小班繪本活動起床啦教案反思

PAGEPAGE1小班繪本活動起床啦教案反思這是小班繪本活動起床啦教案反思，是優(yōu)秀的小班語言教案知識，供老師家長們參考學習?！净顒幽繕恕?、通過觀看演示圖片，感知5的數(shù)量，正確講述象聲詞。2、理解故事，學習故事中的角色對話，樂意表達自己喜歡的情節(jié)和畫面。3、體驗小動物間美好和諧的情感。4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。5、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力?！净顒訙蕚洹?、大樹背景、操作圖片（5個鳥窩、5只烏鴉、5只小豬）。2、體操圈5個、5張小椅子。3、輕音樂：雨的印記?！净顒舆^程】一、談話導入。師：寶寶們每天早上是誰喊你起床的？對你說了些什么？師：今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事。叫《起床啦》。二、觀看演示圖片，引導幼兒初步感知閱讀畫面內容。師：小朋友看一看，這張圖片上你看到了誰？（小豬）有幾只小豬？（5只，引導幼兒手口一致數(shù)一數(shù)）師：你還看見誰了？（烏鴉）有幾只烏鴉？（5只，引導幼兒手口一致數(shù)一數(shù)）烏鴉住在哪里？（鳥窩里）樹梢上有幾只鳥窩？（5只，引導幼兒手口一致數(shù)一數(shù)）師：老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節(jié)。師：5只小豬還在睡覺，我們請烏鴉把它叫醒吧。（操作圖片：烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上，篤篤篤）師：烏鴉是怎么叫小豬起床的？烏鴉用嘴啄小豬的屁股時會發(fā)出什么聲音？（引導幼兒說出象聲詞篤）師：我們一起來學烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒有被烏鴉叫醒師：小豬還沒有醒過來，烏鴉會對著它的大耳朵說一句什么好聽的話？（幼兒想象后回答）師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。（引導幼兒學說：起床啦，起床啦，太陽曬到屁股啦。）師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個身，醒來了。（操作圖片）師：小豬翻身起床的時候發(fā)出了什么聲音？（引導幼兒學說象聲詞骨碌，并與小豬的個數(shù)相匹配）師：小豬醒過來了，會對烏鴉說什么？三、教師完整講述故事，感知有趣的故事情節(jié)。師：這真是個有趣的故事，讓我們看著圖片再來聽一遍吧。四、故事表演《起床啦》。師：你們想不想也來學一學故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢？1、個別表演。教師出示5個體操圈當鳥窩，請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬，教師和其余的幼兒講述故事。2、集體表演。教師請幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，并鼓勵烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語言?！净顒臃此肌窟@個活動比較適合小班孩子的年齡特征，也比較符合我們班孩子的實際情況，好多孩子都懶床，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣，因此我想通過這個故事，讓孩子們像小豬一樣，愉快的接受別人早上來叫醒你?；顒拥牡谝画h(huán)節(jié)：我根據(jù)幼兒的生活經驗設計提問引入活動，為幼兒創(chuàng)設了輕松愉悅的語言環(huán)境，很好地激發(fā)了幼兒學習的興趣和參與活動的激情。第二環(huán)節(jié)，充分挖掘教具的可操作性，通過清晰形象地演示教具，幫助幼兒正確感知5的數(shù)量。講述相關的象聲詞，雙面小豬的設計，很形象生動的理解和學習骨碌，很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié)，解決了活動的重點。第三環(huán)節(jié)老師完整的講述故事，幫助幼兒進一步理解了故事的全部情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎。最后，根據(jù)小班幼兒愛游戲的特點，采用分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過邊講述邊表演，既提高了的口語表達能力，又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望，使活動靜中有動，使幼兒在動中有發(fā)展，充分體現(xiàn)了教師主導，幼兒主體的教育理念。但是，整個活動下來發(fā)現(xiàn)也存在一些不足，在目標的制定上光學習象聲詞，語言方面的要求太低了些，把學習對話也作為一個要求放入目標，會顯得很合理豐富。在象聲詞的練習方面還不夠，應讓孩子多練一練，動一動，學一學，為有趣的表演做準備。相關知識《小班語言活動設計：小老鼠穿新衣》：小班語言活動小老鼠穿新衣教案主要包含了設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程等內容，學習故事中小老鼠遇到困難自己動腦筋，想辦法，不麻煩別人的自立精神。學習自己穿脫衣服。適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看小班語言活動設計小老鼠穿新衣教案吧?！缎“嗾Z言教案：怎么玩》：小班語言活動怎么玩教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，附故事等內容，感受和體驗故事情節(jié)中友好合作的快樂；敢于大膽表達自己意愿。理解故事內容，學習一些新詞和短句。適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看幼兒園小班語言怎么玩教案吧。《小班語言教案：我的小手》：小班語言活動我的小手教案主要包含