小學(xué)勞動(dòng)教育活動(dòng)總結(jié)模板

第頁(yè)小學(xué)勞動(dòng)教育活動(dòng)總結(jié)模板小學(xué)勞動(dòng)教育活動(dòng)總結(jié)模板〔一〕

本學(xué)期，六年級(jí)勞動(dòng)教育工作將緊緊把握時(shí)代脈搏，以課堂教學(xué)改革為突破口，以實(shí)踐育人為根本途徑，堅(jiān)持有打算、有組織、有目的地組織學(xué)生參與豐富多彩的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，踴躍探究勞動(dòng)教育在素養(yǎng)教育中的作用，增加學(xué)生的勞動(dòng)觀念，造就學(xué)生的生活、生存技能，在動(dòng)手動(dòng)腦中造就學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力，促使學(xué)生全面開展?？偨Y(jié)如下：

一、多渠道傳播，提高相識(shí)，形成良好的勞動(dòng)教育氣氛

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是我國(guó)教育方針的重要內(nèi)容，是造就二十一世紀(jì)建立人才必需遵守的守那么。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)技能的教育，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校造就目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容，是小學(xué)教育的重要教學(xué)任務(wù)。我校重視勞動(dòng)教育，把勞動(dòng)教育作為德育工作的重要內(nèi)容，嚴(yán)密與少先隊(duì)活動(dòng)掛鉤，保證勞動(dòng)教育的實(shí)效性和多樣性。我們還將通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)學(xué)生家進(jìn)步行勞動(dòng)教育重要性的傳播，引導(dǎo)家長(zhǎng)相識(shí)勞動(dòng)對(duì)造就學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用，使家長(zhǎng)能踴躍主動(dòng)協(xié)作各項(xiàng)校內(nèi)外教育活動(dòng)。

二、加強(qiáng)勞動(dòng)課教學(xué)探究，努力探究勞動(dòng)課新路子，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

組織勞動(dòng)課老師謹(jǐn)慎探究教育大綱和教材，理清勞動(dòng)課的學(xué)問(wèn)目標(biāo)，實(shí)力目標(biāo)和看法，思想觀念目標(biāo)，大力加強(qiáng)根底學(xué)問(wèn)，根本技能和實(shí)力以及勞動(dòng)看法觀念的造就，努力探究勞動(dòng)課教學(xué)新路子。踴躍探討課程刪減整和，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐編制切合學(xué)生生活實(shí)際，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)的勞動(dòng)課教材，以不斷豐富勞動(dòng)課程的內(nèi)容和形成。貫徹愛(ài)好貫課堂讓課堂教學(xué)活起來(lái)。愛(ài)好是小學(xué)生最干脆，最有效的內(nèi)部活力。課堂教學(xué)中，老師要始終遵循主體性原那么，創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，課堂教學(xué)中重視加強(qiáng)教與學(xué)的結(jié)合，締造條件指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)技能的形成。

三、接著以效勞崗位的創(chuàng)立活動(dòng)為抓手開展勞動(dòng)教育活動(dòng)，打通渠道，拓寬開放外延，為學(xué)生搭建多元的成長(zhǎng)舞臺(tái)

從學(xué)生的認(rèn)知、情感規(guī)律啟程，以廣袤的舞臺(tái)，金色的童年為主題，廣泛為學(xué)生創(chuàng)立效勞實(shí)踐崗位，開展體驗(yàn)教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加到效勞崗位實(shí)踐活動(dòng)中，用自己的眼睛去視察，用自己的心靈去體驗(yàn)，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內(nèi)化為安康的思想、品德，外顯為良好的行為和自覺(jué)習(xí)慣。

1、接著搞好勞動(dòng)實(shí)踐基地的建立建立，以點(diǎn)帶面，拓寬教育范圍。

2、有勞動(dòng)基地，各班主任要接著組織學(xué)生到勞動(dòng)基地參與勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，把勞動(dòng)基地作為向?qū)W生傳授學(xué)問(wèn)的另一課堂，確保時(shí)間、地點(diǎn)、人員、效果四落實(shí)。

