戲活動不被重視，沒有促進幼兒主動的發(fā)展。

為此，我園本學期在全園范圍內(nèi)開展了戶外區(qū)域體育活動。在實踐過程中我們感到，這是一種對幼兒進行多方面發(fā)展教化的好形式，不僅可以發(fā)展幼兒的基本動作，還可以促進幼兒良好特性的形成。在活動中老師要引導幼兒主動、主動的去探究和創(chuàng)建嬉戲的不同玩法，促進幼兒創(chuàng)建性思維的發(fā)展。

一、制訂相宜目標與嬉戲內(nèi)容：

幼兒期是發(fā)展動作的有利時期，因此我們依據(jù)幼兒的年齡特點和實際發(fā)展水平制訂了發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬、平衡、投擲等基本動作及促進合作、在嬉戲中一物多玩等多種目標，并依此設(shè)計了《趕小豬》、《賽跑投籃》、《打狐貍》、《自選嬉戲區(qū)》等嬉戲內(nèi)容。讓每一個幼兒都參加到活動中去，增加體質(zhì)并在活動中主動交往、探討新玩法。

二、材料的打算：

玩具的制作過程也是一個能讓幼兒充分動手動腦的操作過程，通過制作并解決其間的問題可以充分發(fā)揮幼兒的新奇心和探究意識，有助于培育創(chuàng)建力的發(fā)展。因此在嬉戲材料的打算也應視作嬉戲活動的一個重要部分。老師與幼兒共同探討玩具的制作材料及方法，同時我們充分利用家長資源，讓家長指導幼兒利用各種材料進行制作。如：有的幼兒在家長的幫助下用廢舊鐵罐制作了拉力器，既牢固耐用而且幼兒還特殊喜愛；孩子和家長一起制作了沙包合作網(wǎng)、拋接器等，孩子嬉戲起來興致更高了，而且在嬉戲時創(chuàng)建出多種不同的玩法，作到了一物多用?；顒又校變哼\用他們和老師、家長共同制作的玩具嬉戲時，顯得特別興奮，也備加珍惜自己的勞動成果。同時又拉近了家園的聯(lián)系，使家長更深化的參加到班級的各項工作之中去。

三、在活動中促進幼兒的健康發(fā)展

活動的形式打破了班級的界限，幼兒自由選擇的余地很大，相宜他們自由結(jié)伴，自由選擇，促進了他們的自由合作與競爭意識。每組一名指導老師，有利于老師更加了解幼兒的嬉戲狀況，以便加以指導。在嬉戲時我們留意引導幼兒敏捷駕馭嬉戲的玩法，啟發(fā)幼兒多實踐，在操作中通過仿照與競爭駕馭基本動作的要領(lǐng)及又快又準的竅門。如在《趕小豬》的嬉戲中，我在嬉戲中引導幼兒發(fā)覺握拍的方法、方向以及擊球的力度、方向?qū)λ俣鹊挠绊?，是幼兒在簡潔的嬉戲中主動動腦，找竅門，想方法，發(fā)展了身體素養(yǎng)的同時增加了探究精神與合作意識。在活動中，幼兒應是主體。只有讓幼兒主動主動地參加各類活動，變被動學習為主動學習，邊“老師讓我這樣玩”為“我要這樣玩”，才能使幼兒真正成為嬉戲活動的主子。

自選區(qū)域嬉戲更是調(diào)動了幼兒的主動性和創(chuàng)建性，我們在日常有意識的引導幼兒探討，啟發(fā)幼兒一種玩具多種玩法。在老師的`引導與幼兒實際操作下，幼兒提出了許多的建議。每次區(qū)域活動的時候，自選區(qū)域都是幼兒參加最多的地方，幼兒探究、嘗試、創(chuàng)建玩具玩法，提高了幼兒嬉戲時的愛好，創(chuàng)建力得到了發(fā)展。

由于區(qū)域活動是幼兒打破班級自由選擇嬉戲的活動方式，既能使幼兒的動作得到發(fā)展，又能幼兒增加規(guī)則意識，同時又能使幼兒在活動中獲得成就感，增加自信念和參加活動的主動性。幼兒的愛好很深厚，更加主動主動的參加到活動之中來。

戶外區(qū)域體育活動在我園剛剛開展了一個學期，還有很多須要完善的地方如：活動形式的敏捷性、多樣性；又如：讓幼兒更多、更充分、更主動的參加到活動之中來等等。這就須要老師在活動中不斷的摸索閱歷，讓幼兒在戶外區(qū)域體育活動中健康、歡樂的成長！

幼兒園教研工作總結(jié)報告5

伴隨著信息技術(shù)的突飛猛進，人類步入了信息時代，于以往的時代相比，信息時代突出的特征就是創(chuàng)新被提高到了一個前所未有的地位?！皠?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興盛發(fā)達的不竭動力。”為了使幼兒能更快的接受新事物、新學問，完成學前教化，我班結(jié)合自身實際，開展了幼兒創(chuàng)新教化，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、樹立創(chuàng)新教化理念。

