聲母課件教學(xué)課件

聲母ppt課件目錄聲母的介紹聲母的發(fā)音聲母的辨析聲母的實際應(yīng)用總結(jié)與展望01聲母的介紹Chapter聲母是漢語音節(jié)中聲母部分的音，是音節(jié)中的不可分割的一部分。普通話中有21個聲母，它們分別是：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。什么是聲母聲母的主要作用是表示字的讀音，因此，它在拼音中具有非常重要的地位。任何一個漢字，如果它沒有聲母，那么它就不能被正確地發(fā)音。聲母的作用根據(jù)發(fā)音部位的不同，聲母可以分為以下幾類：唇音、舌尖音、舌根音、舌面音和翹舌音。聲母的分類b、p、m唇音d、t、n、l舌尖音g、k、h舌根音聲母的分類舌面音：j、q、x翹舌音：zh、ch、sh、r除此之外，普通話中的聲母還有送氣和不送氣的區(qū)別，如：p和pō、t和tū等。聲母的分類02聲母的發(fā)音Chapter雙唇緊閉，軟腭上升，打開鼻腔通道，聲帶震動發(fā)出b的聲音，如“波”。唇音b唇音p唇音m雙唇緊閉，軟腭下降，阻住鼻腔通道，留出氣流通路，聲帶震動發(fā)出p的聲音，如“坡”。雙唇緊閉，軟腭下降，完全阻住鼻腔通道，聲帶震動發(fā)出m的聲音，如“摸”。030201唇音b、p、m舌尖抵住上齒齦，舌身稍向下彎，軟腭上升，打開鼻腔通道，聲帶震動發(fā)出l的聲音，如“了”。舌尖抵住上齒齦，舌身稍向上抬，軟腭下降，阻住鼻腔通道，聲帶震動發(fā)出t的聲音，如“特”。舌尖抵住上齒齦，舌身平伸，軟腭上升，打開鼻腔通道，聲帶震動發(fā)出d的聲音，如“得”。舌尖抵住上齒齦，舌身平伸，軟腭下降，完全阻住鼻腔通道，聲帶震動發(fā)出n的聲音，如“呢”。舌尖中音t舌尖中音d舌尖中音n舌尖中音l舌尖中音d、t、n、l舌根抵住軟腭，舌身平伸，打開鼻腔通道，聲帶震動發(fā)出g的聲音，如“哥”。舌根音g舌根抵住軟腭，舌身稍向下彎，軟腭上升，阻住鼻腔通道，聲帶震動發(fā)出k的聲音，如“科”。舌根音k舌根抵住軟腭，舌身稍向上抬，軟腭上升，完全阻住鼻腔通道，聲帶震動發(fā)出h的聲音，如“喝”。舌根音h舌根音g、k、h舌面音q舌面前部抵住硬腭前部，舌身稍向下彎靠近上齒齦后部，軟腭上升阻住鼻腔通道，聲帶震動發(fā)出q的聲音，如“氣”。舌面音j舌面前部抵住硬腭前部，舌身平伸靠近上齒齦后部，打開鼻腔通道，聲帶震動發(fā)出j的聲音，如“雞”。舌面音x舌面前部抵住硬腭前部，舌身稍向上抬靠近上齒齦后部，軟腭上升完全阻住鼻腔通道，聲帶震動發(fā)出x的聲音，如“西”。舌面音j、q、x舌尖抵住硬腭前部（或后部），舌身平伸后縮靠近軟腭與會厭之間（或硬腭后部），打開鼻腔通道（或關(guān)閉鼻腔通道），聲帶震動發(fā)出zh的聲音（或發(fā)出類似“日”的擦音），如“知”、“日”。舌尖抵住硬腭前部（或后部），舌身稍向上抬后縮靠近軟腭與會厭之間（或硬腭后部），關(guān)閉鼻腔通道（或打開鼻腔通道），聲帶震動發(fā)出ch的聲音（或發(fā)出類似“吃”的擦音），如“吃”、“日”。舌尖后音zh舌尖后音ch舌尖后音zh、ch、sh、r舌尖抵住硬腭前部（或后部），舌身稍向下彎后縮靠近軟腭與會厭之間（或硬腭后部），關(guān)閉鼻腔通道（或打開鼻腔通道），聲帶震動發(fā)出sh的聲音（或發(fā)出類似“詩”的擦音），如“師”、“日”。