3、堅(jiān)持勞動(dòng)教育與家庭教育相結(jié)合，開展我做爸媽的小幫手活動(dòng)。要求學(xué)生每天堅(jiān)持協(xié)助家長(zhǎng)干一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如掃地、洗衣、疊被學(xué)生的家庭狀況，通過(guò)小學(xué)生素養(yǎng)開展評(píng)價(jià)成果記錄反應(yīng)到學(xué)校，學(xué)生在校的勞動(dòng)狀況也由此表反映給家長(zhǎng)，以增加勞動(dòng)教育的實(shí)效性，將學(xué)校勞動(dòng)教育與生活嚴(yán)密聯(lián)系起來(lái)

4、加強(qiáng)學(xué)校勞動(dòng)教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系，充分發(fā)揮社區(qū)的作用，給孩子踴躍參加并實(shí)踐勞動(dòng)技能供應(yīng)更廣袤的空間與平臺(tái)，讓其感受勞動(dòng)的歡樂(lè)與榮耀。

四、開展豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，以到達(dá)勞動(dòng)育人的目的

結(jié)合自己的實(shí)際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動(dòng)教育活動(dòng)，在勞動(dòng)的過(guò)程中，遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原那么，并充分留意教育形勢(shì)的趣、活、實(shí)。

小學(xué)勞動(dòng)教育活動(dòng)總結(jié)模板〔二〕

勞動(dòng)技能課是一門綜合性很強(qiáng)，與學(xué)生生活實(shí)際，當(dāng)?shù)厣a(chǎn)和社會(huì)實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)系，以實(shí)踐為主的課程。作為新課程的產(chǎn)物，它給予了更深刻的涵義。它不再是只注意造就學(xué)生酷愛(ài)勞動(dòng)的思想感情與勞動(dòng)的習(xí)慣，而是在此根底上注意開發(fā)學(xué)生潛能，集動(dòng)手、動(dòng)腦為一體，著重造就學(xué)生實(shí)踐實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力的一門新學(xué)科。如何依據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，組織好勞技課的實(shí)踐活動(dòng)，是我校近年來(lái)的比擬關(guān)注的。我們的學(xué)校三季有花、四季長(zhǎng)青，名人畫像、名言警句，隨處可見(jiàn)，激人奮勉，催人上進(jìn)，更為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了志向的學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)將本學(xué)期的勞動(dòng)教育工作總結(jié)如下：

一、讓勞技課成為一門真正的課

以前的勞動(dòng)課，往往都是教師說(shuō)說(shuō)，學(xué)生做做，家長(zhǎng)教師都不是很重視。許多教師都會(huì)用他來(lái)訂正作業(yè)，完成一些練習(xí)。此時(shí)此刻的勞動(dòng)與技術(shù)課程是一門重新整合過(guò)的學(xué)科，因?yàn)樗哂械囊饬x，所以我們遵照要求，把它列入教學(xué)打算，3—6年級(jí)每周支配1節(jié)課，支配了一些肯動(dòng)腦、動(dòng)手，實(shí)力強(qiáng)的教師擔(dān)當(dāng)這門學(xué)科的教師。保證課時(shí)與質(zhì)量。

二、激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，有動(dòng)的欲望

托爾斯泰說(shuō)：“勝利的教學(xué)所必需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好?！睈?ài)好是推動(dòng)學(xué)生探究學(xué)問(wèn)和獲得實(shí)力的動(dòng)力，愛(ài)好是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性的催化劑。要想使這門集學(xué)問(wèn)，實(shí)踐的學(xué)科讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，學(xué)得好，變更課堂教學(xué)中，教師支配成活動(dòng)的兒童狀態(tài)，到達(dá)學(xué)生要活動(dòng)的狀態(tài)，教師就必需多動(dòng)腦筋。支配老師時(shí)，我們著重把喜愛(ài)動(dòng)手，動(dòng)腦，有必須的創(chuàng)新實(shí)力的教師支配教勞技課，并進(jìn)展必須的培訓(xùn)，使他們具備一些新課程的理念，并運(yùn)用到教學(xué)中去。

