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文檔簡介
《認識時間》教學設計授課類型:新授課課時:第一課時教學內容:人教版二年級數(shù)學上冊90頁、91頁例1、例2。教材分析這節(jié)課的內容是在一年級認識鐘表和整時的基礎上,學習分的認識和幾時幾分,同時也為以后學習秒做準備,在教材中具有承上啟下的作用。學情分析二年級學生在一年級時學習了認識鐘表和整時,對于靜態(tài)鐘表容易理解,動態(tài)不易理解,學生的抽象思維弱,容易把時針和分針讀混淆。設計思路利用課件中的動畫展示鐘表中的動態(tài)過程,時針和分針的變化,先學習分針的讀數(shù),然后再把分針和時針一起讀數(shù),把難點分散,通過學生親自動手操作撥一撥,獲得知識的感悟。教學目標1、進一步認識鐘面,能正確讀寫幾時幾分(5分5分地數(shù)),知道1時=60分。培養(yǎng)學生的觀察、比較、動手操作和實踐應用能力。3、讓學生經歷探索知識的過程,體驗成功的快樂;培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。教學重點:正確讀寫幾時幾分(5分5分地數(shù)),知道1時=60分。教學難點:正確讀出鐘面上接近整時的時間。教具、學具準備:多媒體課件,鐘面。教學過程創(chuàng)設情境,導入新課猜謎語師:同學們,你們猜過謎語嗎?師:現(xiàn)在老師就給大家出一個謎語,請大家猜一猜。屏幕展示:弟弟長,哥哥短,兩人賽跑大家看,弟弟跑了一圈整,哥哥才跑一大格。(打一日常物品)生:鬧鐘師:讓我們看一看是不是?投影展示追問:弟弟指的是什么?生:分針,哥哥指的是什么?生:時針分針弟弟跑了一圈,時針哥哥才跑一大格師:猜對的同學請舉手,同學們對生活的觀察都非常的細心。復習整時師:同學們看一看這是幾時?生:8時。當分針弟弟指向12,時針哥哥指著8,就是8時。師:這一組時鐘都有一個共同特點,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了?生:當分鐘弟弟指向12,時針哥哥指著幾,就是幾時。師:但是在生活中,我們時間并不都是整時,你看看這是幾時?(設置疑問,展示問題),先不急,我們接著往下學習,學好之后再解決這個問題。自主探索,探究新知認識鐘面師:同學們拿出準備好的鐘表,讓我們觀察一下鐘面上都有些什么?師:同桌之間互相交流一下,你們觀察得是否一致?學生同桌間觀察交流,老師巡視,對學困生點撥。匯報交流(同桌互相交流后,全班展示交流)。師:現(xiàn)在,誰來說一說鐘面上都有什么?老師手拿實物鐘,隨著學生匯報,向全班展示,給予肯定、鼓勵。生1:有時針和分針生2:有12數(shù)字。生3:有12個大格,每相鄰的兩個數(shù)字之間的距離就是一大格。生4:有一些小格。(每大格有5個小格。)認識分師:我們來學習一個新的時間單位—分鐘(分),分針弟弟走過1小格就是1分鐘,走過兩小格就是兩分鐘,我們接著往下數(shù),3分鐘、4分鐘、5分鐘。提出問題:1大格是幾分鐘?學生觀察表盤后:5分鐘。師:我們接著往下數(shù),6分鐘,7分鐘……10分鐘,這樣數(shù)是不是很麻煩,有沒有更簡單的方法?生:可以5個5個數(shù)。師:那我們就5個5個數(shù)試一試。生:5,10,15………60。師:這種方法確實很方便,還有更方便的方法嗎?生:可以用5的乘法口訣。師:我們看著表盤上的數(shù)字來說一說5的乘法口訣。學生隨著老師的引導用乘法口訣來計算。分針指向數(shù)字10的時候,怎么算呢?用45+5。分針指向數(shù)學11的時候,怎么算呢?用50+5。師:現(xiàn)在我們利用1分鐘時間,請同學們快速記憶分針指向幾大格時各是多少分?等一下老師考考你們,看誰回答得又快又對?好,開始記憶。1分鐘后,老師撥動鐘表上的分針,請同學們說出所指示的時間。師:哪位同學分享一下自己的記憶心得?生:我只記住50分和55分的位置,其它的位置用乘法口訣計算。(引導學生得出記憶的技巧,減輕學生學習的負擔)評價學生:同學們記憶得真快,老師真佩服你們,現(xiàn)在讓我們看一看1分鐘能做些什么?投影展示一組1分鐘的活動。3、幾時幾分我們已經學會了看分針,現(xiàn)在讓我們把時針和分針一起來看。(課件展示:從4時開始,5分5分的讀數(shù)。)師:現(xiàn)在我們讀一讀鐘表上的時間,注意時針和分針的變化。生:4時,4時5分。師:4時5分的寫法4:05,中間的“0”不要忘了,當分鐘不滿10分的時候,要用0來占位。分針在轉動,時針也在緩慢的轉動,這時候時針已經不再指4了,而是過了一點點。生:4時10分……4時30分。鞏固練習,動手操作1、課本91頁做一做2、讀出下列鐘表的時間3、撥一撥(分組進行)
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