舌尖后音sh舌尖抵住硬腭前部（或后部），舌身平伸后縮靠近軟腭與會厭之間（或硬腭后部），關(guān)閉鼻腔通道（或打開鼻腔通道），聲帶震動發(fā)出r的聲音（或發(fā)出類似“啊”的元音），如“日”、“啊”。舌尖后音r舌尖后音zh、ch、sh、r03聲母的辨析Chapterb、p、m三個聲母在發(fā)音部位和發(fā)音方法上存在明顯區(qū)別?？偨Y(jié)詞b聲母發(fā)音時，雙唇緊閉，氣流受阻后通過鼻腔流出，發(fā)音部位在唇和鼻之間；p聲母發(fā)音時，雙唇緊閉，氣流受阻后通過口腔沖破雙唇發(fā)出，發(fā)音部位在唇和齒之間；m聲母發(fā)音時，雙唇緊閉，舌尖抵住下齒齦，軟腭下降，氣流震動聲帶，從鼻腔流出，發(fā)音部位在鼻和齒之間。詳細(xì)描述b、p、m的比較總結(jié)詞d、t、n、l四個聲母在發(fā)音部位和發(fā)音方法上存在明顯區(qū)別。詳細(xì)描述d聲母發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，氣流受阻后通過口腔沖破舌尖發(fā)出，發(fā)音部位在舌和齒之間；t聲母發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，氣流受阻后通過口腔沖破舌尖發(fā)出，發(fā)音部位在舌和齒之間；n聲母發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭下降，氣流震動聲帶，從鼻腔流出，發(fā)音部位在鼻和齒之間；l聲母發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，軟腭上升，氣流受阻后通過口腔沖破舌尖發(fā)出，發(fā)音部位在舌和齒之間。d、t、n、l的比較VSg、k、h三個聲母在發(fā)音部位和發(fā)音方法上存在明顯區(qū)別。詳細(xì)描述g聲母發(fā)音時，舌根抵住軟腭，氣流受阻后通過口腔沖破舌根發(fā)出，發(fā)音部位在舌根和軟腭之間；k聲母發(fā)音時，舌根抵住軟腭，氣流受阻后通過口腔沖破舌根發(fā)出，發(fā)音部位在舌根和軟腭之間；h聲母發(fā)音時，舌面靠近硬腭，氣流受阻后通過口腔沖破舌面發(fā)出，發(fā)音部位在舌面和硬腭之間。總結(jié)詞g、k、h的比較j、q、x三個聲母在發(fā)音部位和發(fā)音方法上存在明顯區(qū)別。j聲母發(fā)音時，舌面前部抵住硬腭前部，氣流受阻后通過口腔沖破舌面發(fā)出，發(fā)音部位在舌面前部和硬腭前部之間；q聲母發(fā)音時，舌面前部抵住硬腭前部，氣流受阻后通過口腔沖破舌面發(fā)出，發(fā)音部位在舌面前部和硬腭前部之間；x聲母發(fā)音時，舌尖抵住下齒齦，舌面前部靠近硬腭前部，氣流受阻后通過口腔沖破舌面前部發(fā)出，發(fā)音部位在舌面前部和硬腭前部之間?？偨Y(jié)詞詳細(xì)描述j、q、x的比較zh、ch、sh、r四個聲母在發(fā)音部位和發(fā)音方法上存在明顯區(qū)別?？