教化是科學，教化是藝術(shù)，教化的本質(zhì)在于創(chuàng)建，沒有創(chuàng)建就沒有教化的發(fā)展和突破；教學的生命在于創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新，教學就僵化停滯了。21世紀是學問經(jīng)濟的時代，學問經(jīng)濟最基本的特征便是創(chuàng)新。要培育創(chuàng)新人才，傳統(tǒng)教化中那種灌輸式的只注意傳授學問的陳舊教化理念，明顯是不行取的。必需轉(zhuǎn)變以傳授已有學問為中心的傳統(tǒng)教化為著重培育學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實力為核心的創(chuàng)新教化。這種新理念的形成，將對調(diào)動幼兒的主動性、能動性、創(chuàng)建性起極大的推動作用。

二、培育幼兒創(chuàng)建人格。

創(chuàng)新教化既是一種全新的教化思想，又是一種全新的人才培育模式，從某種意義上講，創(chuàng)新教化的實質(zhì)是培育人的創(chuàng)建新人格。任何創(chuàng)建性的活動無不受人格或特性的極大制約。韋克斯勒（D.Wechsler）曾收集了眾多諾貝爾獎金獲得者少年時期的智商（IQ）資料，結(jié)果發(fā)覺，這些獲得者大多數(shù)不是高智商，但這些創(chuàng)建性人才的非智力因素或創(chuàng)建性人格卻高人一籌。創(chuàng)新是一種高級的思維活動，即使是兒童的創(chuàng)新，也充溢了思索的艱辛和勝利的喜悅。大量事實證明，創(chuàng)新過程不僅是純粹的智力活動過程，它還須要以創(chuàng)新情感為動力。在實施幼兒創(chuàng)新教化過程中，我們必需注意培育幼兒的創(chuàng)建人格。我們千萬不能忽視幼兒也是獨立的人，他們有著獨立的人格和須要。今日，發(fā)展創(chuàng)建人格，就要樹立為社會的可持續(xù)發(fā)展作貢獻的情懷，培育幼兒不懈的追求自主性，主動性，新奇性，挑戰(zhàn)性，堅韌性，劇烈求知欲的精神，使他們的創(chuàng)新活動成為一種主動的自激勵過程，給以后的開拓性思維放開大門。

三、敬重幼兒創(chuàng)新精神。

幼兒是一個活生生的富有特性的個體，是生命的主子，有著自己的須要與尊嚴。敬重幼兒創(chuàng)新精神的一個重要方面是要懂得敬重幼兒特性，觀賞特性獨特的幼兒。特性越獨特，越是內(nèi)含著劇烈的創(chuàng)新意識，創(chuàng)建性也正是在獨特的特性中孕育和發(fā)展的?！霸绞歉挥袆?chuàng)建性的人，其特性越顯得獨特。”幼兒的每一個細小發(fā)覺和創(chuàng)新都希望得到老師的關(guān)注與確定。學校教化假如不給兒童在學習過程中的創(chuàng)新加以注意，就不行能相識、推動和敬重他們學習中的創(chuàng)新活動，就很可能將幼兒這種珍貴的創(chuàng)新精神扼殺在搖籃之中。而幼兒一旦意識到他的創(chuàng)新意識得到敬重，他便消退了那種起先的害怕和摸索心理，獲得心理的平安。而“有利于創(chuàng)建活動的一般條件是心理的平安與心理的自由。”

四、營造創(chuàng)新良好氛圍。

民主、和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)建的才能。老師和幼兒建立起一種同等、信任、理解、敬重的和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建民主和諧的教化與活動環(huán)境，能夠有效地激發(fā)幼兒主動主動參加創(chuàng)新教化的學習與活動，消退他們的害怕和依靠心理。老師應激勵幼兒大膽創(chuàng)新，并為其供應創(chuàng)建的機會和條件。要多給幼兒提出問題，設(shè)置情境，引導他們通過自己思索、操作以及與他人的交往獲得學問，解決問題，提高創(chuàng)新實力。更重要的是要給特性發(fā)展以寬松的空間，激勵他們實話實說、敢想、敢做、善思多問、主動探究，激勵幼兒的每一個細小發(fā)覺和“自作主見”。

“迎接將來科學技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是要堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新?！泵鎸π碌氖兰o、新的挑戰(zhàn)，幼兒教化如何培育幼兒的創(chuàng)新精神，是時代給予我們幼教工作者的使命。大力推動幼兒創(chuàng)新教化，必需始終把創(chuàng)新教化擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，要樹立新理念，實行新措施，營造新環(huán)境。我們只有在不斷的探究和實踐中，主動主動地實施創(chuàng)新教化，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，引導幼兒去思索、探究和發(fā)覺，才能使幼兒成為具有創(chuàng)新潛能的新一代。

幼兒園教研工作總結(jié)報告6

本學期，我園依據(jù)市布置的教研工作及幼兒園的實際，從加強保教人員教化思想的學習入手，以《幼兒園教化指導綱要（試行）》為指導，緊緊圍繞一日活動質(zhì)量管理，促保教水平提高為中心，將環(huán)境創(chuàng)設(shè)、方案教學作為各班探討的重點，一學期較好的完成了幼兒園制定的教研安排。