三、實(shí)際啟程，敏捷處理教材

這一套勞動(dòng)與技術(shù)教材，編寫體例除了三年級(jí)的有些特殊以外，其他年級(jí)都是遵照家政，技術(shù)初步這樣的體例編寫的。在教學(xué)中，依據(jù)這幾冊(cè)教材的內(nèi)容，教師在上課時(shí)，有意識(shí)地進(jìn)展了一些整合，找到他們之間相通的地方，依據(jù)本班學(xué)生狀況，進(jìn)展了一些遷移，整合，便于提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力。

1、把勞技課內(nèi)容進(jìn)展整合。

在三年級(jí)的教材中，有這么一個(gè)內(nèi)容，就是學(xué)習(xí)禮品包裝。這個(gè)單元中有兩課，首先是教師指導(dǎo)學(xué)生制作紙盒，并進(jìn)展必須的裝飾。在紙盒造型里，學(xué)生學(xué)習(xí)依據(jù)教師的指導(dǎo)，發(fā)揮想象，把許多紙盒進(jìn)展粘貼，排列，締造，做成各種器物。學(xué)生愛(ài)好很濃，教師就把四年級(jí)教材中的內(nèi)容進(jìn)展了整合，把《我用紙做多面體》做紙盒的方法教給了孩子，當(dāng)然，四年級(jí)的教材還是有必須難度的，老師在進(jìn)展整合的時(shí)候，要留意適當(dāng)，適量，只作為一個(gè)提升，造就學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力。

2、與其他學(xué)科進(jìn)展整合，促進(jìn)各學(xué)科之間的學(xué)習(xí)。

學(xué)科之間不是孤立的，我們?cè)谶M(jìn)展教學(xué)的時(shí)候，可以進(jìn)展一些整合，促進(jìn)各門學(xué)科的學(xué)習(xí)。低年段數(shù)學(xué)教學(xué)中，有讓學(xué)生認(rèn)鐘表的內(nèi)容。學(xué)鐘表的過(guò)程中，可以支配學(xué)生學(xué)著制作鐘面，通過(guò)效仿，制作，學(xué)生對(duì)于鐘面的時(shí)針，分針，就會(huì)相識(shí)得很清晰，除此以外，還會(huì)知道鐘面有12格等等。學(xué)科之間的相互聯(lián)系，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率又使學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)手的樂(lè)趣。

四、在實(shí)踐中讓學(xué)生得到終身開展

1、實(shí)踐中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

此時(shí)此刻的孩子，動(dòng)手實(shí)力是比擬弱的。他們渴望勝利，但是，由于缺乏動(dòng)手的時(shí)機(jī)，所以，勝利的時(shí)機(jī)不是許多。老師應(yīng)盡力滿意學(xué)生的成就須要，協(xié)助學(xué)生樹立自信念，依靠自身的努力到達(dá)勝利和從學(xué)問(wèn)的獲益中得到滿意，讓他們體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，使他們?cè)趧趧?dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，情愿學(xué)習(xí)。在協(xié)助孩子體驗(yàn)勝利時(shí)，要遵循年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些層次的平臺(tái)，讓他們逐層提高，收獲歡樂(lè)。

2、實(shí)踐中表達(dá)團(tuán)隊(duì)精神。

在勞技實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生單獨(dú)完成實(shí)踐，那必須費(fèi)時(shí)費(fèi)勁而且不必須能實(shí)踐好，所以小組合作就是實(shí)踐最好的根本形式。在實(shí)踐中建立必須的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，鼓舞小組間相互競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)也提倡小組內(nèi)的同學(xué)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)會(huì)依據(jù)各人特進(jìn)步行分工。這樣學(xué)生既學(xué)會(huì)了交往，也使學(xué)生的特性得以開展，特長(zhǎng)得以熬煉，素養(yǎng)得以提高，最終走向勝利。