偨Y(jié)詞zh聲母發(fā)音時，舌尖抵住下齒齦，舌面接近硬腭前部，氣流受阻后通過口腔沖破舌尖發(fā)出，發(fā)音部位在舌尖和硬腭前部之間；ch聲母發(fā)音時，舌尖抵住下齒齦，舌面接近硬腭前部，氣流受阻后通過口腔沖破舌尖發(fā)出，發(fā)音部位在舌尖和硬腭前部之間；sh聲母發(fā)音時，舌尖抵住下齒齦，舌面前部靠近硬腭前部，氣流受阻后通過口腔沖破舌面前部發(fā)出，發(fā)音部位在舌面前部和硬腭前部之間；r聲母發(fā)音時，舌尖抵住下齒齦后部，靠近小舌頭（懸雍垂），氣流受阻后通過口腔沖破舌尖發(fā)出，發(fā)音部位在舌尖和小舌頭（懸雍垂）之間。詳細(xì)描述zh、ch、sh、r的比較z、c、s三個聲母在發(fā)音部位和發(fā)音方法上存在明顯區(qū)別。z聲母發(fā)音時，舌尖抵住上齒齦，氣流受阻后通過口腔沖破舌尖發(fā)出，發(fā)音部位在上齒齦和齒齦之間；c聲母發(fā)音時z、c、s的比較詳細(xì)描述總結(jié)詞04聲母的實際應(yīng)用Chapter區(qū)分不同音節(jié)不同的聲母組合可以構(gòu)成不同的音節(jié)，這使得人們能夠清晰地區(qū)分不同的漢字和詞語。簡化拼寫一些聲母的組合可以簡化拼寫，使得漢字的拼寫更為簡潔。輔助拼音發(fā)音聲母是拼音發(fā)音的關(guān)鍵部分，對于初學(xué)者來說，掌握聲母的發(fā)音和拼讀規(guī)律可以幫助他們更好地掌握拼音。在拼音中的應(yīng)用對于初學(xué)者來說，聲母可以幫助他們記憶漢字的發(fā)音和拼寫，從而更好地掌握漢字。幫助記憶漢字了解聲母的發(fā)音和拼寫規(guī)律可以幫助人們更好地掌握漢字的書寫規(guī)則。輔助漢字書寫掌握聲母可以幫助人們更快地認(rèn)識和記憶漢字，提高閱讀和書寫的效率。提高識字效率在識字中的應(yīng)用03提高聽力理解能力掌握聲母可以幫助人們更好地理解聽力材料中的發(fā)音和語調(diào)，提高聽力理解能力。01輔助口語表達(dá)掌握聲母可以幫助人們更好地掌握口語表達(dá)的發(fā)音和語調(diào)，使口語表達(dá)更加清晰、流暢。02增強(qiáng)口語交流能力了解聲母的發(fā)音和拼寫規(guī)律可以幫助人們更好地理解和使用方言或少數(shù)民族語言，增強(qiáng)口語交流能力。在口語中的應(yīng)用05總結(jié)與展望Chapter語音基礎(chǔ)聲母是語音的基礎(chǔ)組成部分，對于正確發(fā)音和交流至關(guān)重要。辨音能力掌握聲母的發(fā)音方法有助于提高辨音能力，使人們能夠清晰地區(qū)分不同的音節(jié)。閱讀理解正確掌握聲母的發(fā)音有助于提高閱讀理解能力，特別是對于那些依賴語音來理解文本的人?？偨Y(jié)聲母的重要性注重實踐：學(xué)習(xí)聲母不僅僅是理論知識的學(xué)習(xí)，更需要反復(fù)實踐和練習(xí)。尋找合適的學(xué)習(xí)資源：可以通過多種渠道尋找合適的學(xué)習(xí)資源，如在線教程、視頻教程、語音教材等。創(chuàng)造良好的語言環(huán)境：在學(xué)習(xí)聲母的過程中，創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境非常重要，可以通過與母語者交流、聽錄音、觀看電視節(jié)目等方式提高語言