一、注意課程改革，將新觀念轉(zhuǎn)化為老師的教化行為。

當前，全國范圍內(nèi)對課程改革上綻開了熱情的探討。我園在原本課程開發(fā)時，以方案教學為突破口，我們利用業(yè)務學習時間，組織老師學習幼教雜志上的有關(guān)文章，收集各類幼教新信息，并把方案教學開展較好的班進行閱歷溝通會。我園還注意通過分析《綱要》，學習探討其觀點，務求讓每一位老師了解教學的指導精神，并有自己的見解，使正確觀念內(nèi)化成一種教化理念，時刻支持著老師的教化行為，并在各班進行方案教學的試驗探討，探究一條更有利于幼兒全面發(fā)展的新道路。實踐證明，幼兒主動參加活動，主動探究，自由的表達和成人的溝通等方面有所提高了，能夠真正開心的嬉戲和學習。

二、實行教研興園戰(zhàn)略，主動開展特色創(chuàng)新課題探討。

樹立培育幼兒全面發(fā)展意志，依據(jù)當前幼教改革趨勢，結(jié)合本園的實際狀況，以課題探討為突破口，以點帶面，實施教化教學活動，收到肯定效果。

1、試驗課題——《體能訓練促進幼兒身心和諧發(fā)展的試驗探討》。

本課題在這學期順當結(jié)題，其課題是我園為了在幼兒園階段培育幼兒健康的體魄，健全的心理及幼兒良好的行為習慣的健康教化探討的課題。并于20xx年1月獲東莞市第五屆一般教化科研成果二等獎。并把此次成果向全市推廣，在本次科研成果推廣會上，課題組成員把三年的試驗取得的成果介紹給各位領(lǐng)導和老師。其中我園運用發(fā)展的觀點和理論，大膽探究幼兒體育教化活動的新方法、新標準和提高幼兒身體素養(yǎng)的途徑在推介會上受到同行的好評。

2、我園特色教學：歡樂雙語教學。

在歡樂識字方面已成為我園常規(guī)教化活動。本學期我園嘗試結(jié)合方案教學開展識字認讀嬉戲活動，利用集體或分組的方式，采納嬉戲為主的形式，在方案探究中學習，幼兒在認讀字卡、造句、口頭表達實力方面有所提高。

在歡樂學英語方面注意幼兒聽說實力的發(fā)展，以激發(fā)他們學習語言、創(chuàng)建語言的欲望為目的。從身邊的事物學起，采納生動好玩、敏捷多樣的教學方法提高幼兒愛好。例如：肢體反應教學法、情景教學法、歌曲韻文教學法，溝通式教學法等，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中學習語言的交際，在玩的過程中歡樂的接受英語。側(cè)重提高幼兒對語言的感受和初步用英語進行聽、說、唱、演的實力。

3、綜合運用現(xiàn)代多媒體電腦教學，進行幼兒素養(yǎng)實力的培育。

我園多媒體電腦教學強調(diào)建構(gòu)主義學理論與創(chuàng)新教化理論為指導，利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行幼兒素養(yǎng)實力的培育，將現(xiàn)代多媒體技術(shù)引入到幼兒教化領(lǐng)域，把多彩的動畫、主維圖像、視頻信息和幼兒喜聞樂見的故事等組合到一起。讓幼兒邊玩邊學來探究，并根據(jù)自己的進度來理解、學習、創(chuàng)新，激發(fā)了幼兒的求知欲和主動學習的熱忱

三、在隊伍建設(shè)方面，注意老師隊伍素養(yǎng)的提高。

首先，從理論、觀點、看法入手，加強了理論學習。

其次，注意提高年輕老師實際操作技術(shù)：

1、留意教化方法的探討，進行了各級部的公開觀摩活動，老師的相互學習切磋中，有較大的收獲。

2、留意活動方案的實施以及各領(lǐng)域活動的設(shè)計。教研組負責對班級及個別輔導，提高設(shè)計的實力。

第三，提高老師基本功技能頗具實效。對老師進行了方案教學探討的培訓，班內(nèi)二位老師合作訂安排、布置環(huán)境、做好個別視察記錄、家長調(diào)查表、家訪等工作。在英語口語培訓中，老師仔細學習，在英語口語業(yè)務考核中1名老師獲滿分，7人90分以上的優(yōu)異成果。

四、注意發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)良環(huán)境。

環(huán)境的好壞干脆影響到幼兒的身心發(fā)展。本學期我園敢于更新觀念，以方案教學為重點，每班創(chuàng)設(shè)專，家長、幼兒、老師共同參加環(huán)境布置，留意視察幼兒行為等，受到同行好評。

五、做好家長工作，家園共建促教化。

開展好家長工作是教研工作不行缺少和重要部分，堅持做好家長宣揚欄、家長聯(lián)系手冊、家長開放日工作，每班人員進行家訪或電話家訪，剛好了解幼兒在家中的狀況，共同教化幼兒